Professional Documents
Culture Documents
0
1
5
PLAN DE ESTUDIOS
REA: HUMANIDADES: LENGUA
CASTELLANA
JEFE DE REA:
DOCENTES:
IDENTIFICACIN
CURSO
MATERIA
INTENSIDAD
SEDE URBANA
INTENSIDAD
SEDE RURAL
LINGSTICA
LECTURA
ESCRITURA Y
ORTOGRAFA
LINGSTICA
LECTURA
ESCRITURA Y
ORTOGRAFA
LINGSTICA
LECTURA
ESCRITURA Y
ORTOGRAFA
LINGSTICA
LECTURA
ESCRITURA Y
ORTOGRAFA
LINGSTICA
LECTURA
ESCRITURA Y
ORTOGRAFA
LINGSTICA
LECTURA
ESCRITURA
LINGSTICA
LECTURA
ESCRITURA
LINGSTICA
LECTURA
ESCRITURA
LINGSTICA
LECTURA
ESCRITURA
10
LINGSTICA
10
LECTURA
10
ESCRITURA
11
LINGSTICA
11
LECTURA
11
PROFUNDIZACIN
ESPAOL
INTRODUCCIN
NFASIS
ENFOQUE
REFERENTE TERICO
OBJETIVO GENERAL
Propiciar y fomentar en el estudiante el desarrollo de las habilidades
comunicativas que le permitan constituirse como un sujeto lingstica, literaria y
comunicativamente competente.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Lengua castellana
Identificar la lingstica como eje de anlisis formal de la lengua castellana.
Reconocer la importancia del anlisis de diferentes productos lingsticos a
partir de las diferentes disciplinas que as lo hacen posible.
Analizar mediante la lingstica oracional la lengua en tanto estructura
lgica del lenguaje.
Reconocer mediante la lingstica discursiva la lengua como un fenmeno
sociocultural.
Propiciar el estudio de la lengua castellana, por parte de los estudiantes, no
solo desde lo sealado en los anteriores objetivos especficos, sino tambin
a partir del reconocimiento de su desarrollo cognoscitivo, social, emocional,
etc.
PLAN DE ESTUDIOS VERSIN 2015
GRADO PRIMERO
Propiciar en el estudiante el desarrollo de las habilidades y destrezas
necesarias para la construccin de palabras y frases con sentido lgico a travs
de la lectura automtica y comprensiva acorde con su edad cronolgica.
GRADO SEGUNDO
Propiciar en el estudiante el desarrollo de las destrezas necesarias en la
creacin y comprensin de textos narrativos que permitirn el paulatino
afianzamiento y dominio de la lectura y escritura.
GRADO TERCERO
Fomentar el grado de seguridad en la produccin y comprensin de textos
narrativos y lricos, teniendo en cuenta determinadas categoras gramaticales
(gnero, nmero y artculo).
GRADO CUARTO
Identificar los tiempos verbales y categoras gramaticales (conjuncin,
preposicin, adverbio, adjetivo) a travs de los procesos de comprensin y
produccin de textos a fin de afianzar, a la vez, dichos procesos.
GRADO QUINTO
Analizar, interpretar y argumentar mediante la produccin de textos que
permitan identificar el uso real de las categoras gramaticales y de directrices
ortogrficas que hagan del estudiante un sujeto comunicativa y lingsticamente
ms competente.
GRADO SEXTO
Identificar la importancia de los diferentes gneros literarios mediante la
exploracin en la lectura, anlisis y produccin de textos de dichos gneros.
GRADO SPTIMO
Reconocer los aspectos histricos y literarios de las narraciones de viajes,
ciencia ficcin y policacos; manifestndolos por medio de producciones textuales
PLAN DE ESTUDIOS VERSIN 2015
PLAN CURRICULAR
Se encuentra anexo en los planes curriculares LCF (Liceo Campestre Facatativ)
2015.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
TERCERO
El oso que no lo era- Alfaguara- Frank Tashlin
Tranquila Tragaleguas- Alfaguara- Michael ende
El dedo de Estefana y otros cuentos- Alfaguara- Irene Vasco
Ay , cunto me quiero!- Alfaguara- Mauricio Paredes
El primer da- Alfaguara- Jairo Buitrago
Das con Sapo y Sepo- Alfaguara- Arnold Lobel
La visita de Osito- Alfaguara- Else Holmelund
Cmo domesticar a tus paps- Alfaguara- Mauricio Paredes
Filemn el arrugado- Alfaguara- Michael Ende
Yanka Yanka- Alfaguara- Francisco Hinojosa
Yo te cuidar, dijo el pequeo oso- Alfaguara- Janosch
Vamos a buscar un tesoro- Alfaguara- Janosch
El jaguar- Jorge Accame
PLAN DE ESTUDIOS VERSIN 2015
QUINTO
Se puede iniciar el ciclo de torre de papel Editorial norma
La sirenita de agua dulce. Triunfo Arciniegas. Editorial Norma.
Chao!- Lygia Bojunga. Editorial Norma.
La seora Pinkerton ha desaparecido. Editorial Norma.
Cupido es un murcilago. Mara Fernanda Heredia. Editorial Norma.
Pegote. Albeiro Echavarra. Editorial Norma.
Aventuras de un nio de la calle. Julia Mercedes Castilla.
La cuarta pata. Paula Bombara. Editorial Norma.
Siete habitaciones a oscuras. G. Aguileta y otros. Editorial Norma.
Frankenstein. Mary Shelley. Editorial Norma.
SEXTO
Fortunato - Luis Daro Bernal
La increble y triste historia de la Cndida Erndira y su abuela desalmada.
Gabriel Garca Mrquez
Juan Salvador Gaviota. Richard Bach.
La isla misteriosa. Julio Verne.
Fbulas. Esopo.
Cuentos y Leyendas de Colombia. Jos Luis Daz Granados.
El terror de sexto B. Yolanda Reyes.
PLAN DE ESTUDIOS VERSIN 2015
Miguel de Cervantes
ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
La educacin es un proceso en constante evaluacin que debe ser integral. No
slo se tendrn en cuenta los aspectos cognitivos, sino tambin la dimensin
emocional, pues esto facilita o dificulta el proceso de aprendizaje de cada uno de
los estudiantes y se evaluar mediante los siguientes mecanismos:
Comprensin lectora.
Talleres.
Consulta con proyeccin investigativa.
Lluvia de ideas.
Desarrollo y presentacin de guas dadas por el docente.
Valoraciones escritas con cuaderno abierto.
Consulta de textos.
Observacin y retroalimentacin de informacin.
Superacin de pruebas.
Valoracin de su responsabilidad en actividades asignadas.
Profundizacin en la apropiacin de conocimientos mediante la lectura y
anlisis de textos.
Presentacin de pruebas por bimestre.
Lo anterior se aplicar al enfoque E.P.C (Enseanza para la Comprensin) de
la siguiente manera:
FASE DE EXPLORACIN
Se realizarn actividades que buscan recordar los conceptos previos sobre
el tpico generativo. Con una valoracin mxima de un 10%.
FASE DE INVESTIGACIN GUIADA
Las actividades pretenden profundizar el tpico y desarrollar la comprensin
de problemas o aspectos concretos del mismo. Con una valoracin mxima de un
40%
PLAN DE ESTUDIOS VERSIN 2015
padres
de
familia
sobre
los
casos
relevantes
para
comprometerlos en el proceso.
Envo mensual del seguimiento a padres o acudientes para ponerlos en
conocimiento de la situacin de su hijo.
Evaluar cada caso en la reunin bimestral de consejo acadmico, remitir al
departamento de psico-orientacin o de terapia de lenguaje, los casos que
lo ameriten.
Planear actividades de mejoramiento o nivelacin.