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Cdigo: 47-303
Rgimen: cuatrimestral
Horas semanales: 4 horas semanales
Escuela/s: Psicologa
Ao: 2013
FUNDAMENTOS:
La Psicologa como disciplina cientfica centenaria, se formaliza en nuestro pas como profesin,
hace poco ms de medio siglo. La necesidad y la curiosidad llev, an antes de su formalizacin, a
que mdicos, abogados, educadores y filsofos entre otros, utilizaran los incipientes conocimientos
y prcticas de la psicologa desde fines del XIX.
Su objetivo principal era el de conocer las causas y el funcionamiento de los comportamientos
humanos, la conducta humana, investigar su relacin con otros campos, teorizar sobre ello y
encontrar lineamientos posibles de generalizacin, por ende de insersin dentro del campo de las
ciencias.
Sin todos estos pasos previos, el inters laborioso de diferentes reas del conocimiento, la insercin
de la enseanza de la Psicologa en las universidades, su actual reconocimiento como disciplina de
inters pblico y las sucesivas legislaciones reguladoras del ejercicio profesional en nuestro pas, no
hubiera sido posible.
La Psicologa, y el Psicoanlisis iniciados a fines del XIX, los estudios psicosociales y sus
aplicaciones en diversos campos durante el XX, los estudios cognitivos y el desarrollo de las
neurociencias en las ltimas dcadas del XX y lo que lleva el XXI, mantienen el inters de las
nuevas generaciones, al punto que tanto en nuestra universidad como en otras del medio, contina
siendo una carrera con alta matrcula.
Las diferentes vertientes que derivan o derivaron en teoras que aportan a la prctica profesional de
psiclogo, estn dirigidas en su mayora a lo que se conoce como la definicin clsica a la pregunta:
Cul es el objeto de estudio de la psicologa?, y una posible respuesta formal es: El estudio de las
conductas y vivencias humana.
Las investigaciones puestas en marcha para intentar responder a sta compleja cuestin, devinieron
en teoras desde diferentes perspectivas:
- la bio-psico-social, en esta, el concepto de persona y sujeto, remiten a la idea de sujeto
autnomo y sostienen la equivalencia de estos trminos como la mayora de las corrientes de la
Psicologa.
- la bio-psico-socio-espiritual, en esta, el concepto de persona remite a la idea de hombre/mujer
libres, condicionados y al mismo tiempo incondicionados, siendo libres y responsables de sus actos,
pensamientos y sentimientos.
A partir de la llamada cuarta revolucin copernicana, la teora psicoanaltica, creada por Sigmund
Freud, propone un concepto de sujeto que excede el campo de la conciencia y la voluntad, dando un
giro para investigar al sujeto, su conducta, sus motivaciones, a partir sobre todo de su constitucin
como sujeto humano en el mundo.
Es imprescindible entonces, incluir en la currcula de la Escuela de Psicologa, una asignatura como
la que nos compete: Psicologa de la personalidad. Plantear el concepto de personalidad implica
un posicionamiento terico con sus efectos clnicos y sociales correspondientes. Consideramos la
definicin de G. Allport para situar los alcances de este concepto. Personalidad es la organizacin
dinmica en el interior del individuo de aquellos sistemas psicofsicos que determinan sus ajustes
nicos a su ambiente (1966). Incluida en el tercer ao de la carrera, es anunciada como:
correlativa indirecta del ao transanterior aprobado que dan sustento a las temticas que
posibilitan abordar en el desarrollo de la asignatura aquellas teoras y posturas cientficas que
aportaron al conocimiento de la Personalidad
OBJETIVOS:
Que los alumnos logren:
tes psicolgicas.
es en las culturas
contemporneas.
el concepto de sujeto.
tificar los mtodos de estudio de la estructura de la personalidad.
CONTENIDOS MNIMOS:
PROGRAMA ANALITICO:
UNIDAD I:
Concepto de Personalidad. Persona, personalidad y conducta. El temperamento. El carcter. La
personalidad como constructo. Antecedentes antropolgicos e histricos. El concepto de
personalidad desde las corrientes: naturalistas, biolgica y experimental. El concepto de
hombre desde la Psicoaxiologa.
UNIDAD II
Fundamentos psicolgicos y culturales de la personalidad Las concepciones de Psicologa de la
personalidad en Allport y Lersch. La teora de la personalidad en la psicologa comprensiva de
K. Jaspers. Las teoras psicosociales de la personalidad: Hall y Lindzey. La teora humanista de
la personalidad en C. Rogers y Maslow. La teora culturalista de K. Horney. Formacin de la
personalidad desde el concepto de libertad de E. Fromm. La voluntad de sentido en V. Frankl.
La concepcin de la Personalidad para el psicoanlisis existencial. Desarrollo socio-afectivo
de la personalidad.
UNIDAD III
El concepto de estructura desde la Antropologa. La Lingstica y la Psicologa. Ley- cultura y
sociedad. Vicisitudes de la estructuracin de la subjetividad en la civilizacin contempornea.
UNIDAD IV
Aportes desde el psicoanlisis en relacin a la estructuracin subjetiva. Diferencias en relacin
al concepto de individuo. Diferencias entre el concepto de personalidad y el concepto de sujeto.
Sujeto, cultura y sociedad.
UNIDAD V
Mtodos de estudio de la estructura de la personalidad. La nocin de obstculo epistemolgico.
Objetividad cientfica en las Ciencias Sociales.
Tericos
debate.
Exposiciones sobre trabajos de investigacin bibliogrfica del profesor; las mismas
culminarn con un espacio de coordinacin de debate y sntesis.
Trabajos Prcticos
EVALUACION:
Exmenes Parciales:
Todos los exmenes parciales sern por escrito. El alumno deber obtener un mnimo de
cuatro (4) puntos por examen para aprobar la asignatura, promediando el puntaje por
pregunta o tem, calificando cada una en una escala de 0 a 10. Las fechas de los mismos se
publicarn en cartelera, quedando fijado el nmero de clase en la administracin de los
mismos.
Se administrarn bajo tres modalidades:
Cuestionario Grupal de Autoevaluacin N 1: Los contenidos correspondern a las
Unidades I y II. Se administrar en la Clase N 5. Se proceder a travs de un
cuestionario con preguntas de complejidad para encauzar el desarrollo de las temticas y
estimular el nivel comprensivo. Las respuestas se confeccionarn en grupos de 3 a 5
alumnos, utilizando la mitad del presupuesto horario de la clase. Para su evaluacin se
proceder a una exposicin oral de las respuestas, para su autocorreccin y produccin de
debate grupal, utilizando la otra mitad del presupuesto horario. Los alumnos ausentes
debern realizar la actividad en la clase N 6. De acuerdo a la cantidad de alumnos se
prever dispositivo.
Examen Parcial Individual: comprender las temticas de la Unidad III y IV. Se
administra en la Clase N 10. Las calificaciones ser comunicadas en la Clase N 11. La
CRONOGRAMA
Clase N 1 a 4
Unidad I: dos clases
Unidad II: dos clases
Clase N 5
Cuestionario Grupal de Autoevaluacin N 1, Autocorreccin y debate: 1 clase
Clase N 6 a 9
Unidad III: dos clases
Unidad IV: dos clases
Clase N 10
Examen Parcial Individual: 1 clase
Clase N 11 y 12
Unidad V: dos clases.
Clase N 13
Cuestionario Grupal de Autoevaluacin N 2, Autocorreccin y debate: 1 clase
Clase N 14
Revisin de contenidos y debate
Clase N 15
Conclusiones y firma de libretas: 1 clase
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
Unidad I
ALLPORT, G.: (1980) La personalidad. Espaa, Editorial Herder, 1980 (Cap. I, pgs. 19 a 40,
En: Obras Completas de Sigmund Freud. Tomo XIV, Bs. As., Amorrortu editores, (Pgs. 313 a
340).
FREUD, S.: (2005) La descomposicin de la personalidad psquica Conferencia 31. En:
Obras Completas de Sigmund Freud. Tomo XXII, Bs. As. Amorrortu editores, (Pgs. 53 a 75).
FREUD, S.: (2005) El malestar en la cultura. En: Obras Completas de Sigmund Freud.
Tomo XXI, Buenos Aires, Amorrortu editores. 2005 (Pgs. 57 a 140).
GEREZ AMBERTN, M. (2006). Ley, prohibicin y culpabilidad. En: Culpa,
responsabilidad y castigo (Compiladora: Gerez Ambertn). Letra Viva. Bs.As. Vol. I.
GEREZ AMBERTN, M. (2008) Culpa, fallas de la ley y coaccin de repeticin. En: Culpa,
responsabilidad y castigo (Compiladora: Gerez Ambertn). Bs. As. Letra Viva. Bs.As.. Vol. II.
IMBRIANO, A.: (2010) La Odisea del siglo XXI. La Odisea en la civilizacin contempornea.
Bs. As., Editorial Letra Viva, (Pgs. 41 a 57).
IMBRIANO, A. La tanatopoltca y su violencia. Ed. Universidad San Buenaventura. Cali.
2012.
JOZAMI, M. E.: (2011) De exilios y destinos: el extranjero, un sujeto fuera de lugar. Cap. Un
sujetoun exilio. Bs. As., Editorial Letra Viva, (Pgs. 39 a 61).
MINNICELLI, M. Infancias en estado de excepcin. Noveduc. Buenos Aires.2010
Unidad V
ALLPORT, G.: (1980). La personalidad. Espaa. Editorial Herder, (Pg. 465 a 495)
BACHELARD, G.: (1976) La formacin del espritu cientfico. Bs. As., Siglo XXI editores,
(Cap. I pg. 15; cap. II pg. 27; cap. III pg. 66).
HALL, C. S. Y LINDZEY, G.: (1974) La teora del s mismo y la personalidad. Buenos Aires,
Paids, (Pgs. 53 a 71).
LERSCH, PH: (1974) La estructura de la personalidad. Espaa, Scientia.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
ALLPORT G.: (1961). Desarrollo y cambio. Bs. As., Editorial Paids.