Potencial positivo del uso de Analogas

El conocimiento es construido en la mente del aprendiz (Bodner,

1986, p. 873)
Los aprendices buscan dar significado a la nueva informacin que
estn aprendiendo y la naturaleza comparativa de las analogas
promueven el aprendizaje.
El aprendizaje significativo, se logra relacionando el nuevo
conocimiento con lo que se conoce previamente.
Roles de las analogas en el aprendizaje significativo:
o Ayudan a los aprendices a organizar informacin o considerar
informacin desde un nuevo punto de vista.
o Las analogas ayudan a ordenar la memoria existente y
prepararla para informacin nueva.(Thiele and Treagust 1991)
o Dan estructura a informacin aprendida enfocndose en
caractersticas especiales del domino, o a diferencias
particulares del anlogo y el dominio de destino
o TRADUCIR MEJOR EL EJEMPLO DEL ADN.
o Las analogas ayudan al aprendiz a visualizar conceptos
abstractos, ordenes de magnitud o fenmenos inobservables.
o Pueden jugar un papel importante respecto a la motivacin del
estudiante hacia el aprendizaje significativo, cuando la
analoga se refiere a experiencias del mundo real, pueden
incrementar la confianza del aprendiz frente a su habilidad en
la resolucin de problemas.
o El uso de analogas puede resultar en una mejor interaccin del
aprendiz con el tpico de estudio. (El uso del lenguaje cientfico
puede llegar a ser confuso).
o Ayuda a cambiar los conceptos acerca de ideas mal
aprendidas.
Estrategia de analogas para el mal aprendizaje
1. Hacer explcito el mal entendido mediante el uso
de preguntas precisas.
2. Presentar una analoga en el cual exista una
relacin clara entre el dominio de destino y la
misma.
3. Si no se logra la compresin por parte de los
estudiantes, presentar una nueva analoga que
presente una relacin conceptual menos compleja
que la anterior, entre el concepto objetivo y la
analoga.
4. Repetir el proceso cuantas veces sea necesario
hasta lograr la transferencia del concepto, entre la
primera analoga y el concepto objetivo.

Potencial negativo del uso de Analogas

La analoga puede poseer informacin superficial si el aprendiz ya

posee conocimiento acerca del concepto objetivo a ser enseado.

Uso mecnico de la analoga por parte del aprendiz.

Inhabilidad para diferenciar la analoga de la realidad.
Una analoga nunca describe completamente un concepto objetivo.
Aplicacin de conceptos irrelevantes de analoga al concepto objetivo.
Puede limitar la habilidad del aprendiz para desarrollar un
entendimiento ms profundo acerca de un concepto.
Es ms conveniente para los estudiantes pensar en el concepto como
fue explicado usando la analoga, que invertir tiempo en aprender
una nueva explicacin para el desarrollo de un entendimiento
correcto del concepto.