Si tu nica herramienta es un martillo, tiendes a tratar cada problema como si fuera

un clavo (Abraham Maslow). Cmo se puede aplicar esta afirmacin a las formas
de conocimiento, consideradas como herramientas, en la bsqueda del conocimiento?
Por Javier Eduardo Reyes Gallegos
La afirmacin de Abraham Maslow, nos da a entender que si tengo una nica herramienta
lo ms comn es que solucione mis problemas con el uso de sta, adems esta frase es una
implicacin lgica donde si tu nica herramienta es un martillo es p, mientras que
tiendes a tratar cada problema como si fuera un clavo es q, segn la lgica, una
aseveracin como esta solo sera falsa s p es verdadera y q es falsa.
Entonces, para ver si esta afirmacin de Maslow es vlida, vamos a tomar a p como
verdadera, ya que el nico caso en el cual esta frase es falsa se da bajo esta condicin; si yo
solo tengo una herramienta, las nicas opciones tangibles para la resolucin de un problema
que se me presente, sern aquellas que involucran el uso de est, pero que a su vez
excluyan el uso de otras herramientas, ya que carezco de ellas; es cierto que tengo otras
opciones para la resolucin de mi problema, pero como yo carezco de las herramientas
necesarias para llevar a cabo estas otras soluciones, mi probabilidad de lograr solucionar el
problema de forma rpida y eficiente seria relativamente baja, en comparacin de la
probabilidad de las opciones tangibles, por lo que, es poco probable que decida utilizarlas,
lo que me lleva a concluir que lo ms probable es que trate mis problemas con el uso de mi
nica herramienta.
Esto lo podemos observar en la vida cotidiana, por ejemplo con el uso de la calculadora, en
la actualidad muchos jvenes dependen de esta herramienta para realizar operaciones,

incluido yo, he de confesar que no se calcular races sin el uso de esta. Si yo o cualquier
otro joven de mi edad, se viera en la necesidad de resolver un problema matemtico de
considerable dificultad, tiene dos opciones para resolverlo, hacerlo a mano o usar la
calculadora, como yo y de seguro la mayora de los jvenes carecemos de las habilidades
matemticas o la practica necesaria para resolverlo a mano, la gran mayora de nosotros
optaramos por resolverlo con calculadora ya que es ms fcil, rpido y preciso.
Pero a pesar que la lgica en cuanto a los silogismo categricos y el ejemplo anterior de la
calculadora nos confirman la validez de la afirmacin de Maslow sobre la tendencia a
utilizar nuestra principal herramienta con mayor frecuencia, no debemos olvidar que esta
aseveracin es una implicacin lgica y por lo tanto tambin es una condicional, es decir,
para poder aplicarla es necesario cumplir una condicin y esa condicin es p, la cual indica
que solo podemos aplicar la aseveracin si tenemos una nica herramienta.
Sin embargo el ser humano no tiene una nica herramienta, el simple hecho de tener un
cuerpo significa que poseemos una alta gama de herramientas como las manos, las piernas,
el corazn, los pulmones, la boca, etctera; ya que el cuerpo humano es un conjunto de
herramientas que nos ayudan a realizar todas nuestras actividades, incluso las que hacemos
inconscientemente como respirar. Por lo que puedo decir que, aunque esta afirmacin es
vlida, no la puedo aplicar al cuerpo del ser humano.
Lo mismo sucede con las formas del conocimiento del ser humano, pueden existir casos de
personas que carezcan de alguna forma del conocimiento, o mejor dicho que no la pongan
en primer trmino para resolver un problema en la bsqueda de conocimiento pero aunque
una de esta formas del conocimiento, todava tenemos muchas otras como la percepcin

sensorial, el lenguaje, la razn, la emocin, la imaginacin, la memoria, la intuicin,

etctera. Cualquier forma por la cual podamos conocer o comprender el mundo que nos
rodea puede ser considerada una forma del conocimiento.
Adems las formas del conocimiento estn tan relacionada entre s, que el hecho de tener
una de estas formas puede implicar el poseer otra, por ejemplo el lenguaje, la memoria y la
percepcin, si yo me comunico por medio de un lenguaje, ya sea oral, escrito, de seas o
corporal, para poder utilizarlo necesito recordar constantemente que significa cada sea o
palabras que veo, escucho, digo o realizo, el simple hecho de recordar estos significados es
una prueba de que poseo una memoria, ya que todos esos significados estn almacenados
en esta. Asimismo de que para poder recibir un menaje necesito de algn tipo de percepcin
dependiendo del lenguaje utilizado, si es de seas necesito una percepcin tctil o visual.
Por lo cual, el mantener una conversacin por medio del lenguaje implica la posesin de
una memoria y una percepcin.
Debido a lo multidisciplinario de formas del conocimiento y lo relacionadas que estn entre
s, puedo afirmar que los seres humanos no poseen una nica forma del conocimiento, por
lo que tampoco puedo aplicar esta afirmacin, a las formas del conocimiento.
Adems aunque existiera a una persona con una nica forma del conocimiento, el
conocimiento es algo tan complejo que aborda una considerable cantidad de informacin y
perspectivas. Las cuales son imposibles de obtener y desarrollar con una nica forma de
conocimiento, y esto lo demostrare ms adelante.

Para obtener conocimiento primero es necesario realizar una bsqueda del conocimiento, la
bsqueda del conocimiento es en mi opinin todo el proceso que se realizar para la
generacin de conocimiento, finalizando est en la obtencin del conocimiento.
Para poder construir cualquier cosa primero necesitamos obtener la materia, en el caso del
conocimiento esta materia prima es la informacin, esta informacin la obtenemos por
medio de algunas formas del conocimiento como por ejemplo, la percepcin sensorial, con
la cual obtenemos informacin de las caractersticas fsicas del objeto de estudio; o el
lenguaje con el cual alguien nos puede comunicar algo de informacin sobre el objeto de
inters.
Pero toda esta informacin son solo datos brutos, solo nos muestran todo lo que se ha dicho
u observado acerca de ese objeto, pero como el conocimiento, involucra una relacin entre
el actor del conocimiento y objeto del conocimiento durante la cual el autor se apropia del
objeto de estudio, no podemos llamar conocimiento a este conjunto de informacin.
Para lograr apropiarnos del objeto de estudio hay que enriquecerlo con nuestra propia
opinin y perspectiva, pero para llegar a ese punto primero tenemos que analizar y
reflexionar toda la informacin obtenida. Para este anlisis y reflexin de la informacin
nos volvemos a valer de las formas de conocimiento, algunas de estas como la razn y la
emocin son especialmente tiles en este proceso, como la razn ya que esta nos permite,
inducir, deducir, inferir, generalizar, especificar, comparar, entre otras cosas; mientras que
la emocin nos ayuda en la creacin de nuestra propia perspectiva, por medio de nuestras
emociones respecto al tema.

Una vez que he analizado y reflexionado sobre el objeto de estudio, puedo sacar una
conclusin en la cual debo dar mi propia opinin y perspectiva, y de esta manera me
apropio del objeto de estudio, generando conocimiento. A todo el proceso anteriormente
descrito lo puedo llamar la bsqueda del conocimiento.
Este proceso como pudimos observar involucra una interaccin constante entre las formas
del conocimiento, por lo cual no se puede llevar acabo de forma eficaz con una sola forma
del conocimiento, el objetivo de esta bsqueda tal y como su nombre lo dice es generar
conocimiento, pero, si nicamente utilizo una forma del conocimiento tengo una cantidad y
variabilidad de informacin limitada, adems de que los procesos de anlisis y de reflexin
tambin se ven limitados a las capacidades de nica herramienta, no puedo utilizar un
martillo para atornillar cada herramienta tiene su funcin. Debido a esa limitacin en la
cantidad y calidad de informacin y en el anlisis y reflexin, el conocimiento que
obtenemos de una sola forma del conocimiento es tan delimitado y pobre que desde mi
perspectiva no podemos llamar conocimiento.
Podemos concluir que la frase Si tu nica herramienta es un martillo, tiendes a tratar cada
problema como si fuera un clavo es vlida bajo su propio contexto, pero cuando aplicamos
esta frase a la bsqueda del conocimiento, utilizando a las formas de conocimiento como
herramientas, esta frase solo es vlida hasta cierto punto, si una forma del conocimiento es
nuestra nica herramienta, si tendemos a intentar obtener conocimiento con el uso de esta,
pero la bsqueda del conocimiento es un proceso tan complejo que si solo utilizamos una
sola forma de conocimiento, obtenemos un conocimiento tan pobre que desde mi
perspectiva personal no podemos llamar concomimiento, para la obtencin del
conocimiento es necesario tener diferentes punto de vista e integrarlos en un todo, mientras

que a su vez me apropio del conocimiento por lo que es indispensable de utilizacin de

varias formas del conocimiento, entre ms mejor, pues al agregar perspectivas e
informacin aumenta la riqueza del conocimiento.
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