CONOCEMOS A MI PROFESORA Y NUEVOS AMIGOS

09 DE MARZO DEL 2015

SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS/
PROCESOS/P
EDAG.

ESTRATEGIAS
-

INICIO
(MOTIVACIN,
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS,
CONFLICTO
COGNITIVO)

PROCESO
(PROCESAMIENT
O DE LA NUEVA
INFORMACIN,
EXPERIENCIAS,
CONCEPTUALIZA
CIN, PRCTICA)

SALIDA
TRANSFERENCIA,
(APLICACIN DE
LA EVALUACIN,
COEVALUACIN,
HETEROEVALUAC
IN,
METACOGNICIN)
EXTENSIN

Recepcionamos a los nios y se les coloca un solapero con

su nombre.
Participamos de la apertura del ao escolar.
Damos la bienvenida a los nios y padres de familia
asistentes.
Participamos de juegos dirigidos en el patio.
Arroz con leche
Lobo ests
Reconocemos el aula en la que estudiaremos y a la
profesora que nos ensear el presente ao.
En el aula jugamos con un ttere de osito preguntamos a los
nios de que animalito ser, como son los ositos; hablamos
con el osito, le preguntamos cmo te llamas osito? El osito
les dice su nombre, la maestra se presenta al osito y a los
nios, diciendo su nombre, y l, les pide que cada nio
mencionen su nombre. Dialogamos de lo importante que es
tener un nombre
Refrigerio.
Los nios decoran con grafismos libres su nombre.

Como nos sentimos, qu aprendimos el da de hoy?

- Nos despedimos cantando la cancin hasta maana
amiguitos
La profesora entrega un recuerdo y lo anima a venir al da
siguiente.

BIBLIOGRAFA:
D.C.N. Rutas de aprendizaje

RECURSOS

Solapero

Ttere

Hojas y
crayolas

PARTICIPAMOS CON ALEGRA DE NUESTRA FIESTA DE BIENVENIDA

13 DE MARZO DEL 2015

SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS/
PROCESOS/P

ESTRATEGIAS

RECURSOS

EDAG.

INICIO
(MOTIVACIN,
RECOJO DE

Recepcin de los nios.

Contamos: El perro boby y otros
Nos dirigimos al bao
En el aula jugamos a hacer gusanos con plastilina, luego lo

transformaremos en un caracol, enrollndolo luego.

Narramos el cuento Simn va al jardn por primera vez
Realizamos las preguntas quin es Simn? a dnde fue

Simn? cmo crees que se sinti Simn?

Salen al bao y se lavan las manos
Nos organizamos para empezar nuestra fiesta de

bienvenida.
Los nios ordenan las mesitas y sillas del saln para

empezar la fiesta.
Compartimos los bocaditos que trajo cada nio.
Bailamos al ritmo de la msica.
Ordenamos el aula y limpiamos
Nos despedimos rezando y cantando

SABERES PREVIOS,
CONFLICTO
COGNITIVO)

PROCESO
(PROCESAMIENTO
DE LA NUEVA
INFORMACIN,
EXPERIENCIAS,
CONCEPTUALIZACI
N, PRCTICA)

Cancin

Cuento

Salida.

SALIDA
TRANSFERENCIA,
(APLICACIN DE LA
EVALUACIN,
COEVALUACIN,
HETEROEVALUACI
N, METACOGNICIN)
EXTENSIN

BIBLIOGRAFA:
D.C.N. Rutas de aprendizaje

Equipo de
sonido C.D.

CONOZCO MI NUEVO COLEGIO

10 DE MARZO DEL 2015

SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS/PRO
CESOS/PEDAG.

ESTRATEGIAS
-

INICIO
(MOTIVACIN, RECOJO
DE SABERES PREVIOS,
CONFLICTO
COGNITIVO)

PROCESO
(PROCESAMIENTO DE
LA NUEVA
INFORMACIN,
EXPERIENCIAS,
CONCEPTUALIZACIN,
PRCTICA)

SALIDA
TRANSFERENCIA,
(APLICACIN DE LA
EVALUACIN,
COEVALUACIN,
HETEROEVALUACIN,
METACOGNICIN)
EXTENSIN

Recepcionamos a los nios

Realizaos juegos dirigidos
Jugamos a Pimpn es un mueco
- Jugamos a recordar los nombres con la cancin
Caminando por el bosque
- Aprendemos y cantamos la cancin: Cmo estn
amigos cmo estn?
- Salimos al patio para conocer y visitar las instalaciones
de la I.E.I., al personal directivo, docente, auxiliar y
administrativo, dialogamos sobre las normas de
conducta que debemos de tener en la visita.
- Nos dirigimos a los diferentes ambientes de la I.E. e
identificamos los lugares peligrosos en donde no
debemos jugar.
- Ingresamos a los SS.HH y mostramos cules son de
nias y cules de nios explicando su correcta
utilizacin.
- Dialogamos sobre la importancia del lavado de manos
antes de la lonchera.
- Se lavan las manos con agua y jabn
- Sacan su lonchera, agradecemos a Dios y comen sus
alimentos.
- Como se sintieron
- Nos despedimos hasta maana cantando: Hasta
maana
Salida.

RECURSOS

BIBLIOGRAFA:
D.C.N. Rutas de aprendizaje

Cancin

Escuela

Agua y jabn

JUGAMOS EN EL SECTOR DE NUESTRA PREFERENCIA

11 DE MARZO DEL 2015

SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS/PRO

ESTRATEGIAS

CESOS/PEDAG.
-

INICIO

Recepcin de los nios.

Jugamos y participamos de juegos dirigidos:
A la mata gente
Cantamos la cancin: Cmo estn amigos cmo

estn?
Se dirigen al bao
Los nios observan distintos juegos que hay en el aula.
Cada nio elige un sector para jugar, comparten

(MOTIVACIN, RECOJO

materiales, comentan lo que van armando y guardan el

DE SABERES PREVIOS,
CONFLICTO
COGNITIVO)

PROCESO
(PROCESAMIENTO DE
LA NUEVA

CONCEPTUALIZACIN,
PRCTICA)

material.
Vamos al bao, nos lavamos las manos agradecemos a

Dios y comen su refrigerio.

Salimos al patio y jugamos libremente
Ingresamos al aula y preguntamos
Quieren aprender a hacer un gusanito de serpentina?
Repartimos a cada nio un rollito de serpentina y

aprendemos a realizarlo.
Como se sintieron
Cantan la cancin de despedida

INFORMACIN,
EXPERIENCIAS,

RECURSOS

Juguetes y
juegos de
sectores.

Despedida y salida.

SALIDA
TRANSFERENCIA,
(APLICACIN DE LA
EVALUACIN,
COEVALUACIN,
HETEROEVALUACIN,
METACOGNICIN)
EXTENSIN

BIBLIOGRAFA:
D.C.N. Rutas de aprendizaje

Serpentina

PROGRAMACIN DE LA LISTA DE COTEJO

DURACIN: Del 16 de Marzo al 20 de Marzo
JUSTIFICACIN:
El nio de 5 aos trae consigo un bagaje de conocimientos y
experiencias de la casa, por lo que es necesario evaluarlo integralmente
para poder conocerlo en sus diferentes aspectos y tener as un punto de
partida, para nuestro trabajo, adems conocer sus necesidades,
intereses y habilidades.
SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES
rea
Capacidades
Personal Social Nombra las partes de su cuerpo y las
representa grficamente.
Coordina con precisin, eficacia y
rapidez a nivel viso motriz: culo
manual y culo podal.
Coordina gilmente brazos y piernas al
desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar,
bailar, entre otros.
Se reconoce como nio o nios
identificando
sus
caractersticas
corporales relacionndolas con las de
su sexo, reconociendo el apoyo mutuo.
Practica hbitos de alimentacin,
higiene y cuidado personal utilizando
adecuadamente los espacios y
materiales necesarios.
Identifica personas y situaciones que
brindan seguridad a su integridad fsica
y emocional, distinguindolas de
aquellas que representan peligro.
Elabora con el grupo y la docente
acuerdos, que respeta y hace respetar.
Participa en actividades individuales o
colectivas de mbito familiar, de aula,
equipo de trabajo, aportando ideas y
siendo parte del grupo.
Identifica a los miembros de la familia
de Jess.
Reconoce y valora la oracin como un
medio valiosa para comunicarse con

Indicadores
- Menciona las partes de su cuerpo y
dibuja.
- Recorta diferentes figuras con precisin.

- Coordina brazos y piernas con agilidad.

- Se identifica como hombre o mujer

siempre.

- Practica hbitos adecuadamente.

- Identifica
situaciones
siempre.

peligrosas

- Proponer y respeta normas.

- Se integra al grupo de trabajo.

- Identifica la sagrada familia en material

grfico.
- Se santigua y agradece a Dios.

Comunicacin

Matemtica

Dios.
Responde a indicaciones dadas por el
adulto, preguntando aquello que no
comprendi y dando su opinin sobre lo
que no est adecuado.
Elabora oraciones completas y
compuestas que expresan con claridad
sus deseos, intereses y necesidades,
verbalizndolas con una correcta
pronunciacin
y
estructuracin,
utilizando nuevas palabras.
Identifica imgenes describiendo varias
caractersticas de los objetos o
personajes observados, discriminando
visualmente los detalles principales.
Produce con intencionalidad dibujos
que tienen relacin con la realidad para
transmitir
mensajes
e
ideas,
sentimientos y conocimientos de lo
vivido.
Se inicia en situaciones de escritura
considerando
ciertas
convencionalidades: se escribe de
izquierda a derecha, de arriba hacia
abajo, que lo que se escribe expresa
una idea.
Utiliza el dibujo para expresar sus
experiencias, les coloca nombre, los
describe con grafismos o letras.
Entona canciones de su entorno con
acompaamiento de todo tipo de
objetos sonoros e instrumentos
musicales en forma individual y grupal.
Aprecia diferentes tipos de msica y
baila al ritmo de ella: cumbia, huayno,
rock, clsica, sayas, sicuri, pandillas,
entre otros.
Identifica, relaciona y describe
caractersticas
perceptuales
y/o
funcionales en personas y objetos y en
situaciones de la vida diaria.
Compara y describe colecciones de

- Expresa sus sentimientos y emociones.

- Elabora oraciones completas

- Describe imgenes con detalle

- Dibuja de acuerdo a la realidad

- Escribe respetando convencionalidades.

- Utiliza el dibujo para expresar sus ideas

y les coloca nombre.
- Canta diferentes melodas con alegra.

- Baila al ritmo de la msica.

- Identifica el color y la forma de

diferentes objetos.

- Utiliza cuantificadores aproximativos y

objetos
utilizando
cuantificadores
aproximativos y comparativos
Agrupa y representa grficamente
colecciones de objetos sealando el
criterio de agrupacin.
Construye y verbaliza el orden en una
serie por forma, por tamao y forma,
entre otras combinaciones, utilizando
objetos y material representantivo de su
entorno.
Ordena objetos de grande a pequeo,
de largo a corto, de grueso a delgado,
utilizando material estructurado y no
estructurado, verbalizando el criterio de
ordenamiento.
Identifica y establece en colecciones la
relacin entre nmero y cantidad del 1
hasta el 9
Utiliza espontneamente el conteo en
situaciones de la vida diaria.
Identifica
y
representa
formas
geomtricas
relacionndolas
con
objetos de su entorno: cuadrado,
tringulo, crculo, rectngulo y rombo.
Identifica posiciones: arriba, abajo,
dentro de, fuera de, delante de, detrs
de, lejos de, cerca de, al lado de, en
medio de.
Identifica
una
sucesin
de
acontecimientos de la vida cotidiana:
antes de, despus de, ayer, hoy y
maana.

comparativos
en
diferentes
colecciones.
- Reconoce y forma colecciones.

- Ordena una serie de cinco elementos.

- Ordena diferentes colecciones por

forma y tamao.

- Establece la relacin entre nmero y

cantidad.
- Cuenta elementos de su entorno.
- Identifica las figuras geomtricas y las
representa.

- Reconoce diferentes posiciones en

material grfico y concreto.

- Reconoce
una
sucesin
de
acontecimientos de la vida cotidiana.

INSTITUCIN EDUCATIVA N 7036

ANGELICA RECHARTE CORRALES

UNIDAD DE APRENDIZAJE N1

TTULO: Conocemos nuevos amigos y aplicacin de la Lista de Cotejo

I.

DATOS GENERALES
UGEL
: 07
INSTITUCIN EDUCATIVA : 7036 Anglica Recharte Corrales
GRADO Y SECCIN
: Inicial Aula de 5 Aos
DURACIN
: Del 9 de Marzo al 10 de Marzo
PROFESOR (A)
: Elizabeth Sandoval Lpez

II.

JUSTIFICACIN
Dado que los nios vienen a la escuela despus de un descanso, es necesario brindarle un espacio, donde se
relacionen entre ellos, conozcan a su profesora y compartan nuevas experiencias, as como los ambientes de su I.E.

III.

CUADRO DE SITUACIN PROBLEMTICA Y VALORES:

Situacin Problemtica

Tema Transversal
Educacin para la
convivencia, paz y la
ciudadana.

Tema Transversal Contextualizado

Educacin para la convivencia, paz y la
ciudadana.

Valores
Respeto

REA

ORGANIZ./DOMINO

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD

COMPETENCIAS

IDENTIDAD Se relaciona con otras personas

PERSONAL SOCIAL

IV.

PERSONA

demostrando autonoma, conciencia

de sus principales cualidades

personales y confianza en ellas, sin

CAPACIDADES

AUTOESTIMA
Explora, su entorno
inmediato segn su
propia iniciativa.

TEMAS

Mi aula
Mis
materiales

ACTITUDES

INDICADORES
DE LOGRO

-Conoce el aula
donde va a
trabajar.
-Juega libremente

perder de vista su propio inters.

AUTONOMA
Toma decisiones y
realiza actividades con

Juegos

con material

libres

ldico.

CONVIVENCIA

Convivencia democrtica en

Colaboracin y

Mis nuevos

Conversa y juega

DEMOCRATICA E cualquier contexto o circunstancia y

tolerancia interacta

amigos.

espontneament

INTERCULTURAL con todas las personas sin

respetando las

distincin.

Mi nombre

diferencias incluyendo

Identifica su

a todos.

CIENCIA Y AMBIENTE

nombre en
Mi lonchera

tarjetas
Se lava las

CUERPO

Practica con agrado hbitos

Demuestra hbitos

HUMANO Y

alimenticios higiene y cuidado de su

alimenticios para el

CONSERVACION

cuerpo, reconociendo su

aprovechamiento de

Hbitos de

despus de

DE LA SALUD

importancia para conservar su

los alimentos que

higiene.

comer sus

salud.

ingiere.

manos antes y

alimentos de la
lonchera.
Se lava las

COMUNICACIN
VIII.

COMPRENSIN
ORAL
Expresin y
apreciacin
grafico plstica

Comprende crticamente diversos

tipos de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, mediante
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.

ESCUCHA
ACTIVAMENTE
Mensajes en distintas
situaciones de
interaccin oral.
Expresin y
apreciacin grafico
plstica.

Mi nombre
Cuento

Canciones

-Dice su nombre.
-Hace y responde
preguntas de un
cuento que le
interesa saber.
-Canta canciones
con alegra.

BIBLIOGRAFA
D.C.N. RUTAS DE APRENDIZAJE

________________
IRIS LUNA
SUB DIRECTORA

_________________________
MARTHA CARPIO DE DVILA
DIRECTORA

___________________________
ELIZARCIN SANDOVAL LOPEZ
PROFESOR(A)