ING.

CIVIL CICLO IX UJCM

INDICE

INTRODUCCIN

MARCO TERICO

1. CONSIDERACIONES INICIALES
2. LA ELECCIN DEL TEMA
3. LA ESTRUCTURA DE LA MEMORIA DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIN
4. LA PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
5. TRANSFORMAR LA INVESTIGACIN EN INFORMACIN ESCRITA
6. LA EXPOSICIN ORAL
7. LA CALIFICACIN
8. LAS FUENTES. EL PLAGIO. LAS CITAS DE LAS FUENTES
9. EL PROFESOR TUTOR: LAS ENTREVISTAS

CONCLUSIONES

GLOSARIO DE TERMINOS

BIBLIOGRAFA

ANEXOS

SEMINARIO DE TESIS I

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INTRODUCCION

El objetivo de este documento es explicar qu es y cmo se realiza un Trabajo de

Investigacin en Bachillerato. En particular este trabajo aspira a dar unas pautas
que permitan al alumno de Bachillerato llevar a cabo de forma satisfactoria una
pequea investigacin sobre un tema que sea de su inters, presentar por escrito
su trabajo, y finalmente exponer oralmente delante de un tribunal compuesto por
profesores la metodologa seguida y las principales conclusiones alcanzadas en su
investigacin.
Dicho con mayor brevedad, aspira a ser una herramienta de aprendizaje til para
el alumno que se inicia en estas tres actividades: investigar, escribir y exponer
oralmente.
Para la mayora de los alumnos de Bachillerato realizar un Trabajo de Investigacin
es una tarea nueva, algo que hace por primera vez y que en muchos casos
errneamente reduce a una bsqueda de informacin en Internet seguida de un
"copiar y pegar". Realizar un Trabajo de Investigacin no puede reducirse a un
acopio de informacin, ni tampoco a una simple recensin bibliogrfica.
Transformar la investigacin en una memoria escrita supone al alumno un
verdadero problema, y tambin lo es el exponer oralmente de forma sinttica,
ordenada, clara y coherente, el proceso y los resultados de la investigacin
realizada. En estas circunstancias el alumno precisa de una ayuda que este
documento pretende proporcionarle.

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MARCO TEORICO
La exposicin pblica de los trabajos suele ser habitual, cuando no obligatoria. Y
aunque el contenido del trabajo sea lo ms importante, una buena presentacin
del mismo suele resultar decisiva. Por eso no descuides nunca tu presentacin;
jams confes en la improvisacin.
Consulta la gua Cmo hacer presentaciones atractivas elaborada por el Servicio
de biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid o esta presentacin sobre cmo
hacer presentaciones eficaces.
Para abordar los objetivos expuestos, este texto se ha organizado en nueve
apartados que a modo de ndice se citan a continuacin:
1. Consideraciones iniciales
2. La eleccin del tema
3. La estructura de la memoria de un Trabajo de Investigacin
4. La planificacin de la investigacin
5. Transformar la investigacin en informacin escrita
6. La exposicin oral
7. La calificacin
8. Las fuentes. El plagio. Las citas de las fuentes
9. El profesor tutor: las entrevistas
Antes de dar paso al primer apartado quiero expresar mi reconocimiento y gratitud
no slo a las fuentes citadas en el texto, sino tambin al
documentohttp://www.unav.es/gep/Metodologia/TesisDoctoral.html al que debo
muchas de las palabras utilizadas y de las ideas expuestas en estas pginas, y a
otra clase de fuentes ms informales, que me han aportado una ayuda significativa,
como son las conversaciones con otros profesores. En particular quiero agradecer
al profesor Jaime Nubiola sus sugerencias, comentarios y correcciones a estas
pginas.

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1. CONSIDERACIONES INICIALES
El objetivo educativo principal de la realizacin de un Trabajo de Investigacin
en Bachillerato es el aprendizaje de dos habilidades: la habilidad investigadora y la
habilidad de comunicar por escrito y oralmente lo investigado.
Realizar una investigacin no significa nica y exclusivamente llevar a cabo
una recopilacin de informacin. Si bien es cierto que una investigacin se inicia a
partir de la recopilacin de cosas que otros han dicho sobre el tema en estudio,
tambin es cierto que siempre tiene que aportar algo original, novedoso, es decir,
tiene que aportar cosas que an no se han dicho, o bien que se han dicho pero
revisadas desde un punto de vista nuevo. Esta aportacin novedosa
necesariamente requiere creatividad, pero tambin rigor que no es rigidez, sino que
es estudiar las cuestiones con la exactitud y precisin que requieren.
Una investigacin puede ser exclusivamente bibliogrfica, o bien puede girar
sobre algn tipo de realidad (social, fsica, natural, etc.) que su estudio requiera,
adems, un trabajo de campo, o experimental1. Veamos un ejemplo de ambos
tipos. El estudio de la obra potica, o del pensamiento, de un determinado autor,
sera un ejemplo del primer tipo. En qu gastan el dinero los adolescentes de una
determinada localidad, lo sera del segundo tipo.
La normativa actual correspondiente al Bachillerato en Catalua exige a los
alumnos de esta etapa educativa la realizacin de un Trabajo de Investigacin. Es
decir, el Trabajo de Investigacin es considerado una materia curricular obligatoria
para todos los alumnos de Bachillerato. Equivale a dos crditos y supone un 10%
de la nota final de Bachillerato. La investigacin debe realizarse bajo la gua y el
asesoramiento de un profesor-tutor. Se inicia durante el segundo trimestre del
primer curso de Bachillerato y debe quedar concluida durante el primer trimestre
del segundo curso de esta etapa. El proceso termina con la presentacin de una
memoria escrita de la investigacin realizada de entre 30 y 50 pginas seguida
de una exposicin oral.
El hecho de que en el resto de las Comunidades Autnomas de nuestro pas la
realizacin de un Trabajo de Investigacin no sea una materia curricular obligatoria
de Bachillerato, obviamente no impide que los alumnos de esta etapa educativa se
inicien en esta actividad y se organicen certmenes para premiar los mejores
trabajos realizados. En todo caso, este documento aspira a ser una ayuda para
todo alumno principiante en la tarea investigadora.
Si uno se da un paseo por Internet podr ver que las convocatorias Al Mejor
Trabajo de Investigacin de Bachillerato en las Universidades de Catalua, tanto
pblicas como privadas, son numerosas. Entre otras convocatorias, cabe destacar
los concursos de la Universidad Autnoma de Barcelona, Universidad Abad Oliba,
Universidad Internacional de Catalua, Universidad Politcnica de Catalua,
Universidad Pompeu Fabra, Universidad Ramn Llull, Universidad de Vic. Me
parece de inters destacar el asesoramiento que los profesores de Matemticas de
la UAB ofrecen a los estudiantes de Bachillerato en sus Trabajos de Investigacin.

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2. LA ELECCIN DEL TEMA
La eleccin del tema es uno de los momentos clave del proceso de la
investigacin. Es importante que el tema que el alumno elija sea de su inters o
acorde a sus aficiones. Hay una tendencia a elegir temas muy amplios, convirtiendo
de este modo la investigacin en un trabajo interminable. Cuanto ms restringido
sea el tema, mejor se trabajar y se ir ms seguro en la investigacin.
Antes de decidirse por un tema vale la pena que el alumno tenga en cuenta los
siguientes aspectos:
a) La preparacin del alumno en relacin al tema a investigar, es decir, los
conocimientos previos que tiene. No es aconsejable escoger un tema del que se
desconoce absolutamente todo.
b) La accesibilidad a la bibliografa necesaria.
c) Los idiomas que requiere el estudio del tema elegido.
d) Las posibilidades reales de trabajo para llevar a cabo la investigacin
elegida.
Una vez elegido el tema sobre el que se quiere hacer la investigacin es muy
conveniente que el alumno lo formule explcitamente por escrito, aunque sea de
manera provisional. Es decir, el alumno ha de tratar de definir con claridad la
cuestin que quiere investigar y la manera cmo realizar su estudio, esto es, el
mtodo que utilizar: elaboracin de encuestas, trabajo de laboratorio, trabajo de
campo, bsqueda bibliogrfica, etc2.
3. LA ESTRUCTURA
INVESTIGACIN

DE

LA

MEMORIA

DE

UN

TRABAJO

DE

Antes de comenzar un proyecto de investigacin conviene tener presente la

forma final escrita con la que se presentarn los resultados. Por este motivo, en
este documento se aborda primero la estructura del Trabajo (apartado 3) y despus
la planificacin de la investigacin (apartado 4).
La memoria de un Trabajo de Investigacin consta de las siguientes partes:
Portada
ndice
Introduccin
Captulos
Conclusiones

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Bibliografa
3.1. La portada
En la portada de un Trabajo de Investigacin tienen que constar los siguientes
elementos:
El ttulo, y el subttulo si lo tiene. Un buen ttulo debe ser comprensible,
claro, breve, sugerente y representativo del trabajo que presenta3. El subttulo
generalmente se utiliza para especificar el punto de vista desde el que se ha hecho
la investigacin.
El nombre y los apellidos del autor.
El nombre y los apellidos del profesor-tutor del Trabajo de Investigacin.
El nombre del Colegio.
El ao de la promocin.
En todo caso, el alumno al confeccionar la portada debe ceirse siempre a
las indicaciones del Colegio, si las hubiere, o del Certamen al que va a presentar el
Trabajo.
3.2. El ndice
En el ndice tienen que constar todas las partes del Trabajo y la pgina donde
comienza cada una de las partes. Normalmente el primer ndice ser provisional y
posteriormente se ir modificando. En la revisin final, que es el momento de hacer
el repaginado definitivo (accin de numerar las pginas), se tendrn en cuenta
todas las modificaciones realizadas durante los meses de trabajo, para de este
modo introducirlas en el ndice definitivo.
A continuacin, a modo de orientacin, se presenta el esquema de un ndice
de un Trabajo de Investigacin hipottico de una extensin de cincuenta pginas,
a doble cara. Est organizado en tres captulos con tres secciones cada uno de
ellos. Vale la pena destacar que cada una de la partes del Trabajo (introduccin,
captulos, conclusiones y bibliografa) comienza en pgina impar.

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ndice
Introduccin ........................................................3
Captulo I xxxxxxxxxx ....... ...5
1.1. xxxxxxxxxxxxx ........................... 5
1.2. xxxxxxxxxxxxx .................... 9
1.3. xxxxxxxxxxxxx ....... ...............14
Captulo II xxxxxxxxxx ........ ....19
2.1. xxxxxxxxxxxxx ....................19
2.2. xxxxxxxxxxxxx ....................24
2.3. xxxxxxxxxxxxx .. .......... ..............29
Captulo III xxxxxxxxxx .......... ......33
3.1. xxxxxxxxxxxxx .....................33
3.2. xxxxxxxxxxxxx ...... ...................38
3.3. xxxxxxxxxxxxx ........... ..................42
Conclusiones ......47
Bibliografa .........49

3.3. La introduccin
La introduccin es realmente el proyecto de investigacin, por esto se aconseja
con insistencia redactarla antes de iniciar la investigacin. Si uno no tiene
proyecto, es mejor que lo sepa cuanto antes. En la introduccin deben exponerse:
a) Los objetivos del Trabajo, especificando el mbito, el alcance y los lmites de
la investigacin.
b) El estado de la cuestin, es decir, la situacin actual del tema a estudiar,
las circunstancias (histricas, sociales, etc.) que lo han propiciado.
c) Los motivos por los que el autor de la investigacin ha elegido este tema.
d) La descripcin de los captulos. Aunque no es necesario dar detalles sobre
la investigacin realizada, los resultados o las conclusiones, s debe especificarse
la metodologa que se ha seguido: conversaciones, entrevistas, encuestas,
experimentacin, simple observacin de una obra o de un medio determinados,
bsqueda bibliogrfica (enciclopedias, libros, revistas, peridicos, etc.) o
documental (actas de un congreso, cartas, fotografas, etc.).

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e) La conclusin principal alcanzada.
f) Los agradecimientos. En este apartado de la introduccin el autor debe
agradecer de un modo amable la labor realizada por el profesor-tutor, as como la
ayuda, diversa, que el alumno en su investigacin haya podido recibir de otras
personas (profesores, familiares, amigos, conocidos, especialistas), instituciones,
empresas, u organizaciones diversas.
El redactado de la conclusin principal alcanzada y los agradecimientos
pueden dejarse para el final de la investigacin.
3.4. Los captulos
Los captulos constituyen el cuerpo central del Trabajo. En esta parte del
Trabajo es donde propiamente se desarrolla el tema elegido para su estudio. El
nmero de captulos suele ser dos o tres. A su vez conviene que cada captulo este
subdividido en secciones, o apartados, diversos. Cada uno de los captulos y sus
correspondientes secciones llevarn un ttulo claro y representativo del contenido
del captulo o seccin correspondiente. Respecto a la extensin de los captulos, es
decir, el nmero de pginas de cada uno, hay que procurar un cierto grado de
equilibrio.
3.5. Las conclusiones
Las conclusiones son la explicacin de los resultados. En esta parte del Trabajo
el alumno debe presentar un resumen de los resultados obtenidos a lo largo de la
investigacin, una valoracin de los mismos, y las cuestiones que han quedado
pendientes que podran ser un punto de partida para futuras investigaciones 4.
3.6. La bibliografa
La bibliografa es el listado de las obras consultadas y expresamente citadas a
lo largo del Trabajo. Debe ordenarse por orden alfabtico de los apellidos de los
autores. Veamos unos ejemplos:
Ainscow, M. y otros, Crear condiciones para la mejora del trabajo en el aula,
Narcea, Madrid, 2001.
Bochenski, J. M., Qu es autoridad?, Herder, Barcelona, 1989.
Chteau, J., Los grandes pedagogos, Fondo de Cultura Econmica, Mxico,
1974.
Si se han consultado o citado varias obras de un mismo autor, en la
bibliografa se ordenarn de ms antigua a ms reciente de acuerdo con el ao de
publicacin.

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4. LA PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
La planificacin de la investigacin debe estar orientada al diseo del proyecto.
En este apartado se indican cronolgicamente los pasos a seguir.
a) Una vez elegido el tema conviene limitarlo a una sola pregunta: quin, qu,
cundo, cmo, por qu. Un Trabajo que pretenda responder a muchas preguntas
de las anteriores citadas puede resultar excesivamente amplio y poco profundo5.
b) Realizar de un modo rpido una primera bsqueda de informacin,
permitir al alumno situar el tema en su realidad y elaborar un primer ndice
provisional. En esta bsqueda previa exploratoria es aconsejable comenzar con una
informacin general (enciclopedias y diccionarios) y continuar con la ms especfica
(libros, artculos de revistas, conversaciones con especialistas).
c) Determinar cuntas pginas tendr el Trabajo. El nmero de pginas estar
comprendido entre 30 y 50.
d) Definir el nmero de captulos y la extensin de cada uno de ellos.
e) Hacer un calendario de trabajo. Un calendario que sea realista y que
contemple los plazos. Es decir, se trata de hacer una planificacin temporal del
trabajo a realizar, distribuida en meses.
f) Definir el formato de pgina que se utilizar (fuente, alineacin, sangra,
espaciado, interlineado). Como se ha indicado ms arriba, el alumno debe ceirse
en todo momento a las indicaciones del Colegio, si las hubiere, o del Certamen al
que va a presentarse el Trabajo. Escribir el texto de manera definitiva desde el
principio no slo permite ver su aspecto final desde el primer momento, sino que
adems supone un ahorro de tiempo y evita sorpresas desagradables del ltimo
momento6.
g) Comenzar a escribir la introduccin. Escribir la introduccin ayuda mucho
a aclararse, aunque se sepa que al finalizar el Trabajo probablemente ser
necesario reescribirla.
h) Revisin final, encuadernacin y exposicin oral del Trabajo. La revisin
final es un paso decisivo para que el resultado del trabajo realizado sea de calidad.
Conviene dedicarle un tiempo determinado. Por este motivo la revisin final debe
contemplarse en el calendario de trabajo antes citado. La revisin final comporta
varias tareas:
Una lectura detenida del texto completo poniendo atencin especial en la
ortografa y sintaxis.
Completar, o modificar, el ndice, la introduccin, las citas de las fuentes y
la bibliografa.

SEMINARIO DE TESIS I

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Comprobar que los ttulos de los captulos y sus correspondientes secciones
coinciden con los que figuran en el ndice.
Realizar el repaginado definitivo y comprobar que coincide con el expuesto
en el ndice.
Comprobar que el texto completo se ajusta al formato de pgina elegido.
Revisar la impresin en papel.
Una vez realizada la revisin final, no antes, es el momento de llevar a cabo la
encuadernacin de la memoria escrita de la investigacin realizada. La exposicin
oral se tratar en el apartado seis.
5. TRANSFORMAR LA INVESTIGACIN EN INFORMACIN ESCRITA
Es decir, plasmar por escrito el trabajo realizado en una memoria con una
estructura y una presentacin formal preestablecidas. Este documento, la
memoria, debe proporcionar toda la informacin necesaria para una fcil
comprensin de la investigacin realizada. Para ello, en su redaccin se utilizar
un lenguaje que aunque riguroso y adecuado al tema en estudio, sea sencillo y
comprensible a quienes no tengan conocimientos profundos sobre el tema
desarrollado. Inicialmente se definirn todos los trminos tcnicos la primera vez
que aparezcan. "El tono empleado en el texto no debe ser demasiado subjetivo,
ni conviene utilizar la irona ni las exclamaciones"7.
Escribir es una de las tareas ms difciles que el ser humano es capaz de
realizar. "Para escribir bien, hay que escribir despacio"8. Escribir requiere paz y
tiempo, por lo tanto no puede dejarse para el ltimo momento. Una vez organizado
el material correspondiente a cada uno de los captulos y secciones respectivas
por ejemplo, en distintas carpetas, es de gran ayuda elaborar un primer guin
para redactar cada una de estas partes de la memoria. Escoger acertadamente las
palabras, construir correctamente las oraciones y atinar con la puntuacin
adecuada, son tres elementos clave en el redactado del texto. Una vez superada la
ardua pgina en blanco, se trata ya de imprimir frecuentemente y revisar muchas
veces lo que se ha escrito, es decir, corregirlo9.
A continuacin se citan algunos consejos prcticos que pueden ayudar al
alumno a la hora de transformar la investigacin en informacin escrita,
convirtindose a su vez en su propio editor:
Trabajar con documentos distintos del procesador de textos, es decir, uno
para cada una de las partes de la memoria escrita.
Construir frases cortas respetando el orden natural de la oracin: sujeto,
verbo, complementos.
Utilizar correctores ortogrficos informticos.

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Hacer una copia de seguridad para estar a salvo de los fallos informticos.
Escribir la referencia completa (autor, ttulo, editorial, ao y pgina) en el
mismo momento en que se cita una fuente en el texto, utilizando el mismo formato
que se va a utilizar en el Trabajo definitivo.
No dejar la preparacin de la bibliografa para el final, es decir, ir
incorporando cada una de las obras en el mismo momento en que es consultada y
citada.
6. LA EXPOSICIN ORAL
La exposicin oral del proceso y de los resultados de la investigacin realizada
se lleva a cabo delante de un tribunal constituido generalmente por tres profesores.
Su duracin no debe superar los quince minutos. Es conveniente que de forma
previa a la exposicin oral el alumno prepare un esquema, o guion, con los puntos
bsicos y ms relevantes de su trabajo, es decir, la eleccin del tema, el estado de
la cuestin, la metodologa seguida, las dificultades con que se ha encontrado y las
conclusiones alcanzadas.
La exposicin oral debe hacerse de manera sinttica, ordenada y coherente,
sin prisas, vocalizando las palabras y dando la entonacin precisa al discurso, y
mirando de vez en cuando a los miembros del tribunal. Vale la pena tener en cuenta
la ayuda que supone, y la seguridad que proporciona, realizar anticipadamente un
ensayo de la actuacin que tendr lugar delante del tribunal.
7. LA CALIFICACIN
La evaluacin del Trabajo de Investigacin comprende la evaluacin
del proceso, de la memoria escrita y de la exposicin oral. Es importante saber
desde un principio los criterios con los que el trabajo del alumno ser evaluado y
calificado11.
Evaluar el proceso significa evaluar el trabajo realizado durante la elaboracin
del mismo. Para ello se tiene en cuenta el esfuerzo, la responsabilidad y la
constancia durante el desarrollo del trabajo. La capacidad de organizar y planificar
adecuadamente la investigacin, la iniciativa, el grado de autonoma y la capacidad
para resolver los problemas presentados.
En cuanto a la memoria escrita, los aspectos que se valoran son: la
originalidad, la definicin de objetivos, la metodologa seguida, la discusin o
conclusiones, el rigor en la interpretacin de datos, la bibliografa, y los aspectos
formales (presentacin, estructura equilibrada entre las distintas partes,
correccin ortogrfica y gramatical, claridad expresiva).
Finalmente, respecto a la exposicin oral, se evala la capacidad de sntesis en
la presentacin del tema, la claridad y el orden, la correccin y adecuacin del
lenguaje empleado, el dominio del tema y la adecuacin de las respuestas a las
preguntas que puedan plantearse.

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8. LAS FUENTES. EL PLAGIO. LAS CITAS DE LAS FUENTES
Las fuentes son todos los documentos que aportan informacin para el estudio
de una materia, o de un tema en particular. Como se ha indicado ms arriba es
preciso comenzar siempre con una informacin general (enciclopedias y
diccionarios) y continuar con la ms especfica (libros, artculos de revistas,
conversaciones con especialistas).
El autor del Trabajo de Investigacin debe siempre expresar, en la memoria
escrita, el reconocimiento de todas las fuentes que han aportado una ayuda a la
elaboracin de su Trabajo, por ejemplo, mediante notas al pie de pgina. Citar las
fuentes consultadas denota honradez, generosidad y sensibilidad intelectual, y
adems refuerza los argumentos expuestos en la investigacin. No hacerlo es un
engao desleal, un fraude, es recurrir al plagio. "Los plagios se producen cuando
el autor hace pasar ideas, palabras o informacin de otra fuente como si fueran
propias, omitiendo expresamente la referencia a su autora verdadera"13.
Cuando se reproduce literalmente el texto de una fuente consultada, la cita
siempre tiene que ir entrecomillada. Realmente hay muchas maneras de citar las
diversas fuentes. No obstante, en una referencia completa debe constar el nombre
y apellido del autor, el ttulo de la obra, la editorial, la ciudad, el ao y la pgina o
pginas consultadas o expresamente citadas. Veamos a continuacin dos ejemplos:
1) J. M. Bochenski, Qu es autoridad?, Herder, Barcelona, 1989, p. 19. En
este caso el autor se estara refiriendo a una cita reproducida literalmente, es decir
entrecomillada.
2) Cf. A. Marchesi, Controversias en la educacin espaola, Alianza, Madrid,
2003, pp. 109-110. En este caso al utilizar la abreviatura "cf."14 el autor estara
remitiendo a la fuente en la que se han inspirado sus palabras o ideas expuestas
en su texto.
En cuanto a las fuentes electrnicas, que tambin son propiedad intelectual
de quienes las han escrito, vale la pena tener en cuenta que no siempre se elaboran
con el mismo rigor que las publicaciones impresas, y que con frecuencia son
modificadas con el tiempo, y a veces incluso llegan a desaparecer de la Red lo que
impide al lector recuperar y verificar los textos citados. El material de Internet debe
emplearse nicamente como complemento de las fuentes tradicionales en papel, y
no como base principal de la investigacin15. Un sistema para citarlas es el
siguiente: autor, ttulo, <direccin completa>, fecha de aparicin en la red o de la
ltima revisin, (fecha de acceso al documento).
9. EL PROFESOR TUTOR: LAS ENTREVISTAS
Como se ha indicado al inicio de este documento, el Trabajo de Investigacin
debe realizarse bajo la gua y el asesoramiento de un profesor-tutor. Esta direccin
o tutela fundamentalmente se llevar a cabo mediante entrevistas personales
peridicas entre el profesor-tutor y el alumno. La eficacia de estas entrevistas

12

SEMINARIO DE TESIS I

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depender en buena parte de que estn convenientemente preparadas por ambas
partes. En cada entrevista el alumno deber:
a) Dar cuenta del trabajo realizado.
b) Explicar las dificultades encontradas.
c) Entregar las pginas escritas.
d) Concretar da y hora de la prxima entrevista (asegura el ritmo de trabajo).
Naturalmente el hecho de que haya una cierta empata entre el alumno que
realiza la investigacin y el profesor que la dirige contribuir a un feliz desarrollo
del trabajo.
***
Este documento se ha escrito con el objetivo de ser una herramienta de
aprendizaje para alumnos de Bachillerato que se inician en la tarea investigadora.
A lo largo de sus pginas se han expuesto los pasos que requiere una investigacin
la eleccin del tema, la estructura de la memoria de la investigacin realizada, la
planificacin del trabajo y su posterior exposicin en pblico.
Estas pginas quieren ser tambin una invitacin a la investigacin. Su
propsito se habr alcanzado si adems de servir a quien se inicia en la tarea
investigadora logran despertar en l el afn de bsqueda, de adentrarse a
cuestiones que realmente le interesen. "La respuesta a la pregunta acerca del objeto
de esa bsqueda intelectual tiene un doble aspecto, pues el objeto de su bsqueda
es tanto la verdad como lo relevante, lo importante o significativo para nosotros" 16.

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SEMINARIO DE TESIS I

ING.CIVIL CICLO IX UJCM

RESUMEN DE EXPOSICION DEL TEMA
Gua rpida para realizar una presentacin acadmica de 20 minutos
Te ofrecemos algunos consejos recogidos en la Gua rpida para realizar una
presentacin acadmica de 20 minutos, de Enrique de los Ros. Toma buena
nota de todos ellos:
Ten siempre presente el escenario en el que se realizar tu presentacin. No es lo
mismo exponer ante los compaeros de clase que defender tu TFG o TGM ante un
tribunal. En funcin de este escenario, adapta tu exposicin.
Caractersticas especiales de una presentacin acadmica:

No todas son competitivas, pero intenta hacer la mejor.

Si son en un entorno es institucional, deben ser formales y con un protocolo

que hay que seguir obligatoriamente.

Es fundamental ajustarse al tiempo asignado.

Si disponemos de 20 minutos para nuesta exposicin:

1. Asegrate que la presentacin est hecha en el formato grfico oficial en el caso
de que sea exigido. Utiliza logos e imgenes institucionales.
2. Sigue el protocolo de presentacin si se ha establecido. Si no, sigue este:

Preliminares: 4 minutos.
o

Saluda y da las gracias a la institucin, al tribunal

Conecta con los asistentes. El primer minuto es esencial para captar la

atencin de los oyentes. No lo desperdicies.

Plantea el objetivo de la presentacin.

Explica la estructura de la presentacin.

Desarrollo: 12 minutos.
o

Indica la metodologa si se trata de una investigacin o estudio.

Presenta

la

sntesis

de

los

resultados

los

aspectos

ms

relevantes. Vende tu trabajo!

Conclusiones: tiempo restante

o

Enumera las conclusiones

Finaliza con una reflexin relacionada con el inicio. Cierra el crculo.

Agradece de nuevo y queda a disposicin de responder las posibles

preguntas que te planteen.

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ING.CIVIL CICLO IX UJCM

3. Controla el tiempo para nunca sobrepasarte del disponible. Utiliza un
cronmetro.
4. No olvides que, aunque no se trate de una presentacin de ventas, en el fondo
slo pretendes que valoren bien el producto que ests ofreciendo.

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SEMINARIO DE TESIS I

ING.CIVIL CICLO IX UJCM

CONCLUSIONES
Para que la conferencia impartida sea exitosa es recomendable tomar en cuenta
aspectos como: realizar una breve introduccin global del tema, hablar con una
respiracin adecuada, utilizar los gestos, movimientos de los brazos y manos,
dirigir la mirada hacia el auditorio, dirigirse a l en forma personalizada, hablar en
forma clara y concreta sin utilizar, en la medida de lo posible, vocabulario tcnico
o trminos en idiomas extranjeros; utilizar ejemplos y ancdotas comunes para el
auditorio con el objetivo de mantener vivo el inters sobre el tema.
El hablar no slo con las palabras sino con la expresin general del cuerpo, lleva a
la audiencia a tener un convencimiento y seguridad de la calidad del tema que se
expone.
De suma importancia es el hecho de la puntualidad y de cumplir con los tiempos
establecidos, para evitar que el pblico se canse en exceso y se sienta incmodo o
desilusionado, adems es un gesto de cortesa hacia la audiencia. Para terminar se
debe hacer uso de comentarios positivos que procuren mantener y aumentar el
inters del pblico y adems haga que se sientan satisfechos luego de asistir a la
conferencia impartida.

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SEMINARIO DE TESIS I

ING.CIVIL CICLO IX UJCM

GLOSARIO DE TERMINOS
Ancdotas:Una ancdota1 es un cuento corto que narra un incidente interesante
o entretenido, una narracin breve de un suceso curioso, algo que se supone que
le haya pasado a alguien.
Confirmar: aceptar la hiptesis de investigacin en un estudio.
Conocimiento cientfico: conocimiento adquirido mediante el mtodo cientfico.
Objetivo primordial de la investigacin cientfica.
Conocimiento filosfico: conocimiento basado fundamentalmente en la reflexin
sistemtica como va para descubrir y explicar los fenmenos.
Conocimiento prctico: conocimiento adquirido de la prctica por el mtodo
inductivo.
Criterio de rigor: concepto de cumplimiento necesario para poder creer en los
resultados y las conclusiones de una investigacin o estudio.
Definicin estadstica de la variable: definicin de una variable en trminos
estadsticos.
Definicin operacional de la variable: definicin de una variable por las
operaciones o actividades que han de realizarse para medirla o manipularla.
Individuo: caso que forma parte de una muestra.
Induccin: razonamiento que va de lo ms particular a lo ms general.
Generalizacin de un razonamiento a partir de la observacin de casos singulares.
Inductivo/a: trmino del par opositivo inductivo/deductivo. Que procede por
induccin. Relativo al mtodo inductivo.
Inferencia: proceso por el que se acepta una proposicin sobre la base de otras
proposiciones consideradas ciertas. Extraer consecuencias de algo o de un
principio.
nvestigacin: actividad sistemtica, rigurosa y continuada realizada con la
finalidad de dar respuesta a un problema. Sin.: Estudio.
Investigacin accin: investigacin sistemtica de una situacin social orientada
a mejorar y/o comprender dicha situacin.
Investigacin accin crtica: investigacin accin orientada a transformar la
realidad y a emancipar a los participantes.
Investigacin bsica: investigacin orientada a la bsqueda de nuevos
conocimientos sin una finalidad prctica especfica e inmediata.
Investigacin educativa: investigacin que tiene por objeto el estudio de los
fenmenos educativos.
Marco conceptual: sistema de conceptos que describe y explica el proyecto de
investigacin.
Mtodo: Procedimiento a seguir para conseguir una finalidad.
Mtodo cientfico: mtodo de conocimiento que integra la induccin y la
deduccin, con la finalidad de construir conocimiento terico y aplicado.

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Mtodo comparativo-causal: mtodo no experimental que consiste en medir u
observar la variable dependiente cuando ya ha tenido lugar la influencia de la
variable independiente (en el pasado).
Mtodo deductivo: mtodo de conocimiento que va de lo general a lo particular,
de la teora a los hechos.
Mtodo hipottico-deductivo: mtodo de conocimiento relativo al mtodo
cientfico.
Mtodo inductivo: mtodo de conocimiento que va de lo particular a lo general,
de los hechos a la teora.
Paradigma postpositivista: paradigma que relativiza algunos principios del
positivismo, como los conceptos de realismo estricto, objetividad absoluta o
metodologa nica.
Paradigma racionalista: ver paradigma positivista.
Planteamiento del problema: fase del proceso de investigacin en que se identifica
y formula el problema.
Significativo/a: trmino del par opositivo significativo/no significativo, relativo a
la significacin estadstica.
Subjetivo/a: trmino del par opositivo subjetivo/objetivo relativo a la
interpretacin de la realidad.
Survey: estudio descriptivo de un fenmeno concreto, habitualmente mediante
cuestionarios.
Tamao de la muestra: nmero de casos o individuos que contiene la muestra.
Tcnica de muestreo: procedimiento que se utiliza para extraer la muestra de una
poblacin.
Teora: sistema de conceptos y relaciones que explica y ofrece predicciones
verificables de los fenmenos.
Transferibilidad: criterio de rigor de la metodologa cualitativa relativo a la
aplicabilidad de los resultados de una investigacin en otros contextos o personas.
Sin.: Aplicabilidad
Variable: caracterstica o atributo que puede tomar diferentes valores o expresarse
en categoras.
Variable dependiente: variable de estudio cuyos resultados o efectos son
consecuencia o dependen de la variable independiente.
Variable extraa: variable ajena que acta asociada a la variable independiente.
Variable independiente: variable que el investigador observa o manipula para
conocer los efectos que genera en la variable dependiente. En el diseo
experimental recibe el nombre de variable experimental o manipulativa.
Variable interviniente: variable ajena al experimento que influye en los resultados
y puede desvirtuarlos..
Varianza: variabilidad de una variable. ndice de variabilidad de una distribucin
de datos respecto a su valor medio.

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Anticancer Res

ANEXOS
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