Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Rafael Urdaneta

Facultad de Ciencias Polticas, Administrativa y Sociales
Escuela de Psicologa
Dinmica de grupo I
Prof. Dayana Soto

TERRITORIO, ATMSFERA Y TAMAO

Andrea Aldea C.I. 23.748971

Ayskerllin Mndez C.I. 25.709.079
Nilxon Rojas C.I. 22.236.897
Vanessa de Constantino C.I. 24.734.822
Ynder Garca C.I 15.143.866

Maracaibo, enero 2015

TERRITORIALIDAD, ATMSFERA, Y TAMAO EN ESTRUCTURAS DE

GRUPOS

TERRITORIALIDAD
Existen numerosas definiciones de territorialidad. En suma, las diferentes
definiciones conllevan la inclusin de otros conceptos como defensa, espacio
fsico, posesin, exclusividad de uso, seales, personalizacin, identidad,
dominacin, control, seguridad, vigilancia; por citar los ms destacables. Ahora
bien, existen ciertos elementos comunes y con mayor consenso en el conjunto de
definiciones de la territorialidad. En este sentido, Gifford (1987), de forma similar a
Altman (1975), menciona los siguientes elementos: defensa; conducta relacionada
con un lugar; y por ltimo, control por parte de un individuo o un grupo.
Con la intencin de ofrecer una definicin de territorialidad que abarque la
mayora de aspectos, Gifford (1987) la define como un patrn de conductas y
actitudes sostenido por un individuo o grupo, basado en el control percibido,
intencional o real de un espacio fsico definible, objeto o idea y que puede
conllevar la ocupacin habitual, la defensa, la personalizacin y la sealizacin de
ste (p. 137).
TERRITORIALIDAD Y PRIVACIDAD
La territorialidad puede ser tambin entendida en relacin directa con la
privacidad. Desde esta perspectiva, la territorialidad es un mecanismo para
conseguir el grado de privacidad deseado, pero no el nico. Por otro lado y como
ya se apunt en su definicin, la territorialidad se halla asociada con la posesin u
ocupacin de un lugar o una rea geogrfica por parte de un individuo o un grupo.
La posesin de un territorio supone, entre otras cosas y no la nica, preservar y
regular el grado de privacidad. De esta forma la privacidad, entendida desde la
territorialidad, es un objetivo que se consigue con la posesin u ocupacin de un
territorio.
Si en la privacidad el nfasis recae en el control del acceso a uno mismo,
en la territorialidad es el espacio fsico el elemento que es enfatizado, ya que por
lo general el territorio conlleva unos lmites que son perceptibles. En palabras de

Bechtel (1997), la privacidad, en esencia, no conlleva unos lmites fsicos, a

diferencia del territorio. Una persona -continua Bechtel- puede sentir una prdida
de privacidad cuando el territorio es invadido y en este sentido los conceptos se
solapan, pero la privacidad es el control sobre el acceso, el cual va ms all de
lmites geogrficos, como pueden ser fotografas, rumores, acontecimientos
pasados e incluso futuros y muchas otras dimensiones no contenidas en el
concepto de territorialidad (p. 185).

CONDICIONES PARA ESTABLECER TERRITORIOS

DOMINACIN Y CONTROL
Con frecuencia la territorialidad se ha asociado con la dominacin -capacidad para
influir-, una conducta social que implica ganancia. Esta dominacin o rango en una
jerarqua suele estar asociada con el nmero y la calidad de los territorios que una
persona dispone, pero no siempre es as. Por este motivo, Edney (1975) sugiere
que la territorialidad humana est ms vinculada con el control, un concepto ms
amplio que el de dominacin.
El control se refiere no slo a la influencia sobre otras personas, sino sobre
espacios, ideas y otros recursos del territorio. El control sobre el ambiente, que
representa la territorialidad, es conseguido en tres aspectos: a) prioridad en el
acceso a una rea espacial; b) eleccin de los tipos de actividad que se darn en
esta rea; y c) capacidad de resistir el control de otras personas en dicha rea.
As, la territorialidad ayuda a ordenar un grupo de acuerdo con el nivel social
relativo o por la dominacin que ejercen los miembros del grupo. A su vez, los
territorios permiten dar soporte y clarificar roles sociales y regular las interacciones
entre las personas. Por ltimo, numerosos estudios sugieren que el dominio y la
territorialidad se hallan asociados cuando el espacio se considera deseable.
ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES COTIDIANAS
Altman, Nelson y Lett (1972) indagaron las formas en que la territorialidad ayuda al
funcionamiento de la vida diaria. En una familia todos sus miembros tienen
territorios establecidos, por ejemplo, las sillas en la mesa del comedor, las

habitaciones o los cajones para la ropa, de forma que si no existieran, cada uno
experimentara un pequeo caos cada vez que fuera a comer, a dormir o a
vestirse. Sebba y Churchman (1983) investigaron la territorialidad en el hogar en
trminos de conductas y actividades en relacin con reas determinadas de la
vivienda.
El control se relacionaba con el tamao, en las reas compartidas, y la calidad de
los lmites, en reas individuales y compartidas

TIPOS DE TERRITORIOS

TERRITORIO PRIMARIO.
Altman los define como aquellos en que el usuario suele ser una persona o
un grupo primario y donde el control es bastante permanente y exclusivo. La
importancia psicolgica, para sus ocupantes, suele ser muy elevada, adems de
ser centrales o importantes en la vida diaria. Ejemplos de territorios primarios son
la propia casa, el dormitorio, la oficina o el despacho. Son una extensin del self,
de la auto-identidad y la autoestima. Sus ocupantes suelen establecer marcas
claras de los lmites del territorio (placas con el nombre, vallas, etc.) y lo
personalizan decorando y poniendo objetos que expresen la identidad, las
actitudes y los valores propios (Veitch y Arkkelin, 1995).

TERRITORIO SECUNDARIO
Poseen una significacin menor para sus ocupantes y el control es menos
permanente y exclusivo, por lo que es probable tener que cambiar, rotar o
compartirlo con extraos (Gifford, 1987). Por ejemplo, nuestra silla en el aula,
una mesa habitual en un bar, etc. Este tipo de territorios estn regulados por
normas no explcitas e informales (Veitch y Arkkelin, 1995). Por ejemplo, esta
imagen muestra una fiesta de vecinos en una calle de un barrio de Barcelona
En este caso, la ocupacin del espacio es menos permanente que en el
caso de territorios primarios. Sin embargo, en ese momento, la ocupacin y el
control del espacio es total por parte de los vecinos y, por lo tanto, pueden

considerar perfectamente que ese es "su" espacio, su calle y defenderse ante

cualquier intromisin no deseada

TERRITORIO PBLICO
Son abiertos a todo el mundo, todos los usuarios tienen el mismo derecho a
ocuparlo excepto que no estn especficamente excluidos, bien por motivos de
discriminacin o conductas inaceptables (Gifford, 1987). Ejemplos de este tipo son
calles, playas, trenes, grandes almacenes, hoteles, etc. La ocupacin es
determinada en general por el "principio" de "es del que lleg primero" (Veitch y
Arkkelin, 1995). El derecho de posesin de reas en territorios pblicos es
extremadamente limitado y temporal. La expresin "quien fue a Sevilla perdi su
silla" demuestra la necesaria presencia fsica para mantener la posesin de un
territorio pblico. Al igual que en los secundarios, existen una serie de normas y
reglas no explcitas para regular el uso de este tipo de territorios. Por ejemplo, una
vez ocupado el asiento en un cine, los dems buscaran lugares alternativos.

TERRITORIOS INTERNACIONALES.
Son reas controladas temporalmente por un grupo de personas al
interactuar (un partido de ftbol en el patio del colegio, un aula, etc.).

TERRITORIOS PERSONALES.
Estos (self fsico), no deben confundirse con el espacio personal, puesto
que el lmite, en este caso, es la propia piel ms que la distancia prxima a sta
(espacio personal). En este sentido, el cuerpo puede ser invadido con permiso (un
cirujano) o sin l (una agresin con un cuchillo). Los seres humanos personalizan
(tatuajes, piercing), defienden y controlan el propio cuerpo.
An existen otros dos tipos, menos reconocidos universalmente (Gifford,
1987) aunque genuinamente humanos, ya que implican procesos cognitivos,
afectivos y simblicos: los objetos, que tambin son marcados, personalizados,
defendidos y controlados (por ejemplo, libros, bicicleta, etc.) y las ideas, como es
el caso de patentes o los derechos de autor (copyrights ).

ATMOSFERA
Es la disposicin de nimo o sentimientos que se encuentran difundidos dentro
del grupo. Lo cual pude afectar la conducta de los integrantes del mismo y su
espontaneidad ya que la misma es auto regulada por el ambiente o atmosfera
percibida en el grupo.

Asimismo, la atmosfera de un grupo, se encuentra

condicionada por factores internos (la comunicacin, aspectos emocionales, el tipo

de direccin, la propia estructura organizacional) y externos (la imagen del grupo;
las oportunidades de desarrollo; la aceptacin de grupo en la sociedad). Los
diferentes estados de nimo o de afecto de los miembros de un grupo son los que
determina la atmsfera grupal. El facilitador de un grupo debe ser capaz de inhibir
o propiciar cierto ambiente grupal dependiendo del objetivo a lograr (11).

TIPOS DE ATMOSFERAS DE GRUPO

Entre los tipos de atmsfera encontramos 6 categoras:

Atmosfera democrtica y permisiva: Es donde hay una activa

participacin, tanto de los conductores como de los integrantes del grupo.
La conduccin es compartida por todos, los individuos se esfuerzan por
reconocer y desempear los papeles necesarios para productividad grupal.

Atmosfera de Temor o Sospecha: Es aquella donde se teme ser

rechazado, de que se burlen o ser puesto en ridculo. Puede haber un
sentimiento de sospecha en el sentido de que la gente confi entre s, de
sus motivos, o de su buena voluntad para decir lo que realmente piensa.

Atmosfera Agresiva: Es aquella en donde todos los integrantes del grupo

estn reidos.

Atmosfera Aptica: Es aquella donde no existe vida ni vitalidad, todos

esperan que alguien haga o diga algo.

Atmosfera Amistosa y Clida: Es aquella donde hay compaerismo,

cordialidad, cooperacin, ms pensamiento individual, facultad creativa y
mejor motivacin (10).

Atmosfera Autoritaria: la responsabilidad reside en la autoridad y nadie

participa o inicia una accin excepto cuando lo impone el lder (10).

La atmsfera de trabajo definir la dinmica entre los roles de los

integrantes del grupo. En dicha dinmica podemos identificar dos tipos de
protagonistas: el lder y los seguidores. Existe una interaccin constante entre
estos dos protagonistas. Para conocer esta interaccin hay que tener en cuenta:
a) la personalidad del lder,
b) la personalidad de los seguidores,
c) la situacin
Para Blanco, A. Caballero A y Corte, L (2005) pg. 90 dice que: en sentido
estricto, el clima del grupo, el ambiente que envuelve y define la manera de llevar
a cabo las actividades dentro del grupo, y el tipo de relacin que mantienen entre
s los sujetos, quedaran definidos por el comportamiento manifestado por cada
uno de los lderes.
TAMAO DEL GRUPO
El tamao del grupo es, por s mismo, un factor que contribuye a la intimidacin y
al carcter ceremonioso del grupo. Es muy difcil lograr un buen debate con ms
de doce o quince miembros. Existen dos consideraciones de importancia respecto
al tamao del grupo. Por una parte es evidente que el grupo de trabajo tiene que
ser lo suficientemente reducido como para permitir a cada uno de sus miembros
participar verbalmente en las actividades del grupo. El crecimiento es
consecuencia de una plena participacin. Es igualmente importante que un grupo
sea lo suficientemente grande como para:
a) Abarcar todas las habilidades que son necesarias para trabajar en un grupo
b) Ofrecer una amplia variedad de bases de experiencia, de manera que se cuente
con un ptimo cuadro de referencia para la consideracin de los problemas a cuya
solucin se halla abocado el grupo.
El tamao del grupo de trabajo principal y el de subgrupos depender de los
objetivos de aquel y de la experiencia de sus miembros. Muchas veces grupos
reducidos de tres o cuatro miembros trabajaran en forma ms efectiva que grupos
ms numerosos.

La idea de Herbert A. sobre el principio del tamao mnimo del grupo. Este
principio, aplicado adecuadamente, resuelve muchos de los problemas que
plantean el agrupamiento. Para su aplicacin en clases, Herbert A. dice que: para
cada problema de aprendizaje, se debe subdividir la clase en grupos de menor
dimensin posible, en los que estn representadas en el nivel del trabajo, todas
las habilidades de socializacin y realizacin requeridas por el grupo para resolver
el problema. Corresponde a los miembros del grupo adquirir habilidades cada vez
mayores para determinar empricamente la dimensin ms conveniente para los
diversos objetivos de su grupo.

EL FACTOR TAMAO
No existe una cantidad ideal de miembros para un grupo, esto siempre depende
de la finalidad para las cual se est conformando. En el trabajo con dinmicas, los
grupos grandes o pequeos traen consigo ventajas y desventajas.

Con el aumento del tamao del grupo suele disminuir el tiempo de participacin de
cada uno de sus miembros, se hace ms difcil la participacin de todos, suele
hacerse ms difcil el consenso grupal, y tiende a disminuir el rendimiento en
algunos casos, tambin es ms probable que aumenten los conflictos y la
formacin de subgrupos.

Por otro lado, los grupos pequeos limitan las opciones de resolucin de
problemas, pero tiende a facilitar la participacin y el logro de consenso, as como
el sentido de pertenencia e identificacin.

Planear las actividades que un grupo desarrollar en un perodo de tiempo

determinado, supone que el lder o coordinador analice algunas caractersticas en
su grupo, que le permitan realizar un plan de acuerdo a las posibilidades del
grupo.

En tal sentido, es importante que se tenga claro el tamao del grupo, debido a que
es una caracterstica fundamental en el proceso de interaccin y podra afectar la
productividad de este.
En la medida que un grupo crece si no se establece una estructura adecuada
resultar ms difcil resolver las dificultades que se presenten. A menor tamao se
espera que los miembros del grupo tengan una mayor comunicacin cara a cara y
una mejor percepcin entre ellos, lo cual facilita resolver las dificultades, alinear
los objetivos personales con los objetivos del grupo e identificar mejor las
habilidades para asignar las tareas.
Al analizar el tamao del grupo se puede identificar a la vez varios aspectos que
estn relacionados con la organizacin (roles, status) y la estructura formal del
grupo (cargos, roles, funcin en el grupo).
CONSECUENCIAS DEL TAMAO DEL GRUPO:
Tamao del grupo y participacin de los miembros: A medida que aumenta el
tamao del grupo disminuye la cantidad de tiempo que dispone cada miembro
para participar en las actividades grupales. Tambin ocurre que a medida de se
incrementa el tamao de los grupos es menor la oportunidad que tiene cada
persona de expresar sus opiniones, teniendo como resultado que algunos
miembros del grupo se sientan amenazados e inhiban ms sus impulsos de
participacin e integracin.
Tamao del grupo y liderazgo: A medida que aumenta el tamao del grupo, es
ms probable la aparicin de un lder en un grupo numeroso que en uno ms
pequeo. Cuando esto ocurre, tambin aumenta las exigencias que se elaboran al
rol del lder, haciendo que incremente la tolerancia a que la direccin de las
actividades est centrada en el lder.

 Tamao de los grupos y reacciones de los miembros: Los miembros de grupos

numerosos se sienten menos atrados por el grupo, experimentan mayor tensin y
estn menos satisfechos con su grupo que los de grupos pequeos.
Tamao del grupo y consenso: Debe existir una concordancia entre los
miembros para lograr un consenso en el grupo, cuando mayor es el grupo ms
difcil es obtenerlo.
TAMAO DEL GRUPO Y LAS DINMICAS DE GRUPO:
Por la naturaleza y complejidad de cada Dinmica, se requiere un nmero
determinado

de

participantes

para

poder

ser

desarrollada

con

xito.

La propia Dinmica debe marcar el nmero de participantes que requiere para ser
aplicada y en su caso el nmero de subgrupos en que se requiere dividir a los
participantes.
Existen Dinmicas cuyo desarrollo exige un nmero determinado de participantes,
debido a que cuenta con roles establecidos y otras que pueden ser adaptadas
para cualquier grupo.
La limitante ms importante para seleccionar una Dinmica es contar con un grupo
menor a 10 personas, ya que la mayora requiere de un mayor nmero de
participantes. Por otro lado, si se cuenta con un grupo mayor de participantes al
indicado en la Dinmica, no existe ningn problema ya que nicamente se
requerir de conductores de apoyo.

Es importante considerar que el comportamiento de los grupos depende en gran

medida de su tamao. En los grupos pequeos (hasta 20 personas) se da una
mayor cohesin e interaccin, existe ms seguridad y confianza, las relaciones
son ms estrechas y amistosas, se llega ms fcilmente al consenso, y los
miembros disponen de ms oportunidad y tiempo para intervenir. Por lo anterior,
en estos grupos se pueden utilizar casi todas las Dinmicas para grupos aun
aquellas que son poco estructuradas y muy permisivas.

En los grupos grandes, en la medida de su amplitud, se dan las caractersticas

opuestas a las citadas: menor cohesin e interaccin, etc. Por ello la conduccin
de un grupo grande exige mayor capacidad y experiencia por parte del conductor.
ste deber comenzar por elegir aquellas Dinmicas ms adecuadas para este
tipo de grupos, buscando aquellas muy estructuradas y poco permisivas o por
estar basadas en la subdivisin en pequeos grupos. En esta ltima opcin, en la
medida de lo posibles, es conveniente contar con facilitadores de apoyo.

Referencias Bibliogrficas
Blanco, A. Caballero, A y Corte, L (2005) Psicologa de los grupos. Madrid Espaa
Pearson
http://www.buenastareas.com/ensayos/Tama%C3%B1o-Atmosfera-y
Territorialidad/2295714.html
http://www.ub.edu/psicologia_ambiental/uni3/3591.htm
http://pharzy.blogspot.com/2010/12/roles-de-grupo-y-su-influencia-en-el.html
Hall, H. R. Organizaciones: estructura y proceso state university of New York at
Albany