Capacitacin

Metodologas Centradas
en el Estudiante

Red de Universidades del Norte de Chile Enero 2009

Qu esperamos conseguir con este trabajo?

Realizar un diseo que

involucre alguna de las
metodologas tratadas,
incluyendo el diseo de una
rbrica para la evaluacin.

Aprendizaje
Basado en
Problemas

Metodologas
centradas en el
estudiante

Estudio de casos

Aprendizaje
orientado a
proyectos

Trabajo Colaborativo

Comparacin del AOP, Mtodo de Casos y ABP1

Aspectos a
comparar

AOP

MdC

ABP

Real.
Es aconsejable que
implique varias disciplinas

Real.

Real o ficticia (realista).

Individual o en
grupo desde el principio

Secuencia:
Individual/pequeo
grupo/gran
grupo/pequeo grupo

En grupo desde el
principio con una
fase de trabajo
individual que,
posteriormente se
debate en el grupo.

Situacin descrita

Anlisis de la
misma

1:

Tomado de: Aprendizaje Orientado a Proyectos. Servicio de Innovacin Educativa de la Universidad Politcnica de Madrid. 2008.

Comparacin del AOP, Mtodo de Casos y ABP1

Aspectos a
comparar

AOP

MdC

ABP

No existe una nica

situacin correcta.

No existe una nica

situacin correcta.

No existe una nica

situacin correcta.

Se presenta la
situacin y, los
alumnos tienen que
recurrir y ampliar la
informacin para
poder elaborar el
proyecto.

Se presenta, en la
mayora de los
casos, toda la
Informacin
necesaria.

Generalmente los
alumnos tienen que
ampliar la
informacin
contando con la
tutora del docente.

Caractersticas de
la situacin
problema

Informacin

1:

Tomado de: Aprendizaje Orientado a Proyectos. Servicio de Innovacin Educativa de la Universidad Politcnica de Madrid. 2008.

Comparacin del AOP, Mtodo de Casos y ABP1

Aspectos a
comparar

Papel del profesor

Interaccin con el
alumno

1:

AOP

MdC

Supervisar y revisar el plan

de trabajo de cada equipo.
Reunirse con los equipos
en espacios de tutora.
Utilizar las clases
presenciales para
satisfacer necesidades de
los grupos. Evaluar

Gua del conocimiento

previo y del conocimiento
generado a travs del
debate y la discusin.

Se realiza un seguimiento
de cada grupo en sesiones

Atencin a los alumnos y a

los grupos de trabajo.

de tutora.

Dirige la puesta en comn.

ABP
Tutor de bsqueda de la
informacin y orientador en
el proceso de solucin.
Evaluar.

Evaluar.

Se tutoriza a cada uno de

los grupos por separado.

Tomado de: Aprendizaje Orientado a Proyectos. Servicio de Innovacin Educativa de la Universidad Politcnica de Madrid. 2008.

Comparacin del AOP, Mtodo de Casos y ABP1

Aspectos a
comparar

AOP

MdC

ABP

La mayor parte del tiempo

Normalmente en el aula y

Normalmente fuera del

dedicado fuera del aula.

en horas lectivas.

aula.

Un proyecto con todas sus

fases. Cada grupo
expondr su proyecto ante

Tras todo el proceso el

alumno o el pequeo grupo
(segn valore el docente)
realiza un informe de todo
el proceso seguido y, con
la solucin a la que han
llegado.

Cada pequeo grupo

entrega al docente la
solucin del problema. (Es
deseable que cada grupo
presente al resto de la

Lugar de trabajo

Producto
la clase.

1:

clase su solucin).

Tomado de: Aprendizaje Orientado a Proyectos. Servicio de Innovacin Educativa de la Universidad Politcnica de Madrid. 2008.

Comparacin del AOP, Mtodo de Casos y ABP1

Aspectos a
comparar

Sesiones

1:

AOP
Variable. Pero
generalmente, meses. En
funcin de las temticas y
problemas presentados.

MdC
Puede trabajarse en una
sola sesin o en varias.

ABP
Ms de una sesin de
clase y ms de una tutora.

Tomado de: Aprendizaje Orientado a Proyectos. Servicio de Innovacin Educativa de la Universidad Politcnica de Madrid. 2008.