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contina viendo a las antiguas amigas, sigue con conductas problemticas, estudia
poco y falta a la entrega de trabajos y deberes. El tutor se puso en contacto con la
madre con quejas de varios profesores de mal comportamiento e interrupciones en
clase, peleas con compaeros, expulsiones de clase y mltiples suspensos. Los
profesores afirman que Mara es una nia muy buena y muy capaz de sacar el curso
con buenas notas. Finalmente, animan a la madre a pedir ayuda ante esta situacin.
Motivo de consulta
La madre informa que el comportamiento de Mara, tanto en el colegio como en casa,
ha empeorado considerablemente. Tal es el cambio que desde el colegio han animado
a la madre a buscar una solucin. En casa las peleas son continuas: discusiones y
desobediencia por parte de su hija as como una mala relacin con el marido de la
madre. Desde el colegio informan que sta, siempre ha sido buena estudiante y nunca
ha tenido llamadas de atencin hasta el ltimo ao, en el cual se han venido repitiendo
continuos castigos y vindose una disminucin considerable del rendimiento escolar.
Evaluacin del caso
La evaluacin del caso se realiz en 3 sesiones. Se emplearon varios instrumentos:
entrevista, autoinformes y observacin.
Entrevista con la madre:
En la primera sesin se mantuvo una entrevista con la madre. En relacin al periodo
de embarazo, parto y desarrollo de Mara, no existieron problemas ni operaciones
graves, tan solo una intervencin quirrgica con 8 aos en la que le extirparon las
amgdalas. En cuanto a enfermedades, no presenta ninguna actualmente ni ha
padecido ninguna grave con anterioridad. Su madre considera que lleva una buena
dieta equilibrada y tiene un apetito alto. En alguna ocasin ha tenido pocas de no
querer comer y querer bajar de peso, por lo que actualmente todos en casa siguen una
dieta equilibrada para controlar lo que comen y evitar el aumento de peso en exceso.
No presenta problemas de sueo, ya que suele dormir de forma ininterrumpida entre 8
y 9 horas diarias. Respecto a las relaciones sociales, la madre dice que actualmente
son buenas, tiene un grupo de amigas fuera del colegio y un grupo dentro de colegio,
a parte del problema con las compaeras en el curso pasado no ha habido ningn
problema en este mbito. La madre tambin admiti tener parte de culpa respecto a
estas situaciones puesto que reconoca no saber cmo reaccionar y como explicarle
las cosas a su hija en muchas ocasiones. Adems, admiti estar ms nerviosa
ltimamente debido a la situacin econmica que estaba atravesando la familia
actualmente.
tambin admiti que le gustara mejorar la relacin con ella y aumentar las notas del
colegio. Mara se mostr como una chica alegre, tranquila, inteligente y un poco
insegura.
Observacin y autoobservacin
Se decidi utilizar la observacin en ambiente natural, con ayuda de la madre, para
registrar las conductas problema y establecer una lnea base. Para ello, se emple un
modelo de registro con el que sera posible conocer; el tipo de conductas problema, la
frecuencia, la intensidad (de 0 a 5 donde 0 es el mnimo y 5 es el mximo), la
duracin, la respuesta de la madre ante el problema y la respuesta de la chica. No fue
posible que el tutor lo cumplimentase. Mara deba registrar tambin las discusiones
con la madre, indicando que haba pasado, que haba hecho la madre ante esta
situacin y que haba hecho ella, dndole la oportunidad de dar su versin sobre la
discusin y hacerle ver a s que es importante su opinin para la intervencin. Tras
evaluar la primera semana se comprob un cambio significativo en el comportamiento
de la chica, probablemente afectado por la reactividad ante la observacin. La madre
informa que a lo largo de esa semana no haban tenido ninguna discusin significativa
y que pareca que su hija haba intentado cambiar su comportamiento a lo largo de esa
semana.
Anlisis topogrfico
Se comprob que las conductas problema (discusiones, gritos y actitud desafiante y
desobediencia) se presentaba con una frecuencia media de 1 o 2 veces al da
distribuidas en cualquier momento con una duracin total de 10 minutos. Estos
comportamientos aumentaban a lo largo de los fines de semana.
Anlisis funcional
Una vez llevada a cabo la evaluacin, se consider plantear el anlisis funcional que
permitira explicar el comportamiento de Mara. Las conductas problema se
presentaban en dos niveles. A nivel fsico, a travs de sintomatologa propia de la
ansiedad (nerviosismo, dolor de estmago etc.) y a nivel cognitivo a travs de
pensamientos recurrentes y persistentes que hacan que la conducta problema se
mantuviera. Esto corresponda con los resultados de las pruebas utilizadas que
mostraban un nivel de ansiedad superior a la media. Las consecuencias inmediatas de
las respuestas problema era refuerzo positivo puesto que la chica acababa
consiguiendo lo que quera, ya que esta era la nica solucin que encontraba la madre
para no seguir discutiendo y puesto que sino Mara lo acababa consiguiendo
igualmente a espaldas de la madre. Las consecuencias a largo plazo son el malestar
general y tensin que se mantena en casa tras la discusin. Como factor
desencadenante de las respuestas problemas se incluy la ansiedad de la madre que
afectaba directamente a su hija y la falta de resolucin de problemas por parte de la
madre puesto que terminaba chillando a su hija sin pedirle explicaciones de su actitud
primero.
Hiptesis explicativa
Una vez presentado el anlisis funcional del caso, se plantearon las hiptesis del
origen y mantenimiento del problema. Las situaciones que generaban el problema se
limitaban a cuando la chica deba obedecer una orden y no quera hacerlo y mostraba
una actitud desafiante y que el nivel de ansiedad de la madre fuera elevado. Entre las
variables que mantenan el problema se encontraba el refuerzo que obtena Mara al
conseguir lo que quera tras la discusin (si la madre se lo negaba lo acababa
haciendo Ana Gil-Iiguez 65 a escondidas en algunos casos). Adems, la madre
afirmaba no saber cmo resolver dichas situaciones, lo que supona un problema
puesto que gritaba directamente a su hija y actuaba como modelo para Mara que
acababa haciendo lo mismo que su madre sin terminar se explicarle bien lo que quera
y sin tener una solucin para el problema.
Resultados
Cambios en las conductas problema
A partir de la primera semana, tras la entrevista con la madre y con Mara empezaron
a verse los primeros resultados. Estos mostraron que las ocasiones en las que la chica
presentaba conductas disruptivas en casa (discusiones y desafos con la madre)
haban disminuido tanto en frecuencia como en intensidad y duracin notablemente
tras esa semana. Mientras que ambas discutan de forma diaria, a lo largo de esa
primera semana se disminuyeron las discusiones a dos semanales. Esta informacin
se obtuvo tanto por parte de la madre como de Mara y adems estaba corroborada
por los registros. Las siguientes semanas continuaron disminuyendo las discusiones
en casa y empezaron a verse los primeros resultados en el cambio de inters que la
chica presentaba en el colegio y se vean reflejados en las calificaciones de
exmenes, trabajos y deberes. Sin embargo, respecto al comportamiento disruptivo y
discusiones en clase no se vean cambios significativos segn informaba el tutor.
de la intervencin, y puede ser unos de los motivos principales por los que podra
haber una posible recada.