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a) Visão de totalidade - assegurada pela relação com o PPP da escola e que é fundamental
para evitar que trabalhemos com visões parciais ou fragmentadas que impediriam a revelação
dos problemas, com suas causas e relações.
projeto de avaliação da escola. Diríamos que é uma estratégia pouco produtiva contar
com representações isoladas de pais, alunos etc., desvinculadas de uma representação
organizada. Com essas organizações, estaremos incentivando a formação política de
cidadania, que se processa pela ação organizada dos segmentos. Podemos citar, ainda,
os conselhos de classe ou de turma — nos quais os professores e representação de
alunos se reúnem para avaliar os alunos durante um período; os conselhos de alunos, em
que se reúnem todos os alunos de determinada(s) série(s) ou ciclos para discutir os
problemas; os conselhos de funcionários, nos quais todos os funcionários se encontram
para debater sobre sua realidade profissional; os conselhos de pais, momentos de
encontro dos pais em torno de questões escolares; e outros mais.
Outra estratégia, também bem sucedida, é a criação ou aproveitamento dos
fóruns existentes na escola.
Poderão ser criados fóruns para todos os segmentos da escola, tais como: fónim
de avaliação da escola; fórum sobre a gestão da escola; fórum
sobre a violência na escola etc.
É importante que todos esses fóruns sejam planejados e, posteriormente, avaliados, e
que façam parte de um plano maior de articulação contido no PPP. Não podemos deixar
que as ações se fragmentem ou sejam apenas momentâneas. É preciso interação e
continuidade de ações.
É se amarrar nela.
Ora, é lógico...
Numa escola assim vai ser fácil estudar, crescer, fazer amigos,educas-se e ser feliz.
Espero que, este texto sirva de estímulo para você, prezado(a) aluno (a), seja
capaz de biscar novas leituras complemetares referente ao tema, para aprimorar seus
conhecimentos.
Referenciasbibliográficas
MATOS, J. C. Avaliação: paixão e projeto. In: Revista de Educação AEC, n.11O.
Brasília: AEC, 1999.