INTRODUCCIN

El pandillaje es uno de los principales problemas que afectan a nuestra

juventud. Prcticamente las pandillas se presentan en grupos y por lo general
son muchachos que pasan de la niez a la adolescencia y todos con un mismo
objetivo en comn: alentar a su equipo o en defensa de su barrio. Por lo
general las pandillas estn formadas por chicos de bajos recursos econmicos
o que tienen problemas familiares y tambin por falta de comunicacin de
padres e hijos.
A travs de este trabajo quiero demostrar uno de los miles de problemas que
tenemos en nuestra sociedad como es: Pandillaje Juvenil; este problema nace
a partir de que muchos de los adolescentes son menores de edad y en la
mayora de los casos sus padres pertenecen a las fuerzas armadas, por
consiguiente al momento de una intervencin los padres no permiten su
detencin; y es por eso mi inters por este tema. De este modo opte por
tocarlo, ya que quiero que sirva de reflexin a aquellos jvenes que estn o
tienen conocidos en estos grupos, que se den cuenta que si continan en este
camino, lo nico que van a conseguir es la muerte o la crcel. Los invito a
conocer un poco ms y as mismo compartirlo con aquellas personas que
encuentren cierto inters en los casos que voy a presentar.
En nuestra sociedad, los jvenes, en su mayora, tratan de buscar que
identificarse con un estilo de vida con el que sientan que son tomados en
cuenta realmente. Es por esta razn que cada vez ms jvenes buscan una
solucin en el pandillaje. Este es uno de los problemas sociales que aqueja
ms a la sociedad donde actan un grupo de adolescentes que se enfrentan a
problemas comunes y comparten los mismos intereses.
La delincuencia ha aumentado alarmantemente en los ltimos tiempos en la
sociedad, se incrementan en las zonas marginales, tambin es uno de los
problemas sociales que intimida a nuestra sociedad por eso se considera que
por lo menos un tercio de las agresiones a la poblacin son realizadas por
pandillas juveniles.
Al igual que la violencia, la problemtica del consumo de drogas en el Per se
ha incrementado en los ltimos aos. De ser considerado un pas mayormente
productor, se observa un alarmante aumento del consumo interno de drogas
consideradas lcitas como el alcohol y el tabaco, as como de las drogas
ilegales, cuya produccin, tenencia, comercializacin y consumo estn
sancionados por la Ley, como la marihuana, la cocana, Pasta Bsica de Coca
y otras. La edad de inicio en el consumo ha disminuido en los ltimos aos y se
ha comprobado que la conducta delictiva est asociada a la ingesta temprana
de drogas tanto legales como ilegales.

La violencia en el Per y el mundo

La violencia es un fenmeno social que va en aumento en las principales
ciudades de todo el mundo. En Europa Occidental los delitos menores y las
conductas antisociales han crecido rpidamente, mientras que la incidencia de
delitos graves ha sido controlada gracias a la aplicacin de medidas modernas
de mantenimiento del orden y de la justicia penal, as como al establecimiento
de sofisticadas formas de cooperacin internacional. En los pases en
desarrollo y en Europa Oriental estn aumentando tanto los delitos menores
como los crmenes violentos. Incluso en Asia, donde se registr una
disminucin de los delitos en general entre 1975 y 1990, se ha registrado un
crecimiento considerable de los delitos contra la propiedad, de la delincuencia
organizada y el trfico de drogas en las ciudades de ms de 100.000
habitantes (Vanderschueren, 2000).
El mismo autor expresa que las pautas delictivas estn cambiando. Por un
lado, los delincuentes son cada vez ms jvenes, debido, en parte, a la
proliferacin de nios de la calle y de bandas callejeras. Por otro, los crmenes
violentos como los asesinatos, son cada vez ms comunes.
El Per no escapa de dicha realidad. Los actos de violencia se han
incrementado notoriamente en las ciudades, y en ella son partcipes
frecuentemente, menores de edad.

Causas de la violencia en el Per

El Per confronta desde hace varios aos, problemas econmicos y sociales
que afectan a los estratos ms vulnerables de la poblacin, en especial la
madre y el nio. As podemos sealar el incremento acelerado y desorganizado
de la poblacin frente a servicios bsicos deficitarios, un aumento en el costo
de vida en desmedro del poder adquisitivo, el incremento de la tasa de
desempleo y subempleo, la desintegracin familiar y el terrorismo; problemtica
que se ve reflejada en los llamados por la UNICEF como Menores en
circunstancias Especialmente Difciles, como son los nios de la calle, vctimas
de violencia armada, nios trabajadores, maltratados, infractores, etc..
La poblacin total del pas es de 22, 639,443 habitantes (INEI, 1993). La
pobreza afecta a 13 millones de peruanos, quienes perciben ingresos
insuficientes para cubrir la canasta familiar y aprox. 4.5 millones viven en
condicin de extrema pobreza, de los cuales 596 mil son nios menores de 04
aos y un milln cien mil, entre 5 y 14 aos. Los ms de 15 aos de violencia
terrorista dejaron 30 mil nios hurfanos, 12 mil discapacitados, sin contar los
nios muertos y sus funestas consecuencias en las estructuras sociales.
Las deficientes condiciones de vida agravada por la existencia de familias con
prole numerosa y abandonados por el padre, impulsan a muchos nios a
trabajar. El censo de 1993 (INEI), registr que uno de cada 14 nios son
trabajadores (435 mil). Estos nios crecern por lo general, sin mayores
oportunidades de estudio y adquirirn patrones de conducta adaptativa a la
realidad hostil que la calle les presenta, entre ellas el consumo de sustancias
psicoactivas y la delincuencia.

EL PANDILLAJE JUVENIL
1. DEFINICIN
Una pandilla es un conjunto de jvenes que comparten los mismos problemas y los mismos intereses. La mayora de estos
jvenes provienen de hogares desintegrados, hogares en crisis, falta de comunicacin entre padres e hijos, falta de carencia
afectiva e sus hogares, lo que lo al sentirse incomprendidos en sus hogares buscan refugio en estos grupos, sienten que
encuentran amistad, respeto y trato igualatorio.
La delincuencia juvenil ha aumentado de manera alarmantemente en estos ltimos aos, estos grupos de pandillajes han
aumentado mucho ms en zonas marginales, por eso se ha vuelto un problema social que intimida a nuestra sociedad. Se
calcula que un tercio de la poblacin han sido vctimas de estos delincuentes.

2. CAUSAS DEL PANDILLAJE

2.1. LA DESINTEGRACIN FAMILIAR
Como podemos observar, la familia est pasando por una crisis; hay un alto porcentajes de separaciones y abandono de
hogar. Como consecuencia, la madre o el padre que queda solo con los nios, tiene que salir a trabajar, dejando al cuidado de
familiares o en muchos casos solos.
La falta de ingresos econmico, hacen que muchos padres extiendas las horas de trabajo y por consiguiente descuidan la
integracin familiar, la recreacin, la afectividad y momentos importantes en la vida de sus hijos. Muchos de estos jvenes
han sufrido violencia familiar, todo este estado de abandono tanto moral como familiar contribuye a que los jvenes padres y
adolescentes sean captados fcilmente por las pandillas, ya que en estos grupos encuentran el apoyo, la compresin, la
solidaridad, que sus hogares no lo encuentran.
Los adolescentes consideran primordial el aspecto formativo que se da dentro del hogar, que exista un entorno clido, de
comprensin entre los miembros; cuando esto no existe el adolescente comienza a sentirse marginado, no siente la seguridad
que es bsica a su edad. Por ello, se refugia en grupos que, aunque sean destructivos para ellos, lo hacen con la finalidad de
sentirse miembro de algo, como una escapatoria a su soledad.
La bsqueda de malas amistades, es consecuencia de la falta de valores ticos y morales que
tienen los adolescentes y jvenes, los hace vulnerables para distinguir lo bueno de lo malo, lo
correcto de lo incorrecto.

Familia y delincuencia juvenil

La familia como el primer espacio de socializacin del nio, ejerce gran
influencia en los patrones conductuales y relacionales con el mundo que lo
rodea. Por tanto cuando la familia no desarrolla un vnculo funcional protector,
promotor y armnico, puede sobrevenir la inadaptacin.
Segn Amando Vega (1994), las caractersticas familiares ms frecuentemente
asociadas con la delincuencia son:
La antisocialidad de los padres.
Supervisin y disciplina ineficaz.
Desavenencias y falta de armona familiar, pobres relaciones entre padres e
hijos.
Familias numerosas y marginacin social.
Vacca (1998), explica que una familia disfuncional puede conducir a uno o ms
de sus integrantes a desarrollar una determinada patologa, definindola como
un patrn de conductas desadaptativas e indeterminadas que presenta de
manera permanente uno o varios integrantes de una familia, y que al
relacionarse con su membreca se genera un clima propicio para el surgimiento
de patologas especficas e inespecficas.
El mismo autor refiere que los diversos tipos de familias disfuncionales
propiciarn un clima psicopatolgico al interior de la misma, que afectar en
diferente grado a los miembros del ncleo familiar, condicionando patologas
especficas:
Familias disfuncionales neurotignicas

 Familias disfuncionales psicotignicas

Familias disfuncionales psicopatognicas, y
Familias disfuncionales adictognicas
Cada una de las cuales y en contacto con los factores de riesgo compatibles
con cada uno de sus miembros y/o su factor predictivo correspondiente
pueden incubar y desencadenar los cuadros psicopatolgicos respectivos. Por
tanto, la adiccin tendra lugar por la conjuncin de una serie de factores de
riesgo que predisponen, exponen o facilitan que una persona desarrolle un
vnculo patolgico con una SPA, actividad, aparato o persona que
desencadene en una posterior adiccin. La posibilidad de engancharse y
generar una adiccin se potencializa si el individuo posee un Factor Predictivo
Positivo, referido a una predisposicin orgnica heredada (bioqumica,
neurolgica, fisiolgica y psicolgica), dependiendo tambin del tipo de
adiccin desarrollada, por ejemplo, en el caso de SPA, se observa que los
consumidores de PBC, desarrollan rpidamente una psicopatizacin
secundaria. Dicha posibilidad disminuye si dicho individuo posee factores de
proteccin suficientes para enfrentar con xito los riesgos a que todos en cierto
momento, estamos expuestos. Por ejemplo podemos citar como factores
protectores el hecho de tener un trabajo satisfactorio, pertenecer a clubes
deportivos, organizar racionalmente su tiempo, ser asertivo, etc.
Entre los factores de riesgo tenemos los macrosociales, que son aquellos
propios de la estructura social, como la actitud permisiva de la sociedad frente
a algunas sustancias, la presin de grupo, la accesibilidad para obtener una
droga, los mensajes publicitarios que promueven el consumo y el gasto, la
exclusin social, la corrupcin, la pobreza, la falta de oportunidades de trabajo,
estudio y autorrealizacin en general, etc.
Los factores microsociales, estn referidos al sistema familiar, la distribucin de
roles y responsabilidades, las creencias, los patrones de crianza, etc.
Principalmente
las
familias
denominadas
Familias
Disfuncionales
Adictgenas, son aquellas que promueven el uso de drogas convencionales y
no convencionales. En este caso se observa maltrato entre los miembros,
abuso de drogas legales o ilegales, comportamientos obsesivos y compulsivos,
alianzas patolgicas, rigidez en las normas y problemas de comunicacin, entre
otros.
La caracterstica de personalidad del individuo puede ser un factor de riesgo
individual, cuando existen rasgos disfuncionales como baja tolerancia al estrs,
baja autoestima, deficiente repertorio de habilidades sociales, impulsividad, as
como sentimientos de soledad, curiosidad y falta de apoyo emocional.
Es as que se puede afirmar que la adquisicin de una conducta adictiva,
convencional o no, posee una etiologa multicausal, es decir, tiene lugar debido
a una combinacin de factores individuales y ambientales que se deben tener
en cuenta en la prevencin y tratamiento con la finalidad de controlar y/o
disminuir y extinguir - segn el caso - aquellos elementos de riesgo y
predictivos, y reforzar, promover e incrementar los factores protectores o
funcionales.

2.2. LA DESOCUPACIN Y EL EMPLEO

En el Per la poblacin desempleada comprendida entre los 14 a 24 aos de edad de 13,1 % mientras que la subempleada
llega al 49.9% proyeccin.
Es decir 63% de nuestros jvenes estn desempleados o subempleados. La tasa de desempleo en
los jvenes y adolescentes es alta, si para un joven que no tiene antecedentes penales es difcil
conseguir algn trabajo, mucho ms difcil es la situacin de estos jvenes que tienen
antecedentes penales, ya que es una gran desventaja frente a los dems, adems su imagen
personal, no les favorece en nada, sin contar su nivel educativo, menores capacidades y
habilidades. Adems los perjuicios y desconfianza que emplean sus empleadores .
2.4. EL TRABAJO Y EL ESTUDIO
Al llegar a una edad donde tienen que asumir su responsabilidad los delincuentes ven ms urgente
satisfacer sus necesidades diarias, y optan por como actos indebidos como el robo u otros, hay
otros que optan por un trabajo digno aunque la mayora de ellos no culmina la secundaria,
procuran acabarla de forma acelerada para luego estudiar algo tcnico y de esa manera
desempearse laboralmente con un oficio .aparte otros de inducen trabajar en otros trabajos.
2.5. LA PRDIDA DE VALORES Y HABILIDADES SOCIALES
El amor, el respeto, la sinceridad y la honradez son valores que tienen cada vez menos vigencia al interior de las familias y
la comunidad. Por otro lado, no se promueve habilidades sociales como la autoestima, la toma de decisiones y la asertividad.
Los jvenes integrantes de pandillas tienen poca valoracin de su persona y expresan sentimientos de destruccin recogidos
casi siempre de su mbito familiar: no tiene sentido de responsabilidad y generalmente, el error y descuido caracterizan sus
decisiones, pues carecen de espacios de dialogo y comunicacin para discutir sobre sus necesidades o intereses, y afrontar
sus problemas personales o las situaciones que se presentan dentro del hogar.
En cuanto a la percepcin de s mismo como sujetos de DEBERES, los consideran como "algo que
tenemos que cumplir". Algunos ejemplos son "respetar a nuestros padres" deber de "trabajar de
acuerdo con nuestra edad", "votar", "aconsejar a los menores" y el deber de brindar apoyo en el
caso de personas que tengan ms experiencia. Se menciona el deber de brindar y recibir el apoyo
del grupo: al incurrir sobre este punto se le asigna a sentirse seguros y defendidos por el grupo.
2.6. LA POBREZA
La pobreza no es un factor para inclinarse al robo, pudiendo realizar otro trabajo digno que nos
lleve a realizar nuestras habilidades en el trabajo.
3. TIPOS DE PANDILLAJE
3.1. LAS DEL BARRIO
Son las agrupaciones que actan en su barrio sus miembros se dedican exclusivamente al guerreo con pandillas aledaas a su
zona o barrio para sentirse superiores.
3.2. LAS DE BARRA BRAVA
Aparecen en los clsicos U y alianza o de diferentes equipos a estas pandillas se suman gente de todos los conos de nuestra
capital a una sola para identificarse con los colores del equipo que alienta.
3.3. LAS MANCHAS ESCOLARES
Son agrupaciones conformadas por los alumnos de los principales colegios que se enfrentan, ocasionalmente, en las
principales avenidas de su distrito.
3.4. LAS PANDILLAS FEMENININAS
La presencia femenina en el pandillaje es cada vez ms notoria, tanto en el interior de la pandilla
como en los espacios y actos en que estas actan. Su participacin es mltiple: "guerrean" junto
con los varones; auxilian a los heridos en los enfrentamientos a modo de "socorristas"; o actan
como "soplonas"; las que llevan y traen amenazas de mensaje, desafos o burlas de grupo
enfrentados; alertan de posibles ataques o "mandan al desvi.
Pandillaje en el Per
PANDILLAJE EN EL PERU
El trmino pandilla se refiere a un grupo de personas, generalmente menores y adolescentes entre los 12 y 24 aos, que se
renen con el fin de socializar y de encontrar soporte emocional con los dems miembros de su grupo. La mayor parte de
ellos expresan su disconformidad con el sistema a travs de formas de comportamiento violentas que atentan contra el
patrimonio pblico o privado de la poblacin. En el Per, las primeras pandillas surgieron durante los aos 1990, como
consecuencia del descontento social que se manifest durante la poca del terrorismo. La falta aguda de satisfaccin de las
necesidades bsicas en el pas, caus el desplazamiento de la poblacin marginada de las reas rurales hacia las grandes
ciudades, acentundose la presin demogrfica y el surgimiento de focos adicionales de pobreza.
Es as como se organizaron grupos de jvenes que se reunan para compensar las frustraciones ocasionadas por coexistir en
un ambiente de violencia y de desintegracin familiar. Eran jvenes que venan de ncleos familiares en los que en gran
parte, la figura del padre o de la madre haba desparecido como producto de los aos de violencia; tenan problemas
econmicos, y se les discriminaba social y culturalmente. Hoy en da, en un pas como el Per, en donde el ndice de
pobreza es de 40%, y el de pobreza extrema (poblaciones con gasto per cpita inferior al costo de la canasta de alimentos) es
de casi 13%; en el cual los salarios siguen siendo bajos y existe una alta tasa de desempleo (9%); en el cual del 40% de la

poblacin econmicamente activa, slo 15% tiene empleo estable, la situacin de las familias necesitadas, que constituyen la
mayor parte de la poblacin, es la de un desafo diario para su sobre vivencia y sustento. Los jvenes, productos de esa
sociedad, se cran en un ambiente familiar apabullado por los problemas econmicos, carentes de los servicios ms bsicos,
y descuidados por sus padres, quienes no tienen tiempo ni dinero para sustentar sus ms mnimas necesidades de
alimentacin, vestimenta y educacin, y en cuyos hogares existe un alto nivel de violencia familiar. Ocho de cada cien
trabajadores en el Per, son nios entre los 6 y 14 aos, quienes tienen que dejar de estudiar para poder subsistir. A pesar del
crecimiento positivo de nuestro Producto Bruto Interno (4%) las actividades econmicas son bsicamente extractivas, lo
cual no permite crear un valor agregado a la produccin, y nuevos puestos de trabajo. El grupo de edad entre los 15-24 aos,
representa el 20.4% (5, 240,000) de la poblacin total del Per.
De aquellos, 74% vive en el rea urbana, y 31.6% vive en la ciudad de Lima; 48% de los jvenes que viven en el rea
urbana migraron de las zonas rurales. El 70% de la poblacin de Lima vive en los distritos populares, y es all donde
proliferan las pandillas. En el Per existen alrededor de dos mil pandillas juveniles violentas, en las que participan unas 40
mil personas entre los 13 y 23 aos (cifras de la Polica Nacional). De aquellas, 410 pandillas estn concentradas en las reas
de Lima y Callao. Las pandillas se pueden clasificar en pandillas escolares, barras bravas o pandillas delictivas.
Muchos pandilleros se integran a las barras bravas, admiradoras de los equipos de ftbol, quienes se enfrentan violentamente
con sus rivales, ya sea en el Estadio o en sus lugares de residencia. Son caractersticas de los pandilleros: el desarrollar un
sentido de pertenencia al grupo, sobre el cual vierten todas sus frustraciones, y dentro del cual encuentran compaerismo y
apoyo. Por otro lado, despliegan un comportamiento machista que les permite soportar el dolor, enfrentarse a la violencia y
sentirse poderosos ante los desafos que se les presentan. Como miembros de la pandilla ellos vern la posibilidad de ser
reconocidos y lograr cierto prestigio ante el populacho.
Los pandilleros se sienten protectores de sus barrios, de su territorio, y de sus viviendas. Estudian estrategias de guerreo
entre ellos, y utilizan armas de fabricacin casera, como bombas hechas con botellas llenas de kerosene con mechas de trapo
y otras hechas con piedras y cohetes prendidos envueltos en papel peridico. Tambin tienen acceso a travs del mercado
negro, a sables afilados y a pistolas. Entre ellos impera la venganza por afrentas hechas a sus compaeros; muchas de las
peleas terminan hasta con la muerte de sus integrantes. Las guerras se llevan a cabo en las calles y carreteras aledaas.
Muchas veces, hasta cortan el trfico vehicular. Debido a la falta de fondos, la polica slo se presenta para constatar las
peleas, mas no cuentan con personal suficiente ni con proteccin adecuada para enfrentarse con estos grupos. Segn una
informante: La Polica llega cuando termina todo; hacen bulla para que todos salgan corriendo, y tardan a propsito. Dice
que si atrapan a uno, nadie firma la denuncia, porque los pandilleros son vengativos. Todo el mundo se queda callado. En la
pandilla muchos de sus miembros se drogan, toman alcohol y roban. A travs del robo y venta de drogas, solucionan su
problema econmico. Los muchachos toman licor a partir de los 14 aos; sino antes. Muchos son incitados por los
vendedores de drogas y alcohol, que as ven asegurado su negocio. El pandillero se identifica con su grupo a travs de sus
tatuajes y formas de vestir. Las barras fabrican banderas con el nombre de su pandilla y su filiacin deportiva y las exhiben
en sus guerras y en los eventos para los que se renen. Se visten con shorts hasta la rodilla, polos sueltos y casacas con
capuchas (para que no los reconozcan cuando delinquen).
Se identifican con los raperos norteamericanos, y tambin componen canciones alusivas a su grupo, a su vida y a sus
desgracias.
Algunos se afeitan la mitad de las cejas y el cabello (se dejan cerquillo) como seal de filiacin a un grupo pandillero.
Utilizan un lenguaje mezclado con mucha jerga para comunicarse entre ellos. Por ejemplo: Para pedir droga dicen psame
un rolo. El nombre de las pandillas se identifica con los equipos de ftbol a los que apoyan o con los barrios a los que
pertenecen. Es sorprendente cmo muchos de los padres (90% de los muchachos viven dentro del ncleo familiar) aprueban
la existencia de estos grupos; ya sea para protegerse de las nuevas invasiones alrededor de sus viviendas, o para garantizar la
seguridad de su entorno. Los pandilleros utilizan los medios de comunicacin y los avances tecnolgicos para hacer conocer
sus triunfos. Es frecuente que cuelguen en el YouTube sus peleas callejeras y su quehacer diario. Utilizan para filmarlas,
sus celulares. Adems utilizan el Internet y los grupos de la Web para chatear y contar sus cuitas.
En los conos, adonde viven los pandilleros, organizaciones religiosas como la Iglesia Evanglica o Catlica tratan de atraer a
los pobladores dndoles ayuda y consejera, o comida a precios reducidos en sus comedores populares. De paso, tratan de
establecer relacin con los pandilleros y convencerlos para su rehabilitacin. El que se retira de la pandilla, generalmente lo
hace cuando forma una familia y se considera ya una persona responsable y mayor. Segn la Ley de Pandillaje Pernicioso
(DL899-Mayo 1998), a un pandillero infractor en calidad de lder o cabecilla, que tiene entre los 14-16 aos, se le puede
internar entre 3 y 5 aos. Al que est entre los 16-18 aos, se le internar entre 4 y 6 aos. Los adultos que induzcan a
menores o cabecillas, sern recluidos entre 10 y 20 aos. Entre las acciones y programas propuestos por la Polica Nacional
estn los de informacin, dialogo, entretenimiento y recreacin, formacin deportiva y vinculacin con la comunidad.
Tambin se han formado Patrullas Juveniles integradas por pandilleros retirados que tomarn contacto con los grupos
delincuentes y los invitarn a talleres de promocin y desarrollo juvenil. El programa Gaviota de la Polica Nacional trata
de reincorporar a nios y adolescentes de la calle a sus hogares y a los centros educativos.
Existen ONG y organizaciones culturales y educativas, privadas, gubernamentales e
internacionales, que realizan labores de rehabilitacin y de ayuda a estos grupos dentro de sus
respectivas comunidades. El Ministerio de la Mujer y el Instituto Nacional de Bienestar Social, son
dos instituciones gubernamentales que se han dedicado a ver el problema integral de la mujer,
nio, adolescente y adultos mayores que viven en grave riesgo de salud y violencia, discriminacin
y exclusin social Sin embargo, la violencia juvenil dentro de las poblaciones pobres sigue siendo
un problema que amenaza la seguridad ciudadana. La falta de recursos econmicos para dotar a
las ciudades con personal policial idneo que pueda prevenir y reprimir las situaciones de
violencia, convierte a las ciudades en el blanco de estos adolescentes desadaptados. Es perentoria
la existencia de programas organizados por el gobierno en los que se promueva la educacin de
estos jvenes; la enseanza de oficios que les permitan desarrollar sus potencialidades y adquirir
una independencia econmica; la promocin y construccin de campos de deporte y lugares de

esparcimiento sano guiados por promotores supervisores; el acuerdo con los clubes de ftbol para
que no propicien la existencia de barras perniciosas dentro del Estadio y las calles; la promocin de
la enseanza de oficios dentro del mbito de Clubes de Madres, que les permitan a aquellas
trabajar dentro de su contorno para que puedan tener tiempo cualitativo con su familia e hijos; la
promocin de charlas y consejera sobre la unidad familiar; la restitucin del Servicio Militar
Obligatorio, pero con un salario mnimo, como una forma de crear una mayor conciencia nacional
entre los jvenes y de garantizarles un ingreso que les permita cubrir sus necesidades mnimas. He
considerado necesario hacer el prembulo anterior, para presentar en el captulo que se
continuar, la historia de Giovanni, un muchacho pandillero, que sufre las consecuencias de haber
nacido dentro del mundo de la pobreza y de los desplazados sociales.

Caractersticas psicosociales del adolescente infractor

Los adolescentes infractores poseen una personalidad marcada por la
marginacin, el abandono afectivo, las carencias econmicas y culturales y el
maltrato en general, lo cual lo convierte en una persona impulsiva, rebelde,
resentida, influenciable e insegura, siendo vulnerable a los mltiples estmulos
que la calle ofrece, lo que le permitir integrarse y cubrir necesidades
afectivas insatisfechas. Es as que comienzan a probar licor y otras drogas
como marihuana y terokal, para luego probar drogas ms fuertes como PBC,
consumindolas muchas veces para darse valor en la comisin del delito, y la
falta de la misma, con la ansiedad que esto les causa, ser una de las causas
para agenciarse de dinero rpidamente, a travs del delito.
En una investigacin indita del Equipo Multidisciplinario del Centro Juvenil de
Diagnstico y Rehabilitacin de Lima (1995), realizada a 197 adolescentes que
cumplan la medida socioeducativa de internacin por haber realizado un acto
infractor, se determinaron algunas caractersticas psicosociales especficas a
esta poblacin:
La mayora de adolescentes presentaban fugas del hogar entre los 07 y 15
aos de edad, despegndose paulatinamente del ncleo familiar y
acercndose a la calle, integrndose a otros menores de similares
caractersticas.
Inclusin temprana en el medio laboral informal como lustrabotas, lavar
carros, cobrador de combi, pedir limosna, venta de caramelos, etc.
Consumo de diversas drogas, el alcohol es el ms referido, el cual es
consumido en fiestas o discotecas. El terokal es comn en estos grupos,
especialmente los llamados piraitas y la pasta bsica de coca es ms
frecuente en adolescentes de mayor edad y mayor experiencia en el delito.
El lenguaje se presenta limitado, simple y directo, utilizando jergas y
modismos.
Presentan una tendencia a vivir el presente, buscando gratificaciones
inmediatas, debido a experiencias pasadas frustrantes y una percepcin
pesimista del futuro.
Locus de control externo, consideran que los sucesos de un individuo estn
determinados por el destino o suerte.

 Bajo nivel de escolaridad (55% de la muestra no concluy el nivel de

primaria).
Inicio sexual temprano.
Dficit en su formacin valorativa.
Procedencia de zonas urbanas marginales de la ciudad de Lima (San Juan
de Lurigancho, Comas, Villa Mara del Triunfo, etc.).
Hijos de padres migrantes.
Escasa disposicin para el aprendizaje, por posible dficit alimenticio,
escasa estimulacin, carga laboral temprana, dficit en la atencin).
Procedencia de hogares disfuncionales y desorganizados. Gran porcentaje
refiere problemas de violencia en el ncleo familiar.
Familia numerosa (generalmente posee entre 04 y 09 hermanos).
Carencia de modelos de conducta e identificacin adecuados. Muchos de los
padres han cometido actos contra la ley, consumo de alcohol y otras drogas,
violencia, etc.
Personalidad inestable e inmadura, con rasgos impulsivos, suspicacia y
hostilidad.
Baja autoestima.
Craft (1974), seala que el psicpata se caracteriza por ser incapaz de
responder emocionalmente en situaciones en las que se esperara que
personas normales lo hicieran y por poseer una irresistible tendencia a actuar
impulsivamente. Los rasgos ms saltantes seran la agresividad, la ausencia de
sentimientos de culpa ante el comportamiento inadecuado, imposibilidad de
modificacin conductual mediante castigo y la falta de motivacin hacia
proyectos altruistas.

Drogas y delincuencia juvenil

La problemtica del consumo de drogas y su relacin con la violencia juvenil es
un tema que cada vez adquiere mayor importancia en la sociedad. La edad de
inicio en el consumo ha disminuido y existe un aumento en la ingesta de
diferentes drogas asociado a conductas desadaptadas. Es as que la
inadaptacin social puede llevar al consumo de drogas o viceversa, en el

primer caso hablamos de psicopata primaria y en el segundo de psicopata

secundaria.
La psicopata, tambin denominada trastorno antisocial de la personalidad o
trastorno disocial de la personalidad (CIE - 10), se caracteriza por continuos
actos delictivos o antisociales y supone una incapacidad para adaptarse a las
normas sociales.
Agresin a personas y animales
1) A menudo fanfarronea, amenaza o intimida a otros.
2) A menudo inicia peleas fsicas.
3) A usado arma que pueda causar dao fsico grave a otras personas (bate,
ladrillo, navaja, botella rota, pistola, etc.).
4) Ha manifestado crueldad fsica con las personas.
5) Ha manifestado crueldad fsica con animales.
6) Ha robado enfrentndose a la vctima.
7) Ha forzado a alguien a una actividad sexual.
Destruccin de la propiedad
8) Ha provocado deliberadamente incendios con la intencin de causar daos
graves.
9) Ha destruido deliberadamente propiedades de otras personas.
Fraudulencia o robo
10)
Ha violentado el hogar, la casa o el auto de otra persona.
11)
A menudo miente para obtener bienes, favores o evitar obligaciones.
12)
Ha robado objetos de cierto valor, sin enfrentamiento con la vctima.
Violaciones graves a las normas
13)
A menudo permanece fuera de casa de noche a pesar de las
prohibiciones paternas, iniciando este comportamiento a los 13 aos de
edad.
14)
Se ha escapado de casa durante la noche por lo menos dos veces,
viviendo en la casa de sus padres o en un lugar sustituto (o solo una vez sin
regresar durante un largo tiempo).
15)
Suele hacerse la vaca en la escuela, iniciando la prctica antes de los
13 aos.
Debido a la experiencia clnica de los profesionales que trabajan en los centros
juveniles del pas, tambin se tiene en cuenta en el diagnstico con los
adolescentes infractores, la presencia de cortes y cicatrices en la piel, as como
los tatuajes y su simbologa.
La psicopata primaria se presenta a edad temprana, generalmente en la
infancia y adolescencia. Se denomina primaria porque su aparicin y desarrollo
es anterior al inicio de un consumo de drogas. Puede ser pronosticada desde
los 07 u 08 aos de edad, observndose algunos comportamientos que lo
diferencian de los dems nios de su edad como el desafo a la autoridad de
los padres y al castigo fsico, mentiras frecuentes, crueldad con los animales y
otros nios, etc. En los hogares de estos nios se ha encontrado que existe
violencia por parte de uno de los padres, verbal, fsica o sexual,
constituyndose en las llamadas familias disfuncionales psicopatognicas.

En estos nios se ha encontrado altos niveles de ansiedad, buscando juegos o

actividades que impliquen riesgo o peligro, sin medir las consecuencias. Al
llegar a la adolescencia se pueden presentar fugas de la casa, enuresis
nocturna, robo callejero o en la calle, as como la bsqueda e integracin a
grupos marginales como pandillas, barras bravas, etc.
Noyes (1990), describe a estos adolescentes como belicosos, malhumorados,
mentirosos, manipuladores, tercos, desafiantes, jactanciosos, desvergonzados,
insatisfechos, resistentes a la autoridad familiar, desaprensivos.
La psicopata secundaria se diferencia de la primaria en su etiologa, es decir
en el origen del cuadro y no en su fenomenologa, puesto que sta es muy
similar en ambos casos. Es as que el individuo que se expone a una sustancia
psicoactiva va desarrollando caractersticas psicopticas, lo que ha sido
denominado como un proceso de psicopatizacin (Oliver, 1979). Este proceso
consiste en la adquisicin de un sistema de comportamientos antisociales que
van surgiendo en el usuario de drogas, siendo ms evidente en el consumidor
de PBC.
El proceso de psicopatizacin afecta el metabolismo, fisiologa, psicologa,
comportamiento del consumidor, pero principalmente existe un deterioro en su
sistema cognitivo, sustituyendo su conciencia social e individual adaptada y
productiva por otra que le permita eliminar la culpa y el conflicto que el
consumo le trae. Es as que la disonancia cognitivo afectiva es eliminada a
travs de la reestructuracin de sus argumentos, valoraciones, creencias y
actitudes con respecto a la droga y su consumo. Como toda cognicin produce
una emocin, reestructura sus emociones y su conducta, tornndose
insensible, desapegado con su entorno familiar y personas cercanas.

Tipos de delito: Marco legal

Como hemos visto, el consumo de sustancias puede llevar a la delincuencia
producto de un proceso de psicopatizacin secundaria y una estructura
psicoptica puede llevar a la delincuencia y/o al consumo. Cuando se
perpetan actos antisociales que atentan contra las normas o principios de
convivencia y equidad social, la comunidad se protege mediante leyes que
sancionan estas desviaciones. As, el individuo se ve confrontado con un
sistema legal y, de acuerdo a su edad, estado mental, gravedad del hecho,
circunstancias, etc., ser sujeto a un proceso judicial que determinar su
inocencia o culpabilidad y de ser el caso, se impondr una pena o medida
privativa de la libertad o en libertad, bajo ciertas condiciones.
En el caso de menores de edad, el Cdigo de los Nios y Adolescentes
establecen diversas medidas socioeducativas, cuya finalidad es lograr la
rehabilitacin:
Proteccin, para aquellos nios hasta los 11 aos de edad, que han
cometido alguna infraccin. Esto incluye el cuidado en el propio hogar,
participacin en un programa educativo de la comunidad o atencin integral
en un establecimiento de proteccin (casa hogar).

 Amonestacin, para los adolescentes a partir de los 12 a 17 aos de edad y

consiste en una llamada de atencin por su comportamiento por parte del
Juez de Familia. La familia tambin es recriminada con el fin de que presten
mayor atencin a la conducta de su hijo.
Prestacin de Servicios a la Comunidad, mediante el cual el adolescente se
compromete a cumplir una serie de actividades en favor de su comunidad
por un plazo mximo de seis meses.
Libertad Asistida, en donde el adolescente estar bajo la supervisin de un
tutor por un mximo de ocho meses, quien deber brindarle promocin y
orientacin en su propio medio sociofamiliar.
Libertad Restringida, la cual consiste en que el adolescente debe cumplir
diariamente con asistir a un centro juvenil abierto, con el fin de recibir
orientacin y capacitacin ocupacional, por un plazo mximo de doce
meses.
Internacin, medida privativa de la libertad para aquellos adolescentes que
hayan cometido actos graves (robo agravado, trfico ilcito de drogas,
violacin, homicidio, pandillaje pernicioso), por un plazo mximo de tres
aos, a excepcin de seis aos para pandillaje pernicioso.
El sistema penal juvenil en el Per, est orientado a lograr una rehabilitacin
que facilite la incorporacin social productiva del adolescente y no simplemente
en la aplicacin de una sancin. Aunque se ha avanzado mucho en este
aspecto, an queda un largo camino que recorrer para lograr la paz social,
puesto que el problema es multifactorial y su solucin requiere del compromiso
e intervencin de todos los actores sociales.
En la actualidad existen un promedio de 1000 pandillas juveniles solo en la
ciudad de Lima y el 70% de actos delictivos en la capital son ejecutados por
stas (Diario El Comercio). Estos actos van desde arrebatos o hurto simple
hasta asaltos con arma blanca o de fuego, violacin y homicidio.
En los 10 Centros Juveniles que administra el Poder Judicial en todo el pas, 09
son para adolescentes con medida socioeducativa de internacin, es decir, han
cometido una infraccin considerada grave. Entre las infracciones o delitos ms
comunes estn el robo agravado (42.3%), la violacin (19.3%), pandillaje
pernicioso (08.6%), etc. (ver anexos). Muchos de los cuales afirman haber
estado bajo la influencia de alguna SPA al momento de cometer el delito.
Si bien los datos obtenidos pueden no representar enteramente la realidad
(tendencia a falsear), una gran cantidad de adolescentes refiere consumir o
haber consumido alcohol (77.6%). En menor proporcin reconocen haber
consumido marihuana, terokal y PBC. Es interesante observar que un 11.3% de
adolescentes present sntomas clnicos de dependencia a una SPA.

Prevencin de la conducta delictiva y adictiva

El lema es preferible prevenir que lamentar es muy cierto. Cuanto
sufrimiento se evitara de existir mayor solidaridad y cooperacin, respeto y
afecto por los dems?

Cuando se habla de prevencin se suele distinguir varios niveles, segn el

momento de intervencin en relacin con el problema: Prevencin primaria,
secundaria y terciaria:
La prevencin primaria se refiere a las intervenciones a llevar acabo antes que
el problema se presente. Aqu se atacan las causas o factores que lo producen
y favorecen mediante una serie de acciones educativas dirigidas a la familia,
escuela, barrio, pares, etc.
La Prevencin secundaria tiene por objetivo descubrir y acabar con un
trastorno, proceso o problema lo antes posible o remediarlo parcialmente,
buscando principalmente la deteccin precoz del problema que genere una
respuesta de intervencin inmediata. As tenemos como ejemplo la intervencin
en momentos de crisis, atencin educativa a grupos de alto riesgo, etc.
(Amando, 1994).
La prevencin terciaria pretende detener o retardar la evolucin del problema y
sus consecuencias. En el caso de sujetos que han incurrido en el delito se
incluyen actividades como la reeducacin, la terapia y rehabilitacin psicolgica
y la reinsercin laboral y social.
Prevenir es impulsar una cultura de paz mediante la promocin de la familia, su
inclusin social, el desarrollo de conductas prosociales y el compromiso de
todos los actores sociales: clubes de madres, comits vecinales, Iglesia,
Polica, sector educacin, salud, trabajo, etc. Solo as tendremos una sociedad
ms justa y solidaria.

Tratamiento y reinsercin social

Desde Lombroso hasta el da de hoy, muchos autores se han dedicado al
estudio de la psicopata y su tratamiento. Desde considerarlo una enfermedad
de la moral o locura social hasta un enfoque ms cientfico clnico y educativo.
El tema ha sido tratado desde una perspectiva sociolgica, biolgica,
psicolgica, etc., contribuyendo al logro de un mayor entendimiento del
problema y su solucin.
En la actualidad predominan los enfoques integrales en muchas reas de
accin y utilizando tcnicas de la psicologa del comportamiento, terapia
sistmica, cognitivo afectivo, etc. Los grupos de autoayuda, comunidades
teraputicas y el tratamiento ambulatorio han aportado en los ltimos aos
mayores elementos que posibilitan la recuperacin y reinsercin social del
paciente. Sea cual fuere el enfoque de tratamiento, el terapeuta es quien tiene
la responsabilidad de dirigir o facilitar el proceso de tratamiento, por lo que
debe poseer las competencias requeridas y la experiencia necesaria.
En primer lugar, el terapeuta debe motivar al paciente a iniciar y continuar su
tratamiento e involucrar a la familia en el proceso. La construccin de la
motivacin hacia el tratamiento de una conducta adictiva es esencial para
garantizar o favorecer una intervencin exitosa. Crear esta motivacin al
cambio en el paciente es el principal reto del terapeuta, puesto que sin ella o
con una motivacin prestada, no ser posible avanzar hacia la abstinencia y
cambio de filosofa de vida.

En este sentido el terapeuta debe poseer gran experiencia, templanza y

manejo de conocimientos, que le permitan facilitar, promover, orientar al
paciente hacia la construccin de la motivacin, punto de partida hacia un
cambio conductual duradero.
El primer reto del terapeuta es crear la necesidad de cambio, mover las bases
filosficas que sustentan la conducta adictiva, as como brindar el
acompaamiento y apoyo en el proceso; para lo cual se debe estimular un
clima de confianza y comprensin.
En los Centros Juveniles del Poder Judicial se viene brindando una atencin
integral a los adolescentes infractores, quienes se integran a un proceso
teraputico muy parecido a una comunidad teraputica multiprofesional.
Durante los ltimos tres aos se ha sistematizado la experiencia, la cual ha
sido plasmada en el documento denominado Sistema de Reinsercin Social
del Adolescente Infractor, documento tcnico normativo especializado en el
tratamiento del adolescente infractor, el cual comprende una serie de
programas, mtodos, tcnicas e instrumentos de carcter eminentemente
educativo, acorde con las leyes y normas compatibles con los derechos
humanos, cuyos contenidos resumidos se presentan a continuacin:
Programas Educativos en Medio Cerrado
Programa de Bienvenida:
Recepcin e Induccin.
Programa I:
Acercamiento y Persuasin.
Programa II:
Formacin Personal.
Programa III:
Formacin Laboral.
Programas Educativos en Medio Abierto
Programa IV:
Residentado Juvenil
Programa V:
Orientacin al adolescente.
Programas Educativos Complementarios
Programa de Atencin Intensiva
Programa Madre Mara
Programa Huellas en la Arena
Programa de bienvenida: En el presente programa, se establece el primer
acercamiento al adolescente y se le prepara para aceptar el proceso de
cambio. El procedimiento de Bienvenida al adolescente tiene vital importancia
puesto que ser la primera impresin que obtendr de nosotros y de nuestro
trabajo. Debemos recibirlo amablemente, realizando un recorrido por las
instalaciones, ubicndolo en el ambiente que le corresponde, presentndolo a
los dems trabajadores y a sus pares por su nombre. El acompaamiento en
las actividades que realice, la labor de consejera y la supervisin deben ser
constantes.
Programa I: El adolescente que ingresa al centro juvenil iniciar su
rehabilitacin social en este programa. El propsito fundamental es promover
en el adolescente la toma de conciencia de error y voluntad al cambio,
mediante un acercamiento natural hacia el adolescente, fomentando el
contacto afectivo, la confianza y respeto, siendo el Educador un agente
facilitador en el proceso de reflexin, convencimiento, compromiso y

preparacin para aceptar en condiciones favorables un proceso educativo

destinado a un cambio personal, as como a una formacin ocupacional. El
acompaamiento en las actividades que realice, la labor de consejera y la
supervisin deben ser constantes. Las actividades programadas estn dirigidas
hacia la estructuracin de tiempos y espacios, desarrollo de hbitos de salud
adecuados, disciplina, as como un buen uso del tiempo libre. En este
programa se desarrollan talleres formativos bsicos de contenido teraputico
como musicoterapia, manualidades, dibujo y pintura, teatro, etc... Es importante
el acercamiento a la familia con el fin de comprometerla en el proceso
educativo de sus hijos mediante visitas domiciliarias y participacin en la
Escuela de Padres.
Programa II: Una vez logrados los objetivos del programa I, el adolescente se
incorpora a un proceso educativo que comprende la adquisicin, internalizacin
y desarrollo de valores inherentes al desarrollo personal, cambio de actitudes
hacia la autoridad, su familia y la sociedad, desarrollo de hbitos adecuados de
comportamiento y de potencialidades; mediante un conjunto de tcnicas de
intervencin. En esta etapa, el adolescente va adquiriendo mayor
responsabilidad a travs de la participacin activa en su proceso educativo.
Educar en valores, implica que el adolescente aprenda a conocer, querer e
inclinarse por todo aquello que sea noble, justo y valioso. Estos valores son: El
respeto, la tolerancia, la confianza, la amistad, la sinceridad, la paz, la
honradez, la cooperacin, la generosidad, la gratitud, la responsabilidad, la
lealtad, entre otros.
Programa III: Una vez que el adolescente a avanzado significativamente en su
proceso educativo, se incorpora en el presente Programa, que a diferencia de
los dos programas anteriores, tiene un carcter semiabierto. Es as que el
adolescente se incorpora a un proceso de capacitacin tcnico-ocupacional sin
descuidar su formacin y desarrollo personal. El objetivo del presente programa
es que el adolescente desarrolle destrezas y habilidades en una ocupacin
especfica que le permita competir en igualdad de condiciones en un mercado
laboral cada vez ms especializado y exigente. La instruccin es impartida por
profesores calificados en los talleres ocupacionales que el centro juvenil ofrece
o a travs de convenios con instituciones que brinden capacitacin ocupacional
dentro o fuera de sus instalaciones. Se fomenta la produccin, el ahorro y el
desarrollo de microempresas.
Programa IV: Programa de modalidad abierta y voluntario, dirigido a aquel
adolescente egresado del Sistema, que no tiene opcin de integrarse a su
grupo familiar. As el adolescente convive en un hogar con otros compaeros
en similar situacin, compartiendo vivencias y responsabilidades, bajo el
cuidado y orientacin de una familia colaboradora del Sistema. En esta etapa el
adolescente deber haber alcanzado independencia y niveles adecuados de
adaptacin a la vida social y productiva en la sociedad, por lo tanto es capaz de
manejarse con un mnimo de control y supervisin. Por otra parte el
adolescente tendr ocupaciones fuera de la casa, sea estudio o trabajo, en
consecuencia la organizacin, funcionamiento y tareas sern planificadas
anteladamente en forma equitativa, permitiendo que cada uno participe y tenga
responsabilidad en la conduccin de la casa.

Programa V: Programa de modalidad abierta dirigido a adolescentes de ambos

sexos sujetos a medidas socioeducativas en libertad o rgimen de
Semilibertad. El trabajo que se realiza es de carcter preventivo promocional, el
cual ofrece una serie de actividades articuladas de formacin personal y
ocupacional a los adolescentes, as como orientacin a la familia a travs de la
Escuela de Padres y la activa participacin de la comunidad en este proceso.
Dicho programa se desarrolla en centros juveniles de tipo abierto, denominados
Servicio de Orientacin al Adolescente (SOA), cumpliendo una serie de
actividades durante el da, para luego asistir a la escuela o trabajo y retornar a
sus hogares, por tanto, los horarios de atencin son flexibles, adecundose a
las necesidades e intereses de sus usuarios. El Programa de Orientacin al
adolescente presenta 04 modalidades de intervencin de acuerdo a la medida
socioeducativa impuesta: Prestacin de Servicios a la Comunidad, Libertad
Asistida, Libertad Restringida y el beneficio de la Semilibertad.
Programa de Atencin Intensiva, Atencin en modalidad cerrada, dirigido a
aquellos adolescentes con problemas conductuales severos y resistentes a
aceptar propuestas de cambio en base a un proceso educativo. Es por tanto
indispensable brindar una atencin intensiva que implique especial cuidado en
la seguridad, la disciplina y modificacin de conductas inadecuadas, orientacin
y consejera psicosocial permanente, as como un acercamiento
individualizado.
Programa Madre Mara, Programa dirigido a aquellas adolescentes infractoras
con medida de internacin, que se encuentran en proceso de gestacin,
madres e hijos. Aqu las futuras madres, las madres y sus hijos reciben
atencin integral en salud y educacin, as como capacitacin en tcnicas de
estimulacin temprana. Las adolescentes madres se van integrando a las
actividades de los dems programas de acuerdo a sus necesidades y
motivaciones.
Programa Huellas en la Arena, Programa dirigido a los adolescentes
egresados, con la finalidad de realizar seguimiento, asistir, atender
psicolgicamente, espiritualmente y promocionar una reinsercin efectiva al
ncleo familiar y social a travs de actividades integradoras.
Los Programas cuentan con las fases siguientes:
a) Acogida: Recepcin cordial y sincera al adolescente, presentacin a su
nuevo grupo de convivencia e informacin sobre objetivos del Programa.
a)Intervencin: Incorporacin del adolescente a las actividades educativas de
programa respectivo, como agente activo en su proceso de cambio.
a)Reforzamiento: Motivacin a continuar desarrollndose, apoyo y orientacin,
evaluacin y preparacin para incorporacin en el Programa siguiente.
En cada uno de los Programas se desarrollan una serie de actividades
sistematizadas en 07 reas de intervencin, las cuales se encuentran en
constante interaccin:
1.rea Personal, Atencin oportuna de necesidades, evaluacin e intervencin
integral e individualizada del adolescente.
2.rea Socio-recreativa, Se encuentra orientada a la promocin del desarrollo
de habilidades sociales, autoestima, uso racional del tiempo, etc...

3.rea educativa, Se imparte educacin en valores, a travs de Encuentros

matinales, Mdulos de Aprendizaje, Mdulos Educativos, Talleres formativos,
etc., que permita al adolescente adquirir conocimientos prcticos y actitudes
positivas.
4.rea laboral, Actividades orientadas al desarrollo de conocimientos y
habilidades tcnico-ocupacionales, a travs de Talleres ocupacionales y cursos
de capacitacin, que permita al adolescente competir en mejores condiciones
en el mercado laboral.
5.rea familiar, Conjunto de actividades destinadas a comprometer, educar y
preparar a los padres o responsables de los adolescentes, garantizando un real
apoyo al proceso educativo por medio de la Escuela de Padres, visitas
familiares, orientacin familiar, participacin de la familia en actividades
socializadoras del centro.
6.rea de formacin espiritual, Actividades destinadas a desarrollar la Fe, la
bsqueda de un sentido de vida y la adquisicin de convicciones morales, a
travs de Encuentros de oracin, Paraliturgia, Pastoral y Otros.
7.rea de proyeccin a la comunidad, Actividades orientadas al logro del
compromiso de la comunidad en el proceso educativo, a travs de campaas
de difusin, sensibilizacin y acercamiento a la comunidad, convenios
educativos y laborales, etc.
En los casos que se han detectado sntomas clnicos de dependencia a SPA se
ha trabajado de la mano con el especialista. En el caso del Centro Juvenil de
Lima, se coordin con CADES Callao, quienes brindaron un Programa de
prevencin a 30 adolescentes en riesgo y un Programa de tratamiento a 30
adolescentes con sintomatologa.

CONCLUSIONES
La violencia es un fenmeno social muy complejo de carcter multifactorial y
multicausal, que implica una respuesta impulsiva, en contra de las normas de
convivencia pacfica, afectando, perjudicando y agrediendo los derechos de las
personas y la sociedad, principalmente los referidos a la vida, la libertad, el
desarrollo, la propiedad, etc.
La violencia juvenil, es decir, aquella ejercida por adolescentes y jvenes, es
una realidad que se ha visto agravada en los ltimos 20 aos en el pas,
principalmente en las grandes urbes, constituyndose en uno de los problemas
ms lgidos, conjuntamente con la falta de empleo y la produccin y consumo
de drogas.
La edad de inicio en el consumo ha disminuido y existe un aumento en la
ingesta de diferentes drogas asociado a conductas desadaptadas. Es as que
la inadaptacin social puede llevar al consumo de drogas o viceversa, en el
primer caso hablamos de psicopata primaria y en el segundo de psicopata
secundaria.
La intervencin oportuna e integral, conjuntamente con la habilidad del
terapeuta, el compromiso de la familia y la motivacin del paciente al cambio,
sern factores muy importantes en la recuperacin y reinsercin sociofamiliar.

Si bien el tratamiento es necesario, este es generalmente largo, costoso y los

resultados no siempre los esperados. Por tanto es necesario impulsar la
prevencin mediante programas educativos dirigidos a poblaciones en
condiciones de riesgo, que permita promover los factores protectores, as como
crear estructuras sociales ms efectivas, slidas y justas.
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