EL BULLYNG

Es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre

escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el
aula, como a travs de las redes sociales, con el nombre especfico de
ciberacoso. Estadsticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional
y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los
protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser nios y nias en
proceso de entrada en la adolescencia, siendo ligeramente mayor el
porcentaje de nias en el perfil de vctimas. Este tipo de violencia escolar se
caracteriza, por tanto, por una reiteracin encaminada a conseguir la
intimidacin de la vctima, implicando un abuso de poder en tanto que es
ejercida por un agresor ms fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida
subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, as, expuesto fsica
y

emocionalmente

ante

el

sujeto

maltratador,

generndose

como

consecuencia una serie de secuelas psicolgicas (aunque estas no formen

parte del diagnstico); es comn que el acosado viva aterrorizado con la idea
de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su
vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situacin puede acarrear
pensamientos sobre el suicidio e incluso su materializacin, consecuencias
propias del hostigamiento hacia las personas sin lmite de edad. Suelen ser
ms proclives al acoso escolar aquellos nios que poseen diversidad
funcional, entre las cuales se pueden contar el sndrome de Down, el
autismo, sndrome de Asperger, etc.
Caractersticas del Bullying
- Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas,
agresiones fsicas, aislamiento sistemtico, etc.).

Tiende a originar

problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo. Suele estar

provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una vctima que se
encuentra indefensa. Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las

personas que rodean a los agresores y a las vctimas sin intervenir

directamente. La vctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que
sufre la violencia; prdida de confianza en s mismo y en los dems y
disminucin

del

rendimiento

escolar.

Disminuye

la

capacidad

de

comprensin moral y de empata del agresor, mientras que se produce un

refuerzo de un estilo violento de interaccin. En las personas que observan
la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de sensibilidad,
apata e insolidaridad.
CONSECUENCIAS
El acoso escolar al igual que otras formas de maltrato psicolgico produce
secuelas biolgicas (expresin de genes) y mentales. Especialistas del
Centro de Estudios sobre el Estrs Humano (CSHS) del Hospital Louis-H.
Lafontaine de Canad sugieren que las vctimas acosadas son ms
vulnerables a padecer problemas mentales como trastorno por estrs
postraumtico, depresin y trastornos del nimo a medida que envejecen.
PREVENCIN
Este artculo o seccin posee referencias, pero necesita ms para
complementar su verificabilidad. Puedes colaborar agregando referencias a
fuentes fiables como se indica aqu. El material sin fuentes fiables podra ser
cuestionado y eliminado. Se estima que la intervencin simultnea sobre
factores individuales, familiares y socioculturales, es la nica va posible de
prevencin del acoso escolar. La prevencin se puede realizar en distintos
niveles. Una prevencin primaria sera responsabilidad de los padres
(apuesta por una educacin democrtica y no autoritaria), de la sociedad en
conjunto y de los medios de comunicacin (en forma de autorregulacin
respecto de determinados contenidos). Una prevencin secundaria sera las
medidas concretas sobre la poblacin de riesgo, esto es, los adolescentes
(fundamentalmente, promover un cambio de mentalidad respecto a la
necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar aunque no sean

vctimas de ellos), y sobre la poblacin directamente vinculada a esta, el

profesorado (en forma de formacin en habilidades adecuadas para la
prevencin y resolucin de conflictos escolares). Por ltimo, una prevencin
terciaria seran las medidas de ayuda a los protagonistas de los casos de
acoso escolar.
MTODOS PARA AFRONTARLO
El problema de la violencia en los colegios nos ha impactado a todos,
hacindonos sentir muchas veces que no somos capaces de enfrentar la
situacin. Todos conocemos a alguien que ha sido vctima de malos tratos o
incluso de bullying, siendo esto ltimo, no un problema de peleas o malos
tratos ocasionales, sino que se caracteriza por ser una situacin de abuso o
intimidacin sistemtica por parte de un nio/a o joven hacia otro que no
tiene posibilidad de defenderse. Cerca de un 11% de los estudiantes sufren
el bullying, siendo vctimas de agresiones permanentes, ya sean fsicas o
psicolgicas, invisibles para los ojos de los adultos. Los daos son muy
profundos en la persona del nio/a o joven afectado, pero tambin sobre el
nio/a o joven que agrede y los compaeros que se acostumbran a vivir
aceptando la violencia como parte de la vida cotidiana.
A continuacin, y a partir de un caso concreto de bullying, presentaremos
estrategias para enfrentarlo, enmarcado en un plan a nivel de colegio.
PLANES DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Los casos de bullying y violencia en las aulas han puesto en alerta a los
centros educativos, empeados en mantener una convivencia pacfica entre
los alumnos. Para ello, se han elaborado planes de convivencia, que marcan
una serie de buenas prcticas y estrategias para evitar incidentes en los
colegios. Este artculo se centra en el objetivo de los planes de convivencia,
su funcin para prevenir e identificar las situaciones de riesgo de conflicto y
los diferentes planes de convivencia puestos en marcha en las comunidades
autnomas.

Los datos son elevados. Por si fuera poco, las nuevas tecnologas han
irrumpido y han implicado otras formas de acoso que repeler, como el
ciberbullying. Los riesgos que conllevan tanto los dispositivos como las redes
sociales han supuesto que el uso de las nuevas tecnologas por parte de los
alumnos sea "uno de los principales problemas a los que se enfrentan
actualmente los centros de educacin secundaria", se destaca. Los alumnos
graban vdeos de otros compaeros y los difunden en las redes sociales o
bien hacen comentarios sobre los profesores o cualquier aspecto del centro,
con afn de ridiculizar.
Prevenir e identificar las situaciones de riesgo de conflicto
Los planes de convivencia ponen medidas para frenar situaciones de
conflicto e intentan solucionarlas cuando suceden. Dan pistas para identificar
los acontecimientos que suponen un riesgo y ayudan a padres y profesores a
detectarlos, adems de atender a las causas y actuar con antelacin. Los
pasos que se den en estos casos son trascendentales, puesto que est en
riesgo la integridad de los estudiantes, ya sea fsica y/o moral.
ESTADSTICAS
Informe Nacional sobre Violencia de Gnero en la Educacin Bsica en
Mxico, de abril del 2010, elaborado por la Secretara de Educacin Pblica
(SEP), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), y el
Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropologa Social
(CIESAS).
Dicho estudio le fue realizado a 26 mil 319 alumnos de los niveles de 4to de
primaria, a tercero de secundaria, en 395 escuelas pblicas primarias y
secundarias, de los niveles de marginacin muy alta alta, media y baja-muy
baja. Se entrevist a 324 directores y mil 485 docentes.

En Mxico no existen estudios formales en torno a la violencia escolar,

pero el primer antecedente de cifras sobre maltrato escolar infantil han sido
las consultas juveniles e infantiles realizadas por el Instituto Federal Electoral
(IFE) en los aos 2000 y 2003:

Finalmente, de acuerdo con Informacin de la Secretaria de Educacin

Pblica del Distrito Federal, dada a conocer por el peridico Esto y relativa a

una encuesta sobre violencia en alumnas y alumnos dentro de las escuelas

pblicas y privadas principalmente, ests fueron las cifras que dicha
encuesta arroj:

QUE ES MS PROPENSAS PARA EL BULLYING

La Universidad de Carolina del Norte, en su departamento de criminologa,
ha dado a conocer un estudio en el que descubren una relacin entre los
nios y adolescentes que sufrieron bullying y la alta probabilidad de que
estos puedan desarrollar un comportamiento delictivo en el futuro.
El estudio comprob que alrededor del 14 por ciento de la poblacin que
sufre bullying en su infancia o adolescencia acaba ingresando en la crcel,
mientras que un 6 por ciento de los que no sufrieron acoso terminaron
encerrados por algn delito.Los resultados se presentaron en la Convencin
Anual de Psicologa de la Asociacin Americana.
Michael Turner, profesor de justicia penal y criminologa que participaba en el
estudio, cuenta que la mayora se centran en un perodo relativamente corto
del curso de la vida, pero esta vez se ha analizado la situacin de la persona
desde su nacimiento hasta los 18 aos, asocindolo con las circunstancias
legales - ya sea que se involucraron en el abuso de drogas, fueron
arrestados, condenados o fueron enviados a prisin.

En comparacin con aquellos que no sufrieron abusos, las vctimas de

bullying sufren una tasa mayor de condena. Ms del 20 por ciento de los que
fueron intimidados durante su infancia o adolescencia fueron declarados
culpables de delitos, en comparacin con el 11 por ciento de los que no
fueron vctimas de bullying.
Sufrir bullying en cualquier momento se ha asociado con una mayor
probabilidad de delincuencia, abuso de sustancias, arrestos y las condenas
en la adolescencia tarda y la edad adulta, explic Turner. Pero adems las
vctimas crnicas - los que fueron intimidados en la infancia y la adolescencia
- tenan las ms altas probabilidades de delinquir

E-GRAFA
http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=203918
https://www.google.com.gt/?
gws_rd=cr,ssl&ei=5kApVaHZDeHjsASrxoD4Aw#q=planes+de+convivencia+e
studiantil
http://claseciberperiodismobullying.blogspot.com/p/estadisticas_06.html
http://protestantedigital.com/qfamilia/29844/Las_victimas_de_bullying_mas_p
ropensas_a_delinquir_de_adultos