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PERSONALIDAD
16
PF
CATELL
NOMBRE: "Sixteen Personality Factor Questionnaire" Cuetionario de
personalidad 16 PF.
AUTOR: R.B. CATTELL.
ADMINISTRACIN: Individual y colectiva.
DURACIN: 45
a
60
min.
Forma
A
o
B
30 a 40 min. - Forma C o D
APLICACIN: Adolescentes y Adultos.
SIGNIFICACIN: Apreciacin de 16 rasgos de primer orden y cuatro de segundo orden
de la personalidad. (Sizotimia/afectotimia, Inteligencia baja/inteligencia alta, Poca
fuerza del ego/mucha fuerza del ego, Sumisin/dominancia, Sobrio/entusiasta, Poca
fuerza
del
superego/Mucha
fuerza
del
superego,
Tmido/atrevido,
Realista/sensible,confiable/suspicaz, Practico/imaginativo, Sencillez/astucia, Adecuacin
imperturbable/tendencia a la culpabilidad, Conservador/analtico, Adhesin al
grupo/autosuficiencia, Baja integracin/mucho control de su autoimagen, Poca tensin
energtica/mucha
tensin
energtica).
MATERIAL: Manual, cuadernillo, hoja de respuesta y plantillas de correccin.
PERSONALIDAD
CPS
NOMBRE: "Cuestionario de Personalidad Situacional". CPS.
AUTOR: J.L. Fernndez Seara, N. Seisdedos y M. Mielgo.
ADMINISTRACIN: Individual y colectiva.
DURACIN: 35 a 50 min.
APLICACIN: Adolescentes y Adultos.
SIGNIFICACIN: Evaluacin de 15 rasgos de personalidad y 3 estilos o tendencias de
comportamiento. (Estabilidad emocional, Ansiedad, Autoconcepto, Eficacia,
Confianza/seguridad en s mismo, Independencia, Dominancia, Control Cognitivo,
Sociabilidad,
Ajuste
social,
Agresividad,
Tolerancia,
Inteligencia
social,
Integridad/honestidad, Liderazgo, Sinceridad, Deseabilidad social, Control de las
respuestas)
MATERIAL: Manual, cuadernillo, hoja de respuesta, plantillas de correccin y perfil de
resultados.
INTELIGENCIA
DOMINO
D-48
hoja
de
respuesta
plantillas
de
TEI
estn
Subtest de verbales(6)
Composicin de objetos: Mide la forma como el sujeto se enfrenta con los
problemas que debe resolver, hbitos de pensamiento y trabajo, su modo de percibir
las cosas y su tipo de reaccin ante los errores y dificultades.
Construccin de cubos: mide la inteligencia no verbal, la habilidad sinttica y analtica
y capacidad de abstraccin, capacidad de aprendizaje
Dgitos y smbolos: Mide la exactitud, rapidez y la habilidad mental del sujeto para
relacionar unos smbolos con otros.
Ordenamiento de figuras: Mide la mide la capacidad de manejar situaciones
humanas(inteligencia social)
Completamiento de figuras: Mide la capacidad de discriminar detalles
Administracion:
En nios menores de 9 aos o adultos muy deficitarios la aplicacin es individual. En
nios mayores de 9 aos o adultos, la aplicacin puede ser individual o colectiva. Con
estos ultimos, la prueba puede tambien ser autoadministrada.
Duracion: 30 o 40 min
Puntuacion: cuantitativo
Objetivo: Para medir el nivel de inteligencia .
Aplicacin: De 12- 65 aos. La escala especial para nios menores de 12 aos o adultos
daados intelectualmente . la forma de cuadernillo es indicada para nios entre 9 y 11
aos y sujetos deficiarios. La forma de tablero es recomendada para nios menors de 9
aos y sujetos muy deficitarios.
Descripcion: no verbal
Material:
Un cuaderno de matrices
un protocolo de prueba,
una plantilla de correccion,
una carpeta de evaluacion,
una tabla de diagnostico de la capacidad intelectual
el manual de autor.
Instruccin de la aplicacin de la prueba:
Inicialmente, deben llenarse los datos del examinado en el protocolo de prueba. El
procedimiento de administracion consiste en presentar a la inspeccion del sujeto, uno a
uno, los 60 problemas de completamieto e intruirle para hallar la repuesta correcta entre
varias soluciones presentadas (6 o 8). Cada respuesta debe ser anotada en su respectivo
espacio en el protocolo de prueba. Las anotaciones pueden ser realizadas por el
examinador ( aplicacin individual) o por el propio examinado ( aplicacin colectiva o
autoaplicacion). En el caso de una aplicacin colectiva, el examinador debe vigilar para
asegurarse de que los examinados no se salten ningun problema, anoten sus respuestas
en las respectivas casillas y no copien entre si.
Permite ver una representacion o proyeccion de la propia personalidad y del papel que el
individuo desempea en su ambiente ambiente.
Aplicacin: 12 aos en adelante .
Descripcion: no verbal, de tipo proyectiva ( dibujo)
Material:
Papel blanco sin rayas de 8-1/2
Lapiz
Goma de borrar
Instruccin de la aplicacin de la prueba
Se le dice al sujeto : dibuje una persona ; luego , si dibuj un hombre , se le dice que
dibuje ahora una mujer y viceversa.
Si dibuja una cabeza como figura completa, se le pide que complete el dibujo . de no
haber tiempo para los dos dibujos, se le pedir que dibuje una figura de su propio sexo
( varn o hembra ). Si el sujeto omite una parte esencial del cuerpo, puede presionrsele
para que la dibuje , despus deber tratarse de averiguar el porqu no dibujo dicha parte.
Si hay resistencia para dibujar, se le explicar que no interesa la belleza del dibujo , etc y
que el interes es puramente cientifico. Etc.
Despues , se le dice: hgamos una historieta o un cuento acerca de esta persona,
imaginese que la misma existe realmente ( nosotros preferimos pedir una historia acerca
de las dos personas ).
Si el sujeto no colabora, se le puede estimular de la siguiente manera:
1. Preguntadole que edad le parece tener la figura dibujada
2. luce casado o soltero?
3. Cul es su ocupacin?
4. es bien parecido?
5. es fuerte?
6. es nervioso?
7. cul es la mejor parte de su cuerpo y por qu?
8. Viceversa
9. cules son sus principlaes deseos?
10. qu cosas lo ponene de mal humor?
Se le pregunta si la figura le recuerda a alguen en particular y si le gustaria ser como la
persopa dibujada o le gustaria casarse con esa clase de persona.
Tambien se le pide que explique rasgos del dibujo que no son claramente identificables.
Analisis y evaluacion:
Interpretacin :
El dibujo est intimamente relacionado con los impulsos, ansiedades, conflictos y
compensaciones caracteristicas de la personalidad del sujeto.
Es una proyeccion, de la propia personalidad y de cmo se desempea en el medio
ambiente.
|LA CABEZA |Es e centro importante para la localizacin del propio yo |
| |Es el centro del poder intelectual, domino social y control delos|
| |implsos corporales |
| |Por ser la nica parte del cuerpo que se halla consistentemente |
| |expuesta a la vista, est envuelta en la funcin de las |
| |relaciones sociales. |
|LA CARA |Es la parte ms expresiva del cuerpo. Es el centro ms iportante |
| |de la comunicacin. Junto con la cabeza, resulta la parte mejor |
| |hecha en el dibujo. La cara puede ser considerada como el rasgo |
| |social del dibujo . |
|EXPRESION FACIAL |Es una de las caracteristicas del dibujo a la cual se puede |
| |juzgar directamente con considerable confianza. |
|LA BOCA |La boca, a semejanza de los otros rasgos faciales, ofrece un |
| |vasto campo para la proyeccin del dibujo. El nfasis en la boca |
| |puede expresarse mediante su omisin, refuerzo, tamao especial, |
| |forma particular, sombreado, borrones o colocacin fuera de |
| |sitio. Por ser la boca fuente de satisfaccion sensual y ertica |
| |se destaca sealadamente en los dibujos de individuos con |
| |dificultades sexuales. |
|LOS LABIOS |Contribuyen al tono de la expresin facial. |
|LA QUIJADA |Tiene un papel ms simbolico que social. |
| |las piernas, y especialmente los pies, son fuentes de conflictos |
|LAS PIERNAS Y LOS PIES | |
|EL TRONCO |La figura redonda se ha asociado a los dibujos menos agresivos, |
| |menos desarrollados y ms |
| |femeninos, en tanto que la figura que incluye ngulos se |
| |considera ms masculina, |
| |El ancho y la solidez de los hombros se consideran la expresin |
|LOS HOMBROS |grfica ms comn de la |
| |fuerza fsica y de la perfeccin del cuerpo |
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| |Comprobar si la figura dibujada es un estereotipo, una persona |
|TEMA |especfica o una imagen de s mismo. |
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| |Si est a la derecha es que se halla orientado por el entorno, |
| |indica que est del lado del |
|TAMAO Y COLOCACION |futuro. |
| |Si est a la izquierda, es que se halla orientado por si mismo. |
| |Indica que est del lado del |
| |pasado. |
| |En la parte alta del dibujo se relaciona con el optimismo. Indica|
| |que est del lado de los ideales. |
| |En la parte baja indica depresin. Abajo primitivo lo materno. |
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|EL TIPO DE LINEA |Las reas de conflicto suelen destacarse por un cambio brusco de |
| |la lnea. |
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| |La lnea confusa la dan los individuos tmidos o inseguros y |
| |dicha lnea es frecuentemente |
| |fragmentada. |
|SOMBREADO |El sombreado se considera como una expresin de ansiedad. |
| |Sombrear con vigor puede sugerir agresividad y/o ocultamiento. |
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|BORRONES |Los borrones pueden ser considerados como una expresin de |
| |ansiedad. |
FICHA TECNICA
TEST GESTALTICO VISOMOTOR PARA NIOS. BENDER.
Propsito: Determinar el nivel de maduracin de los nios: la funcin gestltica
visomotora, relacionada con: capacidad de lenguaje, percepcin visual, habilidad motora
manual, memoria, conceptos temporales y espaciales, capacidad de organizacin
representacin.
Aplicable ha: Nios de 5 aos a 10 aos 11 meses.
Material: Fichas con figuras, hoja blanca, si rallas ni cuadros, lpiz del no. 2, borrador,
sacapuntas.
Tiempo de ejecucin: Sin lmite de tiempo.
Aplicacin:
*Rapport.
*Se proporciona a la persona el material indicado.
*La ficha debe colocarse justo enfrente de la persona, evitando colocarla inclinadamente o
chueca.
*Se le explica que no existe lmite de tiempo.
*La figura debe tratarse de reproducir lo ms parecida a la figura de la ficha.
*El orden en que decida colocarlas en la hoja blanca, as como el no. De hojas a ocupar,
sern su decisin.
*Puede utilizar el borrador si as lo decide.
*Una vez dadas las anteriores indicaciones, y sin duda alguna, se comienza.
Administracin: Individual o colectiva.
Calificacin:
de acuerdo a cada figura y sus caractersticas se punta de 1 a 0 en hoja de calificacin.
Se contabilizan las puntuaciones y se colocan en puntuacin cruda. En la tabla se busca
la edad cronolgica del nio y se observa la media. Se busca en la media la puntuacin
cruda obtenida por el nio. Se grafica de acuerdo a la media menor y a su respectiva
desviacin estndar.
Interpretacin: De acuerdo a la grafica, sabremos cuantos decibeles esta por debajo o
arriba de la media o bien si se encuentra dentro de la media.
FICHA TECNICA
TEST GESTALTICO VISOMOTOR PARA ADULTOS. BENDER.
Propsito: Reflejar la funcin gestltica visomotora, para diferenciar. Retrasos globales de
maduracin, incapacidades verbales especificas, fenmenos de disociacin que perturban
el conjunto de la personalidad, desordenes de la impulsin, preceptales y contusinales.
Aplicable ha: Adultos.
Material: Fichas con figuras, hoja blanca, si rallas ni cuadros, lpiz del no. 2, borrador,
sacapuntas.
Tiempo de ejecucin: Sin lmite de tiempo.
Aplicacin:
*Rapport.
*Se proporciona a la persona el material indicado.
*La ficha debe colocarse justo enfrente de la persona, evitando colocarla inclinadamente o
chueca.
*Se le explica que no existe lmite de tiempo.
*La figura debe tratarse de reproducir lo ms parecida a la figura de la ficha.
*El orden en que decida colocarlas en la hoja blanca, as como el no. De hojas a ocupar,
sern su decisin.
*Puede utilizar el borrador si as lo decide.
*Una vez dadas las anteriores indicaciones, y sin duda alguna, se comienza.
Administracin: Individual y colectiva.
Calificacin: de acuerdo a la figura y a sus caractersticas se le coloca en la hoja de
calificacin, el puntaje a un lado de la figura. Se buscara figura por figura que indicadores
emocionales o patgenos presenta y de acuerdo a estos se colocaran, dichas
caractersticas en anlisis cualitativo a un lado del puntaje obtenido.
Interpretacin:
Relacin entre los indicadores emocionales y patgenos y lo siguiente dependiendo de la
figura:
*Rapport.
*Se le pide dibujar una persona en la hoja blanca, como el desee, sin importar la belleza
de la figura.
*Una vez terminada la primera figura se le pide que dibuje una del sexo opuesto.
*Ahora debe realizar una pequea historia con cada uno de las 2 figuras, con una
extensin aproximada de 7 a 12 renglones.
*Si muestra dificultades para realizar la historia, se le ayuda haciendo preguntas como:
Qu edad tiene?, hermanos?, con quien vive?, Casado?, hijos?, atractivo?,
miedos?, etc., de manera que le ayuden a desarrollar su historia.
*El psiclogo debe ir anotando en una hoja aparte los comentarios y las observaciones.
Calificacin: En el adulto: Se capturan las caractersticas ms destacadas de las figuras
humanas.
En nios: se localiza la edad del nio(a), se observan los indicadores esperados en la
figura, si algunos no los presenta, a la puntuacin base de 5 se le van restando 1 punto
por cada caracterstica no presente.
En el caso de las caractersticas excepcionales, por cada una se le ira sumando de 1 a 2
puntos respectivamente. Para obtener la calificacin total del nio y el nivel de
maduracin, de acuerdo a su puntuacin final se busca el nmero y se obtiene.
Interpretacin: Para adultos: De acuerdo a las caractersticas ms sobresalientes de las
figuras, y la historia que la persona narre de stas. Se llevara a cabo la interpretacin de
cada una, colocando al lado de cada parte del cuerpo la interpretacin, y al mismo tiempo
relacionndolo con la historia.
Para nios: se encuentran: descripcin de los signos cualitativos, detalles especiales y
omisiones, de acuerdo a las caractersticas que contenga la figura se colocara el no. Que
esta a un lado. Lo anterior se baca en la interpretacin final.
FICHA TCNICA
H-T-P CASA RBOL-PERSONA
Propsito: Valorar las reacciones del individuo frente a una situacin poco estructurada,
observar la habilidad del cliente para articular experiencias bajo circunstancias. Alienta el
establecimiento del inters, la comodidad y la confianza entre entrevistador y cliente.
Aplicable ha: Mayores de 8 aos.
Material: Habitacin cmoda bien ventilada y con iluminacin apropiada, lpices no. 2,
sacapuntas, borrador, hojas blancas tamao carta (cada una con un encabezado de casa,
rbol y persona), cuestionario, cronometro.
Administracin: Colectiva o individual.
Tiempo de ejecucin: Tiempo ilimitado con un aproximado de 30 a 90, dependiendo del
nmero de dibujos que solicite el examinador.
Aplicacin:
*Rapport.
*llenar ficha de identificacin.
*Mostrar la primera hoja de casa, de forma horizontal, mientras que para rbol y persona
de forma vertical.
*Observar al sujeto mientras dibuja, anotar el orden de los detalles dibujados y observar o
registrar cualquier hecho inusual.
*Decir: Quiero que haga el dibujo de una casa, como usted la desee, puede borra cuantas
veces quiera y tomar el tiempo que necesite, esmrese.
*Tomar tiempo terminando de dar las instrucciones.
*Una vez terminados los dibujos, se le pide al sujeto que describa e interprete cada dibujo
y expresar los sentimientos, pensamientos, ideas y recuerdos asociados. Existe un folleto
de preguntas gua tiles para este caso.
*Aclarar si existen dudas del examinador acerca de ciertas cosas en la figura.
Interpretacin:
*Se trabaja con la lista de conceptos para la interpretacin,
*Revisar la seccin de Rasgos normales y se encierra en un circulo la letra S si se
encuentran presentes en el dibujo.
*Revisar los aspectos relacionados con la proporcin, la perspectiva los detalles q estn
en el dibujo y que puedan indicar la presencia de una patologa.
FICHA TCNICA
PRUEBA DEL DIBUJO DE LA FAMILIA.
Propsito: Conocer las dificultades de adaptacin al medio familiar, los conflictos edpicos,
rivalidad fraterna, aspectos emocionales, desarrollo intelectual del individuo.
Aplicable ha: Mayores de 3 aos.
Material: Habitacin cmoda bien ventilada y con iluminacin apropiada, lpices no. 2,
sacapuntas, borrador, hojas blancas tamao carta.
Administracin: Colectiva o individual.
Tiempo de ejecucin: Sin tiempo lmite.
Aplicacin:
*Rapport.
*Se le da una hoja blanca en forma horizontal.
*Se le dice:
*Dibuja una familia/ imagina una familia que tu inventes y dibjala /dibuja todo lo que
quieras, las personas de una familia y si quieres objetos o animales.
*Anotar el orden en que dibuja los personajes, las tachaduras, las dudas al dibujar, los
retrocesos.
*Al terminar de hacer el dibujo, se le elogia y se le pide que lo explique. Se le pueden
hacer las siguientes preguntas: Dnde estn?, qu hacen hay?, Cul es el mas bueno
en esta familia?, Por qu?, Cul es el menos bueno? Por qu?, Cul es el ms feliz?
Por qu?, Quien es el menos feliz? Por qu?, Tu en esta familia a quien prefieres?,
Suponiendo que formaras parte de esta familia Quien serias tu?.
Calificacin:
Tomando en cuenta los criterios que plantea Jos M. Lluis Font, en cuanto a las
caractersticas generales de los dibujos, la valorizacin y la desvalorizacin y los
componentes jerrquicos de los personajes.
Interpretacin:
historias son escritas, se le tendr que proporcionar hojas blancas tamao carta, lpiz y
goma.
Administracin: Individual.
Tiempo de ejecucin: Sin lmite de tiempo.
Aplicacin: Una vez que el nio ya este colocado cmodamente se le da la siguiente
consigna: te ir pasando algunas imgenes y tu me contaras una historia o cuanto con lo
que ves en esa imagen. Se graban las historias o se le pide al nio que las escriba pues
es opcional.
Calificacin: Tomando en cuenta los criterios que plantea Jos M. Luis Font, en cuanto a
las caractersticas generales de los dibujos, la valorizacin y la desvalorizacin y los
componentes jerrquicos de los personajes se van reuniendo hiptesis o caractersticas
patolgicas de cada una de las historias que se narraron en relacin a lo que evala cada
una de las imgenes; as es como se obtienen las principales caractersticas las cuales
servirn para que, tanto en el folleto registro y anlisis como en el cuadernillo de anlisis
se registren las caractersticas necesarias, en uno de los cuadernillos se identifican
aquellos mecanismos de defensa que mas se utilizo el paciente y en el otro se logran
obtener aquellas caractersticas que tienen que ver con los dibujos, su estructura, roma y
significado psicoanaltico. En relacin a todas estas caractersticas se obtiene la
interpretacin.
Interpretacin: De acuerdo a los resultados obtenidos se obtiene conclusiones de los
posibles conflictos que estn presentes en la vida del sujeto o en su propia persona, los
cuales fueron inferidos tras el anlisis de todo lo anterior obteniendo as una conclusin
dinmica sobre el sujeto.
FICHA TECNICA
FUNCIONES YOICAS-NIO
Propsito: Genera una calificacin general compuesta para cada una de las funciones del
yo, reflejando as el nivel actual de funcionamiento del sujeto; lo que califica e cada caso
es la capacidad para integrar, es decir relacionar los elementos discordantes de la mente
y de la vida en una armona compleja, dinmica, flexible y a menudo paradjica. Adems,
mide 12 funciones del yo; puede conceptuarse como un examen del estado mental;
proporciona un amplio perfil de la personalidad con informacin especifica sobre la
naturaleza y el grado de las disfunciones del yo definido como un agregado de
percepciones o de patrones de conducta aprendidos que pueden ser afectados por
percepciones recin experimentadas y la cual puede ser modificada.
Aplicado a: Nios de 4 a 10 aos o incluso hasta la adolescencia.
Material: Cuestionarios.
Administracin: Individual.
Tiempo de ejecucin: Sin lmite de tiempo.
Aplicacin: Se le van haciendo unas cuantas preguntas al paciente relacionada al
cuestionario que se aplica al adulto, y que permiten ir midiendo cada una de las reas del
yo de la persona, conforme se le hace la pregunta el examinador las va contestando.
Calificacin: Por medio de manual se usan de forma intercambiable una escala de 7 y otra
de 13 el cual se multiplica por 2 para obtener el valor real; en uno de los cuadernillo se
van anotando las respuestas mas significativas para lograr reunir toda la informacin
necesaria ya que as se lograra medir cada una de las reas del yo en el ser humano; con
esta informacin se podr inferir una conclusin.
Interpretacin: De acuerdo a los datos cualitativos que se obtuvieron se hace en forma de
prosa aquellas caractersticas mas sobresalientes de los resultado y es en base a esto se
realiza una prrafo donde se den a conocer los principales conflictos del la persona
psicoanalticamente.
FICHA TECNICA
FUNCIONES YOICAS-ADULTO
Propsito: Genera una calificacin general compuesta para cada una de las funciones del
yo, reflejando as el nivel actual de funcionamiento del sujeto; lo que califica e cada caso
es la capacidad para integrar, es decir relacionar los elementos discordantes de la mente
y de la vida en una armona compleja, dinmica, flexible y a menudo paradjica. Adems,
mide 12 funciones del yo; puede conceptuarse como un examen del estado mental;
proporciona un amplio perfil de la personalidad con informacin especifica sobre la
naturaleza y el grado de las disfunciones del yo definido como un agregado de
percepciones o de patrones de conducta aprendidos que pueden ser afectados por
percepciones recin experimentadas y la cual puede ser modificada.
Aplicado a: adolescentes y adultos.
Material: *Cuadernillo de cuestionario de funciones yoicas. *Lpiz. *Goma.*Sacapuntas.
Administracin: Individual.
Tiempo de ejecucin: Sin lmite de tiempo.
Aplicacin: Se le pide al adulto que conteste cada uno de los inciso que el cuestionario
tiene lo mas sincero posible, es lo nico que el paciente debe de contestar, es de suma
importancia indicarle que las respuestas sean lo mas sinceras posibles.
Calificacin: Por medio de manual se usan de forma intercambiable una escala de 7 y otra
de 13 el cual se multiplica por 2 y restando un 1 para obtener el valor real; en uno de los
cuadernillo se van anotando las respuestas cualitativas mas significativas para lograr
reunir toda la informacin necesaria ya que as se lograra medir cada una de las reas del
yo en el ser humano; con esta informacin se podr inferir una conclusin.
Interpretacin: De acuerdo a los datos cualitativos que se obtuvieron se hace en forma de
prosa aquellas caractersticas mas sobresalientes de los resultado y es en base a esto se
realiza una prrafo donde se den a conocer los principales conflictos del la persona
psicoanalticamente.
FICHA TCNICA
ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE ASERTIVIDAD.
Propsito: Presentar habilidades sociales, principalmente la asertividad.
Aplicable ha: Mayores de 15 aos de edad.
Calificacin:
* Verificar que todo este contestado.
*Hacer una sumatoria las marcas de cada columna para obtener las puntuaciones
naturales.
*Identificar y contar reactivos.
* Identificar puntuaciones crudas en la tabla de T correspondiente.
* Graficar el perfil de acuerdo a puntuaciones crudas.
Interpretacin:
*revisar las puntuaciones de subescala
*checar en los cuadros de resumen las pautas interpretativas para hacer una integracin.
FICHA TECNICA
PERFIL DE ESTRS
Propsito: Su primordial intencin es brindar informacin a los clnicos y a las propias
personas acerca de los factores que intervienen en la relacin entre estrs y enfermedad.
Aplicable ha: la poblacin en general, adultos mayores de 20 aos con un nivel de lectura
mnimo de secundaria.
Material: Habitacin cmoda bien ventilada y con iluminacin apropiada, hoja de
repuestas, cuadernillo de aplicacin, lpiz de numero 2.
Administracin: Colectiva o individual.
Tiempo de ejecucin: 20 a 25 minutos, pero no hay tiempo limite.
Aplicacin:
* Rapport.
*Instrucciones: a continuacin se le presenta una serie de afirmaciones, en las cuales
usted tendr que indicar que tan de acuerdo esta con cada una de ellas o siente que se
aplica a usted. Es muy importante que conteste con la mayor veracidad. El cuestionario es
confidencial. Muchas gracias de antemano por su colaboracin.
*Leer juntos las instrucciones del cuadernillo.
*Aclarar dudas.
Calificacin:
* Verificar que todo este contestado y que solo se haya contestado una respuesta en cada
reactivo.
*Hacer una sumatoria las marcas de cada columna para obtener las puntuaciones
naturales.
*Identificar y calcular la puntuacin del ndice de respuestas.
*Contabilizar de acuerdo a las plantillas de calificacin.
*Identificar puntuaciones crudas en la tabla de T, correspondientes a la muestra general,
por sexo o nivel escolar.
*Graficar el perfil de acuerdo a puntuaciones crudas.
Interpretacin:
*evaluar las respuestas en busca de seales obvias de sesgos en las respuestas y
contenidos.
*analizar cada una de las 15 puntuaciones que reflejan riesgo para la salud relacionado
con el estrs.
*concentrarse en el posible problema.
*y realizar una integracin.
FICHA TECNICA
MMPI-2
objetivo: evaluar los principales patrones de personalidad y trastornos emocionales.
administracin: individual, colectiva o autoaplicable
Caractersticas: Inventario derivado del MMPI original, reestandarizado para poblacin
estadounidense, as como adaptado al espaol y estandarizado para Mxico. Consta de
567 reactivos de respuesta Verdadero o Falso ordenados de manera que permiten la
calificacin de las escalas bsicas (clnicas y de validez) con los primeros 370 reactivos.
Esta revisin se desarrollaron nuevas escalas -de contenido y suplementarias- que
permiten mayor amplitud y precisin en la evaluacin psicolgica. El MMPI-2 proporciona
tres perfiles acorde con el nmero de escalas que comprende. Asimismo, se ha eliminado
en la prueba todo contenido sexista, racial y anticuado y, en cambio, se han aportado
nuevas formas de puntuaciones T (uniformes) que facultan la comparacin entre escalas.
Al MMPI-2 se incorporaron nuevas escalas para proporcionar indicadores adicionales de
la validez del protocolo y dimensiones de contenido clnicamente relevantes.
Las 42 escalas de esta estandarizacin hacen del MMPI-2 la mejor herramienta objetiva
de evaluacin de la personalidad en cuanto a psicopatologa, principal sntomas de
desadaptacin social y personal, indicativos de disfuncin psicolgica, e identificacin de
estrategias de tratamiento.
Aplicacin: a sujetos de 18 aos de edad o mayores, con un nivel de instruccin de sexto
grado de primaria.
Material: Habitacin cmoda bien ventilada y con iluminacin apropiada, Manual de
aplicacin y calificacin, Cuadernillo de aplicacin, Hoja de respuestas para calificacin
manual (o bien, Hoja de respuestas para calificacin por computadora), Plantillas de
calificacin (bsicas suplementarias y de contenido) y Perfiles (bsico, suplementario y de
contenido- normas estadounidenses) o Perfiles (bsico, suplementario y de contenidonormas mexicanas) masculinos y femeninos, portafolios; lpiz del numero 2, borrador,
sacapuntas, lpices extras.
Tiempo de ejecucin: 60 a 90 minutos, pero no hay tiempo limite.
Aplicacin:
* Rapport.
* Instrucciones: a continuacin se le presenta una serie de afirmaciones, en las cuales
usted tendr que indicar que tan de acuerdo esta con cada una de ellas o siente que se
aplica a usted. Es muy importante que conteste con la mayor veracidad. El cuestionario es
confidencial. Muchas gracias de antemano por su colaboracin.
* Leer juntos las instrucciones del cuadernillo.
* Aclarar dudas.
FICHA TECNICA
NOMBRE DEL TEST: Test de Apercepcin Infantil con figuras animales
AUTOR: Leopold Bellak y Sonya Sorel Bellak
CLASIFICACIN: Test proyectivo de personalidad
MODALIDAD: Individual y Colectivo
EDAD DE APLICACIN: 4- 10 aos
DURACIN: 30- 40 minutos mximo
OBJETIVO: Exploracin de la dinmica de los nios para reaccionar frente a diversos
problemas y facilitar la comprensin de las relacin de los nios con sus ms importantes
figuras y tendencias.
Hacer inferencias relativas sobre motivacin, la dinmica y la estructura de personalidad
del nio.
MATERIALES: Lminas de animales, hojas y lpiz para el examinador, para tomar
apuntes.
CONSIGNA DE APLICACIN: La consigna ms adecuada para el nio consiste en decirle
antes de la iniciacin de la prueba lo siguiente:
Jugaremos a contar cuentos. T los contars mirando unas lminas, y nos dirs que
sucede, qu estn haciendo los animales. En el momento oportuno, se le preguntar:
Qu sucedi antes? y Qu suceder despus?
PROCEDIMIENTO: Entrevista previa con los padres acerca de la historia clnica del nio,
implementacin de juego ldico con el nio para el establecimiento de un buen rapport, en
una sesin posterior aplicacin del test. Una vez relatados los cuentos, se las leer al
nio, uno por uno, interrogndolo acerca de la elaboracin.
OBSERVACIONES: Al registrar el relato del cuento, se debe anotar tambin el
comportamiento del nio as como todo otro dato relacionado con el relato.
SUGERENCIAS: El CAT debe presentarse como un juego y no como un test. Si el nio,
por experiencias anteriores est enterado de lo que se trata, se le dir que en efecto es un
test, pero al mismo tiempo se le explicar cuidadosamente que en ste test no hay
aprobacin, desaprobacin, competencias o medidas disciplinarias. Es necesario alentar y
estimular al nio.
FICHA TECNICA DEL TEST DE BENDER
Nombre de la Prueba: Test Guestltico Visomotor (B.G)
Autor: Lauretta Bender
Ao de Publicacin 1938
Su Objetivo: Examen de la funcin guestltica visomotora, su desarrollo y regresiones.
Aplicaciones: El B.G. es un test clnico de numerosas aplicaciones psicolgicas y
psiquitricas, entre los cuales se encuentran: exploracin del retardo, la regresin y la
prdida de funcin y defectos cerebrales orgnicos en adultos y nios, as como
desviaciones de la personalidad. Especficamente:
* Determinacin del nivel de maduracin de los nios.
* Examen de la patologa mental infantil, como esquizofrenia infantil, debilidad mental y
demencias infantiles.
* Examen de la patologa mental de los adultos, como retrasos globales de maduracin,
patrones o gestalten.
La integracin no se produce por adicin, sustraccin o combinacin, sino por
diferenciacin o por un aumento o disminucin de la complejidad interna del patrn de un
cuadro .es el cuadro total del estimulo y el estado de integracin del organismo lo que
determina el patrn de respuesta. Sobre esta tesis Bender concibi de posibilidad de
utilizar una constelacin estimulante dada en cuadros mas o menos similares , con el fin
de estudiar la funcin gestltica en las distintas condiciones integradoras patolgicas de
las diferentes desordenes orgnicos y funcionales, nerviosos y mentales. Entendiendo
Bender que cualquier patrn del campo sensorial puede considerarse como un estimulo
potencial, pero prefiri los patrones visomotores, mas satisfactorios en virtud de que el
campo visual se adapta mejor al estudio experimental y, en especial, a causa de la
cooperacin que por, lo general el sujeto presta cuando se le pide que copie unos pocos
dibujo. Y hallo que las guestalten elaboradas por Wertheimer resultaban las apropiadas a
sus fines. Tal, en suma, los trminos con que Bender hizo el planteo sobre el cual
construyo su test.
Se eligieron nueve de los patrones originales que Wertheimer presento en su clsica
monografa publicada en 1923:
* La figura A; fue elegida como introductoria, porque que es evidente que es la experiencia
rpidamente como figuras cerradas sobre un fondo.
* La figura 1; debera percibirse como una serie de pares determinados por la distancia
menor, con un punto suelto en cada extremo.
* La figura 2; segn Wertheimer, se percibe generalmente como una serie de lneas
oblicuas compuestas por tres unidades dispuestas de manera que las lneas estn
inclinadas desde arriba a la izquierda hacia abajo a la derecha. Esta gestalt esta
determinada por el principio de proximidad de las partes, que es el mismo que determina
la figura 3.
* La figura 4; se percibe como dos unidades determinadas por el principio de la
continuidad de la organizacin geomtrica o interna; el cuadro abierto y la lnea en forma
de campana en el ngulo inferior derecho del primero.
* Figura 5; para esta figura rige el mismo principio que en la figura A, visualizada como un
circulo incompleto con un trazo recto inclinado, constituido por lneas de puntos.
* Figura 6; esta formada por dos lneas sinusoidales de diferente longitud de onda que se
cortan oblicuamente.
* Figura 7 y 8; son dos configuraciones compuestas por las mismas unidades pero
raramente se les percibe como tales, en la figura 8 prevalece el principio de la continuidad
de las formas geomtricas, en este caso es una lnea recta en la parte superior e inferior
de la figura.
Hay tendencia no solo apercibir las gestalten sino a completarlas y a organizarlas de
acuerdo con principios biolgicamente determinados por el patrn sensomotor de accin.
Cabe esperar que este patrn de accin vari en los diferentes niveles de maduracin o
crecimiento y en los estados patolgicos orgnica o funcionalmente determinados.
Los procesos de maduracin infantil y el factor motor
Importa ver como surgen genticamente las gestalten en los nios y cuales son los
FICHA TECNICA:
Test: Figura humana de Karen Machover
Clasificacin:
Test proyectivo
Objetivo: Edad:
evaluar aspectos de la personalidad del sujeto en relacin a su auto concepto y a suimagen corporal.
Tiempo: 5 a 10 minutos.
Modalidad de aplicacin: individual o colectiva
Material: hojas blancas tamao carta y lpiz del nmero 2 con goma de borrar.
Instruccin: dibuje una figura humana o dibuje una persona; luego se le dice que ahora
dibuje una persona del sexo opuesto y viceversa. Al finalizar los dibujos se le pide que escriba una
historia sobre cada dibujo.
Aplicabilidad: Clnica, Organizacional, Educativa .A partir 7 aos. Cualquier nivel acadmico.
Sugerencias: anotar que parte de la figura hizo primero y cual al final; de que sexo es el dibujoque realizo
primero
FICHA TCNICA16 PF
NOMBRE DE LA PRUEBA:
Cuestionario factorial de personalidad: adolescentes y adultos (16 PF)
NOMBRE DEL AUTOR:
R.B. Cattell
OBJETIVO DE LA PRUEBA:
Realizar una evaluacin de la personalidad con las 16 escalas primarias y 5
dimensiones secundarias (globales en la 5ta edicin) o factores secundarios
d e l a personalidad en sujetos normales, con las formas A, B, C y D (adaptadas a la poblacin
espaola). La forma A cuenta con 187 reactivos. La 5ta edicin cuenta con 185 reactivos.
CAMPO DE APLICACIN:
Clnica
Seleccin de personal
Escolar (en sus formas HSPQ de 12 a 18 aos, CPQ de 8 a 12 aos y ESPQ de 6 a 8aos)
ADMINISTRACIN: El 16PF, se aplica a adolescentes y adultos a partir de los 16 aos. Es necesario que, donde sea
posible, se usen al menos dos formas (ej. A+B o C+D), sobre todo cuando se requiera mxima precisin.
FORMA DE APLICACIN:
Se puede aplicar de forma individual y colectiva.
TIEMPO:
No es una prueba de lmite de tiempo y su duracin es variable en dependencia de l a f o r m a
aplicada. Por lo regular oscila entre los 30 y 60 minutos. La forma A tarda
aproximadamente de 35 a 45 minutos. La forma A o B requieren generalmente de 45 a 60m i n u t o s c a d a u n a p a r a
s u a p l i c a c i n . L a s f o r m a s C y D r e q u i e r e n m e n o r t i e m p o d e aplicacin y menor nivel de lectura.
MATERIAL:
C u a d e r n i l l o . L a F o r m a A c o m p u e s t a p o r 1 8 7 r e a c t i v o s . C a d a r e a c t i v o t i e n e 3 opciones de
respuesta.
Hoja de respuestas
Hoja de Perfil y Dimensiones Globales.
Lpiz
FICHATCNICA GORDON
NOMBRE DE LA PRUEBA:
Perfil e Inventario de la Personalidad de
Gordon
NOMBRE DEL AUTOR: Leonard V. Gordon
OBJETIVO: Evaluar la personalidad del
individuo mediante 8 rasgos que son
significativos en el funcionamiento
diario de la persona, como son:
Ascendencia, Responsabilidad,
Estabilidad Emocional, Sociabilidad,
Cautela, Originalidad, Relaciones
personales y Vigor.
FORMA DE APLICACIN:
Colectiva, individual.
CAMPODEAPLICACIN:Laboral, reas industrial
y ocupacional, centros de evaluacin, niveles
directivos, rrepresentantes deventas, conducta
deconsumidor, iinvestigacin militar,
investigacin desalud einvestigacin
educacional.
TIEMPO: 20 A 25 minutos de aplicacin.
DIRIGIDO A: Adultos o personas con
nivel universitario.
Ficha Tcnica
Nombre: Psicodiagnstico de Rorschach.
Autor: H. Rorschach y H. Zulliger
Administracin: Individual
Duracin: no tiene tiempo fijado
Aplicacin: Jvenes y adultos.
Significacin: Evaluacin de diversos aspectos de la personalidad profunda
Material: 10 laminas.
Ficha Tcnica
Nombre: Test de Apercepcin Temtica
Autor: H. A Murray y L. B ellak.
Administracin: Individual.
Duracin: Sin prefijar.
Aplicacin: Nios y adultos.
Significacin: Evaluacion a diversos aspectos de la personalidad (impulsos, emociones,
sentimientos, complejos, etc.
Materiales: lminas.
Test de la Familia:
Entre las pruebas para nios el Dibujo de la Familia tiene un gran valor diagnstico. Con ella se
pueden conocer las dificultades de adaptacin al medio familiar, los conflictos edpicos y de
rivalidad fraterna. Adems, refleja el desarrollo intelectual del nio. En la prueba de la familia se
ponen en juego, de manera ms marcada, los aspectos emocionales.
Ficha Tcnica
Nombre: Test del dibujo de la Familia.
Autor: J. M. Lluis
Administracin: Individual.
Duracin: Variable
Ficha Tcnica
Nombre: Test del rbol
Autor: R. Stora
Administracin: Individual
Duracin: Libre
Aplicacin: A partir de 5 aos
Significacin: Apreciacin proyectiva de problemas de evolucin y adaptacin en diversos rasgos
de personalidad.
HTP (casa, rbol y persona) .( J. N. Buck y W.L. Warren)
El test de la casa/rbol/persona es un test proyectivo basado en la tcnica grfica del dibujo, a
travs del cual podemos realizar una evaluacin global de la personalidad de la persona, su estado
de nimo, emocional, etc. La realizacin de dibujos es una forma de lenguaje simblico que ayuda
a expresar de manera bastante inconsciente los rasgos ms ntimos de nuestra personalidad. Con
los dibujos recreamos cul es la manera de vernos a nosotros mismos, as como la forma que
verdaderamente nos gustara ser. Cada dibujo constituye un autorretrato proyectivo a diferente
nivel: con el dibujo de la persona realizamos una autoimagen muy cercana a la conciencia,
incluyendo los mecanismos de defensa que utilizamos en la vida cotidiana. En el de la casa
proyectamos nuestra situacin familiar y en el del rbol el concepto ms profundo de nuestro Yo.
Ficha Tcnica
Nombre: H-T-P, (Casa-rbol-Persona)
Autor: John N. Buck y W.L. Warren
Administracin: Individual
Duracin: entre 30 y 90 minutos.
5. Tcnicas asociativas: Consigna verbal o escrita en la que se pide a la persona evaluad que
manifieste verbalmente sus asociaciones ante palabras o cuentos.
Test de Frases Incompletas.(SACKS) Joseph M. Sacks
Mide las emociones del individuo, en cuanto a su familia, sexo, relaciones interpersonales y as
como el auto concepto.
Las Fabulas de Dss
Basada en una concepcin psicoanalista, esta prueba intenta detectar las estructuras ocultas e
inconscientes que explican conductas anormales manifiestas. La integran una serie de historias o
fbulas de contenido simblico en las que se espera que el sujeto se identifique con el hroe para
expresar a travs de l -y de sus reacciones en la situacin planteada sus propios conflictos.
Ficha Tcnica
Nombre: FBULAS DE DSS.
Autor: L. Dss.
Administracin: Individual.
Duracin: No tienen tiempo prefijado.
Aplicacin: A partir de los 3 aos.
Significacin: Diagnstico de complejos inconscientes y conflictos de comportamiento.
Material: Cartillas y hoja de anotacin.