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Literatura Infantil
CINTIA LOURENO
EDICLEIA BUENO BATISTA
2317374697
GISELE DE F. P. MATULOVIC
2330444243
GERUSALDA EMILIO
2307352607
7320542263
Piracicaba S.P.
2013
Introduo
No mundo que envolve o contexto educativo da literatura infantil, todas as histrias so fascinantes,
existem muitos escritores conceituados no tema de contos e estria da literatura. Utilizar esse recurso
pedaggica, uma forma de admitir a influencia que o estimulo da imaginao tem no desenvolvimento
humano, os contos e histrias trabalham essa formao de forma divertida, criando um mundo
encantador, e facilitando o ensino aprendizagem, pois atravs deles possvel, trabalhar, conceitos,
educao, princpios morais, entre outros contedos didticos. Os contos possibilitam ao individuo a
ampliao da viso do mundo em que se vive, possibilitando a analise critica de varias ngulos e
contextos para uma concluso mais eficaz e ampla. Sendo assim esta apresentao objetiva se por
demonstrar a influencia da literatura no desenvolvimento e formao do individuo, como tambm dentro
do ensino aprendizagem nas unidades escolares, e nos projetos desenvolvidos. A importncia da
reescrita que demonstra a viso de vrios participantes, como tambm a necessidade de gravuras para
representar as histrias e prender a ateno do aluno, afinal vivemos em um momento mundial
desenvolvido tecnologicamente, o que faz com seja um grande desafio fazer da escola um local de
aprendizado ldico e de qualidade.
Partindo desse pressuposto, as obras que so fornecidas as crianas, tornam se um grande incentivo ao
aprendizado escolar, estabelecendo o contato entre o real e o imaginrio, trazendo ao aluno novas
culturas, conhecimentos de novos lugares, ampliando horizontes.
Com essas modificaes o professor passa a ter um papel primordial no processo de ensino
aprendizagem, proporcionando aos alunos a possibilidade de um desenvolvimento mais amplo e que
transmite segurana, ampliando o conhecimento, e desenvolvimento a capacidade de raciocnio critico.
A estria acrescenta ao aprendizado o conceito geogrfico de tempo, espao, como regras, conceito
moral e tico, comportamento social, respeito ao prximo.
Logo atravs da literatura infantil torna se possvel o professor trabalhar vrios contedos, como
portugus, matemtica, histria, geografia, cincias, etc. Afinal ler e contar estrias e contos fazer as
crianas e adolescentes pensar, questionar, raciocinar.
O professor deve ter a conscincia de que a Literatura um grande recurso pedaggico, e que se
trabalhado da forma correta ele traz inmeras possibilidades de formao do individuo.
Atualmente existem estudos que comprovam que alunos que aprendem com contos e histrias tm
maior desempenho em sua evoluo pedaggico e qualidade do ensino aprendizagem. Atravs da
leitura conhecemos novos mundos, aprendemos a criar novos conceitos e ideias, o livro ilustrados
mexe muito mais com o imaginrio, prendendo a ateno, fascinando e encantando a todos. As
imagens falam tanto quanto a escrita, possvel atravs delas concluir uma histria completa,
criando ideias, desenvolvendo o interesse pelos livros, e por ai vai.
O trabalho literrio com a criana, ainda mais enriquecedora, pois atravs da imagem elas podem
compreender a narrativa, criando mentalmente os fatos relatados, e o mais interessante que isso
ocorre de forma espontnea, natural.
A ilustrao de um livro to importante quanto o texto escrito, pois ele traz vida, conquista as
crianas, prende a ateno, desenvolve o imaginrio, cria novas possibilidades. Em um mundo
tecnologicamente evoludo, as imagens passaram de simples ilustraes, para necessidades no
contexto de leitura, tanto que nos ltimos anos elas tem se destacado dentro da literatura,
demonstrando sua importncia.
O exemplo disso so os livros em trs D, que formam castelos, mares, casas de alto relevo, na
abertura da pagina, tambm existem livros com gravuras enfeitadas, como exemplo um livro de
pirata que mostra o mapa do tesouro, ale de ser em alto relevo, ele ainda trs pedras vitrais para
simbolizar o tesouro do pirata.
Esses projetos grficos, deixam claro a importncia e a diferena do entre o livro ilustrado e o sem
ilustrao. J que na era do computador, com o fenmeno da informatizao o livro na viso da
criana e adolescente, tornam se to desnecessrios e desinteressantes.
Atualmente no devemos esquecer e nem desvalorizar os E-books que so os atuais livros virtuais,
e que esto se tornando de suma importncia no ensino aprendizagem das crianas, porm ele
ainda um recurso que esta disponibilizado apenas para as escolas privadas de classe alta. As
escolas publicas que atendem em sua maioria as classes mdia e baixa ainda no foram
privilegiadas com os livros virtuais.
As obras de chapeuzinho vermelho, em nossas pesquisas foi observado que os contextos gerais das
histrias so as mesmas, o que muda o final, ou seja, a mensagem que se tem por objetivo transmitir.
Em pocas antigas os contos no era inocentes, eles normalmente tinham um final trgico, medonhos
e sangrentos, diferente dos contos mais recentes, que possuem um carter, dcil e inocente, com
finais lindos e felizes. O conto de chapeuzinho vermelho tem vrias verses inclusive a que o lobo a
devora de forma sangrenta, depois de a ter colocado em uma armadilha, como tambm devora a vov
da mesma forma, bem ao estilo animal, arrancando pedao a pedao. Diferente da atual verso onde o
lobo, seduz chapeuzinho, descobre para onde ela vai, pega um atalho e chega antes, devora as duas,
porm o lenhador as salvam, e coloca pedras na barriga do lobo enquanto ele dormia e ele tem uma
grande indigesto, e todos acabam vivos e felizes para sempre. Como tambm existe uma verso mais
quente da histria, onde chapeuzinho vai levar o lanchinho da vov, encontra o lobo, e virar o lanchinho
do lobo, refletindo a sexualidade, nas falas sempre ficam claras as frases de duplo sentido, onde
chapeuzinho mantm relaes com o lobo.
Atualmente foi criado uma nova verso, onde existe um pouquinho de todas as outras, tanto a parte
inocente como as traies, sexo, mentiras e mortes, a Menina da Capa Vermelha tem como
caracterstica principal a classificao de idade, pois ela no voltada para o publico infantil, mas sim
para o juvenil.
Como tambm existe uma verso cinematogrfica, de chapeuzinho voltado para o infantil, onde os
personagem participam de uma investigao policial, e o inocente coelhinho o culpado do crime, o
lobo mal bom e amigo da chapeuzinho, e na continuidade a vov uma espinha que luta, e
chapeuzinho uma herona, em alguns momentos prepotente e convencida, e teimosa.
Logo analisando as varias verses, analisamos que os contos so readaptados conforme a poca, ou
seja, cada uma tem suas influencias, sejam elas, ticas, sociais, religiosas, com punies, ou
pornogrficas.
Porm todas terminam com uma lio de moral, para refletirmos sobre os fatos incorretos, que
envolvem a moralidade das pocas, ou com mensagens que assustavam as mocinhas e mocinhos,
com o intuito reflexivo, demonstrando que toda ao tem uma reao.
Discusses tericas.
Discusses tericas.
Para que fique clara nossas colocaes em relao ao texto, analisamos o livro At as princesas
soltam PUM, que deixa bem claro que nem sempre a vida real deve ser inspirada nos contos de
fadas. O educador deve utilizar os contos, para formar de forma significativa a criana, porm
deixando claro que so contos de fadas, e que deve se aproveitar o que ele tem de bom, e no
fantasiar coisas que so impossveis de se viver. Deve se analisar e viabilizar critrios para a
utilizao dos contos de fadas no contexto educativo, seja ela no contexto de formao social e
cognitiva, como tambm na leitura e escrita. O professor tambm deve analisar a influencia das
novas tecnologias, na formao da criana, e despertar o interesse pela leitura, sejam ela
clssicas ou no. Vivemos em um Pas em que a leitura no tradicionalismo, e com a chegada
da tecnologia, tudo tornou se mais difcil em relao a formao de leitores. Porm existem meios
de integrar o tradicionalismo dos livros a virtualidade inserida atualmente no mundo, e cabe ao
professores dar o primeiro passo e criam estratgias para que esse processo acontea de forma
simples e natural. Formando crianas cultas e interessadas na leitura e escrita, de um bom livro ,
seja ele virtual ou tradicional, fazem da literatura infantil
educao e formao do individuo.
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S
O
H
N
I
S
H
O
C
D
A
C URA
O
D
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SAIR
SEM
AVISAR.
SUMIA
DEIXA
TODOS
MUITO
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FOI QUANDO DEPOIS DE MUITO ANDAR, AVISTOU UMA GRACIOSA CASINHA EM MEIO A FLORESTA,
A MENINA QUE NADA TINHA DE BOA EDUCAO, J FOI ENTRANDO, LOGO AVISTOU TRS
TAMANHOS DE TUDO QUE HAVIA DENTRO DA CASINHA, UM PRATO GRANDE, UM MDIO, UM
PEQUENO, CADEIRAS E CAMAS DO MESMO JEITO. FOI QUANDO ELA RESOLVEU PROVAR O QUE
HAVIA NO PRATO, J QUE ESTAVA FAMINTA. PROVOU. UM ESTAVA MUITO QUENTE, OUTRO MUITO
FRIO, O OUTRO ESTAVA PERFEITO E ELA SE DELICIOU, COMEU TUDO SEM RECEIO.
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FIM
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Consideraes Finais
Atravs das pesquisas realizadas conclumos que, as estrias e contos podem ser
modificadas conforme a imaginao de cada um, sendo que a interpretao tambm
realizada de forma que cada leitor considere vivel a si mesmo. Como tambm que os
contos e estrias clssicas em sua maioria foram criadas dentro do contexto atual da
realidade da mesma, sendo por influencia ou pra influenciar, nos conceitos e formao do
individuo.
As novas tecnologias tem feito da formao de leitores um desafio dentro do contexto
escolar, sendo que cabe ao professor abordar de forma criativa o contedo para prender a
ateno do aluno, sendo possvel intercalar e trabalhar em conjunto as mdias e os livros
de contos tradicionais.
Conclumos que o recurso pedaggico dos contos uma grande arma na formao do
individuo e que cabe a ns futuras pedagogas aprender como trabalhar adequadamente
com esse recurso, para a formao de leitores crticos e interessados, e que isso deve
ocorrer de forma ldica.
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Referncias Bibliogrficas
COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: Teoria, Anlise e Didtica. So Paulo: Ed. Moderna,
2010 (PLT 487).
GRIMM, Irmos. Chapeuzinho Vermelho e outros contos. Trad. Ana Maria Machado. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 2009.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=26727 acesso em 19/05/2013
http://www.allposters.com.br/-sp/Cachinhos-Dourados-e-os-3-Ursos-posters_i1373288_.htm acesso em 18/05/2013
http://www.infoescola.com/literatura/literatura-infantil/ - acesso em 19/05/2013
http://www.mudandodeassunto.com/o-lado-oculto-dos-contos-de-fada/ - acesso em 20/05/2013
http://www.youtube.com/watch?v=9olZ8qBSQeg acesso em 17/05/2013
http://www.youtube.com/watch?v=ibk_fLakSfc acesso em 18/05/2013
PERRAULT, Charles. Chapeuzinho Vermelho. Trad. Rosa Freira DAguiar. So Paulo: Cia das
Letrinhas, 2010.
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