Formato Plan Anual Lenguaje

Escuela General Jos de San Martn D-926
Ercilla 575 Los ngeles

Unidad Tcnica Pedaggica
Plan Anual Lenguaje y Comunicacin

2015
Profesora (s): Seoras Nancy Pezo y Mnica Salinas

Cursos: 5 A-B-C
UNIDAD 1 Gnero narrativo

N
1
OA3
Objetivos de Aprendizajes
Indicadores de
Evaluacin
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para

aumentar su conocimiento delmundo,desarrollar
suimaginaciny reconocersu valorsocialycultural; por ejemplo:
cuentos folclricos y de autorhistorietas; otros
Relacionan situaciones de la vida

cotidiana con personaje o
acciones de los textos ledos en
clases o independientemente
Mencionan textos y autores que
han ledo y los temas que
abordan.
Relacionan aspectos de un texto
ledo y comentado en clases
con otros textos ledos
previamente.
Relacionan las imgenes del texto
con lo que sucede en la historia.
Solicitan recomendaciones de
textos similares a los ledos
en clase.
Seleccionan textos para leer por
su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Me
s
M
A
R
Z
O

2
OA4
O
A
6
Analizar aspectos relevantes de narraciones ledos

paraparaprofundizarsu comprensin:interpretando el lenguaje
_figurado presente en el texto,expresando opiniones sobre
las actitudes y acciones de lospersonajes y fundamentndolas
con ejemplos del texto,determinando las consecuencias
de hechos o acciones, describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto, explicando las
caractersticasfsicas y sicolgicas de lospersonajes que son
relevantespara el desarrollo de la historia comparando textos de
autoresdiferentes y justificando supreferencia por alguno
Leer independientemente ycomprender textos no

literarios(cartas,biografas,relatoshistricos,librosy artculos
informativos,noticias,etc.)paraampliarsuconocimientodelmundoy
formarseuna opinin: extrayendo informacin explcita eimplcita
haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de
sus experiencias y conocimientos relacionando la informacin
de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con eltexto
en el cual estn insertos interpretando expresiones en
lenguaje figuradocomparando informacin formulando una
opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su
opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos
Explican, oralmente o por escrito,

expresiones de un texto ledo que
usen lenguaje figurado.
Relacionan aspectos del texto con
sus experiencias y conocimientos.
Expresan, oralmente o por escrito,
una postura frente a la accin de
un personaje y la fundamentan
con ejemplos del texto.
Explican qu consecuencia tiene
determinada accin para un
personaje.
Describen o recrean visualmente
el lugar donde ocurre el relato.
Comparan sus costumbres con
las de los personajes.
los problemas a los cuales se
enfrentan los personajes y cmo
se resuelven.
Describen a los personajes de
acuerdo con las actitudes que
toman en el relato y sus
reacciones frente a los problemas.
Explican qu sentiran ellos si
estuviesen en el lugar del
personajes.
Comparan, en un organizador
grfico, cuentos que tratan un
mismo tema, pero escritos por
diferentes autores.
Relacionan informacin del texto
con sus experiencias y
conocimientos.
Explican, oralmente o por
escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los
textos que leen.
Aluden a informacin implcita o
explcita de un texto ledo al
comentar o escribir.
Identifican y registran las ideas
relevantes de un texto ledo.
Escriben una explicacin de un
texto discontinuo presente en un
texto ledo.
Explican qu aporte hace el
texto discontinuo al texto central;
por ejemplo: La informacin que
aparece en el recuadro es un
ejemplo del concepto explicado
en el texto.
escrito, expresiones que
contienen lenguaje figurado.

Comparan dos elementos

similares presentes en un texto
ledo (si es pertinente).
Escriben textos para compartir lo
aprendido en la lectura.
Comparten una opinin sobre
informacin del texto y la
fundamentan con informacin del
texto o conocimientos previos
O
A
2
O
A
7
O
A
Comprender textos aplicando

estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del
texto con sus experiencias y
conocimientos
releer lo que no fue comprendido
formular preguntas sobre lo
ledo y responderlas
Evaluar crticamente la informacinpresenteen textos

dediversaprocedencia:determinando quin es el emisor, cul es
su propsito ya quin dirige el mensaje evaluando si un texto
entrega suficiente informacin pararesponder una determinada
pregunta o cumplir un propsito
Buscar y seleccionar la informacinms relevantesobre

Un tema en internet,libros,diariosrevistas,enciclopedias,
atlas,etc.,para llevara cabo unainvestigacin.
Mencionan si hay informacin que

no concuerda con sus
conocimientos previos (si es
pertinente).
Mencionan informacin que ya
conocan y que se relaciona
con lo ledo.
Marcan los prrafos que no
comprenden y los releen.
Subrayan las palabras que no
comprenden y que impiden entender el sentido del fragmento, y
averiguan su significado.
Escriben preguntas al margen del
texto sobre lo que no
comprenden o lo que quieren
profundizar.
Identifican al autor y explican cul
es su intencin al publicar ese
texto.
Mencionan y fundamentan a qu
pblico est dirigido el texto.
Explican si la informacin
presente en un texto satisface su
propsito de lectura o si necesitan
consultar ms fuentes.
Explican el orden en el cual estn
dispuestos los libros en la
biblioteca.

Encuentran el sector en el cual

se encuentran libros sobre el
tema que les interesa.
Navegan en internet para
encontrar informacin relevante.
Seleccionan los textos que son
relevantes para su investigacin.
Registran la informacin que
sirve al tema escogido por ellos.
11
O
A
8
O
A
15
O
A
17
Sintetizar y registrar las ideasprincipales de textos ledos para

satisfacer propsitos como estudiar,hacer una investigacin,
recordardetalles,etc.
EJE ESCRITURA
Escribir artculos informativospara comunicar informacin
sobre un tema:presentando el tema en una oracindesarrollando
una idea central por prrafo agregando las fuentes utilizadas
Planificar sus textos:estableciendo propsito y

destinatariogenerando ideas a partir de sus conocimientos e
investigacin organizando las ideas quecompondrn su escrito
Subrayan o registran la
informacin relevante en un texto
para distinguirla de la informacin
accesoria.
Parafrasean con sus palabras un
texto ledo.
Completan organizadores
grficos dados por el docente con
la informacin escuchada en
clases.
Eligen un tema interesante sobre
las lecturas realizadas en
clases y registran informacin
para desarrollarlo.
Elaboran una introduccin para
presentar el tema al lector.
Desarrollan el tema en al menos
tres prrafos en los que elaboran
un subtema por prrafo y lo
ilustran con ejemplos,datos o
explicaciones
- incorporan datos, descripciones,
ejemplos o reflexiones
provenientes de los textos ledos
- describen hechos relevantes y
acordes con el tema elegido
- incluyen palabras y expresiones
especficas del tema tratado
Incorporan una bibliografa de las
fuentes utilizadas siguiendo
un formato definido.
Escogen un tema para escribir
que se relaciona con un texto
discutido en clases.
Explican sobre qu van a
escribir.
Establecen el destinatario y el
propsito de su texto.
Explican cmo encontraron la
informacin que incluirn en
sus textos.

grficos con la informacin que
incluirn en sus textos.
Ordenan la informacin
siguiendo un criterio establecido,
como orden cronolgico o temas
y subtemas.
O
A
18
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito

y transmitirsus ideas conclaridadDuranteesteprocesodesarrollan
las ideas agregando informacin emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado,releen a medida que
escriben, aseguran la coherencia y agregan conectores, editan,
en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin,
utilizan las herramientas del procesador de textos parabuscar
sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato
(cuando escriben en computador )
Desarrollan ideas que son

relevantes para el tema.
Incorporan palabras y
expresiones especficas del tema
tratado.
Utilizan un registro acorde al
destinatario y al propsito del
texto.
Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos,
descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas
- acortando oraciones para que el
texto sea ms claro
- combinando oraciones para dar
fluidez al texto
- eliminando ideas redundantes o
que no se relacionan con
el tema
Aclaran sus dudas de ortografa a
medida que redactan.
Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se
comprenden
- ideas que hay que explicar
mejor
- prrafos en los que falta
informacin
Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para
relacionar las ideas
- revisando la concordancia de
persona y nmero
- corrigiendo la ortografa literal,
acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito
del texto para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen
ortografa y gramtica y dan
formato a sus textos usando las
herramientas del procesador
de textos.
EJE COMUNICACIN ORAL

O
A
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,noticias,
Relacionan, cuando es pertinente,

24
documentales, entrevistas,testimonios,relatos,etc.)paraobtener
Informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias
personales y sus conocimientos previos, extrayendo,registrando
la informacin relevante, formulando preguntas al profesor o a
los compaeros para comprender o elaborar una idea,o aclarar
el significado de una palabra, comparando informacin dentro
del texto o con otros textos formulando y fundamentando una
opinin sobre lo escuchado
los textos escuchados con

los textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus
propias opiniones y
conocimientos
Sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los
textos escuchados o vistos en
clases.
Manifiestan una opinin frente a
los textos escuchados.
grficos con informacin del texto
escuchado.
Registran informacin que les
sirva para un determinado
propsito.
Escriben un resumen de un texto
escuchado en clases.
Formulan preguntas para aclarar
o profundizar aspectos de
un texto visto o escuchado en
clases.
Relacionan, cuando es pertinente,
los textos escuchados con
los textos ledos en clases.
Comparan informacin de un
texto oral con un texto escrito.
Incorporan en sus escritos o en
sus intervenciones orales,
informacin aprendida en los
textos vistos o escuchados en
clases.
Expresan una opinin sobre un
aspecto del texto escuchado
y la fundamentan.

UNIDAD
2 Gnero Lrico

EJE LECTURA
O
A
3
O
A
4
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para

aumentarsu conocimientodelmundo,desarrollarsu imaginacin
y reconocersu valorsocialycultural;por ejemplo poemas
cuentos folclricos y de autor, fbulas, leyendas mitosy otros
Analizar aspectos relevantes denarraciones ledas

paraprofundizarsu comprensin: interpretando el lenguaje
figurado presente en el texto expresando opiniones sobre
con ejemplos del textodeterminando las consecuencias
de hechos o acciones describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto , explicando las
caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la historia ,comparando textos de
autores diferentes y justificando supreferencia por alguno
Indicadores de
Evaluacin
Relacionan situaciones de la vida
cotidiana con personajes o
acciones de los textos ledos en
clases o independientemente
Mencionan textos y autores que
han ledo y los temas que
abordan.
Relacionan aspectos de un texto
ledo y comentado en clases
con otros textos ledos
previamente.
en clase.
Seleccionan textos para leer por
su cuenta.

expresiones de un texto
ledo que usen lenguaje figurado.
Relacionan aspectos del texto
con sus experiencias y
conocimientos.
Expresan, oralmente o por
escrito, una postura frente a la
accin de un personaje y la
fundamentan con ejemplos del
texto.
Explican qu consecuencia tiene
determinada accin para
un personaje.
Describen o recrean visualmente
el lugar donde ocurre elrelato.
Comparan sus costumbres con
las de los personajes.
los problemas a los cuales
se enfrentan los personajes y
cmo se resuelven.
Describen a los personajes de
acuerdo con las actitudes que
toman en el relato y sus
reacciones frente a losproblemas.
estuviesen en el lugar del
personaje.
grfico, cuentos que tratan un
mismo tema, pero escritos por
diferentes autores.
Me
s

Explican cules son los temas

que generalmente aborda un
autor que hayan ledo a lo largo
del semestre.
O
A
5
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para

profundizar su comprensin: explicando cmo el lenguaje
potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiereestados
de nimo y crea imgenes en el lector
identificando personficaciones y comparaciones y explicando
su significado dentro del poema, distinguiendo los elementos
formales de la poesa (rima asonante y consonante, verso
y estrofa)
Explican con sus palabras un

poema ledo.
Hacen un dibujo mediante el que
expresan un aspecto del
poema.
Relacionan, por escrito o a travs
de dibujos o collages, palabras del poema con las
emociones e imgenes que
evoca.
Subrayan y explican versos en los
cuales se usa lenguaje
figurado o expresiones que
salgan del uso comn.
Subrayan personificaciones y
explican qu se quiere comunicar al dar caractersticas
humanas a animales o a entes
inanimados.
Subrayan comparaciones y
explican la relacin de similitud
entre sus elementos.
Identifican en un poema si hay
rima asonante, consonante o
libre.
Distinguen las estrofas de un
poema.
Identifican los recursos sonoros
que usa el poeta, por ejemplo,
rima y aliteracin.
EJE ESCRITURA
O
A
16
Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias

personales,noticias, cuentos,etc.)que: tengan una estructura
clara, utilicen conectores adecuados, incluyan descripciones
ydilogo (si es pertinente)para desarrollar la trama, lospersonajes
y el ambiente
Escriben un texto narrativo en

que:
- relatan un hecho interesante
- mantienen la coherencia
temtica
- utilizan conectores para ordenar el
relato (primero, luego,
despus, entonces, por eso,

porque, antes de que, adems,
cuando, entreotros).
- describen las caractersticas
sicolgicas de los personajes
(si es un cuento)
- describen los sentimientos o
problemas de los personajes
( si es un cuento )

O
A
20
O
A
18
O
A
21
Distinguir matices entre sinnimos al leer,hablar y escribir

Para ampliar su comprensin y capacidad expresiva.
Escribir, revisar y editar sustextos para satisfacer un propsito

y transmitirsus ideas conclaridad.Duranteesteproceso:
desarrollan las ideas agregando informacin emplean un
vocabulario preciso y variado, y un registro
adecuado, releen a medida que escriben, aseguran la coherencia
y agregan conectores, editan, en forma independiente,
aspectosde ortografa ypresentacin utilizan las herramientas del
procesador de textos parabuscar sinnimos, corregi rortografa y
gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador)
Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en

sus producciones escritas.
Sealan sinnimos para una

palabra.
Reemplazan palabras por
sinnimos ms precisos al
escribir.
Eligen el sinnimo ms
adecuado del diccionario para
describir una idea.
Explican una diferencia de
significado entre dos sinnimos.
relevantes al tema.
Mejoran los textos:
profundizar las ideas
- acortando oraciones para que el
texto sea ms claro
- eliminando ideas redundantes o
que no se relacionan con
el tema
Aclaran sus dudas de ortografa a
medida que redactan.
comprenden
mejor
informacin
incorporando conectores para
relacionar las ideas
revisando la concordancia de
persona y nmero,corrigiendo la
ortografa literal, acentual
ypuntual
Adecuan el formato al propsito
del texto para publicarlo.
reemplazan palabras, corrigen
ortografa y gramtica, y dan
ormato a sus textos usando las
herramientas del procesador.
Conjugan correctamente los
verbos regulares que incorporan
en sus producciones escritas.
Identifican errores en la
conjugacin de los verbos en
textos escritos.

O
A
22
Escribir correctamente para facilitarla comprensin por parte del

lector, aplicando las reglas ortogrficas_ aprendidas en aos
anteriores, adems de: raya para indicar dilogo,coma en frases
explicativas
Escriben raya antes de cada

intervencin en un dilogo.
Escriben las frases explicativas
entre comas.
Escriben aplicando las reglas de
ortografa literal, acentual y
de puntuacin.
O
A
26
Dialogar para compartir y desarrollarideas y buscar acuerdos:

manteniendo el foco en un tema aceptandosugerencias,haciendo
comentarios en los momentos adecuados, mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto y fundamentando su postura
Comparten sus opiniones sobre

los textos ledos o escuchados
en clases.
Opinan sobre temas diversos,
sustentando sus argumentos
con ejemplos de su experiencia
personal o conocimientoprevio.
Hacen comentarios, preguntas u
otras intervenciones queestn
relacionados con el tema sobre el
cual se dialoga.
Contribuyen a la conversacin
con datos o ideas que amplan
lo dicho por otro.
Esperan a que el interlocutor
termine una idea para
complementar lo dicho.
Reconocen cuando el
interlocutor ha dicho algo con lo
que estn de acuerdo.
Refutan lo dicho por otro si estn en
desacuerdo y fundamentan su
postura con hechos, datos o

ejemplos.
Aceptan propuestas de otras
personas.
Llegan a acuerdos con el
interlocutor para resolver algn
problema.
O
A
30
Producir textos orales planificados de diverso tipo para

desarrollar su capacidad expresiva: poemas, narraciones (contar
una historia, describir una actividad,relatar noticias, testimonios,
Recitan poemas o versos de

memoria.
Narran un hecho, estructurando
el relato en un orden que se
entienda.
Mantienen la coherencia
temtica al narrar, centrndose en
un conflicto.
Adecuan su lenguaje verbal,
paraverbal y no verbal a la
Situacin comunicativa.

UNIDAD 3 Gnero dramtico

N
O
A
3
O
A
4
EJE LECTURA
Leer y familiarizarse con un ampliorepertoriode literaturapara
aumentarsu conocimientodelmundo,desarrollarsu imaginacin
y reconocersu valorsocialycultural;por ejemplo: novela y otros.
Analizar aspectos relevantes denarraciones ledas

paraprofundizarsu comprensin: interpretando el lenguaje
figurado presente en el texto expresando opiniones sobre
con ejemplos del textodeterminando las consecuencias
de hechos o acciones describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto , explicando las
caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la historia ,comparando textos de
autores diferentes y justificando supreferencia por alguno
Indicadores de
Evaluacin
Relacionan situaciones de la
vida cotidiana con personajes
o acciones de los textos ledos
en clases
independientemente.
Mencionan textos y autores
que han ledo y los temas que
abordan.
Relacionan aspectos de un
texto ledo y comentado en
clases con otros textos
ledos previamente.
en clase.
Seleccionan textos para leer
por su cuenta.
Explican qu consecuencia
tiene determinada accin para
un personaje.
Describen las caractersticas
fsicas y sicolgicas de los
personajes.
Dibujan a los personajes de un
texto ledo, destacando sus
principales caractersticas.
Caracterizan a los personajes
mediante dramatizaciones.
escrito, cmo ayuda o
perjudica a
un personaje determinada
caracterstica.
escrito, los problemas que
enfrentan los personajes y cmo se
resuelven.
estuviesen en el lugar de un
personaje.
Describen o recrean
visualmente el lugar donde
ocurre el
relato.
Subrayan adjetivos o frases en
Me
s

el texto que describen el

ambiente o costumbres.
Comparan sus costumbres
con las de los personajes.
escrito, expresiones de un
texto
ledo que tengan lenguaje
figurado.
Expresan, oralmente o por
escrito, una postura frente a
una accin o actitud de un
personaje y la fundamentan
con
ejemplos del texto.
Explican cules son los temas
o gneros (ciencia ficcin,
policial, aventuras, etc.) que
generalmente aborda su autor
favorito o un autor que hayan
ledo a lo largo del semestre.
grfico, cuentos de autores
diferentes que tratan un mismo
tema.
O
A
16
EJE ESCRITURA
Escribir frecuentemente para
compartir impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando un tema
relevante del texto ledo y fundamentando
sus comentarios
conejemplos.
O
A
18
Escribir, revisar y editar sustextos para satisfacer un propsitoy

transmitirsus ideas conclaridaDuranteesteproceso:desarrollanlas
ideas agregando informacin,emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registroadecuado, releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma
independiente, aspectos de ortografa y presentacin utilizan las
herramientas delprocesador de textos parabuscar sinnimos,
corregirortografa y gramtica, y darformato (cuando escriben en
el computador )
Escriben comentarios de al
menos dos prrafos en los
que:
- expresan una postura sobre
un personaje o una situacin
de un texto ledo
- fundamentan su postura con
ejemplos del texto y apuntes
de su cuaderno

relevantes para el tema.
Incorporan palabras y
expresiones especficas del
tema
tratado.
Utilizan un registro acorde al
destinatario y propsito del
texto.
Mejoran los textos:
profundizar las ideas o
enriquecer el texto

- acortando oraciones para

que el texto sea ms claro
- eliminando ideas
redundantes o que no se
relacionan con el tema
Aclaran sus dudas de
ortografa a medida que
redactan.
comprenden
mejor
informacin
- incorporando conectores
para relacionar las ideas
- revisando la concordancia de
persona y nmero
- corrigiendo la ortografa
literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al
propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras,
corrigen ortografa y
gramtica, y dan
formato a sus textos usando
las herramientas del
procesador
O
A
22
Escribir correctamente para facilitar la comprensinpor parte

dellector,aplicando las reglas ortogrficas aprendidas en aos
anteriores, adems de:
uso de c-s-z
acento diacrtico y diertico
Escriben correctamente las

palabras que tienen c, s o z.
Justifican el uso de c, s o z
aludiendo a la regla que
corres-ponde.
Tildan correctamente las
palabras que lo requieran de
acuerdo con la regla del
acento diacrtico o diertico.
Justifican el uso de tilde
aludiendo a la regla que
corresponde.
Escriben aplicando las reglas
de ortografa literal, acentual y
puntual

O
A
24
O
A
25
Comprender textos orales(explicaciones, instrucciones,noticias,

documentales, entrevistas,testimonios,relatos etc.)para obtener
Informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias
personales y sus conocimientos previos, extrayendo y
registrando la informacin relevante, formulando
preguntasalprofesoro a los compaerospara comprendero
elaborar una idea,o aclarar el significadode una palabra
comparando informacin dentro del texto o con otrostextos
formulando y fundamentandouna opinin sobre lo escucha

Apreciar obras de teatro, pelculas o representacionesdiscutiendo
aspectos relevantes de la historia describiendo a los personajes
segn su manera de hablar y de comportarse
Comparan lo escuchado con

sus propias opiniones y
conocimientos sobreel tema.
Comentan imgenes de los
textos vistos.
Sealan qu aprendieron de
los textos escuchados o vistos
en clases.
Manifiestan una opinin
frente a los textos escuchados.
grficos con informacin del
texto escuchado.
Registran informacin que
les sirva para un determinado
propsito.
Escriben un resumen de un
texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar aspectos
de un texto visto o escuchado
en clases.
Relacionan, cuando es
pertinente, los textos
escuchados con los textos
ledos en clases.
Comparan informacin de un
texto oral con un texto escrito
relacionado.
Comparan el texto visto en
clases con otros textos que
abordan el mismo problema.
Incorporan, en sus escritos o
en sus intervenciones orales,
informacin aprendida en los
textos vistos o escuchados en
clases.
Expresan una opinin sobre
un aspecto del textoescuchado
Y la fundamentan
Comentan qu aspectos de la
historia les llamaron la
atencin y porqu.
Explican los problemas a los
cuales se enfrentan los
personajesy cmo se
resuelven.
Describen las caractersticas
fsicas y sicolgicas de los

personajes ejemplificando con

su manera
de hablar y comportarse
en la obra.
estuviesen en el lugar de un
personaje.
Comentan qu elementos del
vestuario y del sonido de la
obra les llamaron la atencin.
Comparan una novela y una
pelcula, ejemplificando los
aspectos comparados con
ejemplos de los textos.
O
A
26
Dialogar para compartir y desarrollarideas y buscar acuerdos

manteniendo el foco en un tema aceptando sugerencias haciendo
comentarios en los momentos adecuados mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto fundamentando su postura
Comparten opiniones sobre

los textos ledos o escuchados
en clases.
Opinan sobre temas
diversos, sustentando sus
argumentoscon ejemplos de
su experiencia personal o
conocimientoprevio.
Hacen comentarios,
preguntas u otras
intervenciones que
estn relacionados con el
tema sobre el que se dialoga.
Contribuyen a la
conversacin con datos o
ideas que amplan lo dicho por
otro.
Esperan a que el interlocutor
termine una idea para complementar lo dicho.
Reconocen cuando el
interlocutor ha dicho algo con
lo que estn de acuerdo.
Refutan lo dicho por otro si
estn en desacuerdo y fundamentan su postura con
hechos, datos o ejemplos.
Aceptan propuestas de otras
personas.
Llegan a acuerdos con el
interlocutor para resolver algn
problema.
Cuando no logran llegar a
acuerdos, buscan una solucin

O
A
30
Producir textos orales planificados de diversos tipo para

Desarrollar su capacidad expresiva: dramatizaciones
UNIDAD 4
N
O
A
6
Dialogan para organizar la

puesta en escena y toman en
consideracin las ideas y
necesidades de todos.
Representan roles en obras
teatrales:
- diciendo de memoria y sin
equivocarse sus partes del
dilogo
- utilizando volumen, tono de
voz y gestualidad acorde con
las caractersticas del
personaje representado
EJE LECTURA
Leer independientemente ycomprender textos no
literarios(cartas,biografas,relatos histricos,librosy artculos
informativos,noticias,etc.)para ampliar su conocimiento del
Mundo y formarse una opininextrayendo informacin explcita e
implcita haciendo inferencias a partir de la informacin del texto
y de sus experiencias y conocimientos relacionando la
informacin de imgenes, grficos, tablas mapas o diagramas,
con el texto en el cual estn insertos interpretando expresiones
en lenguaje figurado comparando informacin formulando una
opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su
opinin con informacin del conocimientos previos
Indicadores de
Evaluacin
Relacionan informacin del
texto con sus experiencias y
conocimientos.
escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los
textos que leen.
Aluden a informacin
implcita o explcita de un texto
ledo alcomentar o escribir.
Identifican y registran las
ideas relevantes de un texto
ledo.
Escriben una explicacin de
un texto discontinuo presente
en un texto ledo.
Explican qu aporte hace el
texto discontinuo al texto
central; por ejemplo: La
informacin que aparece en el
recuadro esun ejemplo del
concepto explicado en el
texto.
escrito, expresiones que
contienen lenguaje figurado.
Comparan dos elementos
similares presentes en un
Me
s

textoledo (si es pertinente).

Escriben textos para
compartir lo aprendido en la
lectura.
Comparten una opinin sobre
informacin del texto y la fundamentan con informacin del
texto o conocimientos previos
O
A
2
O
A
7
Comprender textos aplicandoestrategias de comprensinlectora;

por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos identii car las ideas ms
importantesde acuerdocon elpropsitodel lector
organizar la informacin enesquemas o mapas conceptuales
Identifican la informacin del

texto que es nueva para ellos
yla que ya conocan.
Mencionan informacin que
ya conocan y que se relaciona
con lo ledo.
Mencionan qu informacin
no concuerda con sus
conocimientosprevios
(si es pertinente).
Registran las ideas ms
relevantes segn su propsito
de lectura.
Explican por qu creen que
una idea es importante; por
ejemplo: porque complementa
informacin que ya conocan,
porque sirve para el tema que
estn investigando, porque va
en contra de las creencias o
saberes previos, etc.
Organizan la informacin
encontrada en esquemas o
mapas
Evaluar crticamente la informacin presente en textos simplede

Diversas procedencia: determinando quin es el emisor, cul es
su propsito y a quin dirige el mensaje, evaluando si un texto
entrega suficiente informacin para responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito
Identifican al autor y explican

cul es su intencin al publicar
ese texto.
Mencionan a qu pblico
est dirigido el texto y
fundamentan por qu.
Explican si la informacin
presente en un texto satisface
supropsito de lectura o si
necesitan consultar ms
fuentes.
O
A
8
Sintetizar y registrar las ideasprincipales de textos ledos para
satisfacer propsitos como estudiar,hacer una investigacin,
recordardetalles,etc.
Subrayan o registran la
informacin relevante de un
texto para distinguirla de la
informacin accesoria.
Parafrasean con sus palabras

un texto ledo.
grficos dados por el docente

conla informacin escuchada

en clases.

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Escuela General Jos de San Martn D-926

Ercilla 575 Los ngeles

Plan Anual Lenguaje y Comunicacin

Profesora (s): Seoras Nancy Pezo y Mnica Salinas

UNIDAD 1 Gnero narrativo

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para

Relacionan situaciones de la vida

Escuela General Jos de San Martn D-926

Analizar aspectos relevantes de narraciones ledos

Leer independientemente ycomprender textos no

Explican, oralmente o por escrito,

Escuela General Jos de San Martn D-926

Comparan dos elementos

Comprender textos aplicando

Evaluar crticamente la informacinpresenteen textos

Buscar y seleccionar la informacinms relevantesobre

Mencionan si hay informacin que

Escuela General Jos de San Martn D-926

Encuentran el sector en el cual

Sintetizar y registrar las ideasprincipales de textos ledos para

Planificar sus textos:estableciendo propsito y

Escuela General Jos de San Martn D-926

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito

Desarrollan ideas que son

EJE COMUNICACIN ORAL

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,noticias,

Relacionan, cuando es pertinente,

Escuela General Jos de San Martn D-926

los textos escuchados con

Escuela General Jos de San Martn D-926

Escuela General Jos de San Martn D-926

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para

Analizar aspectos relevantes denarraciones ledas

Explican, oralmente o por escrito,

Escuela General Jos de San Martn D-926

Explican cules son los temas

Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para

Explican con sus palabras un

Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias

Escriben un texto narrativo en

despus, entonces, por eso,

Escuela General Jos de San Martn D-926

Distinguir matices entre sinnimos al leer,hablar y escribir

Escribir, revisar y editar sustextos para satisfacer un propsito

Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en

Sealan sinnimos para una

Escuela General Jos de San Martn D-926

Escribir correctamente para facilitarla comprensin por parte del

Escriben raya antes de cada

EJE COMUNICACIN ORAL

Dialogar para compartir y desarrollarideas y buscar acuerdos:

Comparten sus opiniones sobre

postura con hechos, datos o

Producir textos orales planificados de diverso tipo para

Recitan poemas o versos de

Escuela General Jos de San Martn D-926

UNIDAD 3 Gnero dramtico

Analizar aspectos relevantes denarraciones ledas

Escuela General Jos de San Martn D-926

el texto que describen el

Escribir, revisar y editar sustextos para satisfacer un propsitoy

Desarrollan ideas que son

Escuela General Jos de San Martn D-926