Disgrafa y Dislexia :

Disgrafa y Dislexia
Disgrafa:
Disgrafa DEFINICIN Es una dificultad de aprendizaje para leer o escribir y est por debajo de su nivel de
inteligencia . L a dislexia es la dificultad para leer causada por un impedimento cerebral relacionado con la
capacidad de visualizacin de las palabras . Los maestros la suelen denominar impedimento para leer.
CAUSAS No hay ninguna seguridad sobre la causa de la dislexia. Se cree que el origen es una falta del
sistema nervioso central en su habilidad para organizar smbolos grficos.
Sntomas :
Sntomas Los nios y adultos con dislexia pueden presentar algunos de estos sntomas: Dificultad para leer
oraciones o palabras sencillas. Suelen presentarse problema frecuentes con palabras cortas como del o por
Invierten las palabras de manera total o parcial, por ejemplo casa por saca. Escriben la misma palabra de
distintas maneras. Invierten las letras, por ejemplo p por b, o d por b. Tiene dificultadas para ver que una
palabra est mal escrita. Cometen errores de ortografa raros, como merc por comer. Copian las palabras mal
aunque estn mirando cmo se escriben. Conocen una palabra pero usan otra, como gato por casa Tienen
dificultades para distinguir la izquierda de la derecha
TRATAMIENTO :
TRATAMIENTO 1. Haga saber al nio que se interesa por l y que desea ayudarle. l se siente inseguro y
preocupado por las reacciones del profesor. 2. Establezca criterios para su trabajo en trminos concretos que
l pueda entender, 3. Dele atencin individualizada siempre que sea posible. Hgale saber que puede
preguntar sobre lo que no comprenda. 4. Asegrese de que entiende las tareas, pues a menudo no las
comprender. 5. La informacin nueva, debe repetrsela ms de una vez, debido a su problema de
distraccin, memoria a corto plazo y a veces escasa capacidad de atencin. 6. Puede requerir ms prctica
que un estudiante normal 7. Necesitar ayuda para relacionar los conceptos nuevos con la experiencia previa.
8. Dele tiempo: para organizar sus pensamientos, para terminar su trabajo. 10. Evitar la correccin sistemtica
de todos los errores en su escritura. 11. Si es posible hacerle exmenes orales, evitando las dificultades que
le suponen su mala lectura, escritura y capacidad organizativa.
DISGRAFA :
DISGRAFA La disgrafa es una dificultad para coordinar los msculos de la mano y del brazo, en nios que
son normales desde el punto de vista intelectual y que no sufren deficiencias neurolgicas severas. Esta
dificultad impide dominar y dirigir el lpiz para escribir de forma legible y ordenada. La escritura disgrfica
suele ser parcialmente legible, ya que la letra del estudiante puede resultar muy pequea o muy grande, con
trazos mal formados. El disgrfico no puede respetar la lnea del rengln ni los tamaos relativos de las letras,
ya que presenta rigidez en la mano y en su postura. Incluso hay veces en que escribe en sentido inverso, de
derecha a izquierda. Por otra parte, los disgrficos no pueden escribir a velocidad normal. Por eso, los
especialistas recomiendan no presionar a los nios afectados exigindoles mayor prisa. El concepto de
disgrafa puede analizarse desde dos contextos: el neurolgico (cuando el trastorno se debe a un dficit de
este tipo) y el funcional (el trastorno no responde a lesiones cerebrales o a problemas sensoriales). La
deteccin, diagnstico y tratamiento de la disgrafa requiere de una intervencin especializada, con
instrumentos de evaluacin que permitan establecer un cuadro clnico claro y preciso. Cuando los padres o el
maestro advierten que el proceso de aprendizaje de la escritura presenta alteraciones, deben acudir a un
especialista para establecer el diagnstico adecuado. Se recomienda que la terapia correctiva comience lo
antes posible, ya que los nios con disgrafa sufren en clase al no poder presentar los trabajos en forma
correcta y prolija.
TIPOS DE DISGAFA:
TIPOS DE DISGAFA Disgrafa adquiridas : son consecuencia de una lesin cerebral. Antes de la lesin la
persona poda escribir correctamente. Adems, no todos los aspectos de la escritura tienen que estar
daados por lo que se pueden aprovechar los que estn intactos para el tratamiento. Disgrafa evolutivas : se
refieren a los sujetos que tienen dificultades para aprender a escribir. Se pueden confundir con los retrasos.
DISGRAFA ADQUIRIDA :
DISGRAFA ADQUIRIDA DISGRAFIA ADQUIRIDA En estas se destruyen ciertas zonas del cerebro como
consecuencia de una lesin cerebral. Hay ciertos mecanismos que quedan alterados. La mayora de las veces
no se deterioran por completo por lo que se puede hacer un uso, aunque sea parcial de los mismos. El dficit
puede afectar a un almacn completo o al acceso al mismo, as se pueden producir dificultades para acceder
a la informacin del almacn o por degradacin de la informacin que se recupera Los sntomas que pueden
aparecer son muy variados segn la zona daada. En la recuperacin de la forma ortogrfica de las palabras
intervienen dos rutas: ruta fonolgica o indirecta y ruta ortogrfica, lxica o directa. Segn se lesione una u
otra los sntomas van a ser distintos. Disgrafa superficial : se produce cuando est afectada la ruta ortogrfica
o lxica por lo que se utiliza la ruta fonolgica. Cuando ocurre esto no se pueden escribir palabras que no se
ajusten a las reglas de conversin fonema-grafema, es decir, escriben bien las palabras regulares y seudo
-palabras pero cometen errores en palabras irregulares. Hay tambin confusin con los homfonos ya que
siguen las reglas de conversin fonema- grafema ( escriben lo que oyen como baca por vaca y baca). Hay
errores de omisin, adiccin o sustitucin de letras). Disgrafa fonolgica : se produce cuando se lesiona la
ruta fonolgica y se usa la ruta ortogrfica. Por esta razn no se pueden escribir seudo -palabras ya que est
daado el mecanismo de conversin fonema-grafema. Hay errores derivativos ( con los sufijos de las palabras
compuestas mantienen la raz pero cambian los sufijos). Pueden escribir bien las palabras regulares y las
irregulares porque la ruta lxica est intacta y tienen las palabras integradas a nivel visual. Disgrafa profunda:
se produce cuando se lesionan las dos rutas (fonolgica y ortogrfica) por esta razn habr dificultades con

las palabras irregulares, seudo - palabras , y palabras regulares. Lo ms caracterstico de este tipo de
disgrafa es la emisin de errores semnticos al escribir dictados o de forma espontnea ( sustituye una
palabra por otra relacionada semnticamente naranja por limn porque los dos son ctricos, feliz por
navidad-). Tambin hay dificultades en las palabras funcin, verbos, derivaciones... Disgrafa semntica: se
produce cuando la conexin con el sistema semntico (donde estn almacenados los significados) est
afectado. A pesar de ello pueden escribir correctamente al dictado palabras irregulares y cuyo significado no
conocen.
DISGRAFA EVOLUTIVA :
DISGRAFA EVOLUTIVA Tienen disgrafa evolutiva aquellos sujetos que sin razn aparente tienen dificultades
para aprender a escribir. La persona tiene todo lo necesario para aprender a escribir pero no lo consigue. Se
diferencia del retraso escritor en que en el retraso estn afectados tambin los dems aspectos, no solo los
relacionados con el lenguaje. La principal caracterstica de la disgrafa evolutiva es que los sujetos tienen
dificultades a nivel lxico ( en la recuperacin de la forma ortogrfica de las palabras). de este proceso lxico
puede haber dificultades en las dos rutas (fonolgica y ortogrfica) Se puede hacer con la disgrafa evolutiva
una clasificacin parecida a la de la disgrafa adquirida.
TRATAMIENTO:
TRATAMIENTO El tratamiento de la disgrafa abarca una amplia gama de actividades que podrn
ser creadas por el docente al tener el registro de errores que comete el nio. Se recomienda llevar
un cuadernillo o carpeta aparte de la del trabajo en aula, para facilitar la inclusin de nuevos ejercicios y
la correccin minuciosa El tratamiento tiene por objetivo recuperar la coordinacin global y manual y la
adquisicin del esquema corporal; rehabilitar la percepcin y atencin grfica; estimular la coordinacin viso
motriz, mejorando el proceso culo- motor; educar y corregir la ejecucin de los movimientos bsicos que
intervienen en la escritura (rectilneos, ondulados) as como tener en cuenta conceptos tales como: presin,
frenado, fluidez, etc., mejorar la ejecucin de cada una de las gestal ten que intervienen en la escritura, es
decir, de cada una de las letras; mejorar la fluidez escritora; corregir la postura del cuerpo, dedos, la mano y
el brazo, y cuidar la posicin del papel
El tratamiento de la disgrafa abarca las diferentes reas: :
El tratamiento de la disgrafa abarca las diferentes reas: 1.- Psicomotricidad global Psicomotricidad fina : La
ejercitacin psicomotora implica ensear al nio cuales son las posiciones adecuadas a) Sentarse bien,
apoyando la espalda en el respaldo de la silla b) No acercar mucho la cabeza a la hoja c) Acercar la silla a la
mesa d) Colocar el respaldo de la silla paralelo a la mesa e) No mover el papel continuamente, porque los
renglones saldrn torcidos f) No poner los dedos muy separados de la punta del lpiz, si no este baila y el
nio no controla la escritura g) Si se acerca mucho los dedos a la punta del lpiz, no se ve lo que se escribe y
los dedos se fatigan h) Colocar los dedos sobre el lpiz a una distancia aproximada de 2 a 3 cm de la hoja i)
Si el nio escribe con la mano derecha, puede inclinar ligeramente el papel hacia la izquierda j) Si el nio
escribe con la mano izquierda, puede inclinar el papel ligeramente hacia la derecha
2.Percepcin.- :
2.Percepcin.- Las dificultades perceptivas (espaciales, temporales, viso-perceptivas , atencionales, etc.)
son causantes de muchos errores de escritura (fluidez, inclinacin, orientacin, etc.) se deber trabajar la
orientacin rtmico temporal, atencin, confusin figura-fondo, reproduccin de modelo visuales
3.Visomotrocidad:
3.- Visomotrocidad La coordinacin visomotriz es fundamental para lograr una escritura satisfactoria. El
objetivo de la rehabilitacin visomotriz es mejorar los procesos culomotrices que facilitarn el acto de
escritura. Para la recuperacin visomotriz se pueden realizar las siguientes actividades: perforado con
punzn, recortado con tijera, rasgado con los dedos, ensartado, modelado con plastilina y rellenado o
coloreado de model
4.Grafomotricidad :
4.- Grafomotricidad La reeducacin grafomotora tiene por finalidad educar y corregir la ejecucin de los
movimientos bsicos que intervienen en la escritura, los ejercicios de reeducacin consisten en estimular los
movimientos bsicos de las letras (rectilneos, ondulados), as como tener en cuenta conceptos tales como:
presin, frenado, fluidez, etc. Los ejercicio pueden ser: movimientos rectilneos, movimientos de bucles y
ondas, movimientos curvilneos de tipo circular, grecas sobre papel pautado, completar simetra en papel
pautado y repasar dibujos punteados
5.Grafoescritura :
5.- Grafoescritura Este punto de la reeducacin pretende mejorar la ejecucin de cada una de las gestalten
que intervienen en la escritura, es decir de las letras del alfabeto. La ejercitacin consiste en la caligrafa
6.Perfeccionamiento escritor :
6.Perfeccionamiento escritor la ejercitacin consiste en mejorar la fluidez escritora, corrigiendo los
errores. Las actividades que se pueden realizar son: unin de letras y palabras, inclinacin de letras y
renglones, trabajar con cuadrculas luego realizar cualquier ejercicio de rehabilitacin psicomotor. Se debe
disponer de 10 minutos para la relajacin Relajacin Tocar las yemas de los dedos con el dedo pulgar.
Primero se hace despacio y luego a mayor velocidad. Tambin se puede hacer con los ojos cerrados Unir los
dedos de ambas manos, pulgar con pulgar, ndice con ndice. Primero despacio y luego a mayor
velocidad. Tambin se puede hacer con los ojos cerrados Apretar los puos con fuerza, mantenerlos
apretados, contando hasta diez y luego abrirlos