TRES TIPOS DE PROBLEMAS DE LA PRCTICA ARTSTICA

As como el artista, el nio al momento de realizar un producto artstico con estilo propio se
enfrenta a tres tipos de problemas: De contenido, de materiales e instrumentos y de
rendimiento formal de los elementos materiales y de la tcnica.
1) Problemas de contenido:
Estas problemticas estn orientadas al asunto, tema o motivo del producto, por ejemplo s el
paisaje es a pleno da, por la tarde o de la noche; si se har uso del sol, mar, animales,
oscuridad, tinieblas, naturalezas muertas, retratos o autorretratos; de la misma manera lo son
algunos sentimientos particulares: la alegra, el temor, la ternura, etc. Sera un error decir
que la abstraccin de tipo geomtrico o informal carece de contenido ya que tiene un
contenido en su fuerza expresiva, en su vitalidad y en la capacidad de dar forma
representativa.
La abstraccin es un modo extremo de hacer visible lo invisible, de hacer de la interioridad la
fuente a la que apunta la expresin artstica. Los nios estn al alcance de la abstraccin
siempre y cuando tengan una adecuada gua.
2) Problemticas de materiales y de instrumentos
Est claro que existen una gran cantidad de materiales e instrumentos los cuales seguirn
aumentando. Se puede decir que no existe un material que no pueda utilizarse para fines
expresivos. De entre la gran gama de materiales e instrumentos se encuentran el papel,
cartulina, cartn, colores de tmpera, leos, acuarelas, lpices, pasteles, rotuladores de varios
tipos, arcilla, sellos, papeles tranparentes, colas, barnices, tijeras, pinceles, reglas, etc. Un
punto favorable de algunos materiales e instrumentos es que son recuperables tal es el caso
de retales de tela, pedazos de madera, metal, poliestireno para embalajes, cajitas, tubos,
llantas, botones, clavos, etc.
Se debe posteriormente conocer las caractersticas y propiedades hasta saber cules de ellos
y qu instrumentos se adaptarn mejora a lo que se quiere hacer. Para trabajar los materiales
no hay que depender de los utensilios habituales de un artista, es decir se pueden lograr
formas mediante un instrumental muy variado, no necesariamente se necesita de un pincel o
esptula para expandir la pintura; se puede construir una escultura de grandes dimensiones
empleando slo las manos o utilizar la fotocopiadora y el epidiascopio para la bsqueda
expresiva y estudio de las obras artsticas.
3) Problemas de rendimiento formal, de los elementos materiales y de las operaciones
instrumentales.
De los materiales y de los colores que se utilizan dentro de una obra surgen imgenes las
cuales al darles una correspondencia con realidades externas se convierten en personas,
animales, paisajes, sucesos, movimientos, luces, etc.
Las cualidades cromticas, la forma, el trazo, la organizacin espacial, los efectos de luz,
sombra, transparencia, liviandad, pesantez, blandura; o bien de volumen, sonido, calor frio,
etc. Deben su existencia a las transformaciones radicales producidas con los medios del arte.
El arte gana su vigencia de realidad en el interior de sus logros, aunque estn condicionados
siempre por una experiencia cognoscitiva, emotiva, relacional o fsica.

El modo de usar los materiales e instrumentos se les llama tcnicas y estn sometidas a una
enorme vulnerabilidad en relacin con el tipo de problema que se propone resolver cada
persona y con el estilo del que se espera la unificacin original.
La gua de instructores competentes favorece nuevas experiencias en los nios para que
intenten representar cualquier tema. Hace falta agudizar la atencin hacia la capacidad del
nio para aprender, a la habilidad de utilizar estmulos de diferentes formas (materiales,
ejercicios con nuevas tcnicas, observaciones, discusiones. Por tanto en beneficioso para el
nio que no se le deje hacer todo por su cuenta sino que se debe propiciar su iniciativa.
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES DE EXPRESIN PLSTICA
Las actividades que se proponen en El libro para el maestro. Educacin Artstica buscan
fomentar las cualidades expresivas de los nios, tiene como finalidad la bsqueda de placer
en el nio a travs de expresar sus emociones, sentimientos e ideas al poder dibujar, pintar,
modelar y construir.
Expresin bidimensional
Ejercicio
Manchas
de colores

Materiales e
instrumentos
-Pintura
digital:
Preparada con una
taza
de
engrudo,
manteca,
dos
cucharadas de jabn
y color vegetal.
-Papel

Siluetas
-Gises de colores o
crayolas.
-Pintura
vinlica
o
vegetal
-Pinceles o brochas
pequeas
-Papel kraft
Descripci
n
Con
garabatos
-Lpices de colores
-Hojas de papel

Descripcin

Propsito

El maestro cuenta una historia

relacionada
con
un
tema
predeterminado
(pueden
ser:
tormenta, temblores de tierra,
fuego volcnico o magia) y los
alumnos van dibujando formas a
partir de las diferentes partes de la
narracin.

Los alumnos realicen

composiciones
abstractas
libres con
manchas sin formas
determinadas a partir
de temas que sirven
como estmulos

En parejas o grupos pequeos se

marca la silueta de cada nio en un
trozo de papel kraft para pintar en
el interior de cada una diferentes
temas
o utilizando diferentes
materiales.

Ensayar y descubrir
diferentes maneras de
utilizar un espacio.

A partir de un dilogo entre

maestro y alumnos se conversa
sobre s mismos, el profesor gua la
pltica para invitar a citar sus
pensamientos,
sentimientos,
temores, dudas, ideales, etc.,
posteriormente los estudiantes a
travs de un garabateo libre
expresan en un hoja el sentimiento
que experimentan. Se intercambian
el dibujo con otro compaero para
que este comente lo que le dice la
creacin.

Fortalecer el nexo entre

estado de nimo y
expresin pltica.

Expresin bidimensional
Ejercicio
Dibujos
con letras
y palabras

Materiales e
instrumentos
-Plumines o lpices de
colores
-Medio
pliego
de
cartulina blanca

Descripcin

Propsito

Los alumnos hacen dibujos utilizando

letras o palabras como elementos
para formar figuras. Tambin pueden
construir un dibujo a partir de las
palabras que describen ciertas
partes o caractersticas del objeto.

En el primer ciclo se
espera usar letras sueltas
para encontrar valores
estticos en elementos
cotidianos. En el segundo
ciclo, usar las palabras
para
construir
un
elemento del dibujo; y en
el tercero contar una
historia con palabras pero
formando un dibujo.

Frotado

-Hojas de papel
-Gises de colores
-Crayolas
-Lpices de diferentes
graduaciones
y
colores

Se trata de poner una hoja de papel

sobre una superficie ya sea hojas de
rboles, pisos, paredes, cartn, etc.,
para hacer trabajos con diferentes
texturas. Sobre la hoja de papel se
pasa el gis o el lpiz para marcarla.
Es posible utilizar objetos no muy
gruesos
para
descubrir
ms
texturas.

Reconocer el valor de la
textura en los trabajos

Dibujo con
calcas

-Revistas y peridicos
viejos
-Cartulina blanca
-Papel carbn
-Lpices de colores

Sobre una cartulina los alumnos

calcarn con papel carbn partes de
las fotografas para hacer un dibujo.
El fondo objetos, mobiliario, o
animales, se harn a mano libre.

Entender
cmo
se
construyen
imgenes
bidimensionales.

Dibujos
dobles

- Tinta china
-Pintura
vinlica
acrlica de colores
-Hojas de papel

En una hoja de papel colocar en una

mitad
manchas
de
tinta
posteriormente doblar y presionar el
otro lado. Tambin es posible colocar
un trozo de estambre junto con la
tinta y al momento de doblar la hoja
poder jalarlo para producir un efecto
diferente.

Jugar con la simetra

axial (de espejo), radial,
traslacin, etc.

Plantilla

-Cartulina blanca
-Pintura de colores
-Cepillos
dentales
usados
-Tijeras

Se pide a los alumnos que dibujen

figuras, personajes, animales o
cosas en la cartulina y las recorten.
Luego se ponen sobre otro pedazo
de cartulina y con los cepillos
dentales se roca pintura.

Resaltar la silueta o el
fondo a la manera de la
fotografa
con
un
negativo y su impresin
en negativo.

Antes y
despus

-Cartulina blanca
-Lpices de colores,
crayones,
papeles

Los alumnos doblan una cartulina a

la mitad, en el lado izquierdo se
dibuja una escena a partir de un

Manejar el concepto de
tiempo a travs de la
plstica.

para recortar
-Pegamento y tijeras

tema ya escogido utilizando toda la

superficie y combinando diferentes
materiales. Del lado derecho se
dibuja la misma escena pero
mostrando el paso del tiempo
resaltando los cambios que se
produce.

Expresin tridimensional
Ejercicio
Modelado

Figuras de
alambre

Frotado

Materiales e
instrumentos
-Material moldeable:
plastilina, pasta de
sal, masa de maz,
pasta de papel, etc.
-Alambre
-Mecate
-Pedazo de tabla
-Clavos y martillo
-Palitos para paleta,
tenedores, cepillos
-Alambre delgado
-Pedazo de madera
-Clavos y martillo
-Pinzas
-Hojas de papel
-Gises de colores
-Crayolas
-Lpices de diferentes
graduaciones
y
colores

Descripcin

Propsito

Utilizando el material moldeable

realizar una figura por medio de un
armazn hecho de alambre doblado,
posteriormente se fija al pedazo de
tabla y se cubre de mecate.

Reforzar
psicomotricidad fina
desarrollar
coordinacin
y
ubicacin espacial.

la
y
la
la

Se trata de poner una hoja de papel

sobre una superficie ya sea hojas de
rboles, pisos, paredes, cartn, etc.,
para hacer trabajos con diferentes
texturas. Sobre la hoja de papel se
pasa el gis o el lpiz para marcarla.
Es posible utilizar objetos no muy
gruesos
para
descubrir
ms
texturas.

Reconocer el valor de la
textura en los trabajos

Dibujo con
calcas

-Revistas y peridicos
viejos
-Cartulina blanca
-Papel carbn
-Lpices de colores

Sobre una cartulina los alumnos

calcarn con papel carbn partes de
las fotografas para hacer un dibujo.
El fondo objetos, mobiliario, o
animales, se harn a mano libre.

Entender
cmo
se
construyen
imgenes
bidimensionales.

Dibujos
dobles

- Tinta china
-Pintura
vinlica
acrlica de colores
-Hojas de papel

En una hoja de papel colocar en una

mitad
manchas
de
tinta
posteriormente doblar y presionar el
otro lado. Tambin es posible colocar
un trozo de estambre junto con la
tinta y al momento de doblar la hoja
poder jalarlo para producir un efecto
diferente.

Jugar con la simetra

axial (de espejo), radial,
traslacin, etc.

Plantilla

-Cartulina blanca
-Pintura de colores
-Cepillos
dentales
usados
-Tijeras

Se pide a los alumnos que dibujen

figuras, personajes, animales o
cosas en la cartulina y las recorten.
Luego se ponen sobre otro pedazo
de cartulina y con los cepillos
dentales se roca pintura.

Resaltar la silueta o el
fondo a la manera de la
fotografa
con
un
negativo y su impresin
en negativo.

Antes y
despus

-Cartulina blanca
-Lpices de colores,
crayones,
papeles
para recortar
-Pegamento y tijeras

Los alumnos doblan una cartulina a

la mitad, en el lado izquierdo se
dibuja una escena a partir de un
tema ya escogido utilizando toda la
superficie y combinando diferentes
materiales. Del lado derecho se
dibuja la misma escena pero
mostrando el paso del tiempo
resaltando los cambios que se
produce.

Manejar el concepto de
tiempo a travs de la
plstica.

Ejercicio

Materiales e
instrumentos
-Material moldeable:
plastilina, pasta de
sal, masa de maz,
pasta de papel, etc.
-Alambre
-Mecate
-Pedazo de tabla
-Clavos y martillo
-Palitos para paleta,
tenedores, cepillos

Expresin tridimensional
Modelado

Figuras de
alambre

Frotado

-Alambre delgado
-Pedazo de madera
-Clavos y martillo
-Pinzas
-Hojas de papel
-Gises de colores
-Crayolas
-Lpices de diferentes
graduaciones
y
colores

Descripcin

Propsito

Utilizando el material moldeable

realizar una figura por medio de un
armazn hecho de alambre doblado,
posteriormente se fija al pedazo de
tabla y se cubre de mecate.

Reforzar
psicomotricidad fina
desarrollar
coordinacin
y
ubicacin espacial.

la
y
la
la

Se trata de poner una hoja de papel

sobre una superficie ya sea hojas de
rboles, pisos, paredes, cartn, etc.,
para hacer trabajos con diferentes
texturas. Sobre la hoja de papel se
pasa el gis o el lpiz para marcarla.
Es posible utilizar objetos no muy
gruesos
para
descubrir
ms
texturas.

Reconocer el valor de la
textura en los trabajos

Dibujo con
calcas

-Revistas y peridicos
viejos
-Cartulina blanca
-Papel carbn
-Lpices de colores

Sobre una cartulina los alumnos

calcarn con papel carbn partes de
las fotografas para hacer un dibujo.
El fondo objetos, mobiliario, o
animales, se harn a mano libre.

Entender
cmo
se
construyen
imgenes
bidimensionales.

Dibujos
dobles

- Tinta china
-Pintura
vinlica
acrlica de colores

En una hoja de papel colocar en una

mitad
manchas
de
tinta
posteriormente doblar y presionar el

Jugar con la simetra

axial (de espejo), radial,
traslacin, etc.

-Hojas de papel

otro lado. Tambin es posible colocar

un trozo de estambre junto con la
tinta y al momento de doblar la hoja
poder jalarlo para producir un efecto
diferente.

Plantilla

-Cartulina blanca
-Pintura de colores
-Cepillos
dentales
usados
-Tijeras

Se pide a los alumnos que dibujen

figuras, personajes, animales o
cosas en la cartulina y las recorten.
Luego se ponen sobre otro pedazo
de cartulina y con los cepillos
dentales se roca pintura.

Resaltar la silueta o el
fondo a la manera de la
fotografa
con
un
negativo y su impresin
en negativo.

Antes y
despus

-Cartulina blanca
-Lpices de colores,
crayones,
papeles
para recortar
-Pegamento y tijeras

Los alumnos doblan una cartulina a

la mitad, en el lado izquierdo se
dibuja una escena a partir de un
tema ya escogido utilizando toda la
superficie y combinando diferentes
materiales. Del lado derecho se
dibuja la misma escena pero
mostrando el paso del tiempo
resaltando los cambios que se
produce.

Manejar el concepto de
tiempo a travs de la
plstica.