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PROGRAMACIN DIDCTICA 1

NIVEL LENGUA
INTRODUCCIN
El rea de lenguaje tiene como finalidad, desarrollar la habilidad
lecto -escritora los hbitos de lectura, la mejora de la ortografa y de
la caligrafa, la discriminacin de grafas el aprecio por la audicin de
cuentos como fuente de placer y entretenimiento, as como el inters
por la presentacin limpia y clara de los trabajos. Codificar y
descodificar los fonemas y grafas de la lengua castellana, reconocer
la finalidad de textos que se ven en espacios pblicos, expresar la
situacin de objetos y personas (izquierda- derecha, arriba-abajo,
dentro-fuera ,cerca- lejos ) ,narrar cuentos y vivencias personales.

SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACION DE LOS CONTENIDOS RELACIONADOS


CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE
INTEGRANDO LAS COMPETENCIAS

CDIGO

LC1.1.1

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Participa en situaciones comunicativas dirigidas, respondiendo. con


coherencia a las preguntas formuladas.

CL

COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADAS


CMCT
CD AA CSC SIEE CEC

TRI
M

UD

12
3

1-15

X
1-2- 1-15
3

-LC1.1.2

Elabora preguntas coherentes.

X
1-2- 1-15
3

LC1.1.3

LC1.2.1

Expresa con coherencia de forma oral hechos, vivencias y opiniones.

Participa en situaciones espontneas de intercambio comunicativo


(buscando empatizar con sus interlocutores).

X
1-2- 1-15
3

LC1.2.2

LC1.2.3

Realiza una escucha activa, comprende, resume y reinterpreta


instrucciones orales.

Es responsable, cuidadoso, ordenado y organizado pidiendo ayuda para


la realizacin de tareas, cuando la necesita.

1-2- 1-15
3
A

X
1-2- 1-15
3
X

1-2- 1-15
3
LC1.2.4

Asocia el discurso oral a imgenes y sonidos.

X
1-2- 1-15
3

LC1.3.1

Emplea frmulas orales habituales de saludo y despedida.

1-2- 1-15
3
LC1.3.2

Adecua la entonacin a la situacin comunicativa.

X
1-2- 1-15
3

LC1.3.3

Solicita la repeticin de lo no comprendido.

LC1.3.4

LC1.3.5

LC1.3.6

Respeta los turnos de palabra, mantiene la atencin cuando no es su


turno, mira a la cara de su interlocutor, respetando al interlocutor.

Comunica verbalmente, con coherencia, sentimientos y vivencias


personales, imitando, en fondo y forma, los modelos presentados por el
profesor.

Pronuncia con la claridad y entonacin adecuada a su edad, imitando los


modelos presentados por el profesor.

1-2- 1-15
3
X

1-2- 1-15
3
A

X
1-2- 1-15
3

X
1-2- 1-15
3

LC1.4.1

LC1.4.2

LC1.5.1

Comprende el sentido global de textos orales de la vida cotidiana.

Mantiene la atencin alrededor de 10 minutos en la reproduccin de


textos orales.

Identifica la idea principal en textos narrativos orales (cuentos y


ancdotas).

X
1-2- 1-15
3

X
1-2- 1-15
3

LC1.5.2

Identifica las ideas generales en reportajes audiovisuales sobre temas del


inters del alumno (con una duracin de entre 5 y 15 minutos).

1-2- 1-15
3
X

1-2- 1-15
3
LC1.5.3

Resume oralmente, de forma adecuada el texto.

X
1-2- 1-15
3

LC1.6.1

Utiliza un lxico adecuado en situaciones informales.

X
1-2- 1-15
3

LC1.6.2

Pregunta el significado de las palabras que no conoce.

1-2- 1-15
3
LC1.6.3

LC1.7.1

Utiliza en el lenguaje dirigido y en el espontneo las palabras nuevas.

Narra cuentos y vivencias personales, imitando el modelo ofrecido por el


profesor.

X
1-2- 1-15
3

LC1.8.1

LC1.8.2

LC1.9.1

Describe personas, animales, objetos y lugares. imitando de forma


correcta el modelo ofrecido por el profesor.

Expresa adecuadamente la situacin de objetos, personas, manifestando


dominio de los conceptos bsicos de espacio: Izquierda-derecha, arribaabajo, dentro-fuera, lejos-cerca.

Utiliza con propiedad expresiones temporales para situar y ordenar


rutinas: antes, despus; por la maana, por la tarde, por la noche,

Escucha, con atencin, diferentes tipos de textos, realizando en el

LC1.10.1 momento y de forma adecuada, preguntas sobre el texto y respondiendo


a cuestiones sobre el mismo.

Canta canciones con ritmos y melodas adecuadas a su edad y cuenta

LC1.11.1 cuentos.

Recita poemas. Imita de forma adecuada los modelos ofrecidos por el

LC1.11.2 profesor y con su propio modelo.

1-2- 1-15
3
A

X
1-2- 1-15
3
X

1-2- 1-15
3
X

1-2- 1-15
3
B

X
1-2- 1-15
3

X
1-2- 1-15
3

Recita,

utilizando

los

recursos

LC1.11.3 adivinanzas, retahlas y poemas.

extralingsticos

convenientes,

1-2- 1-15
3
X

1-2- 1-15
3
LC1.11.4 Disfruta de la recitacin.

Adecua el lenguaje en entonacin, ritmo y volumen a la representacin

LC1.12.1 dramtica.

X
1-2- 1-15
3
X

1-2- 1-15
3
LC1.12.2 Disfruta participando en las dramatizaciones que se realizan en el aula.

LC2.1.1

Codifica y descodifica todos los fonemas y grafas de la lengua


castellana.

1-2- 1-15
3
B

X
1-2- 1-15
3

LC2.1.2

Descodifica signo de puntuacin.

LC2.2.1

LC2.2.2

LC2.2.3

Reconoce la funcionalidad de determinados textos (carteles, anuncios,


cuentos,). interroga textos, con la sola observacin de un texto sabe si
es un anuncio, un cuento, una entrada de cine.

Estable relaciones entre lo que sabe y aporta un texto con el fin de


comprenderlo.

Identifica el escenario en textos narrativos. identificando el objetivo de la


lectura, redacta su propia historia, resume textos sencillos.

1-2- 1-15
3
X

1-2- 1-15
3
A

X
1-2- 1-15
3

X
1-2- 1-15
3

LC2.2.4

Reconoce las voces de los personajes en los dilogos.

X
1-2- 1-15
3

LC2.3.1

Relaciona el ttulo con el argumento del texto.

X
1-2- 1-15
3

LC2.3.2

Pone el ttulo adecuado a un texto sencillo.

LC2.3.3

LC2.3.4

LC2.4.1

LC2.4.2

Relaciona la informacin que aportan las ilustraciones con los


significados que aporta el texto.

Anticipa hiptesis sobre el final o el contenido de un texto del que conoce


una parte.

Vuelve atrs en la lectura de un texto para asegurar la comprensin del


mismo.

Formula hiptesis, recuerda detalles del texto, ideas principales,


caractersticas de los personajes.

1-2- 1-15
3
X

1-2- 1-15
3
X

X
1-2- 1-15
3

1-2- 1-15
3
X

1-2- 1-15
3
LC2.4.3

Explica o cuenta lo ledo.

X
1-2- 1-15
3

LC2.5.1

Utiliza, a iniciativa personal, el fondo documental de la biblioteca de aula.

1-2- 1-15
3
LC2.5.2

LC2.6.1

Es ordenado, cuidadoso y responsable


aula.

Disfruta leyendo.

con los libros y materiales del

1-2- 1-15
3
X

1-2- 1-15
3
LC2.7.1

LC2.8.1

Relaciona correctamente las grafas con sus fonemas.

Lee textos sencillos con pronunciacin, ritmo y entonacin adecuados a


su edad, imitando el modelo ofrecido por el profesor.

X
1-2- 1-15
3

X
1-2- 1-15
3

LC2.9.1

Interrelaciona los cdigos oral y escrito.

X
1-2- 1-15
3

LC2.9.2

Diferencia las letras que componen las palabras.

1-2- 1-15
3
LC2.9.3

Deletrea de forma ordenada las letras que componen las palabras.

X
1-2- 1-15
3

LC2.9.4

Segmenta las palabras en slabas.

Reconoce la funcin comunicativa de la lengua en diferentes tipos de

LC2.10.1 texto.

X
1-2- 1-15
3

X
1-2- 1-15
3

LC2.10.2 Identifica cuentos, postales, chistes, noticias, cmics y dilogos.

X
1-2- 1-15
3

LC2.11.1 Identifica el lenguaje verbal y no verbal en carteles, murales y anuncios.

1-2- 1-15
3
LC2.11.2 Interpreta textos asociados a imgenes.

LC3.1.1

Establece relaciones entre lo que sabe y aporta un texto con el fin de


comprenderlo. subraya en un texto sencillo las palabras cuyo significado
desconoce.

1-2- 1-15
3
X

1-2- 1-15
3
LC3.2.1

Relaciona el ttulo con el argumento del texto.

X
1-2- 1-15
3

LC3.2.2

LC3.2.3

LC3.2.4

Pone el ttulo adecuado a un texto sencillo.

Relaciona la informacin que aportan las ilustraciones con los


significados que aporta el texto.

Anticipa hiptesis sobre el final o el contenido de un texto del que conoce


una parte.

X
1-2- 1-15
3

X
1-2- 1-15
3
X

1-2- 1-15
3
LC3.3.1

Consolida aspectos grafomotores y grafas de la lengua castellana.

LC3.3.2

Reconoce, codifica y transcribe cualquier clase de fonema y grafa que


pueda utilizarse para formar palabras con significado.

1-2- 1-15
3
B

X
1-2- 1-15
3

LC3.4.1

Interrelaciona los cdigos oral y escrito.

X
1-2- 1-15
3

LC3.4.2

Diferencia las letras que componen las palabras.

X
1-2- 1-15
3

LC3.4.3

Deletrea de forma ordenada las letras que componen las palabras.

X
1-2- 3-15
3

LC3.4.4

LC3.5.1

Segmenta las palabras en slabas.

Pasa de forma progresiva de la utilizacin de la mayscula a la


minscula. Utilizado de manera correcta las maysculas y las minsculas.

X
1-2- 1-15
3

1-2- 1-15
3
LC3.5.2

Identifica los signos de interrogacin y admiracin.

X
1-2- 1-15
3

LC3.5.3

Separa correctamente las palabras entre s.

X
1-2- 1-15
3

LC3.5.4

Reconoce el sentido del punto y sus implicaciones a nivel ortogrfico.

X
1-2- 1-15
3

LC3.6.1

Emplea el tamao adecuado de letra.

X
1-2- 1-15
3

LC3.6.2

Reconoce la presencia o ausencia de alineacin.

X
1-2- 1-15
3

LC3.7.1

Presenta los trabajos de forma limpia y ordenada.

1-2- 1-15
3
LC4.1.1

Desarrolla habilidades para expresarse oralmente.

X
1-2- 3-15
3

LC4.1.2

Lee y escribe su nombre, el de sus compaeros y palabras significativas.

X
1-2- 3-15
3

LC4.1.3

Lee y escribe frases con sentido, con las letras trabajadas.

X
1-2- 1-15
3

LC4.2.1

Reconoce y lee las vocales y las letras consonantes.

X
1-2- 3-15
3

LC4.2.2

Repasa, lee y escribe palabras y oraciones y textos.

X
1-2- 3-15
3

LC4.3.1

Ordena letras para formar slabas y slabas para formar palabras.

1-2- 3-15
3
LC4.3.2

Lee y comprende oraciones asocindolas con imgenes

1-2- 3-15
3
LC4.3.3

Ordena las palabras de una frase.

X
1-2- 3-15
3

LC4.3.4

Lee y escribe oraciones.

X
1-2- 3-15
3

LC4.4.1

LC4.5.1

Aprende el abecedario en mayscula y minscula.

Ampla su vocabulario. pregunta el significado de las palabras


desconocidas.

X
1-2- 3-15
3
X

1-2- 3-15
3
LC4.6.1

Establece comparaciones entre distintos elementos.

2-3 7-15
LC4.7.1

Identifica sinnimos y antnimos.

X
1-2- 4-15
3

LC4.8.1

Identifica los diminutivos.

X
1-2- 4-15
3

LC4.9.1

Identifica los aumentativos

X
1-2- 4-15
3

LC4.10.1 Usa correctamente el dgrafo l l en palabras terminadas en-illo, -illa.

X
2-3 7-15

LC4.11.1 Se inicia en la identificacin de palabras derivadas de otras.

X
1-2- 4-15
3

LC4.12.1 Reconoce el nombre.

2-3 7-15
LC4.13.1 Identifica el adjetivo calificativo como elemento que acompaa al nombre.

X
2-3 7-15

LC4.14.1 Distingue gnero y nmero en palabras dadas.

X
2-3 7-15

Habla y escribe con correccin gramatical (concordancia : la igualdad de

LC4.15.1 gnero y nmero entre adjetivo o artculo y sustantivo, y la igualdad de


nmero y persona entre el verbo y el sujeto)

X
1-2- 4-15
3

LC4.15.2 Identifica los artculos y los utiliza correctamente.

Usa la mayscula al empezar a escribir, despus de punto y en los

LC4.16.1 nombres propios.

Comienza a utilizar los signos de interrogacin y de admiracin, copia

LC4.17.1 correctamente textos sencillos.

X
1-2- 1-15
3

X
1-2- 4-15
3

1-2- 4-15
3
LC4.18.1 Conoce y utiliza la regla ortogrfica c/z.

X
2-3 7-15

LC4.19.1 Se inicia en el uso del guion al final de un rengln.

X
1-2- 3-15
3

LC4.20.1 Se inicia en el uso de la c y la q u.

X
1-2- 3-15
3

LC4.21.1 Se inicia en el uso de la coma.

X
1-2- 4-15
3

LC4.22.1 Se inicia en el uso de la g ,la g u y la g .

X
2-3 7-15

LC4.23.1 Distingue las formas verbales y sabe si estn en singular o en plural.

2-3
LC4.24.1 Distingue las formas verbales.

1015

X
2-3 7-15

LC4.25.1 Forma correctamente oraciones.

X
1-2- 3-15
3

LC4.26.1 Lee y escribe frases y textos.

X
2-3 7-15

LC4.27.1 Realiza descripciones a partir de pautas dadas

X
1-2- 4-15
3

LC4.28.1 Describir animales.

X
2-3 7-15

Se inicia en la escritura de poemas. imitando el modelo presentado por el

LC4.29.1 profesor.

2-3 8-15
LC4.30.1 Se inicia en la escritura de narraciones en escena.

X
2-3 8-15

LC4.31.1 Se inicia en la escritura de narraciones en secuencia y de procesos.

X
2-3 8-15

LC4.32.1 Expresa oralmente y por escrito sus sentimientos y experiencias

X
2-3 7-15

Realiza lectura de textos, discriminacin de fonemas, orden de slabas en

LC4.33.1 palabras,

X
1-2- 4-15
3

LC4.33.2 Identifica las letras numricas y alfabticas.

Conoce los elementos bsicos del ordenador (pantalla, teclado,

LC4.33.3 impresora)

X
1-2- 1-15
3

2-3 8-15
LC4.33.4 Localiza, abre, modifica y crea un fichero.

X
2-3 8-15

LC4.33.5 Escribe textos sencillos con un procesador.

X
2-3 8-15

LC5.1.1

Identifica textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesa, cmics,


cuentos, etc.), utilizando, entre otras fuentes, webs infantiles.

2-3 8-15
LC5.1.2

LC5.2.1

LC5.2.2

Reinterpreta textos literarios adecuados a su edad.

Utiliza las bibliotecas de aula y de centro para obtener informacin y


disfrutar de la lectura.

Utiliza los libros, respeta las normas de uso, cuida los libros y comparte
sus experiencias con sus compaeros.

1-2- 1-15
3
I

X
1-2- 1-15
3

2-3 8-15
LC5.3.1

LC5.4.1

Elabora, de forma manual, cuentos y poemas sencillos en LENua,


empleando de forma coherente la LENua escrita y la imagen para
expresar situaciones comunicativas concretas.

Elabora textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas


de clase, horarios, etc.), para satisfacer necesidades comunicativas
concretas.

1-2- 4-15
3
I

X
1-2- 4-15
3

LC5.4.2

LC5.5.1

Conoce la funcionalidad de la lengua escrita.

Utiliza procedimientos sencillos para la interpretacin de textos, como la


relectura.

X
1-2- 4-15
3
X

1-2- 4-15
3
LC5.5.2

LC5.6.1

Muestra, en diferentes situaciones comunicativas, un


vocabulario
adecuado, adquirido a travs de la lectura de textos literarios y no
literarios.

COMPETENCIAS CLAVE:

CL: Competencia lingustica

Participa en dramatizaciones, recitales de poesa.

1-2- 4-15
3
A

CMCT: Competencia matemtica ciencia y tecnologa

CD:

Competencia digital
AA: Aprender a aprender
CSC: Competencia social y cvica
emprendedor.
CEC: Conciencia y expresiones culturales.

SIEE : Sentido de iniciativa y espritu

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

A. TCNICAS DE OBSERVACIN

REGISTRO ANECDTICO
LISTAS DE CONTROL
ESCALAS DE OBSERVACIN
DIARIOS DE CLASE

B. REVISIN DE TAREAS DEL ALUMNO

ANLISIS DEL CUADERNO DE CLASE


ANLISIS DE PRODUCCIONES

C. PRUEBAS ESPECFICAS

PRUEBAS DE COMPOSICIN
PRUEBAS OBJETIVAS
Preguntas de respuesta corta
Preguntas de texto incompleto
Preguntas de emparejamiento
Preguntas de opcin mltiple
Preguntas de verdadero o falso

D. ENTREVISTAS
E. AUTOEVALUACIN
F. COEVALUACIN

CRITERIOS DE CALIFICACIN
Incluidos en la tabla criterios de evaluacin y estndares de
aprendizaje integrando las competencias
INSUFICIENTE (0-49) I
SUFICIENTE (5 59) SF
BIEN (6 69)
NOTABLE (7 8,9)

B
N

SOBRESALIENTE ( 9 10) SB

METODOLOGA
Enseanza basada en la tarea.
Enseanza recproca.
Autoevaluacin.
Descubrimiento guiado.
Resolucin de problemas.
Programa individualizado.
Asignacin de tareas.
Trabajos en grupo.

MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS


DIDCTICOS
-

Material convencional: Cartulinas, fotocopias de fichas


relacionadas con el tema, lapiceros, gomas, sacapuntas, ceras
duras, rotuladores, pegatinas, cuadernos para dictados y otras
actividades comprensivas, libro de texto, radiocasete,

ordenadores, biblioteca del centro, biblioteca de aula y juegos


didcticos.
-

Material de soporte: Documentos que archivan informacin,


como el control de asistencia a clase, registro personal del
alumnado

Documentos
que
transmiten
informacin:
Boletn
de
informacin a padres, autorizaciones y notas en las agendas de
clase, como actividades de refuerzo concretas para alumnos
con deficiencias de aprendizaje

PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS


Objetivo
Desarrollar la capacidad de contar y/o explicar historias desde su
experiencia y las propias familiares
-

Maletn viajero.

Conocer historias populares y otras ms actuales desde el gusto y


disfruta en su escucha
-

Cuenta cuentos.

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