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GOINIA
2011
Goinia
2011
___________________________
Prof. Dr. ngelo Dias UFG
Presidente da Banca
___________________________
Prof. Dr. Vladimir Silva - UFCG
____________________________
Prof. Dr. Carlos Costa - UFG
AGRADECIMENTOS
A Deus, pela ddiva da Msica em minha vida.
Ao meu marido, a quem tenho muito amor e admirao, por sua pacincia incrvel,
cumplicidade e incentivo antes e durante o Mestrado.
Aos meus Filhos Gabriel, Fernando e Miguel, a minha nora Cynthia, ao meu neto Yuri
e minha me, Darcy Almeida, por compreenderem minha escolha e meu escasso
tempo.
Aos meus preciosos coristas e instrumentistas do Coral Vida e Luz, presenas to
importantes em minha trajetria coral e razo maior na escolha do tema deste
trabalho, pela seriedade com que abraaram o compromisso, dedicando 05 (cinco)
horas semanais e cantando em meus dois recitais, incluindo o final de defesa.
Aos preciosos assistentes de naipes do Coral Vida e Luz, Carlos Prado, Cinara Arajo,
Deusdeth Alves e Raimundo Nonato, pela capacidade de orientar os coristas
colaborando com o bom rendimento do grupo.
querida coordenadora administrativa do Coral Vida e Luz, Iolanda Gomes, por
construir uma firme estrutura possibilitando um trabalho tranquilo e seguro, alm de
me aconselhar e orientar durante todo o trabalho, seja no tocante fsico quanto no
espiritual.
Ao querido Regente Assistente Vincius Guimares, pela valiosa contribuio nos
ensaios de naipes, assistncia na regncia, aquecimento vocal, contribuindo
positivamente nos recitais que constituam exigncias parciais para a obteno do
ttulo de Mestre.
querida corista Lorena Ferreira, pela contribuio junto ao naipe do contralto.
querida amiga e corista Valria Mendes, por assumir conosco o compromisso do
Coral Vida e Luz, contribuindo, por meio de orientaes vocais junto aos coristas,
com a qualidade sonora do grupo.
querida amiga e corista Cinara Arajo, pela fiel amizade e colaborao neste
trabalho com a montagem da galeria de fotos, programas, atualizao do Curriculun
Lattes e emprstimo do notebook.
Ao amigo e corista Zhorzo, pela dedicao junto ao Coral Vida e Luz, com mdia, site,
gravaes de vdeo com entrevistas e convite virtual do recital.
Aos queridos coristas Ariana, Emerson, rika e Reuben que se dedicaram na Arte e
impresso digital do cartaz do Recital preliminar do Mestrado.
querida corista Deusdeth pela impresso dos programas do recital e partituras para
os coristas.
Irradiao Esprita Crist, atravs de sua direo, Durval Bernardes (2009-2010) e
Mrio Lcio (2011), dos mdiuns da casa e comunidade em geral, pelo carinho e
apoio para que este trabalho fosse realizado da melhor forma.
Ao meu querido orientador, ngelo Dias, por acreditar em mim e me orientar durante
todo o processo deste artigo, me compreendendo e apoiando em momentos de
insegurana e de perdas familiares, alm de dedicar uma composio ao Coral Vida e
Luz e a mim, preparando e regendo o grupo na estria da pea.
Aos professores e funcionrios do Programa de Ps-Graduao em Msica da UFG,
em particular querida professora e vice-coordenadora do programa, Fernanda
Albernaz, pela ateno e orientao junto aos documentos do comit de tica.
prezada professora Sonia Ray, que comps as bancas da qualificao e do Recital
Preliminar, pela leitura e enriquecimento do trabalho com suas consideraes,
colaborando com o resultado final.
Ao prezado professor Carlos Costa, pela composio na banca final da Defesa do
Mestrado/Recital, pelas suas valiosas contribuies no trabalho e palavras sempre
incentivadoras junto ao Coral Vida e Luz.
Ao prezado professor Vladimir Silva, membro da banca da Defesa Final, por aceitar
nosso convite e por suas contribuies valiosas que muito enriqueceram o trabalho.
RESUMO
Este estudo enfoca o aprendizado musical em corais religiosos como fruto da
conjugao das vivncias artstica e ideolgica, contribuindo para o aprofundamento
da experincia humana e esttica do grupo. Utilizando o mtodo pesquisa-ao, esse
trabalho descreve a metodologia aplicada em um grupo religioso de Goinia, o Coral
Vida e Luz, da Irradiao Esprita Crist, que possibilitou o desenvolvimento de um
amplo fazer artstico e musical, avaliando a sua contribuio para a (trans) formao
educativa e humanitria dos envolvidos. Uma parte substancial das informaes
recolhidas foi fruto da observao direta dos resultados obtidos em ensaios e
apresentaes, bem como de entrevistas gravadas e de questionrios aplicados,
estruturados e semi-estruturados. Foi possvel comprovar que, com um trabalho
planejado, focado no contedo doutrinrio e musical do repertrio, a conexo com o
pblico se torna muito mais slida, possibilitando ao grupo cumprir sua tarefa
transformadora na sociedade.
ABSTRACT
This work focuses on the music learning in religious choirs as being the result of
artistic and ideological experiences that collaborate to deepen the human and
aesthetic knowledge of the group. Based upon the research-action method, this work
describes the methodology applied in a religious group of the city of Goiania, the
Coral Esprita Vida e Luz (Life and Light Spiritualist Choir), maintained by the
Irradiao Esprita Crist. This has made possible the development of a large artistic
and musical activity, followed by the evaluation of its contribution to the educational
and humanitarian (trans) formation of the subjects involved. A substantial portion of
the information collected was fruit of the direct observation of the results obtained in
rehearsals and concerts, as well as on recorded interviews and applied structured and
semi-structured questionnaires. It was possible to attest that with a qualified work,
focused on the ideological and musical content of the repertoire, the connection with
the public becomes much more solid, allowing the group to fulfill its transforming
task in society.
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LISTA DE ABREVIATURAS
ADAP.
Adaptao
ARR.
Arranjo
C.
Compasso
CVL
DOM
D Maior
EX.
Exemplo
FIG
Figura
GO
Gois
IEC
IFG
SAT
SBACEM
SCTB
SSA
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LISTA DE FIGURAS
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
Figura 5
Figura 6
Figura 7
Figura 8
Figura 9
Figura 10
Figura 11
Figura 12
Figura 13
Figura 14
Figura 15
Figura 16
Figura 17
Figura 18
Figura 19
Figura 20
Figura 21
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Figura 22
CVL no VII Encontro de Corais Espritas do Distrito Federal, Gama Setembro/ 2004
Figura 23
Figura 24
Figura 25
Figura 26
Figura 27
Figura 28
Figura 29
Figura 30
Figura 31
Figura 32
Vocalize 01
Figura 33
Figura 34
Vocalize 02
Figura 35
Vocalize 03
Figura 36
Vocalize 04
Figura 37
Figura 38
Figura 39
Figura 40
Figura 41
Figura 42
Figura 43
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LISTA DE QUADROS
Quadro 1
Quadro 2
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SUMRIO
LISTA DE ABREVIATURAS......................................................................................x
LISTA DE FIGURAS ..................................................................................................xi
LISTA DE QUADROS ..............................................................................................xiii
RESUMO....................................................................................................................viii
ABSTRACT..................................................................................................................ix
PARTE A
PRODUO ARTSTICA - RECITAIS
DE 12 /12 / 2010 RECITAL
PRELIMINAR...........................................................................................................xvii
NOTAS DO PROGRAMA..........................................................................................xx
DE 28 / 03 / 2011 RECITAL DE
DEFESA...................................................................................................................xxiii
NOTAS DO PROGRAMA.......................................................................................xxvi
ENCARTE COM O CD DO RECITAL ....................................................................xxix
PARTE B:
APRENDIZADO MUSICAL E REFERENCIAIS DOUTRINRIOS:
CONSTRUO DA PERFORMANCE EM UM CORO RELIGIOSO
INTRODUO..............................................................................................31
1. O APRENDIZADO MUSICAL EM COROS RELIGIOSOS
1.1 A IMPORTNCIA DA COMPREENSO TEXTUAL...........................38
1.2 A INSERO DA TEORIA MUSICAL NO ENSAIO CORAL..............40
1.3 O ENSAIO CORAL...................................................................................42
1.4 REFERENCIAIS DOUTRINRIOS EM GRUPOS ESPRITAS............46
2. CORAL ESPRITA VIDA E LUZ: UM ESTUDO DE CASO
2.1 CONSIDERAES GERAIS...................................................................50
2.2 METODOLOGIAS APLICADAS NOS ENSAIOS..................................58
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RECITAL1 PRELIMINAR
BIANCA ALMEIDA E SILVA, regncia.
12/12/2010 s 19:00
Auditrio da Irradiao Esprita Crist (Goinia)
PROGRAMA:
Oreste Barbosa (1893-1966) Noite azul
Arranjo: Carlos Vitorino
Jos F. de Paula ("Peter Pan") & Giuseppe Ghiaroni Noite de luz
Arranjo: Lecy Jos Maria
G. F. Handel (1685-1759) Vinde cantai/Aleluia
Adaptao: Bianca Almeida
David Meece (n1952) Razo de viver
Arranjo: Srgio de Paiva
Harold Arlen & E.Y. Harburg Sobre o arco-ris
Regncia: Lorena Ferreira
Autor desconhecido Cativar
Arranjo: ngelo Dias
Ariovaldo Filho O amor de Jesus
Arranjo: Luiz Pedro Silva Paulo
James Wullisses Marotta Fraternidade
Arranjo: ngelo Dias
Joo Alexandre (n.1964) Pai Nosso (Patro nia)
Arranjo: Vincius Carneiro; Adaptao ao esperanto: Bianca Almeida
Solistas: Vinicius Guimares e Emerson Lettry
1 Este Recital, que antecede o recital final de defesa, pr-requisito parcial para a
obteno ttulo de mestre em Msica junto ao Programa de Ps-Graduao da EMACUFG, sob a orientao do Prof. Dr. ngelo Dias.
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Solistas:
Alexandre Ferreira, tenor
Ana Carolina, soprano
Emerson Lettry, tenor
Hlenes Lopes, tenor
Juliana Martins, contralto
Valria Mendes, soprano
Vincius Guimares, tenor
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SOPRANOS:
Ana Carolina; Carmen Lcia; Cristiane Afonso; Deusdete Alves; Eliete Rodrigues;
rika Esmulkowski; Ethel Kristina, Geannyne Cintra, Glecy Amaro, Harumi Nagato,
Joana Darc Botelho; Layane Rodrigues; Leda Pereira; Lcia Clarete; Rachel
Mamare; Simone Hayashida; Simoni Urbano; Valria Mendes; Vera Lcia; Vilma
Alves.
CONTRALTOS:
Ariana Crita; Cinara Araujo; Donria Netto; Iolanda Gomes; Ione Marlen; Janet de
Castro; Juliana Martins; Liliana Rodrigues; Lorena Ferreira; Michelle Ferreira; Silvia
Patrycia; Vanderlea de Assis.
TENORES:
Alexandre Ferreira; Carlos Roberto de Souza; Emerson Lettry; Francisco Heliodoro;
Hlenes Lopes; Raimundo Nonato; Sebastio Tarcizio; Vinicius Guimares;
Wnandyllo Ricardo.
BAIXOS:
Avelino da Cunha; Carlos Prado; Eduardo Oliveira; Henrique Gabriel dos Santos;
Jos Antnio Barcelos; Jos Cornlio da Silva; Jos Vanderley de Oliveira; Reuben de
Freitas.
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NOTAS DE PROGRAMA
Jos F. de Paula ("Peter Pan") & Giuseppe Ghiaroni Noite de luz
Oreste Barbosa (1893-1966) Noite azul
G. F. Handel (1685-1759) Vinde cantai/Aleluia
David Meece (n.1952) Razo de viver
As tradicionais melodias das canes natalinas, com mltiplas adaptaes,
de acordo com cada pas, recordam ano aps ano o nascimento de Jesus, alm de
retratar a fraternidade, o amor, a paz, entre outros. As primeiras datam do sculo IV e
muitas dessas canes so conhecidas no mundo todo, como a Vinde cantai/Aleluia,
que tem sua origem na cano inglesa Joy to the world, sobre texto escrito por Isaac
Wats e inspirada no salmo 98, e cuja msica atribuda a Handel. Noite de luz
cano legitimamente brasileira e foi composta em 1935 por Jos F. de Paula ("Peter
Pan") e Giuseppe Ghiaroni. Noite azul foi atribuda ao jornalista, cronista e poeta
brasileiro Oreste Barbosa, pela Sociedade Brasileira de Autores, Compositores e
Escritores de Msica SBACEM. Razo de viver uma verso de Avalon e
adaptao de Srgio Di Paiva da cano We are the Reason, composta em 1980 pelo
compositor cristo americano David Meece.
Harold Arlen (1818-1893): Sobre o Arco- Iris
Sobre o arco ris, ou Over the rainbow, foi escrita em 1939 por Harold Arlen,
com letra de E.Y. Harburg, para o filme O Mgico de Oz, tornando-se uma das
canes mais famosas de todos os tempos. A verso em portugus, sem autor
conhecido, captou a essncia de otimismo e a candura da letra original. Sua melodia
melanclica e letra simples representam o desejo de uma pr-adolescente de escapar
da desesperana do mundo; da tristeza da chuva ao brilho de um novo mundo "alm
do arco-ris" ("over the rainbow").
Desconhecido: Cativar
Esta conhecida melodia teve sua origem na cano francesa popular Tous les
Garons et les filles, da cantora Franoise Hardy. Composta em 1962, alcanando
grande sucesso de pblico, a letra original relata os sentimentos de uma jovem que
nunca conheceu o amor. Sua verso em portugus de autor desconhecido e difere
totalmente da original, baseando-se no conceito central da obra de Saint- Exupry O
Pequeno Prncipe. Por isso to executada no meio religioso, especialmente entre os
espritas.
Ariovaldo Filho: O amor de Jesus
Participando do movimento de arte esprita desde as primeiras
Confraternizaes de Mocidades, organizadas no Rio de Janeiro, a partir de 1980,
Ariovaldo Filho, com rara sensibilidade, nos brinda com melodias de contorno bem
elaborado. O Amor de Jesus foi interpretada em um encontro de coros espritas no
Rio de Janeiro, em 2004, contando com a participao de todos os grupos, tornandose uma das peas mais executadas do repertrio.
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RECITAL DE DEFESA2
BIANCA ALMEIDA E SILVA, regncia.
28/03/2011 s 13h
Mini-auditrio da EMAC/UFG
PROGRAMA:
Gabriel Faur (1845-1924) Cantique de Jean Racine
Josef Hadar/Moxhe Dor Erev shel shoshanim
Arranjo: Jack Klebanow
Giulio Caccini (1551-1618) Ave Maria
Arranjo: Patrick Lamberg
Adaptao: Bianca Almeida
Solistas: Hlenes Lopes e Valria Mendes
Raimundo Martins (n1973) Orao de So Francisco de Assis
ngelo Dias (n1964) /Cruz e Souza (1861-1898) Ide e pregai
Milton Nascimento/Fernando Brant Encontro e despedidas
Arranjo: Carlos Vitorino
Adaptao: Bianca Almeida
Solistas: Juliana Martins, Emerson Lettry e Teresa Cristina
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Solistas:
Emerson Lettry, tenor
Hlenes Alberto, tenor
Juliana Martins, mezzo-soprano
Teresa Cristina, soprano
Valria Mendes, soprano
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SOPRANOS:
Ana Carolina; Carmen Lcia; Cristiane Afonso; Deusdete Alves; Eliete Rodrigues;
rika Esmulkowski; Ethel Kristina, Flvia Andressa, Geannyne Cintra, Glecy Amaro,
Harumi Nagato, Joana Darc Botelho; Layane Rodrigues; Lcia Clarete; Nina Soares;
Rachel Mamare; Simone Hayashida; Simoni Urbano; Thaiana Amaro; Teresa Cristina;
Valria Mendes; Vera Lcia; Vilma Alves.
CONTRALTOS:
Ariana Crita; Cinara Araujo; Donria Netto; Iolanda Gomes; Ione Marlen; Janet de
Castro; Jenucy Espndola, Juliana Martins; Liliana Rodrigues; Lorena Ferreira;
Michelle Ferreira; Silvia Patrycia; Vanderlea de Assis; Valdenice de Assis; Zenbia
Coca.
TENORES:
Alexandre Ferreira; Carlos Roberto de Souza; Emerson Lettry; Francisco Heliodoro;
Hlenes Lopes; Sebastio Tarcizio; Vincius Espndola; Vinicius Guimares;
Wnandyllo Ricardo.
BAIXOS:
Avelino da Cunha; Eduardo Oliveira; Henrique Gabriel dos Santos; Jos Antnio
Barcelos; Jos Cornlio da Silva; Jos Vanderley de Oliveira; Reuben de Freitas.
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NOTAS DE PROGRAMA
Gabriel Faur (1845-1924) Cantique de Jean Racine, op. 11
Em 1865, o compositor francs escreveu uma das suas primeiras obras, para
coro misto e rgo, composta como trabalho de graduao na Escola Niedermeyer, de
Paris, conferindo-lhe o prmio de 1 lugar. Esta composio j mostrava o que haveria
de se tornar um de seus estilos mais caractersticos - um padro rtmico fixo no
acompanhamento, quase no variando por toda a pea. Com texto francs do grande
dramaturgo dos sculos XVII e XVIII, que d nome obra, o texto uma evocao ao
Cristo em versos romnticos.
Josef Hadar e Moshe Dor Erev shel shoshanim
Uma tarde de rosas, como pode ser traduzida, uma potica cano de amor
judaica. A melodia frequentemente usada em casamentos judaicos, em substituio
tradicional marcha nupcial. no somente conhecida nos crculos israelitas e
judeus, mas em todo Oriente Mdio. A msica foi composta em 1957. Durante as
dcadas do 1960 e 1970, foi gravada por vrios intrpretes. Juhani Forsberg usou a
melodia, o que ele pensava ser uma cano folclrica israelense, em sua cano tiell
vaeltaa Ken, encontrada em um hinrio da Igreja Evanglica Luterana da Finlndia.
Giulio Caccini (1551-1618) Ave Maria
A Ave Maria a mais conhecida de todas as oraes do culto catlico
Virgem, cujas palavras se baseiam no Evangelho de So Lucas, na Anunciao do
Anjo e Visitao de Isabel sua prima Maria. A Ave Maria atribuda a Caccini,
compositor do final da renascena e incio do barroco, alcanou grande popularidade
a partir do sculo XX, sendo interpretada com vrios arranjos. Interpretamos o arranjo
de Patrick Lamberg com adaptao de Bianca Almeida.
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Obra composta em 2010 pelo maestro ngelo Dias, Ide e pregai foi dedicada
ao Coral Vida e Luz e sua maestrina Bianca Almeida. O poema, de Cruz e Souza,
integra o monumental Parnaso de Alm-tmulo, primeira obra psicografada pelo
mdium Francisco Cndido Xavier (1910-2002). O texto nos convida a levar consolo,
paz e fraternidade a todos os irmos famintos e torturados.
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1
1
INTRODUO
2
funo dentro da tradio religiosa a que esto ligados, razo pela qual
colocam, muitas vezes, a mensagem textual acima de tudo, inclusive da
msica. Esta atitude, de certa forma, limita o processo interpretativo,
comprometendo a obra executada, que geralmente levada ao pblico em
celebraes pertinentes a cada vertente de crena. Ser que quando um coro
religioso canta, deve apenas focalizar na letra, na mensagem da msica ou
tambm no domnio da tcnica e na construo de uma conscincia musical
mais ampla? O que diferencia a performance entre coros religiosos? Quais so
3 Segundo Junker (1999, p.1), o termo coral amador implica na realizao de uma
atividade na qual seus cantores o fazem por amor msica e, nesse sentido,
amadoristicamente citado nesta condio de amador. Estarei utilizando esse
termo no decorrer deste trabalho.
33
anos atuando como regente do Coral Vida e Luz (CVL), uma obra social da
Irradiao Esprita Crist, entidade filantrpica sediada em Goinia (GO). O
grupo formado por uma mdia de cinqenta voluntrios, dentre
trabalhadores, confrades e simpatizantes da doutrina esprita. Senti-me
motivada em investigar este tema por conta das crticas positivas que tenho
recebido de profissionais da rea e do pblico, que destacam, alm dos
aspectos musicais e vocais, a garra, a fora e o dinamismo do grupo.
Refletindo sobre as causas deste resultado, percebi que poderia ser fruto de um
processo que tinha construdo, s vezes inconscientemente, desde o ensaio at
a performance, envolvendo elementos musicais e no musicais diversos.
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A forma como os
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Nesse
sentido,
Em coros religiosos
assuma a obra como se ele mesmo a estivesse criando pela primeira vez e no
como algo j fechado e definido, devendo apreender o dinamismo interno e o
poder expressivo das palavras do texto, das cenas descritas, das imagens, das
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Quando
existe
de
reciprocidade
correspondncia
que
favorecem
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sem seu sentido mais amplo, ser uma mera traduo sem significados, ou
seja, uma substituio de palavras de um idioma por palavras de outro.
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estrutura da obra, o trabalho j foi iniciado com o estudo do texto. Para ilustrar
esse fato, FUCCI (2008, p. 6) observa que a complexa relao msica-texto
revela ao intrprete as reais intenes do compositor ao escrever determinada
pea, contribuindo sobremaneira para uma boa execuo.
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intimidade com a escrita musical o meio mais rpido e natural para que o
aluno se familiarize com os mecanismos da linguagem musical. Para autores
como FIGUEIREDO (2006), PINTO (2008) e SILVA (2010), o contedo
apresentado pela partitura deve ser um objetivo comum do coro e do regente
para uma interpretao musical slida e consistente. A esta altura, desperta no
cantor a importncia de conhecer o mximo de elementos musicais, pois com
tal habilidade ele pode contribuir com sua parte e ter um melhor
aproveitamento do ensaio com questes que vo alm do mero aprendizado
da melodia de cada naipe (PINTO, 2008, p. 18).
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fazendo com que aqueles fiquem cada vez mais musicais. Essas atitudes
tornaro os ensaios mais eficazes, pois estaro aproveitando o mximo do
pouco tempo que dedicado aos ensaios.
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aprendizado,
flexibilidade
deve
existir.
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que possamos nos sintonizar com essa comunho entre ideologia e arte
espritas, faz-se necessrio uma viso do que a Doutrina Esprita.
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Kardec. So eles:
O Livro dos Espritos (1857)
O Livro dos Mdiuns (1861)
O Evangelho segundo o Espiritismo (1864)
O cu e o inferno (1865)
A Gnese (1868)
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82 Os dez pontos fundamentais da Doutrina Esprita segundo as Obras
Bsicas so:
1. Deus, nosso Pai, a suprema inteligncia do Universo e criador de todas as
coisas. Ele eterno, nico, todo-poderoso, soberanamente justo e bom;
2. Como atributo de Sua lei de justia equnime, criou todos os espritos iguais,
simples e ignorantes, e a todos, sem exceo, destinou a felicidade plena;
3. A todos conferiu o livre arbtrio, para que nossa felicidade seja fruto de nossa
prpria caminhada evolutiva, por meio das experincias felizes ou dolorosas
que nos proporcionam nossas escolhas;
4. Ainda segundo Sua justia, e pela lei de causa e efeito, o que fazemos ser
sempre nossa responsabilidade, sendo que os erros cometidos sero reparados
por meio de circunstncias anlogas, em outras oportunidades;
5. Para que se concretize Sua justia, a reencarnao o veculo supremo e
inexorvel que nos possibilita o soerguimento constante, apesar das
incontveis quedas a que nossa condio humana ainda nos sujeita;
6. Pela reencarnao, temos sempre a possibilidade de crescimento e reparao
dos erros, numa ascenso inevitvel, pois ningum ser excludo, num futuro
ainda a distncia inimaginvel, do rol daqueles abenoados pela angelitude;
7. O nico roteiro de nossa redeno pelo amor o Evangelho, trazido por Jesus
do Mais Alto pela vontade do Pai, para que tivssemos no Mestre nosso
modelo e guia;
8. Pela possibilidade da comunicao disciplinada com o plano espiritual,
benfeitores, sob a gide de Jesus, nos auxiliam na senda evanglica da reforma
ntima, focada no amor a Deus e ao prximo, e na busca da vivncia da f, do
perdo incondicional, da humildade e da caridade moral e material;
9. A prece a fora maior da vida, a oportunidade de agradecer e louvar, o
blsamo das feridas morais e fsicas, a consolao nos momentos de aflio;
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GO), DIAS (2010), regente do Coral Esprita Vozes da Terra, assim definiu a
relao ideologia/arte na prtica coral religiosa:
87 A comunho entre ideologia e arte ocorre quando a aplicao do
conhecimento musical se torna apenas um dos meios para a construo de
uma performance musical diferenciada, capaz de transcender os limites do
sonoro e atingir um nvel sublime de comunicao entre o ser artista-esprito
e o a ser ouvinte-esprito.
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ideologia com arte e se cada canto coral tem uma ideologia. A linguagem
utilizada por eles na resposta a prpria da ideologia esprita. Alguns jarges
so utilizados, entretanto, foi realizada uma transcrio fidedigna de um
depoimento que expressa amplamente esses conceitos em um coro
confessional.
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91 A meu ver extremamente possvel, vivel e recomendvel a defesa
de uma ideologia via ao artstica. A arte musical, teatral, a dana, a
pintura e tantas outras tm o total domnio do principal agente
mobilizador, a comoo. A pessoa sensibilizada se torna participante
da mesma ideologia que a tocou. (...) A beleza atrai, o exemplo
arrasta, mas s o amor constri. A beleza, ingrediente principal da
arte, seja ela qual for, consegue mobilizar aquele que sensibilizado.
No caso da ideologia do Amor a Deus e ao Prximo, nada melhor que
este agente (a arte) para compartilhar dos princpios e levantar
seguidores. Identifico-me com a opinio que cada canto coral tem uma
ideologia prpria. Cada canto coral tem a sua realidade, o seu
contexto, as suas limitaes e suas possibilidades. Um coro
profissional tem seu intuito de comoo para a perfeio da
musicalidade, um coro amador tem o seu intuito de comoo para a
alegria, um coro de estudantes de msica tem o seu fundamento no
aprendizado e um coro vinculado a uma religio tem a inteno
baseada nos ensinamentos de sua crena. Mesmo dentro da realidade
esprita, os coros podem divergir em seus interesses, alguns existem
com o intuito de atividade teraputica para seus integrantes e
socializao nas atividades do centro, outros com a finalidade de
divulgar o espiritismo, outros com o desgnio de convencer pelo bem e
outros ainda que detenham todas estas funes em sua razo de
existncia. (ARIANA, contralto)
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103 Figura 1: CVL no Recital da disciplina Regncia da Turma
104 do 4 ano de Educao Artstica da EMAC/UFG - Dezembro/ 1999
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Figura 5: CVL
na III Conveno Nacional da
Associao Brasileira de Regentes de Coros
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ABRC - Agosto/ 2006
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Figura 7: CVL na Noite Cultural de Bela
Vista/GO - Setembro/ 2007
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Figura 11: CVL no Mercado de Clon (Palau da
Musica), Valencia/Espanha Outubro/2010
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Figura 12: CVL no lanamento do Selo
Bicentenrio de Kardec, IEC Outubro/2010
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154 Figura 15: CVL no VI Encontro de
Coros Espritas de Braslia e II
Encontro de Coros de Planaltina Setembro/ 2002
155
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157 Figura 17: CVL Unificao de Corais
Esprita
158 19 Congresso Esprita de GoisFevereiro/ 2003
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164 Figura 19: CVL no 4 Congresso
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170 Figura 18: CVL no 20
Congresso Estadual Esprita de
Gois Fevereiro/ 2004
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173
174
175
176 Figura 20: CVL no 22
Congresso Esprita de Gois Fevereiro/ 2006
177
67
179
182
184 Figura 21: CVL na Sesso Solene de
Posse da Academia Esprita de
Letras, FEEGO 185 Outubro/ 2005
186
183
187 Figura 22: CVL no VII Encontro
de Corais Espritas do Distrito
Federal, Gama - Setembro/ 2004
188
189
190
191
181
68
192
193
194 Figura 23: CVL no 23 Congresso
Esprita de
195 Gois, Fevereiro/ 2007
196
197
198
203
199
200 Figura 25: CVL no III Congresso
Esprita Brasileiro, Braslia/DF Abril/ 2009
201
202
212
214
213
215
216
218
217
69
elaborado em janeiro de 2010 e sua aplicao foi planejada para o retorno aos
ensaios do coro, que estava em recesso, no final do ms. Este programa esteve
vinculado ao repertrio que seria trabalhado durante o ano de 2010 e fevereiro
de 2011, sendo interpretado em outubro do ano de 2010, durante o VI
Congresso Mundial Esprita, em Valncia, Espanha. A escolha do repertrio
tambm foi influencia do tempo de realizao do mestrado, considerando a
implementao de pesquisa (elaborao do projeto, coleta e anlise dos
dados). A elaborao deste programa norteou-se pelos princpios da pesquisaao. Esse tipo de pesquisa foi utilizado por parecer bastante adequado quando
compartilhamos da realidade e das condies especficas em que o processo
realizado. Para alcanar os objetivos, estabelecemos as seguintes etapas
especficas:
1) Observao direta nos ensaios do Coral Vida e Luz durante o perodo de cinco
meses (setembro, outubro, novembro e dezembro de 2010 e Janeiro de 2011).
2) Foram observados, analisados, avaliados e registrados os ensaios elaborados
por ns, de acordo com os seguintes critrios/categorias:
Aplicao do roteiro de trabalho;
Concepo dos mecanismos de avaliao da eficcia dos
paradigmas propostos;
Planejamento e seleo de repertrio especfico;
Elaborao de dinmicas de grupo e musicais voltadas para
consolidao dos objetivos.
3) Observao das apresentaes do coral Vida e Luz, momentos nos quais foram
analisados, avaliados e registrados aspectos carentes de reestruturao j que a
aplicabilidade do repertrio tambm foi objeto de anlise nesta pesquisa.
4) Realizao de entrevistas dirigidas ou no, relatos de campo pelos coristas
e/ou pesquisadora e material udio-visual, verificando a contribuio social e
cultural desta atividade para os coristas e comunidade;
222
70
223
226
227
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229
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239
240
241
71
242
243
244
245
246
Nos ensaios, analisamos cada pea que era introduzida, e foram levantadas
informaes a respeito dos estilos e perodos histricos e dos compositores das
obras, alm dos autores dos textos. Os textos, quando estavam em outras
lnguas, foram traduzidos e discutidos com todo o grupo para que a mensagem
fosse concebida da mesma forma e, assim, passar a verdade que gostaramos
que chegasse ao pblico. Sua forma foi percebida, marcaram os lugares de
respirao, mapearam as frases, as dinmicas, os ritornelos, as articulaes etc.
249
corporal e vocal. Nos exerccios vocais tambm foram utilizados trechos das
peas que foram ensaiadas em cada dia. Nos exerccios corporais fizemos
exerccios de conscincia corporal, alongamentos, relaxamentos, dentre
outros.
251
72
73
74
261
dependncias da Irradiao Esprita Crist (Rua 201, 232 Setor Vila Nova,
Goinia) e que possui recursos materiais adequados, tais como boa
iluminao, aparelho de som, armrios, cadeiras, teclado, etc. No houve
recrutamento diferenciado. Os sujeitos iniciais da pesquisa foram os mesmos
cinquenta integrantes, entre 14 e 80 anos, que j participavam do coral Vida e
Luz, sendo estes trabalhadores voluntrios da prpria casa e simpatizantes da
doutrina esprita. verdade que novos coristas entraram para o grupo em
funo do afastamento de alguns integrantes, suprimindo a defasagem que foi
surgindo. Aps a aprovao da pesquisa pelo comit de tica da UFG, foi
marcada uma reunio para uma exposio oral do trabalho junto aos
sujeitos/participantes, na qual eles foram convidados a assinarem o Termo de
Consentimento Livre e Esclarecido. Aos coristas menores de dezoito anos que
aceitaram participar da pesquisa, foi solicitado que os pais ou responsveis
assinassem uma Carta de Autorizao da participao dos mesmos na
pesquisa.
264
2.2.2
265
Dinmica de ensaio
266
267
75
12-05-10
271
272
273
274
grupo;
275
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277
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279
280
281
principalmente os novatos;
76
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283
284
01/08/2010
285
286
287
288
77
290
291 Figuras 27 e 28: Dinmica de memorizao dos nomes dos integrantes do CVL.
292
293
78
294
Assim
tambm
ocorreu
quando
convidamos
outros
mails com artigos e reportagens sobre canto solo ou coral, com comentrios
pertinentes aos ensaios ocorridos ou de propostas futuras, deixando-os sempre
na expectativa de um novo encontro. Blogs, comunidades em sites de
relacionamento, site do coral8, foram instrumentos que deixaram o grupo
sempre vinculado.
2.2.2.1 Preparao da obra Esto les digo (Kinley Lange)
297
8 O Site do Coral Vida e luz, www.coralvidaeluz.org.br, um espao que mantm e
presta um servio cultural a toda sociedade com informaes relevantes sobre a
Histria do Coral, sua agenda de atividades sociais, um amplo acervo de fotografias e
vdeos das apresentaes artsticas, bem como um espao de artigos e notcias sobre
Msica, Artes e Conhecimento Cultural aberto e interativo. Aos integrantes do Coral
mantido uma rea reservada para acompanhamento e treino das tcnicas
implementadas, com acervo de exerccios de msica, gravaes para aquecimento
vocal, banco de partituras e gravaes por naipes, para dinamizar os estudos. Sua
manuteno fica sob a responsabilidade, voluntria, do corista Eduardo (conhecido
como Zhorzo Campanella), da comunicao social do CVL.
79
298
contemplativa por natureza e com uma cadncia que torna o idioma espanhol
muito acessvel aos corais que no falam a lngua, Esto les digo se tornou
parte do repertrio do CVL por possuir elementos ideolgicos e musicais que
compem o perfil do grupo. Seu texto baseia-se em Mateus (18:19-20). Sua
traduo literal, frase a frase:
300
301
299
Esto les digo,
Isso eu vos digo,
302
303
304
305
306
Se ponem en la acuerdo aqu en,
307
Se colocam em acordo aqui,
308
Em la tierra para pedir,
309
Na terra para pedir,
310
311
312
Mi padre que est en el cielo,
313
Meu pai que est no cu,
314
315
316
317
Se lo dar,
O conceder,
Porque donde dos o tres se renen en mi nombre,
Porque onde dois ou trs se renem em meu nome,
318
319
320
321
322
323
324
80
pea foi trabalhar noes bsicas de teoria musical nas quais, alm de fazer
exerccios tericos, decodificamos smbolos que apareciam na partitura,
despertando interesses e ampliando a compreenso musical do grupo. Nesse
sentido, trazerem lpis e borrachas aos ensaios, uma das Regrinhas bsicas
do CVL, foi fundamental para que essas novas informaes e/ou observaes
fossem anotadas nas partituras, auxiliando no processo do aprendizado
musical.
327
81
328
329
331
2
4
P
Mo
esquerda no
5
SOL
333
Quadro 1: Gestos
sugeridos para cada
nota e legenda
peito
6 Mo
direita
no peito
Enrola,
enrola
11 Essa variao do exerccio foi apresentada
(mos)em um Curso de Regncia Infantil e
juvenil, ministrado
por
Patrcia
Costa,
julho
de 2010, na cidade do Rio de Janeiro.
9 MI
10 Palma
11 R
12 Estalo
13 D
14 Palma
na coxa
82
334
338
coordenao
motora;
compreenso
realizados no incio dos ensaios. Por serem a cappella, havia uma tendncia,
nos movimentos descendentes dos baixos, em cair a afinao. A qualidade da
afinao vocal foi aprimorada com exerccios tcnicos que possibilitaram os
coristas a conhecerem e a ampliarem suas possibilidades vocais, trabalhando a
leveza necessria interpretao; respirando sem perder o tnus ou marcar sua
volta.
340
83
341
342
343
344
84
346
347
350
85
criana paga uma prenda quando esquece a sequncia da lista. Nesse tipo de
jogo, a letra requer mais memorizao e tem que sempre recordar o verso
precedente para dar forma ao verso atual. O nvel de dificuldade seria fcil no
fosse o cumulativo dos nmeros (at 12) e a necessidade de uma boa
articulao para que o ritmo seja bem realizado. Estes foram alguns dos
desafios enfrentados pelo CVL.
356
86
378
Seven for the day God laid down his head
379
Refere-se ao stimo dia que Deus descansou
380
381
Eight for the eight the flood couldnt take
382
Refere-se s pessoas que entraram a arca de No (Noah, sua
esposa,
383
seus trs filhos e suas esposas)
384
385
Nine for the angel choirs divine
386
Os coros de anjos - pode tambm referir as nove ordens de
anjos no cu
387
Ten for the ten commandments
388
Os dez mandamentos
389
Eleven
390
Onze que foram para o cu, que pode se referir aos onze
apstolos (menos Judas Iscariotes).
391
392
Twelve for the twelve disciples,
393
Os doze discpulos,
394
395
The baby boy, born in Bethlehem.
396
397
Paul Caldwell e Sean Ivory, para SSA ou SAT e piano. A linha do baixo foi
criada dobrando em alguns momentos a linha meldica do soprano, soando
uma oitava abaixo; em outros, quando estas notas tornavam agudas, ora
cantavam com os tenores, ora cantavam a linha do contralto, sendo essa
adaptao transcrita para partitura. Dessa forma, os baixos do CVL puderam
cantar em uma zona mais confortvel.
398
87
400
401
402
403
Um exemplo desses exerccios foi realizado com a slaba Lu. Segundo Wanessa
Rodrigues, preparadora vocal dos grupos musicais do Centro de Estudo e Pesquisa
Ciranda da Arte12, a slaba Lu associada a um exerccio de agilidade, alm de trabalhar
a articulao, ajuda a projetar o som, ajustando o palato e as frequncias mais agudas,
dando leveza voz. Houve uma maior preocupao com o naipe dos tenores, que
inicialmente teve dificuldades com o peso nas vozes, porm resolvendo
satisfatoriamente com esse vocalize.
404
12 O Centro de estudo e Pesquisa Ciranda da Arte foi criado no ano de 2004, visando sediar todas as
demandas relativas ao ensino de arte da Subsecretaria Metropolitana e principalmente, pensar e
promover educao continuada dos professores da rea de Arte do Estado de Gois, tanto da disciplina
quanto dos profissionais que atuam especificamente nos projetos de aes educativas complementares,
propondo grupos de estudos nas linguagens, reflexes sobre o desenho curricular, processos
metodolgicos, avaliao em Arte e apoio de material didtico-pedaggico para pesquisa.
88
405
406
407
408
texto, que geralmente traziam problemas rtmicos: Frases (ou trechos) da msica
foram trabalhadas como vocalize, em vrias tonalidades, o que possibilitou fluir mais
o texto.
409
410
411
412
a fluidez da letra:
Teto limpo, cho sujo
Toco preto e porco crespo
Chega de cheiro de cera suja
Bote a bota no bote e tire o pote do bote
Cinco bicas, cinco pipas, cinco bombas.
413
414
415
um amplo trabalho rtmico com o CVL. Praticamos algumas clulas rtmicas e a partir
delas o coro deduziu outras clulas. Esse exerccio ns chamamos de Harmonia
Afinada13. Pensar nos graus I, III, V e VIII (DM: d, mi, sol, d). Dividimos em
13 Aps apresentar as dinmicas aos integrantes do CVL, propusemos que o grupo
nomeasse a brincadeira, buscando dessa forma, uma reflexo do resultado das
mesmas.
89
426
427
428
Depois, cada naipe comeou a cantar na sua altura, ou seja, se era soprano, cantou a
nota D4, marcando os oito tempos na cabea e o ltimo compasso foi no baixo - P.
Tenor comeou cantando a nota Sol, marcando no ombro e a sequncia, acabando na
nota D4, com a mo na cabea. Contralto com a nota Mi, contando com as mos no
joelho, e terminando a sequncia no ombro e, baixo com a nota D3, iniciando no P
e encerrando no joelho. Cantaram na sequncia das notas e contando em 8, depois em
quatro (idem), em dois e em um. Aps o trabalho individual, em duplas, repetiram o
exerccio com a marcao do tempo no outro colega, comeando cada um na sua nota
e parte corporal; as duplas deviam pertencer a naipes diferentes para o grau de
dificuldade aumentar e assim ouvirem melhor a harmonia que estava sendo formada,
alm da concentrao para no perder a afinao e a sequncia das notas e gestos, que
eram executados no colega.
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430
431
433
434
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NOME
L
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L
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24 Mnim
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35
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VALOR
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45
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70
S
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439
Fi
gu
ra
92
39: Clulas rtmicas aprendidas no ensaio de 02 de junho de 2010 do Coral Vida e Luz,
considerando a semnima como o valor referencial de um tempo.
440
Fonte: Ariana, contralto do CVL
441
442
musical por meio das atividades realizadas. Esses relatrios tambm estimulam os
coristas a criarem formas de expor seu aprendizado, decodificando de maneira
que todos possam compreender.
443
448
449
450
s a
Ap
exposio
93
452
453 Figura 41: Trecho trabalhado do Go where I send thee!
454
455
corporal, vivenciando mais o fazer musical. Tendo a semnima como figura de tempo,
o andamento foi indicado ao percussionista do grupo, que ficou tocando no cajon, em
ostinato, no centro do semicrculo formado pelos coristas. Associado a esse ritmo, os
coristas executavam outro ritmo que era apontado no quadro negro. Essas clulas
rtmicas poderiam ser reproduzidas em qualquer parte de seu corpo: batendo os ps,
mos, no peito, estalos, boca, ou alternando movimentos. As clulas rtmicas eram
apontadas aleatoriamente. Essa dinmica provocou uma pulsao nica do grupo,
despertando tambm a percepo de clulas rtmicas em outras canes14.
456
Outra variao dessa dinmica foi pedir algum corista que executasse
aqueles ritmos em algum instrumento de percusso (pratos, agog, dentre outros)
enquanto o percussionista fazia outro ritmo que era indicado no cajon. Esses
exerccios possibilitaram aos coristas uma maior compreenso na leitura do texto,
favorecendo a percepo das clulas rtmicas na partitura e, alm da coordenao
motora, trabalharam a independncia.
94
457
Vega, uma expresso de amor do sculo 16. Fizemos uma re-leitura textual,
trazendo para nosso contexto ideolgico o significado do amor, que deixou de
ser carnal e direcionado a um amor espiritual: a Deus, nosso referencial
ideolgico maior e tambm na construo do clmax.
463
95
466
468 Figura 42: Exemplo de palavras com finais em s em Amor de mi alma (c. 18-22).
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D
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D
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SI
SI
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L
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SOL
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F
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F
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MI
484
MI
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R
486
R
487
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493
2.2.2.4 Preparao da obra Ide e Pregai (ngelo Dias / Cruz e Souza)
494
495
496
504
Nessa
497
IDE E PREGAI
Vs que tendes as rosas da bonana
Enlaadas na f mais doce e pura,
Ide e pregai na noite da amargura,
O evangelho do amor e da esperana.
498
499
Toda luz da verdade que se alcana
um reduto de paz firme e segura;
Da dessa paz a toda criatura,
Sobre a qual vossa vida j descansa.
500
Espalhai os clares da vossa crena
Na pedregosa estrada dessa imensa
Turba de irmos famintos, torturados!
501
502
Conduzi a mensagem luminosa
Da caridade lcida e piedosa,
Redentora de todos os pecados.
503
pea, o foco principal foi a compreenso
textual,
98
505
musical dedicado para o Coral Vida e Luz, seus dizeres to contundentes me fizeram
vislumbrar a grande responsabilidade que assumimos diante da espiritualidade.
Vejamos: Cruz e Souza foi filho de escravos alforriados, viveu em uma poca de
muito sofrimento e clamores ao Criador, em razo de que os ex-escravos foram
deixados deriva, sem nenhum teto para abrig-los, totalmente rejeitados pela
sociedade escravocrata. Livres, porm sem ter para onde ir, o que fariam? Ento o
sofrimento causado pela fome e descaso foi imenso naquela poca. Da os dizeres
"irmos famintos e torturados..." ; Ora, o tempo passou e continuamos famintos e
torturados, colhendo os frutos que plantamos ao longo dos sculos. Hoje, apesar de
tanta tecnologia e globalizao que inventamos, nos tornamos omissos, escravos do
materialismo. Veja como a natureza vem chorando pela devastao que nossa
ignorncia tem provocado ao longo dos anos: inundaes, desmatamentos,
avalanches, destruio. Olha nossa "cidade maravilhosa", smbolo da beleza desse
pas tropical, considerado um paraso... em parte construda por cima do lixo que
prazerosamente juntamos. So almas atormentadas clamando por DEUS! Ento,
nessas circunstncias to nefastas, o CVL est comeando uma nova etapa
missionria, como se ns, participantes deste coro de louvor ao Criador, estivssemos
iniciando um novo caminho, assim como foi com Chico Xavier. Sua primeira obra foi
Parnaso de Alm Tmulo, onde consta o poema de Cruz e Souza, que modificou e
revolucionou a vida daquele mdium que ainda no havia entendido o destino j
traado pelo Alto, para sua vida - pregar o amor e a caridade. At ento, ele era
apenas incompreendido na sua mediunidade, mas aps a divulgao dessa obra teve
incio sua verdadeira misso: despir-se de si mesmo e viver pelos outros. Como ele
sofreu nessa transformao! Foi caluniado e obrigado a sair de sua terra natal
apenas com a roupa do corpo e o evangelho nas mos. O Coral Vida e Luz, aps o
encontro inolvidvel em Pedro Leopoldo, ocasio em que ns, membros do CVL,
deixamos uma carta debaixo do travesseiro do Chico, fomos envolvidos pelas rosas
da bonana, que, para um bom entendedor, significa responsabilidade de levar
consolo, paz e fraternidade a todos os irmos famintos e torturados, porque, como
esse Mestre da Caridade, temos que superar nossas fraquezas, vaidade, orgulho,
99
100
literatura de Cruz e Souza e do ngelo Dias. Estarei procurando aprender mais sobre
os dois e fazer a relao que h entre o CVL e a msica Ide e pregai. (LAYANE,
soprano)
516
517
estudo dessa pea, pois tnhamos que estudar o repertrio que faramos em
Valncia, Espanha, no IV Congresso Esprita Mundial, que aconteceria em
outubro, e Ide e pregai no fazia parte. Assim que chegamos de viagem,
tivemos que trabalhar o repertrio natalino para cumprir os compromissos que
o coro tinha com a Casa mantenedora e outros externos em que participa todos
101
os anos. Nesse nterim, tivemos ainda que finalizar outro repertrio que foi
interpretado no recital preliminar da defesa do mestrado, realizado no dia 12
de dezembro de 2010.
521
102
526
527 Figura 43: Ensaio do maestro ngelo Dias com o CVL
528
529
como que um tecido sendo feito na construo da pea. Via o jogo dos panos
nos dilogos das vozes. Com a explicao do compositor ela conseguia
relacionar com cores, dando forma msica.
530
103
104
4.
CONCLUSO
533
534
105
programa
dos
ensaios
aqui
apresentado
resultou,
106
sujeitos;
Se o leitor exercitar-se numa objetividade pessoal, numa leitura dialgica, no far do
texto de uma pea coral um mero objeto de suas intenes, nem permitir que o texto
107
548
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
549
550
551
552
553
554
DIAS, ngelo. Ide e Pregai. Partitura. Goinia: Finale
(ed. ngelo Dias, 2010), 2010.
555
556
___________. Mediunidade e trabalho na casa esprita.
Goinia, promovida pelo Centro Esprita Paz e Amor em 22 ago. 2010.
557
558
559
560
561
562
563
564
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566
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581
582
583
584
585
586
587
588
589
_______.
Site
oficial.
<http://www.kinleylange.com/KL_music_RecentPublications01.htm>.
Acesso em 14/01/2011.
590
LUST, Ana R. A Msica no Servio Religioso. Revista O
Ministrio Adventista, julho-agosto, 1962, pag. 7, 8.
MATHIAS, Nelson. CORAL: Um Canto Apaixonante. MUSIMED:
Braslia, 1986.
591
592
593
594
595
596
109
597
598
599
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601
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623
624
625
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631
632
ANEXOS I
633
634
635
636
Partituras digitalizadas:
638
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640
641
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643
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1222 ANEXO II
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1225 Questionrio Coristas
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musicais extra-ensaio?
A metodologia utilizada motivadora?
O que o texto das musicas representa pra voc? Ser importante para a platia?
Ao cantar voc pensa mais na voz ou no texto que esta cantando?
Como a preparao /contextualizao afetou a sua forma de ver a musica? Fez
diferena?
8. Voc acha importante aprender o mximo de informao contida numa
partitura? Por qu?
9. Como voc se sente quando domina a msica e no precisa mais da partitura?
10. O que a atividade Canto Coral mudou em sua vida?
11. Como voc pensa que a doutrina esprita se manifesta em voc quando voc
esta cantando?
12. Como sua crena afeta seu canto (no palco)?
13. Quando as pessoas te vem cantar elas comentam do contedo doutrinrio
que voc quer transmitir?
14. possvel defender uma ideologia com arte? Cada canto coral tem uma
ideologia?
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1245 ANEXO III
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REGRAS BSICAS
Para que o grupo desenvolva de forma harmoniosa
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CORAL VIDA E LUZ Irradiao Esprita Crist
1266
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1. Freqncia: fundamental! Faltar ao ensaio faz com que voc se distancie de
todo o processo, alm de desfalcar seu naipe. Somos muitos, mas cada voz
importante! Portanto, faa o possvel para estar sempre presente.
2. Comunicao: Caso precise faltar, comunique-se com seu assistente de naipe
(____________________________;
Contato:
144
4. Pasta para arquivar as partituras: voc deve traz-la para TODOS os ensaios,
mesmo quando j sabe uma msica de cor. Muitas vezes, faremos
modificaes significativas e, convenhamos, se o regente disser vamos pegar
do compasso 20, segundo tempo voc, provavelmente no saber do que se
trata e o trabalho no ser completo para todos, alm de atrasar o grupo.
5. Partituras: Cada corista dever possuir e conservar suas partituras, sabendo
ser responsvel pela aquisio das mesmas. Dividir com o colega torna o
ensaio mais dispersivo.
6. Lapiseira: elemento essencial de nossos ensaios. Tudo deve ser anotado,
para que no percamos tempo repetindo o que j foi dito, corrigido ou
modificado. H marcaes valiosas como respirao, alterao e/ou correo
de uma determinada nota, passagens complicadas que precisam ser
enfatizadas, pronncia de lngua estrangeira, etc. O que no for anotado
poder ficar esquecido e ter que ser relembrado, gerando pouca produtividade
no ensaio.
145
7. Postura:
por
mais
cansados
que
estejamos,
existe
uma
postura
8. Nota de incio: muitas vezes nos acostumamos a no saber a nota com a qual
vamos atacar um trecho e ficamos esperando os colegas de naipe comearem.
Isto gera um efeito horrvel, pois se muitos do coro partirem deste princpio,
teremos um grupo que s acerta a partir da segunda nota.
9. Concentrao: por mais irresistvel que seja, devemos sempre deixar a
conversa para o intervalo ou para depois do ensaio. Estar concentrado no
trabalho desde a prece inicial a certeza de um ensaio fluente e proveitoso, o
que sem dvida, acarretar em muito prazer!
10. Comentrios: sempre que o regente corta um trecho, porque deve ter algo a
dizer! Portanto, espere o comentrio dele, ao invs de sair trocando idia
com o colega do lado.
11. Rouquido: recomendamos que o coralista que est rouco salvo quando
sente mal estar participe do ensaio, sem cantar. uma forma de no perder o
contato com o que estamos trabalhando e com certeza poupar trabalho
quando ele voltar a cantar. E no se esquea de deixar seu regente ou
preparador vocal sempre a par do seu desempenho; qualquer desconforto, dor,
cansao
vocal,
rouquido,
irritao
etc.,
dever
ser
comunicado
imediatamente.
12. Caixinha: h um valor estipulado para a manuteno do coro. Nosso
tecladista recebe todo dia 05 de cada ms.
146
13. Treino Individual: quando o regente estiver passando um naipe, otimize seu
tempo e cante mentalmente a sua linha. Este um difcil exerccio e s a
tentativa j o deixar mais seguro quando for a hora de cantar de verdade!
Experimente!
14. Lubrificao: beber gua durante os ensaios pode ser muito valioso para a
proteo das cordas vocais. Procure trazer uma garrafinha (para evitar sair do
seu lugar) e encha com gua em temperatura ambiente.
15. Gravador: se levar para os ensaios, facilitar bastante aqueles que no sabem
ler partitura, alm de possibilitar a escuta das msicas gravadas, enquanto
executamos outras tarefas do dia-a-dia.
16. Assistentes de naipes: voluntrios que procuram ajudar, assim como manter a
ordem de seus naipes. Favor respeit-los, procurando atende-los, com muito
respeito e dignidade, a orientao por eles designada a vocs, pois a presena
dos mesmos que faz com que os ensaios se tornem mais leve para o regente.
Lembre-se: errar humano, mas permanecer neles por ignorncia e melindres
nosso, no querer evoluir nessa nossa caminhada!
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