Planificador de proyectosi

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro
Orlando Galindo Rioja y Johanna Ortiz Bravo.

1.2 Correo electrnico

Orlando.galindorioja@gmail.com, tiz97183@gmail.com.
1.3 Nombre de la institucin educativa
I.E. Normal Superior Santiago de Cali- Sede Principal

1.4 Direccin de la institucin educativa

Carrera 34 No. 12-60
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Resea del Contexto
La institucin educativa corresponde a estrato 4, comuna 10. Es el primer centro de educacin
pedaggica del Departamento del Valle del Cauca, fundado el 12 de febrero de 1912, siendo
gobernador del Valle del Cauca Manuel Carvajal Valencia.
Su primer rector fue Elas Eduardo Quijano Bonilla. Tradicionalmente ha sido conocida en la
ciudad como Normal de varones, pues fue creada con el fin de darle cupo al personal masculino
con vocacin de maestro, pero hoy es una Escuela Normal mixta. La seccin femenina se inici
en 1965 con 35 alumnas provenientes del grado 4. de bachillerato de la Escuela Normal
Departamental Femenina.

1.7 Georeferencia

2. FORMULACIN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

Tu mundo y mi mundo Un solo mundo?

2.2 Resumen del proyecto

Nuestro proyecto tiene como objetivo abordar la interculturalidad en el aula de clase a travs de
3 componentes que son: El desarrollo personal, la adquisicin de valores y el conocimiento de la
propia cultura.
Cada una de estos componentes se abordar por medio de actividades especficas en las cuales
los estudiantes deben presentar evidencias parciales para finalmente llegar a un producto final.
Con este proyecto se busca que el estudiante mejore sus competencias en las reas de ciencias
sociales y matemticas mejorando tambin las competencias comunicativas, ciudadanas y la
convivencia social.

2.3 reas intervenidas con el proyecto

Matemticas, Ciencias sociales e informtica.

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Grados Octavos.

2.5 Tiempo necesario aproximado

2 meses aproximadamente.

3. PLANIFICACIN CURRICULAR
3.1 Estndares de Competencias
Matemticas

Ciencias Sociales

Competencias Ciudadanas

Estndares de competencias misionales

(Medioambiente, competencias ciudadanas,
competencias laborales, educacin para la
sexualidad, otros)

Asumo,
de
manera
pacfica
y
constructiva, los conflictos cotidianos
en mi vida escolar y familiar y
contribuyo a la proteccin de los
derechos de las nias y los nios.

Reconozco y rechazo las situaciones de

exclusin o discriminacin en mi medio
escolar.

CONVIVENCIA Y PAZ

Identifico y supero emociones, como el

resentimiento y el odio, para poder perdonar
y reconciliarme con quienes he tenido
conflictos.
Conozco y utilizo estrategias creativas para
solucionar conflictos. (Por ejemplo, la lluvia
de ideas.)
Construyo, celebro, mantengo y reparo
acuerdos entre grupos.
PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD
DEMOCRATICA
Conozco y uso estrategias creativas para
generar opciones frente a decisiones
colectivas
PLURALIDAD,
IDENTIDAD
Y
VALORACIN DE LAS DIFERENCIAS
Comprendo el significado y la importancia
de vivir en una nacin multitnica y
pluricultural.
3.2Contenidos curriculares abordados
Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto,
analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulacin efectiva
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Participacin

El respeto por el

Diseo y aplicacin
Cooperacin
otro.
de encuesta.
Valoracin

Deberes y derechos

Diseo y creacin
Respeto
de las personas
de copas de la Vida.
Dilogo.

Derechos de autor

Diseo y creacin
Capacidad de asombro.

Interculturalidad
Produccin
Audiovisual
Publicaciones

de lneas de tiempo.

Diseo y
elaboracin de
recursos
multimediales.

3.3 Indicadores de desempeo

Lo que los estudiantes debern ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

COGNITIVOS

Participacin
Cooperacin
Valoracin
Respeto
Capacidad de asombro.

PROCEDIMENTALES
Comprendo que cuando se
actu en sociedad se
deben establecer unas
normas como reguladoras
de los procesos sociales.

ACTITUDINALES
-Realizo campaas sobre
el respeto0 por el otro,
utilizando las TIC.

Ubico, leo e interiorizo en

la constitucin los
derechos fundamentales.
- Participo en iniciativas
polticas democrticas en
mi
medio
escolar
o
localidad.

1.4Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyecto-POC

PREGUNTAS ESENCIALES.
-Por qu en el mundo hay personas diferentes a ti?
-Consideras importante respetar la forma de ser del otro?
PREGUNTA DE CONTENIDO.
-Qu culturas reconoces en el saln de clases?

4. HABILIDADES PREVIAS

Habilidades propias del trabajo cientfico (observar, plantear hiptesis y problemas, establecer
relaciones entre terica y prctica, generar inferencias, extraer informacin y resolver
situaciones en diferentes contextos, con la capacidad de socializar ante la comunidad educativa)

Habilidades tcnicas:
Uso bsico de ofimtica
Accesibilidad a internet
Bsqueda en la web
Comunicativas:
Hablar
Leer
Escribir
Comprender
Interpretar
Pedaggicas:
Trabajo en equipo
Habilidades investigativas:

Capacidad de consulta, de asombro, de inferir y de proponer hiptesis.

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

Derechos fundamentales
Ciudadana digital
Constitucin Poltica de Colombia.
Interculturalidad
Diseo y elaboracin de recursos multimediales
Diseo y creacin de encuestas.

5.2 Conocimiento Pedaggico.

A partir del enfoque constructivista
Escuela problemica.
Trabajo colaborativo
ABP
Comenzando con prcticas de enseanza-aprendizaje participativas, teniendo en cuenta las
experiencias previas, que permita luego aplicar el mtodo constructivista ensayo-error para
que el estudiante participe en la construccin de su conocimiento.

5.3 Conocimiento Tecnolgico

Power point
glogster
Excel
Formulario - google Docs
Movie Maker
You tu be.

5.4 Conocimiento Pedaggico Disciplinar

A partir de la investigacin, la disertacin y el trabajo en equipo, adems de la orientacin del
docente
Los estudiantes conceptualizan e interiorizan las temticas propias del proyecto.

5.5 Conocimiento Tecnolgico disciplinar

De acuerdo al nivel de aprendizaje, conocimientos previos de los estudiantes y las competencias

a desarrollar en las rea

5.6 Conocimiento Tecnolgico Pedaggico

Brindando la informacin necesaria, priorizando lo cognitivo por encima de lo instrumental.
Buscando en todo momento incluir a todos los estudiantes en aras a fortalecer el trabajo
colaborativo
El mtodo Freinetiano permite desde la prctica construir la teora, as el estudiante interacta
con los software para llegar a producciones construidas desde su saber y experiencia vivida.
A esta metodologa de carcter constructivista, le sumamos la escuela problemica, basada en
problemticas contextuales desde lo social, utilizando una herramienta pedaggico muy potente
la pregunta

5.7 Enfoque educativo CTS

La responsabilidad y la tica son valores que deben estar inmersos en todo acto social, visto
desde lo presencial y lo virtual, de ah que este proyecto aborda a partir del reconocimiento de
que existen unos acuerdos sociales del respeto por lo ajeno (produccin intelectual, derechos
de autor). Estos trascienden de la misma manera al mundo virtual
La ciencia brinda los conceptos legales y ticos para sustentar lo anterior que articulados a
recursos Tic posibilitan una cultura digital de impacto social.

5.8 Competencias Siglo XXI

Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciar en sus estudiantes,
recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluacin

Habilidades de aprendizaje e innovacin

Creatividad e innovacin
Pensamiento crtico y resolucin de problemas
Comunicacin y colaboracin
Habilidades en informacin, medios y tecnologa
Alfabetismo en manejo de la informacin
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonoma
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad

Otra: Capacidad de asombro ante los procesos de investigacin.

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes consultan sobre varios casos de discriminacin cultural y analizan estos
utilizando diferentes medios informativos mediticos, para luego socializar y concluir su material
de investigacin.

7. METODOLOGA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

Describa de forma clara, cronolgica y concisa la manera que va a llevar a cabo el proyectos
desde el procedimiento pedaggico, explique el enfoque de la clase, si va a ser magistral
utilizando recursos multimedia, si realizar actividades interactivas, actividades y productos
mediados por la web 2.0, si va a ser en red, en grupos con roles, si va a ser un proyecto
intercalases, interescolar, sus estudiantes participan de la planificacin? Es importante se
redacte teniendo en cuenta la secuencia de las actividades de acuerdo a la planificacin.
Explique las actividades a realizar

7.2 Herramientas de planificacin curricular

PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificacin, grficos Cules otras?
7.3 Recursos
Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si
personaliza los recursos, si disea sus recursos, si los estudiantes aportan recursos (hardware,
software, libros, guas, materiales de laboratorio, otros)

7.4 Gestin de aula en Modelo 1:1

El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, est acorde a su plan de rea?, Cmo est
distribuida su aula?, Cmo implementar el uso de los notebooks en modelo 1:1? Cmo
utilizar el administrador de aula? Cmo planifica los tiempos con tecnologa en su clase?,
Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?

8. EVALUACIN FORMATIVA
DIAGNOSTICO

DURANTE

DESPUES

Realiza diagnstico previo

al tema de su proyecto?,
Qu metodologa utiliza?
Lluvia de ideas, evaluacin
diagnostica, mapas

Cmo va a evidenciar los logros y

progresos de sus estudiantes? Sus
necesidades? Cmo promueve la
meta cognicin? Qu tipo de
evaluacin realiza para garantizar

Cmo valora la comprensin

de los estudiantes de los temas
vistos?

conceptuales

la autoevaluacin, la
hetereovaluacin y la
Coevaluacin?

Descripcin de la evaluacin
Realizar una descripcin de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes, Por
qu utilizar rbricas o matrices de evaluacin?, Tiene en cuenta los organizadores grficos
como recurso evaluativo? Incluye diarios de campo o portafolios como mtodo de enseanzaaprendizaje-evaluacin? Cmo puede valorar las habilidades del Siglo XXI en sus
estudiantes?...

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

La metodologa multisensorial es aplicable a todos los niveles acadmicos porque posibilita la

enseanza-aprendizaje utilizando todos los sentidos de una forma interdependiente, dando las
orientaciones adecuadas al desarrollo y estimulacin sensoriales, para mejorar las habilidades
cognitivas y conseguir aprendizajes significativos fundamentados en una percepcin amplia del
entorno natural. Nos apoyaremos de tutoriales y ayudas multimediales que propendan por el
afianzamiento de las diferentes temticas.
Para la construccin del producto se fortalece el trabajo entre pares

10. PRODUCTOS DEL PROYECTO

Los estudiantes deben producir:

Elaboracin de una copa de la vida como motivacin personal y social.
Diseo, interpretacin y anlisis de encuestas sobre la problemticas socioculturales en el
aula de clases.
Elaboracin de una Bitcora Digital por parte de cada grupo de alumnos, la cual se
socializar desde lo cultural y digital.
Cada docente evidencia el trabajo de los estudiantes en su PID

11. SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO

Haga un breve resumen de cmo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizar, la
clasificacin de las evidencias, el plan de mejora
La sistematizacin del proyecto ser gradual y constante. En la medida que se generen
hallazgos y evidencias, se gestiona en el del PID.
El proyecto no es un producto terminado ni rgido. Por su flexibilidad permite realizar ajustes en
forma continua de acuerdo al desarrollo de las actividades. Por tanto el plan de mejoramiento
ser alimentado y modificado desde el inicio y hasta el final del proceso

12. CREDITOS

Escriba los crditos de su proyecto, Por qu utilizar licenciamiento creative commons?

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons ReconocimientoNoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..