1

UNIDAD I
OBJETIVO TERMINAL:
Concluida la unidad, el alumno ser capaz de diferenciar los principales criterios que explican el proceso de formacin de la literatura
nacional.
CONTENIDO
CONCEPTUAL

CONTENIDO
PROCEDIMENTAL

CONTENIDO
ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

1. Proceso de formacin
de la narrativa nacional:
antecedentes y criterios
dominantes en su concepcin.

1.1. Explicar los antecedentes y criterios dominantes en la concepcin de la

literatura venezolana anteriores a 1890: Criterio
eurocentrista. Literaturas
indgenas.

1.1. Estimar la importancia

del bagaje literario cutural
anterior a 1890.

1.1.
Presentacin
de
objetivos. Explicacin de
los antecedentes de la literatura venezolana anteriores a 1890.

2. La narrativa decimonnica: El costumbrismo.

2.1. Analizar crticamente

las etapas del costumbrismo en Venezuela.

2.1. Valorar el costumbrismo como movimiento

dinamizador de la creacin
literaria de sello nacional.

2.1. Esquematizacin del

costumbrismo venezolano
en etapas: anlisis crtico.

2.2. Analizar el contexto

histrico-social post-independentista en Venezuela,
en funcin de la literatura.

2.2. Reconocer el contexto

histrico-social post-independentista en Venezuela,
en funcin de la literatura.

2.2. Anlisis del contexto

histrico post-independentista en funcin de la literatura..

Tiempo estimado: 1 semana.

UNIDAD I

ACTIVIDADES DE
CIERRE-EVALUACIN

* Prueba diagnstico.

OBJETIVO TERMINAL:
Concluida la unidad, el alumno ser capaz de diferenciar los principales criterios que explican el proceso de formacin de la literatura
nacional.
ACTIVIDADES DE
CONTENIDO
CONTENIDO
CONTENIDO
ESTRATEGIAS
CIERRE-EVALUACIN
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
METODOLGICAS
3. El Positivismo en
Venezuela. Confluencia
con otros movimientos.
El Criollismo.

3.1.
Explicar la
importancia de la llegada del Positivismo en
Venezuela y su influencia en el mbito intelectual.

3.1. y 3.2.
Apreciar la trascendencia
del Positivismo, el Romanticismo y el Naturalismo,
en la conformacin y estabilizacin de la narrativa
venezolana.

3.2. Explicar la confluencia de diversos movimientos literarios en

Venezuela:
- Romanticismo.
- Naturalismo.
3.3. Definir el trmino
criollo a travs de sus
caractersticas ms relevantes en la literatura.

Tiempo estimado:

1 semana.

3.1.
Presentacin de
objetivos. Explicacin
del positivismo en Europa y en Venezuela,
particularidades y significacin.
3.2. Explicacin de la
confluencia de diversos
movimientos literarios.

3.3.
Reconocer
el
trmino criollo a travs de sus caractersticas
ms relevantes en la
literatura.

3.3. Definicin de lo
criollo a travs de sus
caractersticas. Discusin grupal.

* Control de lectura:
Positivismo.
Criollismo.
Peona.

UNIDAD I
OBJETIVO TERMINAL:
Concluida la unidad, el alumno ser capaz de diferenciar los principales criterios que explican el proceso de formacin de la literatura
nacional.
CONTENIDO
CONCEPTUAL

CONTENIDO
PROCEDIMENTAL

CONTENIDO
ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

4.
El Criollismo.
Estabilizacin de la
narrativa
venezolana.
Estudio de Peona
(ao 1890), de Manuel
Vicente Romero Garca.

4.1.
Establecer la
significacin del Criollismo para la estabilizacin de la narrativa
nacional.

4.1. Considerar la trascendencia del Criollismo

en el proceso de consolidacin de la narrativa
nacional.

4.1.
Presentacin de
objetivos. Explicacin
del criollismo y de su
significacin para la literatura nacional.

4.2. Analizar los valores

histrico-literarios
de
Peona, a partir de los
caracteres criollistas presentes en la novela.

4.2. Valorar la impor- 4.2. Anlisis de los

tancia de Peona y su valores histrico-literaaporte significativo en rios de Peona
cuanto a la definicin de
los caracteres criollistas
en la narrativa venezolana.

Tiempo estimado: 1 semana.

ACTIVIDADES DE
CIERRE-EVALUACIN

* Exposicin oral y
discusin grupal sobre
Peona.
* Prueba de ensayo de
la Unidad I.

UNIDAD II
OBJETIVO TERMINAL:
Finalizada la unidad, el alumno ser capaz de analizar la significacin del movimiento modernista dentro del proceso evolutivo de la
literatura nacional e hispanoamericana, as como tambin la importancia de los antecedentes pre-vanguardistas en la literatura
venezolana y su proyeccin hasta la dcada del 40.
CONTENIDO
CONCEPTUAL

CONTENIDO
PROCEDIMENTAL

5.
El Modernismo.
Orgenes y antecedentes
hispanoamericanos. Postulados estticos fundamentales. Estudio de
la obra de Manuel Daz
Rodrguez y/o Rufino
Blanco Fombona.

5.1.
Analizar
los
antecedentes del Modernismo en Hispanoamrica y en Venezuela.

CONTENIDO
ACTITUDINAL

5.1. y 5.2.
Valorar la importancia
del Modernismo en la
proyeccin de la literatura venezolana poste5.2. Analizar los prin- rior.
cipales postulados estticos de este movimiento en las obras estudiadas.

Tiempo estimado: 1 semanas.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

ACTIVIDADES DE
CIERRE-EVALUACIN

5.1. Exposicin magistral sobre los antecedentes del Modernismo

en Hispanoamrica y en
Venezuela.
* Taller con los estu5.2. Explicacin de los diantes para reconocer
principales postulados en las obras las caracde este movimiento.
tersticas ms importantes del modernismo.
Entrega de informe
escrito.

UNIDAD II
OBJETIVO TERMINAL:
Finalizada la unidad, el alumno ser capaz de analizar la significacin del movimiento modernista dentro del proceso evolutivo de la
literatura nacional e hispanoamericana, as como tambin la importancia de los antecedentes pre-vanguardistas en la literatura
venezolana y su proyeccin hasta la dcada del 40.
CONTENIDO
CONCEPTUAL

CONTENIDO
PROCEDIMENTAL

CONTENIDO
ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

6.
Antecedentes prevanguardistas en la literatura venezolana y su
proyeccin hasta la dcada del 40. Autores
sugeridos: Julio Rosales,
Jos Rafael Pocaterra,
Jos Antonio Ramos Sucre, Ramn Daz Snchez, Rmulo Gallegos,
Teresa de la Parra, Julio
Garmendia,Enrique Bernardo Nez, Vicente
Gerbasi, Arturo Uslar
Pietri, Miguel Otero Silva, Guillermo Meneses.

6.1.
Analizar los
antecedentes
pre-vanguardistas en la literatura venezolana a travs
de diversos autores. (Se
sugiere seleccionar algunos de los autores
sugeridos)

6.1. Reconocer la importancia de los antecedentes pre-vanguardistas en la literatura venezolana.

6.1. Conformacin de
equipos
de
trabajo.
Lectura y discusin de
textos de los autores
seleccionados.

Tiempo estimado: 3 semanas.

ACTIVIDADES DE
CIERRE-EVALUACIN

* Evaluacin
exposiciones.

de

las

* Informes escritos de
los equipos de trabajo
sobre los autores asig6.2. Valorar la proyec- 6.2. Exposiciones orales nados.
cin de estos anteceden- por
parte
de
los
tes pre-vanguardistas co- estudiantes.
mo legado a partir de la
d-cada del 40.

UNIDAD III
OBJETIVO TERMINAL:
Al finalizar la unidad, el alumno estar en capacidad de analizar tanto la obra como la trascendencia de los principales grupos,
narradores y poetas desde 1940 hasta finales de 1960.
CONTENIDO
CONCEPTUAL

CONTENIDO
PROCEDIMENTAL

CONTENIDO
ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

ACTIVIDADES DE
CIERRE-EVALUACIN

7. La dcada del 40:

Grupos literarios relevantes:
- Contapunto.
- Cantaclaro.
- Apocalipsis.

7.1. Establecer el panorama intelectual y esttico que influye en la

conformacin de estos
grupos literarios.

7.1. y 7.2.
Valorar la trascendencia
de la visin de estos
grupos en el contexto de
la creacin literaria nacional.

7.1.
Presentacin de
objetivos. Lectura crtica. Anlisis y comentarios de las lecturas sugeridas por el docente.

* Comentarios y reflexiones sobre el contenido.

7.2. Explicar la importancia de los grupos literarios que aparecieron en

Venezuela a media-dos
de la dcada del 40.

Tiempo estimado: 1 semanas.

7.2. Lectura guiada de

textos
seleccionados.
Interpretacin comentada de los textos.

* Control de lectura.

UNIDAD III
OBJETIVO TERMINAL:
Al finalizar la unidad, el alumno estar en capacidad de analizar tanto la obra como la trascendencia de los principales grupos,
narradores y poetas desde 1940 hasta finales de 1960.
CONTENIDO
CONCEPTUAL

CONTENIDO
PROCEDIMENTAL

8. Grupos literarios de 8.1.

Determinar los
las dcadas del 50 y 60: postulados estticos de
los principales grupos
- Sardio.
literarios que aparecie- El Techo de la ron en las dcadas 50Ballena.
60.
- Tabla Redonda.

Tiempo estimado: 2 semanas.

CONTENIDO
ACTITUDINAL
8.1. Estimar la relevancia de los postulados estticos de los principales
grupos literarios que
aparecieron en las dcadas 50-60, para la literatura nacional.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

ACTIVIDADES DE
CIERRE-EVALUACIN

8.1.
Presentacion de * Prueba escrita.
objetivos. Lectura crtica de los manifiestos.
Discusiones
grupales
acerca de los postulados
estticos de estos grupos.

UNIDAD IV
OBJETIVO TERMINAL:
Finalizada la unidad, el alumno estar en capacidad de determinar las corrientes representativas en la literatura venezolana a partir de
la dcada de los 70 hasta la actualidad.
CONTENIDO
CONCEPTUAL

CONTENIDO
PROCEDIMENTAL

9. Grupo literario En 9.1. Contrastar esttica,

Haa. La dcada del 70: poltica y literariamente,
la creacin potica y
- Actitud antigrupal.
narrativa de la dcada
- Intimismo confesional. del 70 con la inmedia-Regionalidad y escritu- tamente anterior.
ra.

CONTENIDO
ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

ACTIVIDADES DE
CIERRE-EVALUACIN

9.1. Reconocer la importancia tanto del legado recibido como de

los elementos de cambio
evidenciados en la creacin literaria de la dcada del 70.

9.1.
Presentacin de
objetivos. Lectura crtica de la obra de un autor
representativo. Lectura
guiada de obra seleccionada dentro de la
creacin de los escritores no grupales.

* Por la calidad de las

participaciones.

Tiempo estimado: 2 semanas

UNIDAD V

* Control de lectura.
* Prueba escrita.

OBJETIVO TERMINAL:
Finalizada la Unidad V, el alumno estar en capacidad de distinguir las corrientes representativas en la Literatura Venezolana de la
dcada de los 80.
CONTENIDO
CONCEPTUAL

CONTENIDO
PROCEDIMENTAL

CONTENIDO
ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

10. Dcada de los 80.

- Los Talleres literarios.
- Grupo Trfico.
- Grupo Guaire.
- Enfrentamiento generacional.
- La narrativa de la
dcada.
- Reivindicacin de la
ancdota.

10.1. Analizar las distintas corrientes representativas en la literatura

venezolana de la dcada
de los 80.

10.1.Reconocer valorativamente la significacin

histrico-literaria de las
distintas corrientes representativas de la dcada de los 80.

10.1. Presentacin de
objetivos. Dinmica de
lectura y discusin de
los manifiestos literarios
de estos grupos. Lectura
crtica de obras representativas.Conclusiones.

Tiempo estimado: 2 semanas.

ACTIVIDADES DE
CIERRE-EVALUACIN

* Control de lecturas.
* Por la calidad de las
intervenciones.
* Prueba escrita.

10

UNIDAD VI
OBJETIVO TERMINAL:
Concluda la unidad, el alumno estar en capacidad de determinar las tendencias y manifestaciones estticas de mayor trascendencia en
la literatura venezolana a partir de 1990.
CONTENIDO
CONCEPTUAL

CONTENIDO
PROCEDIMENTAL

CONTENIDO
ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

ACTIVIDADES DE
CIERRE-EVALUACIN

11. ltimas manifestaciones estticas en la

literatura venezolana de
los 90. Diferentes lneas
temticas y estilsticas.
Aportes literarios ms
significativos.

11.1. Analizar las tendencias literarias ms

relevantes en la escritura
venezolana a partir de la
dcada de los 90.

11.1. Reconocer la importancia tanto del legado recibido como de

los elementos de cambio
evidenciados en la escritura venezolana a partir de la dcada de los
90.

11.1. Presentacin de
objetivos. Lectura crtica de la obra de un autor
representativo. Lectura
guiada de una obra seleccionada dentro de los
escritores a partir de
1990.

* Por la calidad de las

participaciones.

Tiempo estimado: 1 semanas

* Control de lectura.
* Prueba escrita.

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UNIDAD VII
OBJETIVO TERMINAL:
Al finalizar la Unidad, el alumno estar en capacidad de determinar la concepcin de la realidad venezolana a partir de la obra de
ensayistas y dramaturgos venezolanos.
CONTENIDO
CONCEPTUAL
12. El ensayo y el teatro
como manifestaciones
literarias en Venezuela
desde
1940
en
ademante.

CONTENIDO
PROCEDIMENTAL

CONTENIDO
ACTITUDINAL

12.1.Principales referen- 12.1. y 12.2.

tes y protagonistas del Estimar la relevancia de
ensayo venezolano.
los aportes estticos realizados por el ensayo y
12.2.Principales referen- el teatro como manifestes y protagonistas del taciones literarias en Veteatro venezolano.
nezuela.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

ACTIVIDADES DE
CIERRE-EVALUACIN

12.1. y 12.2.
Presentacin de objetivos. Lectura crtica sobre estas vertientes literarias en Venezuela.
Lectura guiada de la
obra de ensayistas y dramaturgos venezolanos.

* Por la calidad de las

intervenciones.
* Control de lectura.
* Dinmica de discusin.
* Informe final.

Tiempo estimado: 1 semanas.