ISSN 1980-3540

03.02, 8-12 (2008)

www.sbg.org.br

Construindo um microscpio, de baixo custo,

que permite observaes semelhantes s dos primeiros
microscopistas
Gabriel L. Wallau, Mauro F. Ortiz, Paloma M. Rubin, Elgion L. S. Loreto*, Lenira M. N. Sepel*.
Departamento de Biologia, CCNE, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, Brasil.
* PPG Ensino de Cincias - Qumica da Vida e Sade (UFRGS/UFSM/FURG).
Correspondncias para: lsepel@base.ufsm.br

Palavras-chave: microscopia, ensino de cincias,

teoria celular
Resumo
No sculo XVII, com o desenvolvimento de microscpios simples, descortinou-se um mundo maravilhoso e novo, o mundo dos seres e estruturas no visveis
a olho nu. Neste trabalho, descrevemos a construo de
um microscpio com uma nica lente, como aqueles de
Leeuwenhoek, que foi um dos primeiros microscopistas.
As lentes para este equipamento so retiradas de laser
pointers (canetas laser) que so de fcil obteno e
baixo custo. A construo do equipamento apresentado
neste trabalho pode ser realizada em sala de aula e a qualidade das imagens obtidas permite aos alunos descobrir
o mundo microscpico. Alm disto, o baixo custo e a facilidade de manipulao deste microscpio possibilitam
a execuo de atividades exploratrias mais livres, nas
quais os alunos podero decidir o que observar. Por fim,
acreditamos que a experincia de construir um equipamento com capacidade de resoluo equivalente ao dos
primeiros microscpios pode ser uma ferramenta valiosa
para o professor chamar a ateno para aspectos da histria da cincia, relacionar o que os alunos podem ver
com o que viram os primeiros microscopistas e discutir a
gnese de conhecimentos que hoje constituem a base da
Biologia como, por exemplo, a teoria celular.
Introduo
O mundo microscpico fascinante. Ele encanta
e desperta nossa curiosidade para a organizao e composio de organismos e estruturas, revelando padres e
complexidades que no podem ser supostas nas observaes cotidianas.
Parte significativa das informaes contidas nos
textos didticos da rea de Biologia do Ensino Mdio

foram obtidas atravs de observaes feitas com auxlio

de lentes (microscpios ou estereomicroscpios). Entretanto, o alto custo destes equipamentos faz com que as
atividades de aula prtica envolvendo observao de material ao microscpio sejam extremamente limitadas. Em
uma pesquisa com 145 calouros de cursos da rea biolgica, na UFSM do ano de 2007, verificamos que 48,3 %
nunca tiveram contato com este equipamento durante o
Ensino Mdio ou Fundamental. Nesta amostra, quase a
totalidade dos 51,7% que relataram ter observado algum
material em microscpio, s tiveram a experincia uma
nica vez e sem chances de manipular o equipamento ou
preparar as amostras.
Outro aspecto que nos chama a ateno que,
quando se investigam alunos ingressantes no curso superior, apenas 6% so capazes de estabelecer de modo
claro as relaes entre as primeiras observaes feitas
atravs de microscpios e a gnese de conhecimentos
biolgicos fundamentais como a teoria celular. Embora
os aspectos histricos das teorias cientficas sejam considerados fundamentais para uma alfabetizao cientfica
(SCHEID e FERRARI, 2006) e ainda que os livros didticos apresentem fotos e textos sobre Leeuwenhoek e
Hooke, a grande maioria dos alunos no lembra destes
cientistas.
Propomos aqui uma atividade atravs da qual os
prprios alunos podem construir um microscpio usando
a lente retirada de um laser pointer (uma caneta laser)
e outros materiais de fcil acesso. Este pequeno aparelho
possibilita ao aluno a descoberta do mundo microscpico de modo exploratrio e mais livre. O envolvimento
com a construo do equipamento tambm cria a possibilidade de instigar a curiosidade do aluno sobre a histria da microscopia e o fato de ser feito com uma s lente
permite uma comparao direta com as imagens vistas
por Leeuwenhoek.

Algumas imagens de clulas de cebola (Figura

1-A) e mosquito (Figura 1-B) foram obtidas usando um
microscpio construdo em sala de aula segundo a des-

crio apresentada aqui. Alm disto, este equipamento

permite observar organismos aquticos de tamanho muito reduzido, como protozorios (Paramecium) e algas
unicelulares.

Figura 1 Detalhes de observaes feitas ao microscpio construdo com lente de caneta laser. A Clulas
de epitlio de cebola coradas com azul de metileno; B - Cabea de um mosquito. As fotos foram feitas encostando
uma webcam diretamente na lente do microscpio, conforme descrito em Loreto e Sepel (2003)

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Construo do microscpio
Material necessrio:
Chaveiro ou caneta laser (pointer usado em apresentaes com datashow);
Garrafa PET (com tampa);
Rolha de cortia;
Pedao de plstico firme (pode ser tampa de pote
plstico ou equivalente);
Um prego (de aproximadamente 2 cm);
Um parafuso (de aproximadamente 2 cm);
Massa epxi (durepoxi ou similar);
Atilhos de borracha (tambm conhecidos como
elstico de dinheiro ou ligas de borracha em
outras regies do pas);
Serra de ferro ou faca serrilhada;
Clips de papel;
Tubo plstico ou bloco de borracha escolar;
Estilete;
Agulha de injeo descartvel.

procedimento
montando o microscpio
Com uma serra de ferro (ou faca serrilhada), cortar
a garrafa PET logo abaixo da regio da rosca (abaixo do friso que existe na parte superior, como mostra a Figura 2-A).
Fazer um corte transversal na rosca extrada da garrafa PET.
Este corte deve ir do friso at quase o fim da rosca (Figura
2-B e C) e deve ter aproximadamente 3 mm de largura.

Cortar uma rolha de cortia para que fique com

aproximadamente 1,1 cm de altura e dimetro um pouco
menor que o da rosca da garrafa PET. importante que
a rolha no fique justa dentro da rosca da garrafa PET e
possa ser movimentada (Figura 2-C).
Fazer um furo no centro da tampa da garrafa PET
e posicionar no centro a rolha de cortia (Figura 2-C).
Atravs do furo feito na tampa, parafusar a rolha
de cortia na tampa da garrafa PET (Figura 2-C e D).
Rosquear a tampa da garrafa PET com a rolha
quase at o fim.
No corte transversal que foi feito na rosca da garrafa (Figura 2-B), inserir o prego que dever ficar preso
na rolha (Figura 2-C, D e E).
Agora, quando a tampa da garrafa movimentada
para fechar ou abrir possvel ver o prego avanando e retrocedendo. Este movimento permitir que seja
dado foco ao microscpio, aproximando ou afastando o
porta-amostra da lente.
Com uma faca serrilhada, estilete ou serra cortar
duas peas de plstico: um retngulo de 12cm x 10cm
(onde ser fixada a lente) e outro 10cm x 7cm (onde ser
fixado o aparato de foco e o porta-amostra, figura 2-D).
Na parte central da pea de plstico menor, colar
com massa epxi o conjunto tampa + rolha + rosca
(Figura 2-D).
No prego que foi fixado na rolha, colar com massa
epxi a parte plstica de uma agulha de injeo descart9

vel. A extremidade desta agulha servir de suporte para

os porta-amostras (Figura 3-D e E).
Desmontar o pointer (Figura 3-A) e, com o auxlio de um estilete, retirar a lente.
Inserir a lente em um suporte que pode ser um
tubo plstico ou um bloco recortado de borracha escolar que corresponda ao dimetro da lente. Este suporte
facilitar a fixao da lente na placa de plstico. Depois
que a lente estiver inserida no suporte, fazer um orifcio
na placa de plstico maior ( 1cm de distncia da lateral
menor) Este orifcio deve ter o tamanho exato do suporte onde est a lente para que o encaixe seja exato. Pelo
fato da lente ser de acrlico, no poder entrar em contato
com adesivos do tipo superbonder, porque ficar esbranquiada. Na figura 2-E, a lente est inserida em um
tubo plstico cnico (segmento da ponta de uma ponteira
de micropipeta com capacidade de 1 ml).
Juntar as duas peas plsticas com atilhos de borracha. O microscpio est pronto para usar (Figura 3-C).
Observando amostras:
Usamos trs tipos de suportes para amostras. Se
a amostra for um material de dimenses maiores (ex.:
inseto, pedao de planta) podemos espetar o material em
uma agulha de injeo. Neste caso, a agulha com a amostra ser encaixada diretamente sobre aquela que j est
fixada sobre o prego inserido na rolha.
Com o deslocamento de uma placa de plstico sobre a outra, a amostra ser colocada na frente da lente
e o foco ser ajustado girando a tampa da garrafa PET.
Tambm a fonte de luz ser importante para a melhor visualizao das amostras. Olhar contra uma lmpada fluorescente, fixa no teto da sala de aula, pode ser uma boa
fonte luminosa, ou, alternativamente, apontar a lente do
microscpio para o cu claro.
Para a observao de materiais muito pequenos, como clulas do epitlio de cebola ou folhas de
Elodea, coloca-se a amostra entre duas lamnulas. Para
posicionar o conjunto de lamnulas e amostra junto lente, utiliza-se um suporte de adaptao construdo com a
tampa de proteo plstica que vem junto com a agulha
descartvel de injeo (Figura 3-D). Esta tampa deve ser
cortada pela metade e na parte inferior faz-se um corte
transversal de 0,5 cm. Neste corte as lamnulas contendo
a amostra sero fixadas e a base do suporte ser encaixada no prego fixado na rolha.
Para visualizao de microorganismos presentes
na gua necessrio construir um mini-aqurio (Figura 3-B, D e E), utilizando um carto telefnico do seguinte modo:

1 Recortar um quadrado de 1 cm no carto telefnico e

remover a regio central, fazendo um corte com formato de V.
2 Colar com adesivo (superbonder) uma lamnula de
cada lado do quadrado.
3 Fixar o mini-aqurio no mesmo tipo de suporte de
adaptao utilizado para a observao de amostras
entre lamnulas.
4 Encher o mini-aqurio com gua contendo os microorganismos e encaixar o suporte de adaptao na
agulha presa rolha. Deslocar as placas uma sobre
a outra at o mini-aqurio ficar em frente lente e
ajustar o foco girando a tampa da garrafa.
Sugestes de atividades
Depois de construdo o microscpio, deve-se fazer
um pequeno treinamento com os alunos para que aprendam como preparar as amostras, e tambm como regular
o foco, movimentando o porta-amostras e girando a
tampa da garrafa PET.
interessante chamar a ateno para o fato de que
com este aparelho possvel observar imagens que lembram muito o que Leeuwenhoek podia ver com o seu microscpio. Neste momento, leitura de livros e buscas na
internet permitiro ao aluno uma incurso na histria da
Biologia e, provavelmente, despertem um interesse maior
sobre o que ele observar. Podemos citar como fonte, o
excelente livro Teoria Celular: de Hooke a Schwann
de PRESTES (1997) ou os sites http://www.euronet.nl/
users/warnar/leeuwenhoek.html e http://www.invivo.fiocruz.br/celula/historia_01.htm.
O mais interessante no uso deste equipamento
desafiar os alunos a vasculhar o mundo microscpio do
ptio da escola e de suas casas. Sugerimos que seja feito
o planejamento de observaes com a organizao dos
resultados em uma tabela coletiva que resuma o que foi
visto com sucesso e o que no pode ser visualizado. Vrias alternativas para a observao podem ser dadas aos
alunos, inclusive a utilizao de alguns corantes. A discusso dos resultados permitir que se explorem vrias
situaes de integrao entre conhecimentos de Biologia, Fsica e Qumica.
Bibliografia

SCHEID, N.M.J.; FERRARI N. A histria da cincia como aliada

no ensino de gentica. Gentica na Escola, V. 1, n. 7, pg. 17, 2006.

PRESTES, M.E.B. Teoria celular: de Hooke a Schwann. So

Paulo, Scipione, 1997.

LORETO, E.L.S.; SEPEL, L.M.N. Atividades experimentais e

didticas de Biologa Molecular e Celular. So Paulo, Editora da
SBG (Sociedade Brasileira de Gentica), 2003. 2 ed.

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Figura 2 Etapas de montagem do microscpio. A Corte da garrafa PET logo abaixo do friso; B corte

transversal que servir para o movimento do prego (porta-amostra); C componentes do sistema de foco do microscpio: rosca (verde) com o corte transversal, rolha, tampa com furo (verde) e parafuso; D fixando o sistema
de foco com durepoxi na placa plstica menor; E fixao da lente em um furo feito na placa maior. Note que
as duas placas so mantidas juntas com atilhos de borracha.

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Figura 3 Detalhes de alguns componentes do microscpio. A caneta laser de onde se retira a lente para
o microscpio; B aspecto geral do mini-aqurio para visualizao de microorganismos aquticos; C visualizao do microscpio montado. Note que neste, prendemos as duas placas plstica com um clips de papel e
atilhos de borracha, pois assim o sistema fica mais firme e o movimento entre as placas mais controlvel; D montagem do mini-aqurio: a proteo de plstico da agulha de injeo, o carto telefnico cortado com o V e a
lamnula e o mini-aqurio montado; E um esquema do corte do carto telefnico e corte do perfil do esquema
mostrando que as lamnulas (em cinza) so coladas dos dois lados do carto.

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