NIVELACIN MATEMTICA

Manual del Alumno: lgebra

INACAP
Ciencias Bsicas
Vicerrectora de Acadmica de Pregrado
2015

Nivelacin

PRESENTACIN
Estimado alumno:
Junto con darte la bienvenida a una nueva instancia formativa, te presentamos el manual de nivelacin
matemtica para el alumno Inacapino. ste ser el documento gua de la asignatura de nivelacin
correspondiente y te servir como apoyo paralelo a la asignatura que cursas.
En esta asignatura trabajaremos la resolucin de problemas de manera transversal, desarrollaremos
habilidades para el manejo algebraico y podrs utilizar la calculadora en toda ocasin.
Adems, en esta asignatura revisaremos ejercicios resueltos, te propondremos otros para que realices
grupalmente, otros de manera individual, y te dejaremos notas al margen para que recuerdes los conceptos
y procedimientos ms importantes de la unidad.
Al finalizar esta asignatura, esperamos que puedas establecer tu propia estrategia de resolucin de
problemas utilizando operatoria algebraica y, para lograrlo, trabajaremos mediante la estrategia
metodolgica de la solucin de ejercicios y problemas, donde el docente se transforma en un mediador y
monitor de tu aprendizaje.

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LGEBRA
Esta asignatura contribuye a que puedas:
Resolver situaciones problemticas mediante estrategias matemticas relacionadas con operatoria
algebraica, explicando su estrategia de resolucin y comunicando sus resultados de manera acorde a la
situacin comunicativa e interlocutores.
Materiales:
Manual de nivelacin para el alumno. Calculadora. Bibliografa.
Tiempo:
10 horas pedaggicas.

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Clase 1
El objetivo de esta clase es que puedas desarrollar operatoria algebraica, utilizando estrategias de
codificacin, valorizacin y reduccin de trminos semejantes explicando los pasos aplicados.
Ejercicio resuelto
Traduce los siguientes enunciados a lenguaje algebraico.
1. La suma entre dos nmeros consecutivos.
Para traducir el enunciado en lenguaje algebraico, debes identificar
bien los datos involucrados:
-

La operacin es la SUMA ( + )
Debemos sumar dos nmeros.
Los nmeros deben ser consecutivos.

Por lo tanto, al establecer que el primer nmero se llamar x, el

segundo nmero queda determinado.
OJO: el segundo nmero puede ser el antecesor de x, o el
sucesor de x.
As, tenemos dos respuestas correctas:
Respuesta 1: Utilizando x y su antecesor x-1.
La suma de los dos nmeros ser x + (x - 1)
Respuesta 2: Utilizando x y su sucesor x+1
La suma de los dos nmeros ser x + (x + 1)

2. La diferencia entre los cuadrados de dos nmeros cualesquiera.

Para traducir el enunciado en lenguaje algebraico, debes identificar
bien los datos involucrados:
-

La operacin es la RESTA (-).

Debemos restar dos nmeros.
La resta se debe hacer sobre los cuadrados de esos
nmeros.

Supongamos que x es un nmero e y es otro nmero.

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Sus cuadrados sern x2 e y2 .

As la diferencia ser x2 - y2 .
As, la respuesta es:
Respuesta: x2 - y2

3. La base de un edificio mide ciertos metros de frente y su altura es el

doble de la base, menos 5 metros. Cul es la expresin que determina la
altura, en trminos de la base?
Para traducir el enunciado en lenguaje algebraico, debes identificar
bien los datos involucrados:
-

La base mide ciertos metros de largo.

La altura es el doble de la base, menos 5 metros.
Nos piden determinar la altura en trminos de la base.

En este caso, si lo prefieres, puedes hacer una representacin de la

situacin.
-----------Altura------------------Base--------Si la base la denominamos- x, entonces, la altura debe ser: el doble de
la base, menos 5 metros. Es decir, 2x 5.

Respuesta: Si la base mide x. La altura mide 2x-5.

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Ejercicio resuelto
Resuelve el siguiente ejercicio, aplicando la valorizacin de expresiones
algebraicas. Puedes utilizar tu calculadora.
Ser verdadera la siguiente afirmacin (a-b)2 = a2-b2?
Para valorizar expresiones algebraicas, debemos escoger valores
cualesquiera para a y para b.
Cmo sabemos cules son los mejores valores?
En realidad, lo ideal es comenzar a buscar valores que sean fciles
de trabajar.
Por ejemplo
a=0, b=0. (0-0)2=02-02 0 = 0
Pero esto no es suficiente para afirmar que la afirmacin es
verdadera SIEMPRE. Veamos otros valores:
Por ejemplo
a=1, b=0. (1-0)2=12-02 1 = 1
Ser que la proposicin es verdadera SIEMPRE?
Veamos otro ejemplo,
a=1, b=2. (1-2)2=12-22 (-1)2 = 1-2

1 = -1

Y esto ltimo es FALSO.

Por lo tanto, la afirmacin no es correcta siempre.
OBSERVACIN:
Si este ejercicio lo resuelves con calculadora, debes tener en
cuenta la prioridad para resolver las operaciones. Si tienes
calculadora cientfica podrs ingresar los parntesis
inmediatamente.

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Ejercicio resuelto
1. Reduce la siguiente expresin algebraica.
x + y 2x xy + 3x 5y + 8yx 2y
Para reducir trminos semejantes debes preocuparte de identificar
aquellos que tengan igual parte literal. A continuacin marcaremos
con colores los trminos que tengan igual trmino literal.
x + y 2x xy + 3x 5y + 8yx 2y
Ahora podemos reducir por partes:
x 2x + 3x = 1x 2x + 3x = 2x
y 5y 2y = 6y
xy + 8yx = 7xy
As, el resultado final ser: 2 6 + 7.

2. Reduce la siguiente expresin algebraica.

2( + ) 5( )
Este tipo de ejercicios requiere de la eliminacin de parntesis
antes de la reduccin de trminos semejantes.
2( + ) 5( )

(2 ) + (2 ) (5 ) (5 )

2 2 + 2 + 5 + 5 2

2 2 + 7 + 5 2

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Ejercicios propuestos grupales

Codifica los siguientes enunciados en lenguaje algebraico.
1. El doble de un nmero es mayor o igual que el sucesor de otro nmero.

2. El doble de la edad de mi hermano es igual a la edad de mi pap, menos

siete.

3. El valor de cada una de las cuotas que Gonzalo tuvo que pagar, si
compr x cantidad de toallas, a $y cada una, en z nmero de cuotas.

Comprueba si las siguientes expresiones algebraicas son las

respuestas de cada situacin. Justifica tu respuesta.
1.
Marcos tiene x pesos en su billetera y saca $12.500. Unos das
despus su abuela le da el doble del dinero que le quedaba en la billetera.
Cunto dinero le ha dado la abuela?
Respuesta: A Marcos su abuela le dio 2(x 12.500) pesos.

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2. La base de un rectngulo mide x cm y su largo 5 cm ms que el doble de

la base. Cunto mide el largo?
Respuesta: El largo del rectngulo mide x2 + 5 cm.

Valoriza las siguientes expresiones algebraicas.

Para = 5; = 1; = 1
1. ( + )2

2. ( + ) ( )

(+4)

3. (3)

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Reduce las siguientes expresiones algebraicas.

1. x + (x 1) + 3x + 5(x 1)

2. p q (p p2 q2) 2p 6q + 3q2

3. 5(a + b) 3a(b a) + 5b(a b)

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Problemas propuestos individuales:

Utiliza las tcnicas de subrayado y/o anotaciones al margen para que

puedas ir anotando los conceptos importantes, frmulas o dudas que tengas
al respecto.

Codifica los siguientes enunciados a lenguaje algebraico.

1. Un nmero y su antecesor.
Si no alcanzas a realizar
estos ejercicios en la
clase, puedes hacerlos en
tu casa, como tarea, y
aclarar tus dudas la
prxima clase.

2. Un nmero ms el cuadrado de su sucesor.

3. El cuadrado de un nmero, menos el cubo de otro nmero.
4. El doble, de la suma de dos nmeros cuya diferencia es 5. (Expresa este
enunciado, utilizando solo una variable).

Valoriza las siguientes expresiones algebraicas (puedes utilizar la

calculadora):
1. + ;
2.

con = 3; = 5; = 1.

con = 0; = 12; = 6.

3. ( 3 + 5) 3
(+)

4. ( 2 ) ()

con = 4,5; = 2.
= 1; = 1.

Reduce las siguientes expresiones algebraicas.

1. 2 2 2 7 2
2.

3. 2 + + 2 22 + 3 2
3

4. 4 2 3 2 22 + 3 2 8 2

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Clase 2
El objetivo de esta clase es que puedas desarrollar operatoria algebraica, utilizando estrategias de productos
notables y factorizacin de expresiones algebraicas explicando los pasos aplicados.
Ejercicio resuelto
Resuelve cada uno de los siguientes productos notables.
1. (2x 5)(2x + 5)
1 Reconocer qu producto notable debemos aplicar.
(2x 5)(2x + 5)

Recuerda:
SUMA POR
DIFERENCIA
(a+b)(a-b)=(a2-b2)

En este caso, es SUMA POR DIFERENCIA.

2 Aplicar el producto notable.
En general, la resolucin de una suma por diferencia es:
( )2 ( )2
(2)2 (5)2
4 2 25
3 Podemos verificar que el producto notable est bien aplicado,
realizando la multiplicacin correspondiente. Sin embargo,
perdemos un poco del tiempo ganado al aplicar el producto
notable.
2. (3 + )2
1 Reconocer qu producto notable debemos aplicar.

Recuerda:
BINOMIO AL
CUADRADO
(a+b)2 = a2+2ab+b2

BINOMIO AL CUADRADO
2 Aplicar el producto notable.
(3)2 + 2 3 + ()2
92 + 6 + 2
3 Podemos verificar que el producto notable est bien aplicado,
realizando la multiplicacin correspondiente. Sin embargo,
perdemos un poco del tiempo ganado al aplicar el producto
notable.

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Factoriza las siguientes expresiones.
1. 8 3 + 64
1 Reconocer qu factorizacin puedes aplicar.
SUMA DE CUBOS PERFECTOS

Recuerda:

2 Aplicar la factorizacin.

SUMA DE CUBOS

8 3 + 64

(a3+b3) =

(2)3 + (4)3

(a+b)(a2-ab+b2)

(2 + 4)((2)2 2 4 + (4)2 )
(2 + 4)(4 2 8 + 16)
3 Podemos verificar que la factorizacin est bien aplicada,
realizando la multiplicacin correspondiente.

2. 812 25 4
1 Reconocer qu factorizacin puedes aplicar.
DIFERENCIA DE CUADRADOS
Recuerda:

2 Aplicar la factorizacin.
812 25 4

DIFERENCIA DE
CUADRADOS

(9)2 (5 2 )2

(a2-b2) = (a+b)(a-b)

(9 5 2 )(9 + 5 2 )
3 Podemos verificar que la factorizacin est bien aplicada,
realizando la multiplicacin correspondiente.

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Ejercicios propuestos grupales

Aplica productos notables para resolver los siguientes ejercicios.
1. ( 3 2 2 )2

2. ( 3 + 2 )3

3. ( 3)( + 6)

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Ejercicios propuestos grupales

Aplica factorizacin para resolver los siguientes ejercicios.
1. + 2

2. 4 6 6 + 9 8

3. 4 2 + 12 + 9 2

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Problemas propuestos individuales:

Utiliza las tcnicas de subrayado y/o anotaciones al margen para que

puedas ir anotando los conceptos importantes, frmulas o dudas que tengas
al respecto.

Resuelve las siguientes multiplicaciones aplicando productos

notables.
1. ( + 5)2
Si no alcanzas a realizar
estos ejercicios en la
clase, puedes hacerlos en
tu casa, como tarea, y
aclarar tus dudas la
prxima clase.

2. (2 )3
3. ( 2)( 7)
4. (25 3)(3 25)
5. ( + 4)4

Factoriza las siguientes expresiones algebraicas.

1. 2 15 + 56
2. 6 + 6
3. ( )2 2
4. 3 2 + 10 + 3
5. ( + )3 ( )3

Desafos.
1. 4 + 2 + 1
2. 42 2 (2 + 2 2 )2
3. 3 3 + 2

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Clase 3
El objetivo de esta clase es que puedas desarrollar operatoria algebraica, utilizando estrategias de productos
notables, factorizacin y simplificacin de expresiones algebraicas explicando los pasos aplicados.
Al comienzo debers realizar una evaluacin individual con el objetivo de que puedas conocer tus
fortalezas y debilidades en cuanto al tratamiento algebraico y puedas ir mejorando.

Ejercicios resueltos
Simplifica las siguientes expresiones algebraicas fraccionarias:

2 2

1. 2

Para poder simplificar, debemos tener la expresin factorizada.
2 2
2
2
( 1)
2
1

2.

2 +6
2 9
Primero debemos factorizar, luego, simplificamos.
2 + 6
2 9
( + 3)( 2)
( + 3)( 3)
( 2)
( 3)

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Ejercicios propuestos grupales

Discutan, en grupos de tres personas, de qu manera podran

factorizar y simplificar las siguientes expresiones. Justifiquen su
estrategia.
1.

2.

3.

62 4
183 2

3 76
2 6

42 12+9
42 9

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Ejercicios propuestos individuales:

Utiliza las tcnicas de subrayado y/o anotaciones al margen para que

puedas ir anotando los conceptos importantes, frmulas o dudas que tengas
al respecto.
Simplifica las siguientes expresiones algebraicas fraccionarias.
1.

2.

3.

2 4
36

2 6+9
412

2 2+1
2 1

3 4

4. 3
+2 2

5.

5 3 +5
3 2 +6+3

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Clase 4
El objetivo de esta clase es que puedas utilizar el planteamiento y la resolucin de ecuaciones para resolver
problemas, explicando los pasos aplicados.
Te recordamos que para resolver un problema, debes aplicar los siguientes pasos.
Pasos para resolver un problema:

1 Leer y
comprender

Leer el enunciado del problema.

Identificar datos y pregunta del problema.

Proponer una estrategia de resolucin.

2 Proponer y Explicar la estrategia y justificarla.

En esta clase la estratega

siempre ser el
planteamiento y la
resolucin de una
ecuacin.

Resolver el problema aplicando procedimientos

matemticos.
3 Resolver y Comprobar que el resultado que obtuviste da respuesta
comprobar
al problema

En la solucin de la
ecuacin, debers tener en
cuenta la prioridad en la
operatoria y la reduccin
de trminos semejantes.

fundamentar

4 Comunicar

Comunicar los resultado de manera acorde a la

situacin e interlocutores.

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Ejercicio resuelto
1. En una pea folclrica, la seora Mara vendi 80 botellas de
bebestibles. Vendi cada botella de gaseosa en $ 600 y cada botella de jugo,
en $ 400, recaudando $ 39.200. Cuntas botellas de gaseosa vendi?
1 Leer el enunciado, identificar datos y pregunta.
Mara vendi 80 botellas de bebestibles.
1 gaseosa vale $600;

1 jugo vale $400

En total se recaud $39.200.

Hay de determinar la cantidad de gaseosas que se vendieron.
2 La estrategia ser plantear y resolver una ecuacin. Llamaremos:
x: cantidad de botellas de gaseosas.
x+y=80

y: cantidad de botellas de jugos.

Por lo tanto, y=80-x.

3 Resolvemos: as, tenemos la siguiente ecuacin:

600*x + 400*(80-x)=39.200
Valor recaudado al
vender x cantidad de
gaseosas a $600 c/u.

Total recaudado

Valor recaudado al
vender 80-x cantidad
de jugos a $400 c/u.

Para resolver aplicamos las propiedades de las operaciones:

600*x + 400*(80-x)=39.200
600x + 32.000 400x = 39.200
600x 400x = 7.200
200x = 7.200
x=7.200/200
x=36
.

Nivelacin

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Por consiguiente:
y = 80-x = 80-36 = 44.
4 Comunicar sus resultados: Se vendieron 36 gaseosas y 44 jugos.

2. Una solucin de azcar si hizo al 10% y otra al 25% Cuntos litros de

cada una deben mezclarse para obtener 20 litros de solucin al 16% de
azcar?
1 Leer el enunciado, identificar datos y pregunta.

Solucin al 10%
Solucin al 25%
Necesito 20 litros de solucin al 16%.

Pregunta: Cuntos litros de cada solucin se necesitan?

2 La estrategia ser plantear y resolver una ecuacin. Llamaremos:
x: cantidad de litros de la solucin al 10%
20-x: cantidad de litros de la solucin al 25%
y formamos la siguiente ecuacin.
10% de + 25% de (20 ) = 16% de 20 itros
3 Resolvemos:
10
25
16
(20 ) =
+
20
100
100
100
10 + 25(20 ) = 16 20
10 + 500 25 = 320
180 = 15
180
=
15
12 =
Por lo tanto, de la otra solucin necesitaremos 8 litros.
4 Comunicar sus resultados: se deben mezclar 12 litros de
solucin al 10% y 8 litros de solucin al 25%.

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Ejercicios propuestos grupales

Resuelvan los siguientes ejercicios, estableciendo claramente los pasos:

1
2
3
4

Identificar datos.
Nombrar incgnita(s) y plantear ecuacin.
Resolver ecuacin.
Dar respuesta al problema.

1. Ral puede intar una oficina en 6 horas. Su primo Julin puede hacerlo
en 8 horas. Cunto tiempo demorarn en pintar la pieza si lo hacen
juntos?

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Ejercicios propuestos grupales

2. Un obrero debe delimitar un terreno rectangular con 218 metros de

alambre. Calcula las dimensiones del terreno, si su rea debe ser de 2.860
m2 y hay que utilizar todos los metros de cerca disponibles.

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Ejercicios propuestos individuales:

Resuelve los siguientes ejercicios, estableciendo claramente los pasos:

1
2
3
4

Identificar datos.
Nombrar incgnita(s) y plantear ecuacin.
Resolver ecuacin.
Dar respuesta al problema.

Utiliza las tcnicas de subrayado y/o anotaciones al margen para que

puedas ir anotando los conceptos importantes, frmulas o dudas que tengas
al respecto.

1. Luca compr estampillas de $120 y $175 cada una. Si compr 79

estampillas en total y gast $11.515. Cuntas estampillas de cada una
compr?

2. Aldo tiene 3 aos ms que Aurora. Dentro de 2 aos, la edad de Aldo

ser el doble de la edad que Aurora tena hace 5 aos. Qu edad tiene cada
uno actualmente?

3. Ral invirti en dos cuentas un total de $560.000. En una gan un 10% y

en otra perdi un 4%. Cunto invirti en cada cuenta, si las prdidas
igualaron las ganancias?

4. El tiempo de una ingeniera consultora se cobra a $42.000 por hora y el

de su asistente a $13.000 por hora. Un cliente recibe una cuenta de
$1.042.000 por cierto trabajo encomendado a estas personas. Si la asistente
trabaj 4 horas ms que la ingeniera. Cunto tiempo destin cada una en el
trabajo?

Nivelacin

Clase 5
El objetivo de esta clase es que aclares tus ltimas dudas y resuelvas el taller de evaluacin de manera
grupal.
Aqu, dejamos un espacio para que puedas escribir tus dudas y preguntrselas a tu profesor.

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