A contribuio do servio social

na rea educacional: relato de uma

das aes do Municpio de Franca
Juliana de Carvalho Pimenta

Assistente Social da Secretaria de Educao do Municpio de Franca, Mestranda do curso de ps-graduao em Servio Social pela Unesp/
Franca, membro do Grupo de Estudos sobre Criana e adolescente GEPECA/Unesp
Franca So Paulo [Brasil]
juliana.pimenta@netsite.com.br

Cirlene Aparecida Hilrio da Silva Oliveira

Doutora em Servio Social, Professora de Graduao e Ps-Graduao em Servio Social da Unesp/Franca, Lder do Grupo de Estudos
Formao Profissional em Servio Social, Supervisora da Unidade Auxiliar Centro Jurdico Social e Coordenadora de Micro Regio da
ABEPSS Sul II.
Franca So Paulo [Brasil]

Neste trabalho, apresentam-se algumas reflexes sobre a prtica interventiva do assistente social na
educao. Num primeiro momento, apontam-se alguns determinantes do cotidiano escolar que interagem com os objetivos do servio social e, com certeza, devem servir de diretriz para uma atuao competente. Diante disso, contextualiza-se a rede municipal de ensino fundamental da cidade
de Franca e apresenta-se um dos projetos desenvolvidos pela equipe multidisciplinar, denominada
equipe de apoio na qual o assistente social esteve inserido em 2005. Ao relat-lo, busca-se sua anlise
crtica evidenciando alguns dos aspectos positivos e negativos.
Palavras-chave: Educao. Prtica profissional. Servio Social.
Cadernos de Ps-Graduao Educao, So Paulo, v. 6, p. 53-58, 2007.

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1 Introduo

correia de transmisso da ideologia

oficial, domesticao mas tambm

Este artigo trata de uma reflexo acerca

da prtica profissional do assistente social na
educao, por intermdio da experincia profissional das assistentes sociais da Secretaria
Municipal de Educao do Municpio de
Franca, mais especificamente daquelas, que em
2005, estiveram vinculadas rede municipal de
ensino fundamental.
No entanto, para refletir sobre a prtica
profissional nesse campo de atuao, acreditamos ser imperioso compreender alguns aspectos do cotidiano escolar que, com certeza,
influenciam na prtica profissional, no s dos
assistentes sociais, mas de todos os que pretendem uma atuao comprometida com uma mudana societria.
Por ltimo, contextualizamos o servio social na rede municipal de ensino fundamental
e apresentamos um dos projetos desenvolvidos
pela equipe de apoio. Alm de descrever o projeto, pretende-se analis-lo criticamente.

2 Desenvolvimento
Refletir sobre a interveno profissional na
rea da educao fatalmente nos conduz a pensar o universo escolar. Cury (1986, p. 77) faz os
seguintes apontamentos sobre a escola:
[] ela o terreno de luta entre a
classe dominante e a classe explorada, ela o terreno que se defrontam
as foras do progresso e as foras
conservadoras. O que l se passa reflete a explorao e a luta contra a explorao. A escola simultaneamente
reproduo das estruturas existentes,

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ameaa ordem estabelecida e possibilidade de libertao.

No ambiente escolar, vemos refletidos os

mais diversos dilemas que afligem a sociedade,
de modo geral, e lidar com tais dilemas no
tarefa fcil. Pela trajetria histrica do nosso
sistema educacional, podemos perceber que a
escola no foi concebida para tratar da demanda que hoje assume, visto que
A escola pblica, nas ltimas dcadas,
tem assumido um papel significativo no
contexto das classes trabalhadoras, sendo desafiada cada vez mais em articular conhecimento (que trabalhado no
contexto escolar) com a realidade social
(problemas e/ou necessidades sociais),
com a finalidade de instrumentalizar o
sujeito a compreender e intervir na realidade. (BRESSAN, 2000, p. 14).

Dessa forma, cada vez mais evidente que

a Educao, como poltica pblica de grande impacto na vida cotidiana da populao, no pode
continuar sendo preocupao apenas de dirigentes de ensino e polticos que defendam interesses
quase nunca explcitos. O atual contexto social
exige que todos se envolvam na luta pela melhoria da qualidade de ensino, por uma educao
que contribua para o fortalecimento da sociedade e realmente cumpra seu papel de ensinar.
Acreditamos que o servio social profisso situada no processo das relaes sociais
marcada por constantes lutas em defesa da
igualdade de direitos e condies de acesso a
bens e servios , alm da interveno direta
nos mais diversos reflexos da questo social,

Cadernos de Ps-Graduao Educao, So Paulo, v. 6, p. 53-58, 2007.

tem no espao das instituies educacionais um

terreno frtil e, ao mesmo tempo, contraditrio
para atuao profissional.

produo do saber intelectual que

indica um fazer desvinculado da prtica concreta: um dever ser. Todavia,
os referentes do fazer profissional

A intencionalidade do servio social no

so construdos, tambm a partir da

ambiente educacional contribuir com

experincia vivenciada pelo assisten-

a funo social da escola, construindo

te social nas instituies, espao por

espaos de interveno nas relaes

excelncia do fazer concreto, no qual

sociais estabelecidas no seu interior e

subjaz um saber, de fato dominante,

nas suas relaes com a comunidade/

muitas vezes em contradio com o

sociedade onde a mesma est inserida.

saber da formao.

(Plano de Ao, 2003, p. 14).

A proximidade dos objetivos da educao e

do servio social precisa ser articulada, buscando
contribuir para o processo de construo de uma
sociedade mais justa, produtiva e democrtica.
O servio social, bem como a escola, ao
desenvolverem sua funo educativa,
geram foras contraditrias; ao mesmo
tempo em que so instncias de reproduo, tm tambm possibilidades de
contribuir na transformao social.
(CAMARDELO, 1994, p. 152).

O investimento profissional nesse campo

de atuao, embora importante, vem sendo um
desafio para os profissionais. A escassez de referencial terico e o pequeno registro das atuaes existentes esto entre os principais problemas enfrentados. Como expressa Nicolau
(1999, p. 16),
A formao profissional fornece os
referentes intelectivos para o exerccio

O Municpio de Franca, por meio da

Secretaria Municipal de Educao, conta com
a presena do assistente social, desde 1978.
Nesse perodo, alm de estar incorporado a
equipes multiprofissionais, desenvolvendo diversos projetos, tambm atuou em programas
especficos da categoria, permanecendo atuante
mesmo diante das constantes mudanas poltico-administrativas sofridas em decorrncia das
alteraes de gesto administrativa, geralmente
provocadas aps eleies municipais.
Atualmente, conta com 10 assistentes sociais em seu quadro de funcionrios. Dessas,
duas exercem cargos de coordenao de programas e projetos; as demais esto vinculadas ao
Servio de Apoio Tcnico (SATE) e atuam na
educao infantil e no ensino fundamental.
Trataremos, neste artigo, da prtica profissional no segmento ensino fundamental. Ao
longo desses anos, o trabalho foi sendo desenvolvido de acordo com a necessidade e, principalmente, dentro das possibilidades, visto
que, nos ltimos dez anos, a rede sofreu considervel ampliao.

profissional do assistente social, atravs dos cursos de Servio Social ofe-

O plano de ao elaborado pela equi-

recidos pelas universidades pblicas

pe de apoio tinha como objetivo geral

ou privadas lugar por excelncia da

Assessorar os diversos sujeitos das

Cadernos de Ps-Graduao Educao, So Paulo, v. 6, p. 53-58, 2007.

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unidades escolares atravs da execuo

expresses do que diferente do

de projetos, monitoramento de aes

esperado no cotidiano escolar. H

e atendimento interdisciplinar no en-

algum tempo ouvimos as discusses

frentamento dos desafios cotidianos,

sobre a incluso de crianas portadoras

contribuindo para construo da esco-

de necessidades especiais nas escolas

la-cidad. (Plano de Ao 2005, p. 6).

regulares de ensino, fato que tem

despertado grande insatisfao por

Em busca do cumprimento desses objetivos, foram executados quatro projetos destinados a pblicos-alvo diferentes, tentando uma
atuao que conseguisse atender o maior nmero de sujeitos possvel nos diversos segmentos,
tais como pais, alunos, professores, coordenadores pedaggicos, orientadores educacionais,
diretores e profissionais de apoio:

parte de muitos professores.

A falta de preparo do professor alm
da inexistncia de estrutura adequada
para o recebimento destes alunos est
entre os principais argumentos para
refutar o processo que vem sendo efetivado a cada ano.
No entanto percebemos que a nossa
escola ainda tem dificuldade de lidar

Projeto Tecendo Idias;

Projeto Trans-Formando;
Projeto Semeando Pa(is)z;
Projeto Com-Viver.

com alguns diferentes que h muito

ocupam o espao escolar: o que no
toma banho diariamente; no traz o
material escolar adequado; expressa

Apresentaremos, de forma detalhada, um

desses projetos voltado formao continuada
de professores.

seus sentimentos e emoes de forma

inadequada;
familiar

tem

jamais

uma

estrutura

concebida

pela

maioria; no aprende no ritmo da

classe e at com o que aprende alm

Projeto Trans-Formando
A escola , por excelncia, um espao contraditrio, no qual presenciamos diariamente
as mais diversas expresses da questo social.
Isso contribui para que, no ambiente escolar,
estejam presentes todos os tipos de diferenas
social, racial, religiosa, cultural, fato ignorado
durante muito tempo por nossas instituies
de ensino.
Atravs dos atendimentos individuais

do ritmo da classe.
Neste

sentido

discutir

sobre

estas questes fundamental se

quisermos avanar num processo que
nos conduza para uma escola que
transforme estes preconceitos.

Pensando nisso a equipe de apoio realizou o Projeto Trans-Formando que tinha

como objetivos:

famlia e professores a equipe pode

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perceber a grande dificuldade por

Contribuir para a reflexo junto aos professo-

parte dos educadores e da escola como

res quanto aos diferentes aspectos da diversi-

um todo em lidar com as diversas

dade presentes no ambiente escolar;

Cadernos de Ps-Graduao Educao, So Paulo, v. 6, p. 53-58, 2007.

 Motivar os professores para o desafio que lhe

est colocado, ou seja, de encontrar formas de
cumprir o princpio constitucional de igualdade, o que exige sensibilidade para a questo da
diversidade;

Oferecer subsdios para que os professores

encontrem alternativas para enfrentamento
das dificuldades encontradas no seu dia-a-dia.
(Plano de Ao, 2005, p. 12).

A rede municipal de ensino do Municpio

de Franca h alguns anos propicia, semanalmente, a todos os educadores encontros para
reflexo da prtica pedaggica. Todas as quintas-feiras, aps o recreio, os alunos so dispensados da aula para que ocorram as reunies,
sob a coordenao do Coordenador Pedaggico
da escola. Esses encontros so denominados
Reunies de Estudo Pedaggico (REPs).
O projeto Trans-Formando surgiu
durante as REPs. A equipe se encontrou com
os professores de cada escola, uma vez por
ms, para refletir sobre questes relacionadas
diversidade presente no cotidiano escolar. Nas
reunies, realizaram-se atividades envolvendo
dinmicas de grupo, vivncias, e estudos de
textos tericos.
Foram realizados cinco encontros em que
se abordou o tema Educando para a Diversidade.
Durante os encontros, a equipe tentou explorar
vrios aspectos dessa temtica:
Mdulo 1: Olhando o outro atravs de mim;
Mdulo 2: Tempo de transformao (famlia, escola, diferenas);
Mdulo 3: Mito e realidade;
Mdulo 4: Fundamentos para uma
Educao Inclusiva;
Mdulo 5: A Hora e a vez do professor;
Mdulo 6: A Necessidade especial de inclui.

O Mdulo 6 foi planejado pela equipe, mas

precisou ser cancelado em razo de alterao do
calendrio escolar da rede de ensino.
Durante os encontros, grandes reflexes
foram feitas. Angstia, medo, raiva, satisfao e
compromisso puderam ser expressos de diversas maneiras pelos professores. Nas avaliaes
realizadas ao trmino de cada reunio, eles relatavam o quanto tais encontros permitiam o
repensar profissional.
Para a equipe que, na maioria das vezes,
envolvia-se com as propostas apresentadas,
alm do prazer em conduzir as reunies em
grupos, tinha a oportunidade de estreitar os
laos com os professores e de pontuar dados
importantes sobre a prtica cotidiana desses
docentes. Ao estar com o grupo, estimulando a
discusso de assuntos, muitas vezes polmicos,
a equipe pde perceber as concepes educacionais de vrios professores que se posicionavam
favorveis ou no ao tema em discusso.
Nesses momentos, tambm era possvel
perceber conflitos externos entre colegas ou
mesmo entre professores e equipe administrativa. Embora o objetivo principal dos encontros
no fosse tratar de questes administrativas,
em alguns momentos foi preciso interromper a
pauta e ouvir o grupo quanto s suas necessidades, muitas vezes na condio de mediador.

3 Consideraes finais
O que apresentamos parte de um trabalho que vem sendo construdo h vrios anos por
uma equipe que se preocupa com os rumos de
sua atuao e busca estar atenta s novas possibilidades de interveno.
Construir o que vem sendo desenvolvido
pelas assistentes sociais da Secretaria Municipal

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de Educao, inseridas em equipes multiprofissionais, ou mesmo por aquelas que atuam em

projetos especficos tem sido um grande desafio.
A integrao entre servio social e educao
uma experincia nova, pouco conhecida pela
maioria dos educadores e at pelos prprios assistentes sociais. As barreiras enfrentadas so imensas, mas os resultados obtidos por intermdio
dessa nova possibilidade, bastante gratificantes.
Precisamos refletir sobre a questo, buscar
o respaldo terico que enriquea a discusso e,
sobretudo, divulgar as experincias j existentes.
The contribution of the social assistance in
educational area: report of activities of Franca
(state of So Paulo, Brazil)

The contribution of the social

assistance in educational area:
report of activities of Franca
(state of So Paulo, Brazil)

Referncias
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metodolgicos para uma teoria crtica do fenmeno
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Educao Fundamental. Parmetros Curriculares em
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Sexual, v. 10, 2001.
NICOLAU, Maria Clia Correia. O saber do fazer
representaes sociais do saber profissional de
assistentes sociais. (Tese de Doutorado em Educao,
Universidade Federal do Rio Grande do Norte),
Natal, 1999.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO.
Plano de Ao da Equipe de Servio Social. Franca, 2003.
______. Franca, 2005.

In this work, it is presented some reflections

on the practice of intervention of the social
worker in education. At first, some aspects of
the quotidian pertaining to school that interact with the objectives of the social assistance
and certainly must be used as a direction for
a competent performance. Therefore, it is
contextualized the municipal net of elementary school of the city of Franca and it is presented one of the projects developed by the
multidisciplinary team also called team of
support in which the social assistance was inserted in 2005. When it is reported, its critical analysis evidencing some of the positive
and negative aspects is searched.
Key-words: Education. Professional practice. Social Service.

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