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INFORME DE REFORESTACIN
EN CAMPO CHICAL.
Fecha: 05-012013
NIT.98.503550-5
INFORME DE REFORESTACIN
CAMPO CHICAL.
REALIZADO POR:
MULTISERVICIOS MGG.
MULTISERVICIOS M.G.G
INFORME DE REFORESTACIN
EN CAMPO CHICAL.
Fecha: 05-012013
NIT.98.503550-5
INDICE
INTRODUCCIN.3
OBJETIVO GENERAL3
OBJETIVOS ESPECFICOS..3
INFORME DE REFORESTACIN DE UNA HECTREA EN CAMPO
CHICAL...4
ACTIVIDADES REALIZADAS5
RECOMENDACIONES..9
CONCLUSIONES9
RESGISTRO FOTOGRAFICO..9
BIBLIOGRAFIA..19
MULTISERVICIOS M.G.G
INFORME DE REFORESTACIN
EN CAMPO CHICAL.
Fecha: 05-012013
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INTRODUCCIN:
Basados a la problemtica ambiental, principalmente a la deforestacin, sabemos
que se han dictado leyes y reglamentos, que a menudo, los grupos ms
poderosos consiguen rehuir. Los rboles son el sostn de tres capas de vida o de
ecosistemas. La primera se genera en las copas de los rboles, en donde habitan
diversas aves, mamferos, insectos, moluscos, hongos, lquenes, microorganismos
sobre la corteza, etc. Por otra parte, sobre el suelo protegido por el follaje, donde
la vegetacin y los insectos son muy variados, diferentes en comparacin con
suelos cercanos de la mismo lugar pero sin zonas arbreas. Por ltimo, Las races
permiten la transformacin del ecosistema del suelo en forma positiva para la
actividad humana. Ya que hay mayor cantidad y diversidad de insectos y
microorganismos que mejoran el suelo y evitan a los patgenos. Actualmente
estn surgiendo propuestas voluntarias, basadas en el mercado, como la
certificacin forestal y el etiquetado de la madera, para favorecer a aquellos
productos que provienen de una gestin sostenible de los bosques.
Por tal razn, en el presente informe, MULTISERVICIOS M.G.G., dar a conocer
los avances y las actividades realizadas en siembra y reforestacin que se han
llevado a cabo en campo Chical, dentro de las instalaciones de MECL.
Objetivo General:
Objetivos Especficos:
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46 das
Fecha de inicio:
Noviembre 30 de 2012.
Fecha de Terminacin:
Enero 14 de 2013.
Veredas de influencia:
del
ACTIVIDADES REALIZADAS:
4
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Cant.
Sembrados
EL MNCORO,
PADILLA SOLERA.
NOMBRE CIENTIFICO:
CORDIA
GERASCANTHUS L
SAMN.
NOMBRE CIENTFICO:
ALBIZIA SAMAN O
SAMANEA SAMAN
CEDRO CEDRUS.
NOMBRE CIENTFICO:
CEDRELA ODORATA.
CHICAL O
GUAYACAN
AMARILLO.
119
159
84
141
Concepto educativo
es un rbol nativo esplndido que se asocia muy
bien con diversos sistemas ganaderos
porque deja pasar suficiente luz a los pastos
y crece vigorosamente en cercas vivas.
NOMBRE CIENTFICO:
TECOMA STANS
ROBLE
NOMBRE CIENTFICO:
QUERCUS
HUMBOLDTII BONPL.
143
Los
bosques
dominados
por Quercus
Humboldt albergan una gran diversidad de
especies de animales, plantas, hongos y otros
organismos.
La diversidad de nichos que ofrecen el follaje,
las ramas, el tronco y las grietas en la corteza,
adems de los jardines de plantas epfitas,
hacen que cada rbol pueda ser el hogar de una
gran variedad de insectos, araas y otros
invertebrados.
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ACACIA MANGIUM
LEUCAENA
LEUCOCEPHALA
LINO CRIOLLO.
67
283
MELINA
NOMBRE CIENTFICO:
GMELINA
ARBREA ROXB
204
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Orden y Aseo: esta actividad se llevaba a cabo todos los das, durante y despus
de cada jornada laboral, con el propsito de mantener un lugar en condiciones
ptimas para trabajar, y por ende para evitar cualquier tipo de incidente, accidente
impacto ambiental que se pudiera general en el proyecto.
Recomendaciones:
Para lograr un ptimo desempeo del proyecto, es importante llevar a efecto un
programa de mantenimiento, el cual tiene las siguientes actividades:
Programa de mantenimiento: ste se realiza con actividades de diagnostico de
proyecto, fortalecimiento del suelo, poda, revisin de cercado.
Conclusiones:
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Con cada actividad que se realice a favor del medio Ambiente, como la
reforestacin, hace que MULTISERVICIOS M.G.G., se comprometa cada
da ms con el desarrollo sostenible y el cuidado del medio ambiente.
REGISTRO FOTOGRFICO:
Anexo 1: Reconocimiento del lugar
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Anexo 3: Transporte
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Anexo 5: Rocera
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Anexo 7: Plateo
Anexo 8: Ahoyado
Anexo 9: Siembra
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Bibliografia:
La informacin educativa sobre los arboles fue tomada de la siguiente pgina:
OPEPA (Organizacin Para la Educacin Ambiental)._
http://www.opepa.org/index.php?
option=com_content&task=view&id=462&Itemid=30
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