ANTECEDENTES HISTORICO DE LA RIO EN MEXICO.

Historia de la radio en Mxico

En Mxico, como dice Barquera, la radio inici en 1921 en Crdoba durante una
visita del presidente lvaro Obregn. Se festejaba el centenario de la firma de los
tratados de Crdoba, en los cuales se oficializaba la independencia de Mxico.
Poco antes, segn seala Cristina Romo, los hermanos Pedro y Adolfo Gmez
Fernndez crearon un programa musical que se emiti por primera vez el 27 de
septiembre de 1921 y que sigui al aire hasta enero de 1922; trece das despus,
desde Monterrey, se comenz a difundir diariamente el programa de Constantino
de Trnava.
Ese mismo ao, los hermanos Gmez fundaron la primera estacin de radio que
slo durara 4 meses. En ese tiempo, la radio no estaba regulada, tena pocos
receptores y mucha menos retroalimentacin. Pero un grupo de jvenes,
principalmente del DF, comenz a impulsar a la radio. Fue as como comenz el
auge de ste medio. En febrero de 1923 sali la emisora experimental I-J y el 19
de marzo la JH, la cual despus fue adquirida por la Secretara de Guerra y
Marina y fue considerada la primera emisora formal y oficial del pas.
Segn Cristina Romo, la Liga Central Mexicana de Radio, consolidada en 1922
bajo el nombre de Liga de Radio Mexicana, present al presidente de Mxico un
proyecto para reglamentar la radio. En junio se organiz la primera Feria de la
Radio donde se expusieron equipos de recepcin y transmisin y se anunci que
la CYB, inaugurada por el director de Telgrafos Nacionales, saldra al aire el 15
de septiembre.

En 1924 sucedieron dos cosas relevantes: a Mxico se le asignaron las siglas CYA
a CZZ y entr en funciones la radiodifusora de la Secretara de Educacin Pblica.
sta fue inaugurada con la protesta de Plutarco Elas Calles al tomar posesin
como Presidente de la Repblica. La radio estaba teniendo un gran xito y fueron
muchsimas las solicitudes de concesiones por parte de empresas nacionales y
extranjeras. Tan importante fue sta industria que el gobierno tuvo que crear el
Departamento de Radio en la Secretara de Comunicaciones y Transportes.

En 1924, Plutarco Elas Calles utiliz la emisora de El Universal Ilustrado (La Casa
de la Radio), para su campaa poltica, con lo que comenzaba a usarse la radio
como medio de difusin poltica.
El 6 de mayo de 1925 el Diario Oficial de la Federacin public la Ley de
Comunicaciones Elctricas la cul prohiba que las trasmisiones atentaran contra
el Estado y la seguridad.

A finales de la dcada, la XEB era la estacin lder por su alta potencia y emisin
de programas musicales y radioteatros. Y en 1929 Inici el primer servicio de
noticias continuas por parte de la emisora Radio Mundial (XEN), originalmente
CYS. Tambin ste ao surgi la XEW, fundada por Emilio Azcrraga Vidaurreta,
cosa que comenz la dinasta Azcrraga, que sali al aire el 18 de septiembre de
1930, iniciando as la etapa del radio espectculo en Mxico.

Lo que caracteriza a sta radiodifusora fue que pensada con un objetivo

econmico. La radio se volvi un elemento cotidiano de informacin,
entretenimiento y cultura. Por primera vez se incluy publicidad en la
programacin. En 1934, la XEW fue tomada por el partido Comunista de Mxico,
quin la uso para trasmitir su mensaje y hacerse or. La XEW se lig a la NBC
norteamericana y estableci una programacin bien estructurada para todos los
estratos sociales y para todas las edades. Esta estacin favoreci el surgimiento
de actores y actrices, con la creacin de las famosas radionovelas; adems de un
gran desarrollo de la msica popular. A partir de la XEW se marc una poca en la
que aumentar capital se volvi una prioridad para los radiodifusores.

DISCURSO RADIOFONICO.

El discurso radiofnico combina las palabras habladas, los silencios, la msica y

efectos sonoros. Bien, comencemos. El mensaje oral que se utilizar (las palabras
habladas) ser para cierto tipo de audiencia. No se habla por hablar, y no se abrir
una estacin de radio para simple y sencillamente narrar cmo te fue en tu da o
que saludaste a Menganito o que Fulanito tuvo un hijo (bueno, quin sabe, es
posible a que ciertas personas les interese esto). Existen muchsimos tipos de
"gneros" en la radio: informativos, educacin y cultura, msica, farndula, relatos
de fantasmas, publicidad, etc. Se utiliza una sintaxis sencilla, un tono directo y un
ritmo conversacional.

La msica se encarga de abrir un programa o puede cumplir con la funcin de

cierre tambin, o marcar transiciones de una parte a otra, puedes identificar el tipo
de programa o una emisora o simplemente utilizarse de fondo.

Los efectos sonoros (en el cual el silencio puede considerarse como uno) sirven
para ambientar, a estructurar un mensaje, crear estados de nimos, etc.
La estructura discursiva de la radio se divide en:

Radio semas. Unidad semiolgica dentro del lenguaje radiofnico. Palabra,

voz, sonido, silencio, cada uno con una intencionalidad particular.

Palabras. Utilizar palabras breves, concisas y que mejor describan la

situacin es fundamental.

Msica. Sirve para caracterizar cierta situacin. Puede cumplir una funcin
expresiva, gramatical, ambiental, reflexiva o descriptiva.

Efectos sonoros. Conforman el decorado radiofnico: son sonidos cortos.

Imprimen credibilidad, impactan y llaman la atencin, ayudan al oyente
reconocer situaciones y pueden identificar un objeto o situacin.

Silencio. Es un recurso expresivo, al igual que la entonacin e

interpretacin que se les confiera a las palabras.

Ruidos. Se encarga de caracterizar el espacio fsico del lugar. Existen

ruidos tcnicos y mecnicos, fisiolgicos, semnticos y estructurales.

INFLUENCIA DE LA RADIO
Los medios masivos de comunicacin en la sociedad de hoy muestran una
creciente influencia como formadores culturales, ya que determinan en gran
medida nuestras ideas, hbitos y costumbres. Actualmente es posible obtener
grandes cantidades de informacin y noticias con gran rapidez sin importar el
momento en que surgieron.
Los medios de comunicacin masiva contribuyen en gran parte a fijar las maneras
de pensamiento de la sociedad; a establecer la agenda de los asuntos polticos,
sociales y econmicos que se discuten; a crear o a destruir la reputacin de una
organizacin, persona o grupo de personas; proporcionan informacin y elementos
para que la persona o el pblico construyan, ponderen y formen sus opiniones.
Son en muchas ocasiones los intermediarios entre
La sociedad y el poder poltico. Son un poder porque poseen los instrumentos y
los mecanismos que les dan la posibilidad de imponerse; que condicionan o
pueden condicionar la conducta de otros poderes, organizaciones o individuos con
independencia de su voluntad y de su resistencia.

INFLUENCIA EN LOS JVENES

En la poca actual muchos jvenes han optado por un medio de comunicacin

ms antiguo que la misma televisin, un medio que nos permite imaginar los
hechos, utilizar nuestra creatividad y sobretodo no ver las crudas imgenes que
nos presentan da a da en los medios televisivos. Este antiguo invento, que hizo
soar a nuestros padres, llorar a nuestras abuelas y rer a nuestros abuelos es el
conocido la radio.
Este es un nuevo espacio para los jvenes lleno alegra, diversin y cultura ya que
hay para todos los gustos ya sea de edades, clases sociales, religin y hasta
idioma. Y es que los locutores son personas jvenes que nos brindan la apertura
necesaria para llamar y hacer nuestros comentarios. Al principio solo fue utilizado
por los jvenes para escuchar msica pero algunos datos revelan que muchas
emisoras estn dando campo abierto a foros, debates, mesas redondas en donde
los adolescentes son los principales protagonistas.
Es por eso que a todos gusta porque no solo se basa en poner la msica que est
de moda, tambin se abarcan tpicos polticos, econmicos, sociales. En tiempos
pasado la funcin de la radio era hacer que las personas llamen a mandar
saludos, pedir msica en definitiva solo para entretenerse, y aunque algunas
emisoras lo siguen haciendo, muchas han optado por incentivar a que el pblico
participe abiertamente dando ideas para mejorar la vida. Y no debemos olvidar a

Los excelentes programas que tienen abarcando temas de salud, deportes, entre
otros, enfocados principalmente en el adolescente.
La radio no ha pasado de moda, cada vez tiene ms radioescuchas, la razn es
simple est totalmente despolitizada, no nos abruman con ideas irrelevantes en la
que ya no creemos. Es en este punto donde debemos recordar que fue una
emisora de radio la que convoc a los cuidadnos a las marchas de semanas
anteriores, y que jvenes de colegios fueron a dichas emisoras a dar su punto de
vista, y a incitar a la gente a que participe en las mismas y dicho llamado llego
ms a los corazones de los quiteos que de cualquier poltico.
Definitivamente los jvenes necesitan un espacio en donde sus ideas sean
escuchadas y no pasadas por alto, por eso a veces la mayora al escuchar la
radio, habla a programas que estn a determinado horario para expresarse, ya
sean de opinin o juveniles, para pedir canciones o mandar saludos. O en los
comerciales en los que se escuchan los anuncios pues de tanto escucharlos se los
graban. Algunos, tambin imitan a los locutores pues influyen de una u otra
manera queriendo ser como ellos.

INFLUENCIA EN LA EDUCACIN

Radio Educativa
Para entender el concepto de radio educativa, Peppino (1991) establece que para
saber diferenciar los programas de radio con carcter educativo, debe
considerarse que todos los programas radiofnicos tienen la posibilidad de
ensear, ms no de educar, por ello establece diferencias entre programas
educativos e instructivos (1991: p. 75), los ltimos aqu se denominaran no
formales o no educativos, stos no son considerados educativos ya que no existe
una institucin social que valide sus contenidos y que certifique los conocimientos
obtenidos por el alumno. La radio educativa es aquella cuyos programas siguen un
plan de estudios previamente determinado y validado por una institucin del
sistema social. En un programa de Radio Educativa el radioescucha se convierte
en un alumno que se inscribe a un curso, donde ser evaluado para obtener un
certificado de estudios, no obstante no se encuentra inscrito en una institucin
educativa.

Comunicacin Educativa
Hctor Torres Lima indica que la Comunicacin Educativa implica una relacin
entre del sistema comunicativo con el social, pues es un hecho real, es un
fenmeno histrico, cultural, social, comunicativo y cognitivo (1998). Es decir, la

Comunicacin Educativa es un hecho concreto que se realiza en la esfera social.

Y a pesar de que la relacin entre Educacin y Comunicacin siempre ha existido,
puesto que la enseanza exige necesariamente comunicacin, pues se requieren
instrumentos, es hasta que se descubre esta relacin (1920) cuando comienzan a
hacerse los primeros estudios.

Por qu la comunicacin educativa se lleva a cabo en lo social? En la

comunicacin educativa interaccionan, fundamentalmente, dos sistemas: el
comunicativo y el educativo, este ltimo es parte del sistema social y como tal
funciona a travs de determinadas instituciones. Es decir, cuando hablamos de
educacin hablamos de instituciones sociales que se encargan de validarla e
impartirla. As, se puede diferenciar a la educacin de la enseanza y el
aprendizaje.

En entrevista, Hctor Torres Lima seala que el aprendizaje es un proceso de

asimilacin y acomodacin que se da en el sistema cognitivo de los sujetos, en el
que intervienen ideas, funciones orgnicas y cerebro. La enseanza se lleva a
cabo mediante un acto comunicativo, con la interaccin de representaciones,
actores, instrumentos y expresiones; en otras palabras, la enseanza se puede
generar desde el sistema comunicativo con la interaccin de representaciones,
actores, instrumentos y expresiones; en otras palabras, la enseanza se puede
generar desde el sistema comunicativo. Torres Lima refiere que la educacin es un
proceso validado por una institucin social, es decir, la educacin es un
subsistema del sistema social.
As, para que un acto comunicativo lleve el adjetivo de educativo, debe mantener
una relacin directa con el sistema social y las instituciones encargadas de validar
la educacin: la expresin que deviene de un currculo aprobado por la institucin
correspondiente adquiere el estatus de comunicacin educativa.
Existen tres tipos de comunicacin educativa: comunicacin para los medios,
comunicacin en el aula y comunicacin por los medios. La primera de ella tiene el
objetivo de educar a los sujetos para hacer un uso adecuado de los medios de
comunicacin. La segunda, se realiza en el interior de un saln de clases, puede o
no implicar el uso de instrumentos tecnolgicos de comunicacin y existe la
presencia del profesor. Finalmente, la comunicacin educativa por los medios es
aquella que se lleva a cabo mediante el uso de medios de comunicacin
especficos.
La influencia de la radio en la sociedad se viene dando desde los aos 1887, con
el descubrimiento de las ondas electromagnticas. Por parte del fsico alemn
Heinrich Hertz, desde all la radio viene desarrollndose-

En la actualidad tambin sta influye de diferentes maneras por sus

programaciones, msicas, contenidos, participacin dentro de la comunidad. Unas
de las influencias mayores de la radio es que la radio provoca reacciones positivas
como negativas es decir, tienen el poder de controlar el mensaje, y ejercer una
influencia en la opinin pblica. Tanto que muchas de las radios dependen de
stas influencias para bien o no.
La radio y la sociedad tienen una unin estrecha, sea que tienen que fusionarse
no pueden trabajar por separados. Tienen caractersticas especiales, como
trasmiten con facilidad, son muy econmicas, su lenguaje es ms rico, y tienen la
ventaja tambin de producir imgenes mentales.
Hoy da la radio influye tambin dentro de la tecnologa, se pueden escuchar por
medio del Internet, en tiempo real, que provoca que la mayora de las sociedades
radiofnicas se queden con ellos.

SITUACION ACTUAL DE LA RADIO EN MEXICO

*PROBLEMTICA
Las radiodifusoras son grupos poderosos que controlan a las estaciones
comerciales y, como podrs darte cuenta, sucede igual que en la televisin; las
empresas radiofnicas se concentran en monopolios. Radiograma encabeza la
lista

como la cadena ms grande de la repblica. Inicio en 1970 con solo 7

estaciones y en la actualidad cuentan con 166 emisoras de AM y FM distribuidas

en todo el territorio nacional.
Al igual que otros medios de comunicacin, tambin las estaciones de radios
comerciales son negocios rentables y su objetivo principal es reportar ganancias a
sus propietarios.

*PROPUESTA
En la radio de futuro, todo oyente seleccionara que escuchar, cundo hacerle y a
travs de que soporte.
Durante los 10 aos, eso que hoy llamamos radio habr experimentado grandes
cambios, seguir evolucionando, pero de una manera ms acelerada que en su
etapa anteriores, y ser completamente multimedia, multiproducto, multibanda y
multisoporte; ser una radio en la que todo oyente seleccionar lo que quieren
escuchar, cuando lo quiere escuchar y en qu situacin comunicativa o soporte.
Las radioescuchas, por su parte, deben saber recibir los mensajes radiofnicos de
manera analtica y saber interpretar sus aspectos positivos.

LA RADIO EN LINEA
La radio se ha actualizado incursionado en la red; a travs de internet promueve
su programacin y manda su seal para que los usuarios tengan acceso en sus

hogares y centros de trabajo, sin tener que recurrir a los radiorreceptores.

Asimismo, el acceso y el proceso para cambiar de estacin en la radio en lnea es
ms lento y en ocasiones los sitios pueden saturarse.

*INFLUENCIA
La msica es el componente mayoritario de la programacin de las emisora
comerciales; las cuales, segn la clase de msica que emiten, pueden ser de corte
romntico, ranchero, popular, tropical, etc. en un gran porcentaje ,se trata de
canciones en ingls con mensajes que promueven formas de la vida de otros
pases, especialmente de estados unidos .a travs de sus mensajes musicales ,las
emisoras influyeron para establecer la msica de moda, de acuerdo con los
intereses de las grandes compaas disqueras.
Asimismo, las empresas radiofnicas dictan por medio de mensajes publicitarios
que es el moderno, lo malo, lo bueno, lo til, lo democrtico, etc., incitando al
consumo de los superfluos. Los mensajes responden siempre a los intereses y
necesidades de las clases dominantes, poco hablan acerca de los valores, modo
de vida, derechos y logro de la poblacin receptora de sus mensajes.

CONCLUCION
En conclusin la radio puede influir en la sociedad, en forma positiva o negativa
todo dependiendo tambin del editorial de los coordinadores, directores de las
mismas para captar a los ciudadanos de diferentes gustos.
Al igual que otros medios de comunicacin, como el cine, la radio ha desarrollado,
con el Paso de los aos, un lenguaje de comunicacin propio y especfico, que
puede compartir Algn aspecto con muchos otros, pero que, fundamentalmente,
es caracterstico de este medio.