La Creacin de una Aula de artes Visuales.

Una educacin plstica y esttica constante durante toda la

educacin bsica, posibilitar la apropiacin por parte de los alumnos
las herramientas intelectuales necesarias para desarrollar en s
mismos criterios de seleccin y eleccin de sus propios aprendizajes.

Nuestros programas de fomento del talento y la sobre dotacin se han

adherido a la opcin ms desarrollada para atender a estos alumnos:
el aula habitual promoviendo toda una lnea de trabajo de
enriquecimiento
Es necesario establecer la atencin educativa de quien presente altas
habilidades en espacios exclusivos as como que se sola precisar que
el talento es un atributo. Esto con el argumento que es posible
orientar, estimular la emergencia del talento y la supeditacin en un
rea especfica. En esto consideremos que la oportunidad, la
motivacin, la prctica y el esfuerzo personal desde el aula de artes
visuales.
Esto considero como una estrategia que consiste en proporcionar
experiencias de aprendizaje ricas y variadas ya que en mi
escuela:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Incluye la incorporacin de materias o reas de aprendizaje que no se
hallan normalmente en el currculo, pero adems puede significar el
uso de materiales ms complicados o profundos en determinados
temas.
Por eso en mi experiencia educativa me e dado cuenta que es
necesario implementar un plan de accin para establecer como
prioridad u8n aula para la clase de artes visuales que les permitir a
los alumnos tener un crecimiento personal desarrollar sus habilidades

ms claras y mas especificas. Considerando esto anteriormente

establezco.
Segn en los indicadores de una encuesta realizada en la escuela los
alumnos y los padres de familia establecieron que esta aula
representa la opcin de la integracin.
Estos son algunos comentarios.
Los estudiantes necesitan educarse dentro de grupos, con
diversidad de talentos y habilidades.
El trabajo desarrollado en esta disciplina debe de dar respuesta
a las necesidades de los talentosos y de los no talentosos.
Otra rea de oportunidad puede ser el apoyo que estos alumnos con
talento pueden brindar a los dems, haciendo de monitores.
Por tanto, considerar los procedimientos educativos estimados
esenciales en los diseados para todos los alumnos. Cada estudiante
tendr la oportunidad de recibir ayuda especial en aquellas ocasiones
donde se demuestre dicha necesidad.
Indicadores que establezco para la creacin de un aula de artes
visuales.
Alcanzamos algunos elementos sugerentes que deben ser
enriquecidos y dosificados, en lenguaje, desarrollo sicomotor y
personal social.

Lenguaje: Hablar, leer, vocabulario amplio

. potencialidad en atencin y concentracin
. resolucin de problemas
. actividades sofisticadas
. inters por libros, enciclopedias, dibujo, msica, y otras artes.

Sicomotricidad: Control motor fino en escritura, coloreado,

construcciones, etc.
. gusto por proyectos que requiere investigacin.
. explora cosas.
. destrezas fsicas para prcticas del deporte.
Personal social: Es muy independiente
. interacta ms con sus mayores
. conciencia de temas: guerra, muerte, hambre, pobreza.
En este sentido, las reas de desarrollo de sus talentos a considerar
son: habilidad intelectual general o talento, aptitud o talento acadmico
especfico, pensamiento creativo y productivo, habilidad de liderazgo,
talento artstico, habilidad sicomotora.
MARCO TERICO
La escuela, como se sabe, tiene el difcil reto de proporcionar una
cultura comn a todos los alumnos, que evite la discriminacin y
desigualdad de oportunidades, respetando al mismo tiempo sus
caractersticas y necesidades individuales. Sin embargo determinadas
necesidades individuales, plantean necesidades educativas que
exigen respuestas educativas que se traducen en un conjunto de
ayudas, recursos y medidas pedaggicas de carcter extraordinario,
distintas de las que demandan la mayora de los alumnos, ellas se
consideran en el proceso de aprendizaje.
El concepto de necesidades educativas implica que cualquier alumno
debe de contar con recursos que necesite, ya sea de forma temporal o
permanente en el contexto educativo ms normalizado posible.
Todo educando en algn momento de su itinerario educativo puede
plantear una necesidad educativa que demanden una respuesta
educativa pertinente y oportuna, la que permitir identificar sus
causales
(dispedagogas,
familia,
educando),
y
ofrecer un apoyo pedaggico pertinente a efectos de subsanar los
problemas en el marco de trabajo en el aula.

En tanto que, en la poblacin estudiantil habrn algunos que, por

diferentes razones presentan slo hace falta para su proceso
educativo apelar al uso y manejo de las medidas extraordinarias ya
mencionadas, las que fundamentalmente constituyen adaptaciones
,ubicacin en el aula se artes visuales que podrn participar del mismo
marco de trabajo pedaggico y curricular que los mismo educandos..
Es posible hablar de algunas adaptaciones curriculares como
estrategias metodolgicas cmo ensear, y cmo evaluar, si afectar el
qu ensear.
En el adolescente pber podr pasar a una Educacin ocupacional.
De all que se asuma el imperativo de organizar las experiencias de
aprendizaje y evaluacin de forma que todos los alumnos participen y
progresen en funcin de sus posibilidades.
Como se sabe, entonces, la Educacin genera un currculo paralelo,
ni lo debe requerir para el desarrollo y aprendizaje de los educandos,
asumiendo ms bien el currculo de Educacin Inicial y Primaria y
secundaria de la educacin bsica regular, as como el previsto para
otros niveles y modalidades, realizando las adaptaciones curriculares
necesarias, las que constituyen un proceso de toma de decisiones
compartido tendiente a ajustar y complementar el currculo comn
para dar respuesta a las necesidades educativas que los alumnos
puedan lograr su desarrollo personal y social.

POSIBLES SOLUCIONES
Objetivo- Busca fomentar la capacidad de creacin y apreciacin
artstica a travs de la percepcin, estimulando el desarrollo de los
sentidos y la capacidad de emplear diversas tcnicas, modos de
expresin y de apreciacin artsticos, con el objeto de promover la
formacin de la sensibilidad esttica.
. Una de las principales fuentes de inspiracin del diseo ha sido la
naturaleza, todo lo que nos rodea nos motiva a generar nuevas
creaciones, el cuerpo humano es el principal referente del diseo.
La apreciacin esttica del diseo en sus diversas reas como el
vestuario, la ornamentacin y su relacin con los objetos que usa o
requiere, hace que reflexionemos sobre su contenido y del entorno
cultural como insercin.
El diseo responde a necesidades culturales que encuentra su origen
en el cuerpo, las formas anatmicas se evidencian, reflejan o
potencian a travs del diseo.
Las alumnos a travs de una serie de actividades que involucraron lo
cognitivo, procedimental y latitudinal, fortalecieron sus capacidades de
observacin, exploracin, investigacin y apreciacin en torno al tema
de las relaciones entre el cuerpo y el diseo. El contexto de las
significaciones gener instancias de reflexin y anlisis desde el ser
del adolescente proyectando sus inquietudes, intereses y motivaciones
en la realizacin de diseos artesanales desde la creacin hasta la
ejecucin de sus proyectos personales.
Cada individuo forma parte de los lugares en los cuales le ha tocado
vivir (barrio, personas, familia, etc.) Visto desde otra perspectiva, estos
factores son los que contribuyen, en buena medida, a dar forma a
nuestras maneras de ser.
PROYECTO EDUCATIVO.=PLATAFORMA MOODLE

En esta primera unidad, aprenderemos a ver las caractersticas

estticas del espacio privado e ntimo, tanto a partir de la experiencia
cotidiana como por sobre todo del conocimiento de su representacin
en la Historia del Arte, a travs de un proyecto de clase y con el uso de
herramientas informticas acercaremos e involucraremos a las
alumnas al conocimiento de la plataforma moodle, como herramienta
educativa y por otra parte desarrollar la capacidad de expresarse
utilizando otros cdigos. Esta es una actividad de complejidad simple
que involucra el conocimiento artstico y el informtico, el anlisis de
obras de arte y esta accin materializarla con el uso de la plataforma
Moodle.
Descripcin

Descubrir caractersticas estticas del entorno cotidiano en obras

de arte .

Utilizar el chat para intercambiar consultas, opiniones, a cerca de

: espacios pblicos juveniles y espacios cotidianos.

Utilizar el foro para realizar aportes e intervenciones sobre lo

analizado, observado, por sus compaeros.