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DEL
VALLE CENTRAL
CARRERA DE SERVICIO SOCIAL
LOS DESAFIOS
DEL TRABAJO SOCIAL
EN LA EDUCACION
Alumnos
Karin Abarza
Andrea Arcos
Veronica Caceres
Nancy Beltran
Paula Cornejo
Paola Merio
- Talca Octubre De 1998 -
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Carola Peailillo
Cristian Ureta .
INTRODUCCION
Todo este
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proceso
de
modernizacin
incluye
adems,
algunas
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dela vida,
ejerciten apoyando
El colegio San Antonio y el liceo Luis Rutten estn ubicados en sector urbano
popular de la ciudad de Talca, proporciona a los alumnos educacin personalizada
que pretende potenciar capacidades de los mismos y mantencin en el sistema
educacional.
Establece continuidad formando un nexo con el liceo particular subencionado
Luis Rutten que presta educacin tcnica profesional a jvenes de escasos
recursos econmicos del sector. Cuentan con asistente social que presta atencin
a nivel individual, grupal, a los nios como tambin apoyo y orientacin a los
profesores. El colegio se proyecta a la comunidad en la cual est incerta. El
ambiente en que se desarrolla su labor es clido y favorece la participacin
promoviendo horizontalidad en las relaciones y coordinando a progenitores,
profesores y alumnos. Las situaciones difciles son revisadas en las reuniones
tcnicas donde se sealan orientaciones a seguir.
Sector rural : Escuela bsica Pencahue, sector lo Figueroa.
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Se observaron
Coincidiendo con lo
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visualizan
travs
de
violencia
intrafamiliar,
peleas
entre
hermanos,
por
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tanto se visualiza un quebramiento de estas por parte de los menores, lo cual las
rigidiza teniendo una retroalimentacin negativa, proceso que el sistema utiliza
para su mantenimiento.
Existen dos familias en las cuales las jefas de hogar son abuelas, a estas
se les dificulta establecer y hacer cumplir normas al interior de las familias.
Las Familias contempladas en las experiencias se relacionan regularmente
con la junta de vecinos, con los servicios de salud, escuelas, y alguna unidad de
asistencia social,
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Estas problemticas
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educativo", lo cual esta dado por experiencias negativas del sujeto en relacin al
colegio en que estuvo con anterioridad, no visualizndose en la familia problemas
de mayor relevancia. La disfuncionalidad detectada solamente esta asociada al
sistema educativo.
En lo referente a los objetivos de intervencin de las alumnas es posible
decir que ; las intervenciones dirigidas al cumplimiento de los roles, se asocian
una toma de conciencia, cambio de los hbitos de higiene y propender una forma
pacifica de resolucin
de conflictos.
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CONCLUSIONES
En relacin con la experiencia presentada podemos presentar algunas
conclusiones:
1. Considerando la valoracin que se otorga al proceso de enseanza
aprendizaje y ala educacin como factor de desarrollo, se propone
ampliar la visin del educando, estableciendo mayor relacin con su
entorno mediato e inmediato.
2. Los jvenes y los nios estudiados, pertenecen mayoritariamente a
sectores sociales de bajos ingresos econmicos que pierden un espacio
educacional puede favorecer el desarrollo de conductas agresivas y/o de
marginalidad.
3. Creemos que loa Asistentes Sociales alumnos en prctica pueden junto
con los profesionales de la educacin contribuir a la mantencin de los
nios y jvenes en el sistema educacional, sin olvidar que su
comportamiento refleja apoyo, olvido o negacin o simplemente alguna
caracterstica de la adolescencia que les hace re accionar muchas veces
con agresin y falta de compromiso consigo mismo.
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BIBLIOGRAFA
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