UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLNDIA

FACULDADE DE EDUCAO
CEPAE
Centro de Ensino, Pesquisa, Extenso e Atendimento em Educao Especial

CURSO DE LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS

I.

INTRODUO/JUSTIFICATIVA

O processo de incluso de alunos Surdos na educao tem alcanado destaque nas ltimas
dcadas, distanciando-se dos discursos e prticas educacionais de reabilitao, em que
imperavam o preconceito e a normalizao. Hoje podemos falar que avanos significativos
ocorreram no campo de pesquisas e produo de materiais para a incluso do Surdo na sociedade
e na escola.
No entanto, apesar da crescente democratizao do processo de incluso, a maioria dos
professores ainda possui pouco ou nenhum conhecimento e formao pedaggica para lidar com
as diferentes necessidades de ensino e aprendizagem em contextos inclusivos. A incluso de
alunos Surdos nas escolas regulares tem repercutido uma srie de desafios socioeducacionais,
dentre os quais podemos destacar: a adaptao do espao fsico da escola, a ausncia de
materiais didticos, as metodologias de ensino e a formao inicial e continuada dos professores,
ressaltando que no basta apenas que esses profissionais aprendam Libras, mas aprendam em
seus cursos de formao como desenvolver uma prtica de ensino e aprendizagem que considere
as necessidades de aprendizes Surdos.
Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (Censo IBGE, 2010)1, cerca de
9,8 milhes de brasileiros possui deficincia auditiva, o que representa 5,2% da populao
brasileira. Desse total, 2,6 milhes so Surdos e 7,6 milhes apresentam grande dificuldade para
ouvir. Esses dados indicam que existe um quantitativo considervel de pessoas surdas, portanto,
usurias naturais da Libras no pas.
Esse grupo de pessoas tem lutado pelo reconhecimento das suas singularidades e direitos
ao longo dos anos. Um importante marco dessas conquistas foi a oficializao da Lngua

Disponvel em: http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/censo2010/ Acesso em 02 maio 2013.

Brasileira de Sinais, por meio da Lei n 10.436, de 24 de abril de 2002, que torna a Libras um
meio legal de comunicao e expresso dos Surdos brasileiros. A referida Lei ainda preconiza,
em seu Art. 2, que devem ser garantidas formas institucionalizadas de apoiar o uso e a difuso
da Libras como meio de comunicao objetiva e de utilizao corrente das comunidades surdas
do Brasil.
Alm disso, a regulamentao do Decreto n. 5.626, no final de 2005, determinou a
incluso da Libras como disciplina curricular obrigatria nos cursos de formao de professores,
de nvel mdio e superior, em instituies pblicas e privadas, e nos cursos de Pedagogia,
Fonoaudiologia e Letras, ampliando-se progressivamente para as demais licenciaturas. Essa lei
estabelece um prazo de 10 anos para que os sistemas e as instituies de ensino da educao
bsica e as de educao superior de todo o Pas incluam o professor de Libras em seu quadro de
magistrio.
Diante do exposto no Decreto 5.626, as instituies de formao de professores, de
natureza pblica ou privada, precisam se organizar para atender os dispositivos presentes no
referido decreto. Entretanto, a primeira dificuldade para o atendimento legislao esta no fato
de existirem poucos profissionais com formao acadmica adequada para o ensino da lngua de
sinais nos cursos de licenciatura. No se trata de uma transposio de cdigo de uma lngua para
outra, pois as duas lnguas a portuguesa e a de sinais, possuem bases originrias distintas: a de
sinais possui uma natureza visual-gestual e a portuguesa, ou seja, as lnguas orais so oralauditivas. Assim, so duas lnguas diferentes que demandam conhecimentos especficos para
serem ensinadas.
A Poltica Nacional de Educao Especial na perspectiva da educao inclusiva,
publicada em 2008, reafirmou a Lei n. 10.436/2002 do Decreto 5.626/2005, legitimando, mais
uma vez, a educao bilngue para as pessoas surdas, conforme disposto seguir:
Para a incluso dos alunos Surdos, nas escolas comuns, a educao bilngue - Lngua
Portuguesa/Libras, desenvolve o ensino escolar na Lngua Portuguesa e na Lngua de
Sinais, o ensino da Lngua Portuguesa como segunda lngua na modalidade escrita para
alunos Surdos, os servios de tradutor/intrprete de Libras e Lngua Portuguesa e o
ensino da Libras para os demais alunos da escola.

Neste movimento, soma-se ainda, o fato de que o modelo educacional brasileiro atual ser
inclusivo, ou seja, conceber a educao como um direito de todos, se fortalece a necessidade de
formao de professores que atenda a nova realidade. preciso que estes profissionais
compreendam as peculiaridades que se demanda a educao das pessoas surdas, que aprendam a
se comunicar em Libras e, primordialmente, que nestes cursos de formao de professores se

desperte para a necessidade do reconhecimento e compreenso da diferena enquanto condio

real a ser considerada nos processos de ensino e aprendizagem.
Assim, a luta da comunidade surda continua, pois o reconhecimento da lngua significa o
primeiro passo, uma vez que esta precisa ser ensinada e utilizada pela populao, como forma de
garantia de seus direitos de comunicao e, consequentemente, de escolarizao. Partindo do
princpio de que a participao social, educacional e profissional um direito de todos e que
Libras a lngua materna dos Surdos brasileiros, h uma necessidade urgente de torn-la
acessvel aos profissionais que atuam ou desejam atuar com pessoas surdas, salientando que a
comunicao uma condio bsica para as interaes sociais e para o exerccio democrtico da
cidadania. Consideramos, portanto, que o movimento de divulgao e ensino dessa lngua poder
contribuir para garantir comunidade surda participao mais efetiva na sociedade e acesso a
uma educao de qualidade a todos os seus membros.
Assim, destacamos que a educao das pessoas surdas atualmente ainda requer muitos
investimentos cientficos, tecnolgicos e humanos para que esta possa assumir de fato o que se
propem: a escolarizao deste grupo de pessoas para que elas possam exercitar seus direitos e
deveres enquanto cidados brasileiros.
As conquistas da comunidade surda precisam ser traduzidas em aes que permitam aos
surdos o acesso a uma educao de qualidade e a participao efetiva na sociedade. Assim, no
se trata apenas de garantir a esse cidado espaos educacionais adequados, mas faz-se necessrio
tambm promover a difuso da Libras. Para isso, acreditamos serem necessrios investimentos
na formao acadmica inicial e continuada desses profissionais, para que eles consigam
desempenhar o seu trabalho junto aos aprendizes surdos, munidos de conhecimentos tericos e
prticos, a comear pelo aprendizado da Lngua de Sinais. Deste modo, compete s Instituies
de Ensino Superior oferecer espaos alternativos e/ou complementares para o aprendizado dessa
Lngua aos seus alunos e aos demais profissionais, para que tenham a oportunidade de refletir
sobre as especificidades culturais, lingusticas e identitrias dos sujeitos Surdos.
Destaca-se que as Universidades Pblicas brasileiras no tm se omitido frente
realidade exposta. Desde a aprovao da Lei 10.436 em 2002 tm se fortalecido as pesquisas e
experincias educacionais a utilizando como veculo de comunicao e ensino s pessoas surdas
no pas e, aos poucos, as resistncias quanto ao uso da Libras tm sido rompidas pela sociedade
em geral e pela academia. As Universidades pblicas do Sul do pas, dentre elas a Universidade
Federal de Santa Catarina, a Universidade Federal do Rio Grande do Sul e a Universidade
Federal de Santa Maria no Rio Grande do Sul, tem sido pioneiras neste trabalho, envolvendo
pesquisa e formao de pessoas para atuar na rea.

Neste contexto, a Universidade Federal de Uberlndia - UFU tem buscado inserir-se nesta
rea de forma gradual e permanente. Desde 2003, a UFU oferece um Cursinho Alternativo (CAS)
para estudantes surdos se prepararem para o vestibular e, paralelamente, contribui com a
formao de docentes que iro atuar na educao bsica com estes alunos, pois oferece espaos
alternativos de formao aos alunos das diferentes licenciaturas durante a sua participao neste
cursinho alternativo. Este projeto iniciou-se com a Faculdade de Educao FACED da UFU,
posteriormente, continuou atravs do Centro de Ensino, Pesquisa, Extenso e Atendimento em
Educao Especial CEPAE.
Desde o ano de 2007, a Universidade Federal de Uberlndia - UFU, por meio do Centro
de Ensino, Pesquisa, Extenso e Atendimento em Educao Especial - CEPAE, faz parte da rede
de formao continuada a distncia de professores em Educao Especial do Ministrio da
Educao MEC e da Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao, Diversidade e
Incluso (SECADI), em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB).
Por meio dessa parceria foi ofertado em 2007 e 2008, o curso de extenso Professor e
surdez: cruzando caminhos, produzindo novos olhares, que ofereceu uma discusso sobre a
educao de pessoas surdas e ensino da Libras a cerca de 500 profissionais da educao em todo
o pas, distribudo em duas ofertas.
No ano de 2009, iniciou-se o curso Bsico de Aperfeioamento em Educao Especial e
Atendimento Educacional Especializado, com o objetivo de capacitar mais 1000 professores da
rede pblica de ensino regular do Brasil, a cada oferta. A proposta consistiu na formao
continuada a distncia, via web, para profissionais educadores que atendiam ou pretendiam
atender a alunos com deficincia, na modalidade de atendimento educacional especializado.
No ano de 2010, iniciou-se o curso de Bsico de Aperfeioamento em Educao
Especial e Atendimento Educacional Especializado para pessoas Surdas, para profissionais
educadores atuarem com alunos surdos, na modalidade de atendimento educacional
especializado. Atualmente, j estamos na 6 oferta do curso do AEE-Surdos e na 7 oferta do
curso do AEE.
Com base nesse histrico, destacamos que a Universidade Federal de Uberlndia, por
meio dos projetos e cursos desenvolvidos pelo Centro de Ensino, Pesquisa, Extenso e
Atendimento em Educao Especial em parceria com a SECADI, MEC e UAB, vem
contribuindo com a formao de professores para o desenvolvimento de um trabalho numa
perspectiva de sociedade inclusiva, garantindo a todos o direito de existncia na sociedade, bem
como para a produo de conhecimento.

Assim, propomos o desenvolvimento de um curso de Lngua Brasileira de Sinais

LIBRAS, cuja proposta consiste na oferta de um curso a distncia, de 180 horas, mediado pela
internet, para a formao de professores da rede pblica do Pas. O objetivo do curso o de
funcionar como um suporte para a aprendizagem da Libras e apresentar discusses tericas e
metodolgicas sobre a surdez, suas implicaes na educao e diretrizes gerais para a sociedade
quanto formao de profissionais para atuar na educao de pessoas surdas.
Sabemos que muitos materiais e estratgias vm sendo produzidos em prol da difuso da
Libras e da incluso do surdo, porm, esse cenrio ainda revela algumas limitaes, alm de se
restringir, muitas vezes, a materiais impressos, o que dificulta a sua circulao, dada s
dimenses geogrficas deste Pas. Outro fator limitante a compreenso da complexidade da
Libras que utiliza movimentos gestuais e expressivos que dificilmente pode ser esclarecido por
meio de materiais impressos.
Constatamos que, em grande parte dos cursos presenciais para o ensino da Libras, a
maior dificuldade para uma aprendizagem significativa desta Lngua a metodologia
descontextualizada do contedo apresentado. Geralmente, nesses cursos, so utilizados livros e
apostilas que apresentam a Libras de forma isolada e, muitas vezes, sem movimento. Os sinais
so separados em categorias de forma que o aluno, ao finalizar o curso, no consegue se
comunicar com o surdo, pois no sabe formar frases e utilizar os sinais em um contexto. Alm
disso, a parte terica da Libras, geralmente, no discutida durantes as aulas.
Pelos motivos supracitados, surgiu a necessidade de desenvolver um curso de Libras a
distncia para ser utilizado como uma ferramenta complementar de ensino e aprendizagem,
considerando, tambm, a necessidade de aprendizagem da Libras, por parte dos professores,
familiares e demais pessoas que se relacionam com os surdos. Sendo assim, desenvolver um
curso para a divulgao dessa lngua, mediado pela internet, poderia disseminar de forma
abrangente o uso dessa comunicao e lev-la at as regies do Pas que no tenham uma pessoa
habilitada para ensin-la.
De uma maneira geral, pretendemos com este curso contribuir com a formao de
professores da educao bsica em todo pas, que atuam ou desejam atuar com aprendizes surdos.
Nesse caso, o curso de Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS, alm de ensinar a Libras
propicia um espao para a reflexo e a discusso junto aos profissionais da educao de vrias
regies do Pas, contribuindo ainda para com a difuso da Libras. Cabe ressaltar que este curso
no tem a finalidade de substituir a aquisio do uso social da Libras por meio do contato com a
comunidade surda, mas, sim, oferecer um espao alternativo e complementar para a formao
continuada de professores que atuam na rede pblica de educao.

O desenvolvimento e a produo de um curso desta natureza oferecido por esta

instituio representa uma relevante contribuio para a sociedade em geral, para a regio e para
as demais instituies pblicas do pas, pois ele poder ser utilizado para atender a demanda
legal pela oferta da Lngua Brasileira de Sinais, enquanto disciplina, nos cursos de
licenciatura/graduao, podendo ser estendido comunidade em geral e s demais Instituies de
Ensino Superior Pblicas do pas.
Assim, o desenvolvimento e produo deste Curso de Libras, vinculam-se sua relevncia
para a academia ao trip ensino, pesquisa e extenso, pois, fomentar a pesquisa e a produo de
conhecimentos cientficos e tecnolgicos que iro contribuir com a solidez de conhecimentos na
rea da formao continuada de professores e da educao de pessoas surdas. O curso funcionar
tambm como ferramenta didtico-pedaggica para o ensino de Libras para os licenciandos e
demais graduandos durante a graduao.
Como formao continuada, o curso de Libras poder ainda funcionar como extenso
destinada a professores da educao bsica em todo o pas, contribuindo com sua qualificao
para atender aos alunos surdos existentes em suas salas de aula. Finalmente, para a comunidade
surda, o curso auxiliar na consolidao e divulgao da Libras para profissionais em formao
no pas, bem como, para que alunos surdos possam encontrar no seu processo de escolarizao
professores melhor qualificados para o seu processo de ensino e aprendizagem, alm de poder
aprender e/ou aprimorar o uso da Libras e do Portugus como segunda lngua.
Por fim, o desenvolvimento e a produo deste curso podero contribuir com todas as
instituies pblicas do pas no processo de ensino da Lngua de Sinais nos seus cursos de
graduao e ps-graduao, uma vez que a utilizao do produto desenvolvido poder acontecer
por meio de parcerias destas com a UFU.

II.

Objetivos
Geral: desenvolver e realizar um curso para ensinar a Lngua Brasileira de Sinais na
modalidade de educao a distncia, para a formao continuada de professores da rede
pblica de ensino do pas.

Especficos

Ensinar a Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS para professores que atuam

sem sala regular de ensino que venham receber a alunos surdos;

Contribuir com a rede de formao continuada de professores em educao

especial do MEC/SECADI, capacitando professores em todo o pas para a
educao de pessoas surdas;

Colaborar com a difuso e com o processo ensino-aprendizagem da Lngua

Brasileira de Sinais para professores da rede pblica de ensino do pas;

Desenvolver diferentes recursos miditicos para o ensino de Libras:

videoaulas, textos, material impresso, jogos, e-books via web;

Contribuir com a incluso de pessoas surdas, por meio da ampliao das

condies de ensino e aprendizagem da comunidade surda brasileira;

Apresentar e discutir metodologias de ensino e aprendizagem especficas

para alunos surdos;

Desenvolver alternativa didtico-pedaggica para o ensino da Libras nos

cursos de graduao e ps-graduao strictu e latu sensu das instituies de
Ensino Superior no pas;

Desenvolver pesquisas envolvendo procedimentos didticos pedaggicos

para o ensino da Libras como primeira e segunda lngua e para a formao
continuada de professores que atuam com alunos surdos na educao bsica
e superior;

Oferecer curso para 1000 professores de escola pblica, por edio.

III. METODOLOGIA DO PROJETO

O curso de aperfeioamento para a formao continuada de professores ser ministrado a
distncia integralmente por meio da web e contemplar duas linhas de ao articuladas: 1)
Ensino de Libras para a formao continuada/capacitao de professores(as) e 2) Produo de
conhecimento. Para tanto, ser desenvolvido um curso, cujos mdulos para o ensino da Lngua
Brasileira de Sinais sero produzidos considerando a metodologia para ensinar Libras de forma
contextualizada e interativa em situaes do dia-a-dia, por meio de Lies.
Por considerar que a educao de surdos ultrapassa a questo da Lngua de Sinais, o
curso tambm abordar discusses tericas que objetivam inserir o aluno/professor em questes

pertinentes educao de pessoas surdas, bem como fornecer um espao para reflexo e
discusso, que melhor atendesse prtica pedaggica e s necessidades de aprendizes surdos.
Dessa forma, os contedos programticos do curso abordaro: histria da educao de pessoas
surdas no mundo e no Brasil; concepes de surdez; filosofias educacionais e surdez; prticas
pedaggicas e surdez; cultura e identidade surda; gramtica da Libras, etc. Concomitantemente
com as discusses tericas, a Libras ser apresentada de forma contextualizada, em 5 mdulos de
ensino, explorando, aproximadamente 1.200 sinais.
Os mdulos sero gerenciados na plataforma Moodle 2 , em uma verso adaptada na
Universidade Federal de Uberlndia UFU pela equipe do Centro de Educao a Distncia CEAD. A escolha por esta plataforma de gerenciamento se deu devido a mesma ser gratuita e de
fonte aberta. Isto significa que os administradores, em geral, tm acesso ao cdigo fonte do
software, podendo examinar, alterar, ampliar e modificar a plataforma.
Os alunos e os administradores do curso podem acessar os mdulos de qualquer lugar
onde haja um computador, conexo com a internet e um navegador web, (Microsoft Internet
Explorer, Mozilla, Firefox, etc.). Alm disso, pesquisas indicam que o uso de ambientes on-line,
aumenta a motivao e o desempenho dos alunos. Se bem ministrado, um curso disponvel em
formato on-line pode tornar o contedo mais eficaz e interativo, usando as vantagens da internet
sem dispensar a necessidade do professor e da elaborao do material didtico.
Para o desenvolvimento do curso utilizaremos ferramentas disponveis no Moodle.
Dentre estas, destacamos algumas como:

Envio e compartilhamento de materiais de estudo via web; Fruns e Salas de Bate-papo

(chats); Testes de Mltipla escolha e Dissertativos; Pesquisas e questionrios; Coleta e
correo das atividades avaliativas; Registro e relatrio de notas; Vdeo conferncias;
Glossrios; Livros on-line; Wikipdias; Montagem das Lies/Captulos.
Cada mdulo ter um tema central e, no decorrer do mesmo, sero realizadas atividades

de fixao e avaliao, com a utilizao de jogos interativos e objetos de aprendizagem. Em

todos eles, a Libras ser apresentada na sua gramtica prpria, por meio de situaes e dilogos
presentes no dia-a-dia. Os sinais referentes a cada mdulo tambm sero disponibilizados ao
aluno isoladamente, em formato de dicionrio, com seu respectivo significado, ilustrao e
configurao de mo.

2
Moodle o acrnimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment. um software
utilizado livremente sob os termos da Licena Pblica. Moodle tambm ganha significado como uma nova palavra
que indica uma forma de aprender, que utiliza a pedagogia construcionista social.

O curso ser apresentado em um formato acessvel, com uma interface simples e

interativa, utilizando todos os recursos de multimdia e de interao disponveis na web. Todo o
material ser desenvolvido utilizando recursos de gravao e edio de vdeo e recursos de
animaes utilizando o software Adobe Flash Professional. As discusses tericas e diretrizes
para o desenvolvimento das atividades do curso sero disponibilizadas no Moodle em formato de
e-book e tambm, em formato impresso, que ser enviado aos alunos, juntamente com o DVD
que disponibilizar todo o material que ser utilizado no curso.
A necessidade de utilizao de diferentes mdias se justifica pelo fato de j termos
experincias anteriores com a oferta de vrios cursos na modalidade a distncia, onde o aluno,
muitas vezes, no dispem de um computador com acesso a internet e/ou pelo fato de sua
conexo com a internet no ser to rpida. Assim, considerando as possveis dificuldades desses
alunos acessarem o material online, que privilegiar a utilizao de recursos visuais e
hipermiditicos como jogos, desenhos, vdeos, web-aulas etc., h necessidade de, alm da
disponibilizao do contedo no Ambiente Virtual de Aprendizagem, de que os alunos recebam
o material impresso e o DVD do curso em suas residncias.
Atualmente, muitos cursos de EaD se focam na utilizao de mdias digitais, no entanto,
o material impresso continua a ocupar posio de destaque, sendo a mdia mais acessvel e de
maior custo benefcio nos cursos ofertados na modalidade a distncia. O impresso se destaca
por ser fcil de manusear, referenciar e revisar, e de fcil consulta em qualquer lugar e tempo.
Juntamente com este tipo de mdia, quanto falamos na elaborao de um curso de Libras, no
podemos desconsiderar a importncia do material digital, como o DVD, que oportunizem o
contato do aluno com a Libras a partir de sua caracterstica visuais e espaciais.
O curso no dispensar a presena do professor, que poder utiliz-lo como recurso
didtico-pedaggico para o ensino da Libras para pessoas surdas ou ouvintes em cursos que
visem o ensino da Lngua Brasileira de Sinais; para o ensino do portugus como segunda lngua
para pessoas surdas em instituies escolares; em cursos de Licenciatura que formam professores
para a educao bsica, no ensino da Libras, e/ou em cursos que visam preparar professores para
o exerccio da docncia nos anos iniciais da educao bsica com crianas surdas, como o curso
de pedagogia, ou normal superior e/ou de nvel mdio.
Cabe ressaltar que o curso no tem a finalidade de substituir a formao presencial dos
professores e a aquisio da Libras por meio do contato com a comunidade surda, mas sim
constituir-se em uma ferramenta alternativa e complementar de formao de professores e
facilitao de ensino e aprendizagem desta Lngua.

Por fim, durante a realizao do curso sero desenvolvidos subprojetos de pesquisa com
foco na produo de conhecimento sobre a formao professores(as) para atuar na educao de
pessoas surdas em ambientes virtuais de aprendizagem, contemplando a produo colaborativa
de conhecimento e uso de ferramentas da Web.
Assim, para organizarmos este curso, em todos os mdulos apresentaremos textos bsicos,
hipertextos, dicionrio de Libras, passeios virtuais, vdeos de conversao em Libras, atividades
e jogos no Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA, sugestes de filmes e leituras.

Curso de Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS 180 horas

Unidade I: Contedos bsicos Introduo a Educao a Distncia 20 horas
Conceito de Educao a Distncia
Uso da plataforma Moodle
Metodologia de EaD
Unidade II: Contedos bsicos - Conceitos e aspectos introdutrios Lngua de Sinais:
Comunicao em Libras e a Gramtica da Lngua de sinais 40h

Histria da Lngua de Sinais;

Libras legal;
Mitos sobre a Lngua Brasileira de Sinais;
Terminologias utilizadas;
Parmetros da Lngua de Sinais;
Parmetros para a formao dos sinais;
Alfabeto Manual;
Batismo do Sinal o nome na Libras;
Gnero na Libras;
Adjetivos na Libras;
Pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos e advrbios de lugar na Libras;
Lies - Identidade, Famlia, Caractersticas, Higiene pessoal, Nmeros, Calendrio;
Prtica de comunicao na Libras;
Atividades de Prtica dos sinais;

Objetivos do mdulo

Apresentar aspectos histricos que levaram a Lngua Brasileira de Sinais ao

reconhecimento, demarcando o seu espao atual;
Apresentar as principais caractersticas, estrutura e gramtica da Libras;
Esclarecer algumas terminologias utilizadas;
Apresentar a gramtica da Libras: parmetros para a formao dos sinais, configuraes
de mo e alfabeto manual, pronomes pessoais e possessivos, os numerais, os pronomes
demonstrativos e advrbios de lugar;
Introduzir a prtica de comunicao na Libras, por meio de frases simples em situaes
de contexto, como: Quem sou eu, Apresentando minha famlia, Os nmeros que me
cercam; Minha agenda mensal.

Unidade III: Contedos bsicos - Histria da Educao do surdo: Comunicao em Libras

e a Gramtica da Lngua de Sinais 40 horas

Histria da pessoa surda no mundo e no Brasil;

Conceito e caracterizao da surdez;
Os discursos sobre o Surdo: abordagens e imaginrio social;
As lies - Estudos, Trabalho, o Dinheiro, as Compras e a Diverso;
Sinais Simples;
Classificadores;
Advrbios de tempo
Substantivos, Adjetivos, Verbos;
Estrutura frasal da Libras;
Frases Simples;
Prtica de comunicao na Libras;
Atividades de Prtica.

Objetivos do mdulo

Identificar as diferentes maneiras de como o Surdo foi visto ao longo da histria;

Apresentar o conceito e a caracterizao da surdez, buscando compreender a relao dos
seus efeitos na comunicao do sujeito Surdo e as possveis implicaes para o processo
de ensino e aprendizagem;
Conhecer as concepes de sujeito Surdo e quais os impactos de cada uma;
Discutir sobre a importncia da aquisio da linguagem para crianas surdas, demarcando
a importncia do aprendizado da Libras como primeira lngua;
Apresentar a concepo de Surdez e a relao com os conceitos de cultura, identidade e
comunidade;
Apresentar a gramtica da Libras: As lies, a estrutura lingustica e frasal, sinais simples
e sinais compostos,
Introduzir a prtica de comunicao na Libras, por meio de dilogos e frases em situao
de contexto, como: Visita escola. O que preciso estudar, Onde ser a festa, Que
profisso seguirei.

Unidade IV: Contedos bsicos - Polticas pblicas na educao do surdo: Comunicao

em Libras e a Gramtica da Lngua de Sinais - 40 horas

As polticas pblicas brasileiras na educao de pessoas surdas;

O processo de incluso educacional da pessoa surda;
As lies - Meios de Comunicao, de Transporte, Cores, Alimentos;
Sinais Compostos;
Verbos Especiais;
Libras em contexto dilogos;
Comparao entre Lngua Portuguesa e Lngua de Sinais;
Transposio do Portugus para Libras;
Prticas de comunicao na Libras;
Atividades de Prtica.

Objetivos do mdulo

Conhecer e refletir sobre as polticas pblicas na educao do surdo;

Apresentar os avanos nas polticas pblicas em relao aos Surdos, a sua lngua e
educao.
Conhecer o cenrio educacional atual de pessoas surdas no Brasil;
Aprofundar os conhecimentos em Libras;
Desenvolver comunicao em Libras;

Unidade V: Contedos bsicos Concepes de educao do Surdo: Comunicao em

Libras e a Gramtica da Lngua de Sinais - 40 horas

Abordagens educativas para alunos Surdos;

Apresentar os fundamentos para a consolidao de uma proposta educativa bilngue
para pessoas surdas;
As lies - A Cidade, a Escola e o Vestibular, as Frias; as Viagens;
Sinais Icnicos e Arbitrrios;
Produo de Texto em Lngua de Sinais;
A Escrita de Sinais;
Prticas de comunicao na Libras;
Atividades de Prtica.

Objetivos do mdulo

IV.

Conhecer as abordagens educativas empregadas na educao do Surdo e demarcar a mais

apropriada;
Aprofundar nas lies e na gramtica da Libras;
Prtica de comunicao em Libras, por meio de dilogos e frases em situaes de
contexto tais como: Os lugares da cidade, Na sala de aula, O vestibular e As
frias chegaram.
Refletir sobre a relao entre a Lngua de Sinais e a constituio da identidade e cultura
dos sujeitos Surdos e os modos de educao do surdo.
FORMAS DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAO
A avaliao do curso ser processual, pois ocorrer ao longo de todas as atividades do

curso e ser realizada por tutores e professores formadores. Todas as atividades apresentadas
(fruns de discusso, questionrios, chats, atividades colaborativas e outros) sero desenvolvidas
com o objetivo de realizar avaliao individual, coletiva, sncrona e assncrona dos alunos.
As avaliaes ocorrero ao longo de todas as semanas do curso, sendo considerado
requisito para a aprovao o aproveitamento de, no mnimo, 60% das atividades do curso. Sero
apresentadas avaliaes abertas, fechadas, fruns etc. Toda e qualquer atividade, ainda que no
seja atribuda nota, ser acompanhada pelos responsveis, ou seja, pelos tutores e professores
formadores.
Assim, o processo de avaliao dos cursos tem como objetivo o acompanhamento dos

alunos quanto ao uso do ambiente de ensino-aprendizado e o ensino da Libras, considerando as

formas de interao entre alunos e professores, o suporte tcnico e pedaggico dado pelos tutores
aos alunos e a participao dos alunos no curso.
Durante todo o curso a avaliao contemplar a motivao e envolvimento dos alunos, ou
seja, a sua capacidade de motivar-se com o curso e de motivarem a executar as tarefas; a
responsabilidade de conduzir seu processo de aprendizagem, imprimindo ritmo e cumprindo os
prazos propostos; a organizao e gerncia eficaz do tempo de estudo, a valorizao da interao
digital com os colegas de curso e tutores e tambm a forma de comunicao utilizada nas
atividades e na interao com os colegas e com os tutores.
Considerando que a avaliao constitui em uma prtica de investigao e reflexo
constantes e oferece subsdios para anlise do processo de ensino aprendizagem tanto em relao
aos alunos, como em relao equipe e ao curso como um todo, visando obter parmetros para
um constante enriquecimento das propostas dos cursos que so oferecidos pelo CEPAE/UFU,
sero realizadas avaliaes de forma processual por meio de reunies com a equipe de tutores e
professores e tambm ao final de cada mdulo ser aplicado um questionrio junto aos alunos e
equipe. Nestas avaliaes sero verificadas questes referentes aos materiais didticos utilizados,
interao no ambiente virtual, proposta curricular e em relaes s contribuies advindas dos
referidos cursos para o desenvolvimento acadmico e profissional de cada envolvido.
Os instrumentos regulares de acompanhamento do curso so:

Reunies peridicas a serem marcadas conforme a necessidade de esclarecimentos de

dvidas por parte dos profissionais envolvidos;

Grupo de discusso, via Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA;

Acompanhamento e anlise do andamento do curso pela observao das turmas por meio
de relatrios disponveis na plataforma e enviados pelos tutores e professores;

Sistematizao dos relatrios sobre as atividades desempenhadas pelos tutores e

professores e de desempenho das suas turmas.

A sistemtica de avaliao do curso ser consolidada no relatrio final, a partir dos indicadores
descritos anteriormente e levaro em conta os dados coletados durante a realizao do mesmo, por
meio dos seguintes instrumentos:

Fichas de avaliao das atividades;

Questionrios de avaliao do curso;
Registros das reunies quinzenais;
Relatrios parciais e final do Projeto.

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