Ttulo de la Unidad: Repaso de Contenidos

Docente: Francisca Bravo Valderrama

Fecha de Inicio: 03-03-2015

PLANIFICACION CLASE A CLASE

N Unidad: 0
N de Horas:6
Curso: Primero Medio B
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Fecha de trmino : 16- 03- 2015

Objetivo(s) de Aprendizaje de la Unidad:

Participan activamente en la recuperacin de aprendizajes tratados el perodo anterior, tomando conciencia de la importancia que revisten estos para
conocimientos nuevos.
Aprendizaje (s) Esperados:
- Recordar contenidos del ao anterior alusivos a las tipologas textuales.
- Aplicar correctamente reglas ortogrficas aprendidas anteriormente.
Contenidos:
- Reforzamiento tipologas textuales.
Fecha
Hora
04/03

Objetivo(s) de Aprendizaje de la
clase
Conocer al curso

06/03

Presentar programa de la asignatura

09/03

Evaluar aprendizajes

12/03

Recordar conocimientos previos sobre

ortografa.

13/03

Recordar conocimientos previos sobre

ortografa

16/03

Recordar contenidos previos sobre el

Actividades de Aprendizaje

Habilidades a
Desarrollar
Conocer

Formativa

Recursos de
Aprendizaje
Pizarrn

Conocer

Formativa

Pizarrn

Inicio (10): Escuchan el objetivo de la clase, se dan instrucciones para realizar

diagnstico.
Desarrollo (70): Los alumnos realizan diagnstico.
Cierre (10): Comentan sobre lo revisado durante la clase
Inicio (10):se da a conocer objetivo y tema a tratar durante la clase..
Desarrollo (70): se exponen tipos de acentos y sus reglas, los alumnos toman
apuntes. Luego realizan ejercicios de acentuacin.
Cierre (10): Preguntas y respuestas. Se resuelven dudas.
Inicio (10):se da a conocer objetivo y tema a tratar durante la clase.
Desarrollo (70): se expone uso de las letras G,J,Z,C,S , se realiza actividad donde
implementan lo visto en clases.
Cierre (10): Preguntas y respuestas. Se resuelven dudas.

Comprender
Fundamentar

Formativa

Pruebas diagnsticas

Recordar
Identificar

Formativa

Pizarrn

Reforzar
Aplicar

Formativa

Pizarrn

Inicio (10): se da a conocer objetivo y tema a tratar durante la clase.

Recordar

Formativa

Pizarrn

Inicio (10): Dar saludo inicial de bienvenida y explicar el objetivo de la clase y de

la asignatura durante el semestre.
Desarrollo (70): Se dan a conocer los temas que se revisaran durante la unidad y
adems los textos que deben leer durante el semestre.
Cierre (10): Comentan sobre lo revisado durante la clase
Inicio (10): Escuchan el objetivo de la clase e instrucciones para realizar
diagnstico y programa del semestre.
Desarrollo (70): Los alumnos realizan diagnstico.
Cierre (10): Comentan sobre lo revisado durante la clase

Evaluacin

Gnero Narrativo.

Desarrollo (70): se exponen caractersticas de las silabas atonas y tnicas, se

realizan ejercicios acerca de ellas.
Cierre (10): Preguntas y respuestas. Se resuelven dudas.

Identificar

PLANIFICACION CLASE A CLASE

Ttulo de la Unidad: Narrativa

N Unidad: I

N de Horas: 6 horas semanales

Docente: Francisca Bravo Valderrama

Fecha de Inicio: 19-03-2014

Curso: Primero medio B

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Fecha de termino: 15- 05-2015

Objetivo(s) de Aprendizaje de la Unidad:

1-Leer fluidamente.
2 - Comprender el significado literal de los textos.
3 - Comprender textos visuales (dibujos, diagramas, tablas, conos, mapas, grficos).
4 - Inferir significados no literales de los textos.
5 - Comparar diversos textos entre s, considerando sus caractersticas formales.
6 - Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias.7 - Sintetizar informacin.
8 - Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad.
9 - Evaluar crticamente los textos que leen.
10 - Comunicar ideas de diversa complejidad.
11 - Aplicar las convenciones ortogrficas.
12 - Emplear un vocabulario variado y pertinente.
13 - Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.
14 - Escribir cohesionadamente.
16 - Adecuar sus escritos al tema, propsito y destinatario.
19 - Compartir experiencias e ideas con otros.
20 - Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.
21 - Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado.
22 - Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa.
23 - Expresarse con claridad y precisin en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales.
24 - Fundamentar sus opiniones.
25 - Escuchar respetuosamente y con atencin.
26 - Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas.
27 - Escuchar selectivamente partes del texto para extraer informacin especfica y organizarla.
28 - Inferir significados implcitos en los mensajes escuchados.
29 - Evaluar crticamente los argumentos ajenos.
Aprendizaje (s) Esperados:
AE 06 Expresar opiniones sobre un tema fundamentndolas con argumentos que: estn claramente relacionados con el tema estn sustentados en informacin
obtenida del texto literario que est en discusin, ejemplos, citas o conocimientos adquiridos en clases sean extrados de otras fuentes que el estudiante es capaz de
mencionar o citar
AE07 - Evaluar los argumentos utilizados por otros para defender una postura.

AE08 - Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y aclarar ideas, comprendiendo que es una manera de entender y comunicarse con otros.
AE01 - Analizar e interpretar novelas y cuentos en clases: analizando los elementos centrales (personajes, tema, ambiente) haciendo inferencias y extrayendo
conclusiones a partir de informacin explcita e implcita.
AE02 - Relacionar el texto ledo con otros textos o expresiones artsticas que entran en dilogo con l, en cuanto: abordan el mismo tema son una reescritura de lo
mismo toman prestado un personaje.
AE03 - Interpretar los textos ledos, considerando: visin del mundo presentada en el texto sociedad y creencias culturales descritas contexto sociocultural de
produccin.
AE04 - Escribir textos para desarrollar y comunicar un aspecto de su inters sobre un cuento o novela analizado en clases.
AE05 - Aplicar todas las etapas de la escritura recursivamente para lograr un texto coherente y cohesionado con la calidad necesaria para ser publicado: planificando
segn tema, propsito, y audiencia recopilando informacin para ejemplificar y argumentar organizando la informacin escribiendo un texto con un registro formal y
vocabulario preciso releyendo el texto para encontrar errores y aspectos que es necesario mejorar marcando y cambiando los errores reescribiendo el texto hasta
lograr un resultado satisfactorio de acuerdo con
los requisitos de la tarea utilizando recursos de diagramacin, ttulos y subttulos para editar su texto
Contenidos:
- Sociedad y cultura literaria griega.
- Mitologa griega.
- Gneros histricos de la narrativa: mitos, epopeyas, poemas picos y cantares de gesta.
- Elementos literarios relevantes de la narracin: mundo narrativo, concepciones y valores que sustentan la visin del mundo.
- Retroalimentacin
- Anlisis de personajes, temas, ambiente, tiempo y espacio de una obra literaria, tcnicas narrativas.
- Factores de la comunicacin.
- Funciones del lenguaje.
Fech
a
Hora

Objetivo(s) de
Aprendizaje de la clase

Actividades de Aprendizaje

19/03
2 Horas

Comprender y Analizar un
texto

Inicio (10): se da a conocer objetivo y tema a tratar durante la clase.

Desarrollo (70): los alumnos recopilan informacin sobre el libro correspondiente al
mes y comienzan a crear su cuadro de sntesis.
Cierre (10): Se revisa informacin recopilada.

20/03
2Horas

Analizar un texto

Inicio (10): se da a conocer objetivo e instrucciones.

Desarrollo (70): los alumnos realizan anlisis del libro correspondiente al mes,
Juventud en xtasis
Cierre (10): Se revisa la actividad.

23/03
2 horas

Realizar cuadro de sntesis

Inicio (10): se da a conocer objetivo.

Desarrollo (70): los alumnos realizan cuadro de sntesis.

Habilidades
a Desarrollar

Evaluacin

Recursos de
Aprendizaje

Cierre (10): Se retiran cuadros de sntesis.

26/03
2Horas

30/03

Conocer
tipos
Narradores
y
caractersticas

de
sus

Comprender y valorar la
importancia de la literatura griega
en la narrativa

2 horas

02/04
2horas
06/04

Evaluar
lectora

comprensin

Retroalimentar evaluacin

2horas

09/04
2 horas

Identicar los gneros histricos y

las obras ms representativas para
cada uno de ellos

Inicio (10): se da a conocer objetivo y tema a tratar durante la clase.

Desarrollo (70): los alumnos toman apuntes acerca de los tipos de narrador. Realizan
actividad pgina 55 del texto del estudiante.
Cierre (10): Se revisa la actividad.
Inicio: (20)

Saludo

Presentacin del objetivo

Desarrollo: (50)

Los alumnos observan un video introductorio sobre los orgenes de la

literatura griega.( http://www.youtube.com/watch?v=LGRKlgHS6go)

Comentan el video y responden las siguientes preguntas: Qu saban uds

sobre los inicios de la literatura?, Qu importancia tiene la Odisea y La
Ilada?

Los alumnos observan, leen y escriben una serie de diapositivas en las

cuales se explica la influencia de la literatura griega en occidente, su
valoracin e historia.

Crean un mapa conceptual a partir de lo visto en clases.

Cierre: (20)

Comentan lo aprendido en clases respondiendo preguntas como: Qu

aprendimos hoy?, cul es la importancia de la literatura griega en la
actualidad?...

Conocer
Analizar

Comportamiento
en el aula
Participacin de
la clase

Inicio (10): se da a conocer e instrucciones para la prueba.

Desarrollo (70): los alumnos responden prueba correspondiente a comprensin
lectora.
Cierre (10): Se retiran pruebas.

Comprender
Fundamentar
Analizar

Evaluacin
producto

Inicio (10): se da a conocer objetivo.

Desarrollo (70): se revisa la evaluacin de Juventud en xtasis con todo el curso,
resolviendo dudas y respondiendo consultas.
Cierre (10): Se colocan notas en el libro de clases.

Analizar

Formativa

Inicio: (20)

Saludo

Retroalimentacin clase anterior

Presentacin del objetivo

Desarrollo : (50)

Los alumnos observan un video (http://www.youtube.com/watch?

v=4lFjp2goIUA) representativo de uno de los gneros histricos, donde los
alumnos van utilizando las caractersticas durante todo el transcurso de la
clase.

Recordar
Examinar
Aplicar

Trabajo prctico

Evaluacin
proceso

de

Data
Notebook
Parlantes

Pruebas

Pruebas revisadas
Pauta

de

Data
Notebook
Parlantes

Observan, comentan y escriben los gneros histricos, sus definiciones y

caractersticas.
Buscan ejemplos ms significativos para cada texto histrico el texto para
el estudiante.

Cierre: (20)

Comentan lo aprendido en clases respondiendo preguntas como: Qu

aprendimos hoy?...
10/04

Identificar tipos de narradores

2
horas

13/04
2 horas

Conocer los mundos narrativos

como una forma de seleccionar los
textos literarios

Inicio: (20)

Presentacin del objetivo

Desarrollo: (50)

Se dan indicaciones para trabajar, luego se entrega gua sobre los tipos de
narradores para que los alumnos la resuelvan.
Cierre: (20)

Se responden dudas sobre la presentacin y se revisan ordenadores grficos

Inicio: (20)

Saludo

Retroalimentacin clase anterior

Presentacin del objetivo

Desarrollo: (50)

Los alumnos observan un mapa conceptual de los mundos narrativos e

infieren la importancia de estos en la clasificacin de las obras.

Observan, comentan y escriben las tipologas sobre el mundo narrado

(segn similitud con el mundo en que vivimos), afianzando sus
conocimientos previos a travs de imgenes y diapositivas.

Observan un video de leyendas americanas (El Colo colo), comentan el video

y notan las caractersticas de este.

Buscan ejemplos para cada uno de los mundos vistos

en textos
complementarios.

Comparten los ejemplos encontrados con el resto del curso.

Cierre: (20)

Comentan lo aprendido en clases respondiendo preguntas como: Qu

aprendimos hoy?, Cul es la importancia de los mundos literarios?...

Aplicar
Analizar

TIPO: proceso

Guas

Evaluacin de proceso
Examinar
Interpretar
Aplicar

Comportamiento en
el aula
Participacin
en
clases

Data
Notebook
Parlantes

16/04
2 hora

Conocer los mundos narrativos e

identificar sus caractersticas en
diversas creaciones.

Inicio: (20)

Saludo

Retroalimentacin clase anterior

Presentacin del objetivo

Conocer
Aplicar
comparar

Evaluacin de proceso

Desarrollo: (50)

Los alumnos observan un video introductorio a los mundos literarios que

trabajaran en el transcurso de la clase.

Observan, comentan y escriben las tipologas sobre el mundo narrado

(mundos diferentes al mundo en que vivimos), afianzando sus conocimientos
previos a travs de imgenes y diapositivas.

Buscan ejemplos para cada uno de los mundos vistos

en textos
complementarios.

Comparten los ejemplos encontrados con el resto del curso.

Comportamiento
en el aula
Participacin en
clases

Cierre: (20)

Comentan lo aprendido en clases respondiendo preguntas como: Qu

aprendimos hoy?, Cul es la importancia de los mundos literarios?...

17/04
2 horas

Analizar e interpretar novelas y

cuentos en clases: >analizando los
elementos centrales (personajes,
tema,
ambiente) >haciendo inferencias y
extrayendo conclusiones a
partir de informacin explcita
e implcita

Inicio: (20)

El docente realiza una presentacin de la unidad y el cronograma de

actividades. El docente presenta el objetivo de la clase: Analizar e interpretar
una novela.
Desarrollo: (50)

El docente lee a los estudiantes el primer captulo de la novela en estudio.

Analizan en conjunto los prrafos que ms llaman la atencin de los alumnos

y aquellos que el profesor ha seleccionado previamente. Por cada prrafo,
responden preguntas como por qu es importante ese prrafo para el
relato?, qu palabras nos llaman la atencin?, hay algn smbolo que
podamos identificar?, qu nos dice el prrafo sobre el lugar, la accin, los
personajes?, cul es el problema que se est presentando? Los aportes de
los estudiantes se registran en el pizarrn y en los cuadernos.
Cierre: (20)

Finalmente, se realiza un plenario, respondiendo en voz alta las preguntas

relacionadas con la novela.

Escuchar
Comprender
Inferir

TIPO:
Formativa

Cuaderno

Data
Notebook
Parlantes

20/04
2 horas

23/04
2 horas

Describir, oralmente o por escrito,

el ambiente y los personajes y
explican su evolucin a lo largo de
la narracin (si es pertinente).
Describir cmo los elementos
centrales
del cuento o novela influyen unos
sobre otros, por ejemplo, cmo las
caractersticas de un personaje
ejercen influencia en ciertas
acciones o cmo estas mismas se
ven reflejadas en el ambiente.
Explicar , recurriendo a ejemplos
textuales, cmo la descripcin
contribuye a la comprensin del
texto ledo.
Evaluar los contenidos y las
habilidades logrados en la unidad I
Narrativa.

Inicio: (20)

Se inicia la clase, activando conocimientos previos, retomando el objetivo de

la clase anterior.
Desarrollo: (50)

Los estudiantes, con ayuda del docente, analizan la evolucin de las

temticas, personajes y ambiente cada tres captulos, para tener una visin
de conjunto. Pueden complementar esta actividad, elaborando esquemas
sobre los comportamientos de los personajes que irn completando a
medida que avanza la lectura de la novela. Tambin pueden realizar
descripciones parciales de los personajes, de acuerdo con sus actitudes en
los tres captulos analizados.
Cierre: (20)

El docente revisa los esquemas realizados por los estudiantes.

Sintetizar
informacin

TIPO:
Formativa

Cuaderno

Aplicar

Evaluacin de producto

Pruebas

Inicio: (20)

Saludo

Retroalimentacin de la clase anterior

Presentacin del objetivo

Desarrollo: (50)

Los estudiantes observan una clase expositiva de las tipologas sobre los
personajes.

Mediante la lectura del fragmento El almohadn de plumas . de Horacio

Quiroga analizan la importancia de los personajes en el acontecer, los rasgos
caracterizadores de los personajes, y su transformacin por la accin.
Cierre: (20)

Resuelven posibles dudas e inquietudes

Comprender
Evaluar

Formativa

Inicio: (20)

Saludo

Extraer
Analizar

Inicio: (20)

Saludo

Retroalimentacin clase anterior

Presentacin del objetivo

Desarrollo: (50)

Instrucciones para responder la prueba

Desarrollo de la prueba de contenidos mensual

Cierre: (20)

Revisan y comentan en conjunto con el profesor las dificultades que

tuvieron
al responder la prueba, en que aspectos se sintieron mas
deficientes

24/04

Utilizar la lectura como medio para

la adquisicin de nuevos
aprendizajes

2 horas

27/04

Extraer ideas centrales de

TIPO:

Cuaderno
Data

Notebook

2hrs

30/04

exposicin, profundizar en los

contenidos pertenecientes a los
gneros narrativos

Evaluar contenidos y habilidades

logrados en la lectura domiciliaria.

2hrs

04/05
2hrs

Leer comprensivamente textos

narrativos de importancia mundial

Diagnstica

Data Show
Ppt. de
gnero
narrativo

Conocer
Analizar
Evaluar

Evaluacin de proceso :

Pruebas

Conocer
Analizar
Evaluar

Evaluacin de proceso:

Actividad practica

Notebook
Data
Ppt

Expresar
opiniones

TIPO:
Sumativa

Observan
Analiza
Evalan

Evaluacin de proceso:

Trabajo practico

Retroalimentacin de la clase anterior

Presentacin del objetivo

Desarrollo: (50)

Los estudiantes observan una clase expositiva de las tipologas sobre el

narrador

Analizan mediante la lectura: participacin de los acontecimientos, la persona

gramatical utilizada, focalizacin y perspectiva, grado de conocimiento del
mundo.
Cierre: (20)

Se responden dudas sobre la presentacin y se revisan ordenadores grficos

Inicio: (15)

El docente indica las instrucciones para la evaluacin.

Desarrollo: (60)

Los estudiantes realizan evaluacin de comprensin lectora del libro

Cierre: (15)
Finaliza la evaluacin.
Inicio: (20)

Saludo

Retroalimentacin de la clase anterior

Presentacin del objetivo

Desarrollo: (50)

Los estudiantes observan una clase expositiva de la tipologas sobre el

espacio o ambiente

A travs de la lectura La continuidad de los parques de Julio Cortzar

analizan espacio y ambiente segn posibilite la existencia y actividad de los
personajes, segn posibilite el avance de la accin narrativa.
Cierre: (20)

Resuelven posibles dudas e inquietudes

Comentan lo trabajado durante la clase

07/05
2hrs

08/05

Evaluar contenidos y habilidades

logrados en la lectura domiciliaria.

Conocer los modos o estilos

narrativos en diferentes textos

Inicio: (15)

El docente indica las instrucciones para la evaluacin.

Desarrollo: (60)

Los estudiantes realizan evaluacin de comprensin lectora del libro:" Cierre:

(15)

Finaliza la evaluacin.
Inicio: (20)

Saludo

Retroalimentacin de los contenidos trabajados anteriormente

Prueba comprensin
de lectura

Notebook
Data
Lectura

2hrs

narrativos

Presentacin del objetivo

Desarrollo: (50)

Los estudiantes observan una clase expositiva de los modos o estilos

narrativos

Mediante la lectura del cuento El informe de Brodie de Jorge Luis Borges

analizan estilo directo, indirecto o indirecto libre de la narracin
Cierre: (20)

Comentan el trabajo realizado

Resuelven posibles dudas e inquietudes

11/05

Crear textos narrativos, valorando

la importancia de la imaginacin.

2hrs

14/05
2hrs

Evaluar los contenidos y las

habilidades logrados en la unidad I
Narrativa.

Inicio: (20)

Saludo

Retroalimentacin de la clase anterior

Presentacin del objetivo

Desarrollo: (50)

Los estudiantes crean nuevos textos narrativos (cuentos)

Observan pauta de trabajo

Entregan las creaciones a la profesora

Cierre: (20)

Comentan el trabajo realizado y las posibles dificultades que se presentaron

a la hora de la creacin de textos

Resuelven posibles dudas e inquietudes .

Inicio: (15)

Saludo

Retroalimentacin clase anterior

Presentacin del objetivo

Desarrollo: (60)

Instrucciones para responder la prueba

Desarrollo de la prueba de contenidos mensual

Cierre: (15)

Revisan y comentan en conjunto con el profesor las dificultades que tuvieron

al responder la prueba, en que aspectos se sintieron mas deficientes

Crear
Analizar
Evaluar

Evaluacin de proceso

Trabajo practico

Materiales (hojas,
lpices, pegamento,
cartulina, etc.)
Pauta de evaluacin

Evaluacin de producto
Conocer
Aplicar
Valorar

Prueba escrita

Fotocopia de la
prueba

PLANIFICACION CLASE A CLASE

Ttulo de la Unidad: Textos no literarios y
argumentativos
Docente: Francisca Bravo Valderrama
Fecha de Inicio: 15/05/2015

N Unidad: II
Curso: Primero medio B

N de Horas: 6 horas semanales

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Fecha de trmino: 06/07/2015

Objetivo(s) de Aprendizaje de la Unidad:

Reconocer, en las situaciones comunicativas y en los mensajes, los factores y elementos que influyen en la eficacia de la comunicacin, y utilizarlos
adecuadamente.
Aprendizaje (s) Esperados:

Leen y analizan una variedad de textos no literarios, identificando las ideas relevantes y evaluando la confiabilidad de la informacin.
Utilizan estrategias de comprensin que les permitan seleccionar informacin y Recuperarla fcilmente.
Crean textos con coherencia al proceso comunicativo sobre temas investigados.

Expresan opiniones sobre variados temas, fundamentndolos a travs de argumentos.

Contenidos:
Textos literarios y no literarios
Textos de divulgacin cientfica
Redaccin de textos expositivos
Tcnicas de comunicacin oral
Fecha
Hora

Objetivo(s) de
Aprendizaje de la clase

15/05

Conocer las tipologas textuales,

valorando las caractersticas de
cada una de ellas.
Analizar textos no literarios,
identificando las caractersticas de
cada uno de ellos.

18/05

Aplicar los conocimientos sobres

tipologas textuales y crear nuevos
textos no literarios.

Actividades de Aprendizaje
Inicio:

Saludo

Retroalimentacin contenidos vistos anteriormente

Presentacin del objetivo

Desarrollo:

Los estudiantes realizan la lectura diaria de 10 minutos, respondiendo a

preguntas al azar sobre el texto ledo.

Los estudiantes observan una clase expositiva donde conocen los textos
pertenecientes a cada grupo (literario y no literario).

Una vez conocidas las caractersticas los estudiantes leen y observan una
serie de textos no literarios y literarios de los cales ellos deben ir
analizando las caractersticas aprendidas anteriormente
Cierre:

Comentan lo aprendido en clases respondiendo preguntas como: Qu

aprendimos hoy?, cul es la importancia de la literatura griega en la
actualidad?...

Inicio:

Saludo

Retroalimentacin clase anterior

Presentacin del objetivo

Desarrollo:

Los estudiantes realizan la lectura diaria de 10 minutos, respondiendo a

preguntas al azar sobre el texto ledo.

Los jvenes practican y aplican sus conocimientos sobre tipologas textuales,

a travs de una gua de aplicacin.

Responden la gua, luego revisan en conjunto con la profesora.

Resuelven dudas e inquietudes.

Cierre:

Habilidades
a Desarrollar
Conocer
Interpretar
Analizar

Analizar
Crear
Aplicar

Evaluacin

Recursos de
Aprendizaje

Evaluacin de proceso

Comportamiento
en el aula

Participacin de
la clase

Trabajo prctico.

Trabajo prctico

Evaluacin
proceso

de

Data
Notebook
Pizarra
Plumn

Fotocopia gua
Pizarra
Plumn

25/05

Leer y analizar una variedad de

textos no literarios.
Evaluar la confiabilidad de la
informacin entregada por estos.

Inicio:

Saludo

Retroalimentacin clase anterior

Presentacin del objetivo

Desarrollo :

Los estudiantes realizan la lectura diaria de 10 minutos, respondiendo a

preguntas al azar sobre el texto ledo.

Los jvenes leen artculos e informes, biografas y autobiografas, textos de

divulgacin cientfica, cartas, discursos, noticias y reportajes. Identificando
las ideas ms importantes de cada texto, adems evalan la confiabilidad y
veracidad de la informacin entregada.

Realizan cuadro comparativo (diferencias- similitudes), entre los textos ledos

anteriormente.

Revisan la actividad en conjunto con la profesora.

Cierre:

28/05

Conocer y utilizar adecuadamente

los principales elementos
responsables de la eficacia
comunicativa de textos no literarios
como el discurso expositivo ya sea
oral o escrito.

Finalizan la clase con una ronda de preguntas al azar como por ejemplo:
Qu aprendieron hoy?, Qu le pareci la creacin de los mitos?...

Inicio:

Trabajo prctico

Evaluacin
proceso

de

Data
Notebok
Plumn
Pizarra

Comentan lo aprendido en clases respondiendo preguntas como: Qu

aprendimos hoy?...
Evaluacin de proceso
Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo

Desarrollo:

Los estudiantes realizan la lectura diaria de 10 minutos, respondiendo a

preguntas al azar sobre el texto ledo.

Se exponen los contenidos, apoyados con presentacin powerpoint. Se

principia con la definicin del texto expositivo. Luego se dan a conocer las
caractersticas de este, para finalizar con las temticas tratadas es este tipo
de textos no literario.

Realizan lectura y observacin de diferentes textos identificando as los

pertenecientes a los textos no literarios.
Cierre:

Recordar
Examinar
Aplicar
evaluar

Comentan lo aprendido en clases respondiendo preguntas como: Qu

aprendimos hoy?, Cul es la importancia de los mundos literarios?...

Examinar
Interpretar
Aplicar

Comportamiento en
el aula
Participacin
en
clases

Data
Notebook
Plumn
Pizarra

Evaluar lectura domiciliaria

29/05

Inicio: (15)

El docente indica las instrucciones para la evaluacin.

Desarrollo: (60)

Los estudiantes realizan evaluacin de comprensin lectora del libro

Cierre: (15)
Finaliza la evaluacin.

Conocer
Aplicar
Evaluar

Evaluacin de producto

Pruebas

Evaluacin de proceso
01/06

Comprender de manera efectiva los

textos que leen, apropindose de
vocabulario y lxico contextual

Inicio:

Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo

Conocer
Aplicar
Valorar

Comportamiento
en el aula
Participacin en
clases

Hoja de cuadernillo
Lpices de colores
Lectura
complementaria
mensual

Desarrollo:

Los estudiantes realizan la lectura diaria de 10 minutos, respondiendo a

preguntas al azar sobre el texto ledo.

Los estudiantes trabajan segunda parte de su cuadro de sntesis.

Analizan los elementos bsicos

de la narracin (tipo de narrador,
personajes, idea principal, etc.)
Cierre:

Comentan lo aprendido en clases respondiendo preguntas como: Qu

aprendimos hoy?, Cul es la importancia de los mundos literarios?...

04/06
Producir textos no literarios con
finalidad informativa.
Valorar los procesos comunicativos
en los que se presenta.

Inicio:

Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo

Desarrollo:

Los estudiantes realizan la lectura diaria de 10 minutos, respondiendo a

preguntas al azar sobre el texto ledo.

Los estudiantes crean textos no literarios (expositivos), informando temas de

su inters.

Comienzan con un borrador, luego revisan sus textos, arreglan los detalles y
preparan la exposicin de estos para el resto del grupo curso.
Cierre:

Los alumnos comentan lo aprendido respondiendo a una serie de preguntas

formuladas por el (a) profesora

Conocer
Aplicar
Valorar

Trabajo prctico

Evaluacin
proceso

Trabajo escrito

de

Diccionarios
Cuadernos
Pizarra
Plumn

05/06

08/06

Exponer textos creados, valorando

la informacin entregada por estos.

Reconocer los gneros periodsticos

segn el enfoque que poseen.

Inicio:

Saludo

Retroalimentacin clase anterior

Presentacin del objetivo

Desarrollo:

Se dan las instrucciones en relacin a la lectura de los textos expositivos

creados, as como el orden de presentacin de cada una de las parejas.

Exponen y leen sus textos.

Cierre:

Comparten sus mapas con los compaeros y ordenan las ideas a travs de la
creacin este.

Responden ronda de preguntas Qu aprendieron hoy? Cmo nos ayudan

las tcnicas narrativas?...
Inicio:

Saludo

Retroalimentacin clase anterior

Presentacin del objetivo

Desarrollo:

Se realiza una retroalimentacin en conjunto con los alumnos de todos los

contenidos vistos sobre medios masivos de comunicacin (funciones,
caractersticas, publicidad y propaganda).

mediante una clase expositiva los alumnos observan las caractersticas de

la noticia, sus normas, los datos especiales que debe incluir para la
comprensin de esta y las partes que la componen (epgrafe, titular, lead,
cuerpo de la noticia). Como una forma de concretar lo visto anteriormente se
muestra a modo de ejemplo una noticia presente en un diario.

Los alumnos identifican las partes de la noticia en una hoja entregada por el
docente.
Cierre:

Se revisa la actividad en conjunto (curso guiado por el profesor).

Finalmente el profesor realiza preguntas al azar relacionadas con los
contenidos vistos durante la clase.

Conocer
Aplicar
Valorar

Identificar
Aplicar

Trabajo prctico

Evaluacin
proceso

Trabajo escrito

Formativa

de

Data
Notebook
Textos impresos

Data
Cuaderno
Pizarrn

12/06

Reconocer y utilizar adecuadamente

los
principales
elementos
responsables
de
la
eficacia
comunicativa de los textos no
literarios.

Inicio:

Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
Activacin de conocimientos previos a travs de preguntas directas que den
a conocer cunto saben acerca de la coherencia y la cohesin en los textos
Desarrollo:

Se exponen los contenidos, partiendo desde la definicin de coherencia y

cohesin, para continuar y profundizar en la definicin de conectores y su
participacin en los textos.

Lo mismo ocurre con las relaciones semnticas y los tipos de relaciones

semnticas, agregando a estas, ejemplificaciones dirigidas a la comprensin
de cada una de ellas.

Se hace alusin a las preposiciones, como elementos de igual importancia

en la construccin de textos.

Realizan una gua de trabajo, la cual se enfoca mayoritariamente en los

conectores.

Conocer
Aplicar
Valorar

Trabajo prctico

Evaluacin
proceso

Conocer
Aplicar
Valorar

Evaluacin de proceso

de

Data
Notebook
Pizarra
Plumn

Cierre:

Completan un mapa conceptual creado por la profesora y explicado por un

alumno al azar.

Ronda de preguntas: Qu aprendimos hoy?, etc.

15/06
Reconocer y utilizar adecuadamente
los
principales
elementos
responsables
de
la
eficacia
comunicativa de los textos no
literarios.

Inicio:

Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo

Desarrollo:

Se les pregunta a los alumnos por los contenidos trabajados la clase pasada,
a modo de aunar estos nuevos recursos de cohesin.

Se les pregunta que entienden por cada uno de los trminos(La

Correferencia, La Pronominalizacin)

Se explica cada uno de los trminos a trabajar, ejemplificando cada vez que
sea necesario.

Se les hace pasar a la pizarra, de manera voluntaria, a realizar un par de

ejercicios que demuestren qu han aprendido.

Posteriormente, realizan actividad en sus cuadernos, que contiene los

contenidos trabajados durante la clase.
Cierre:

Ronda de preguntas al azar sobre Qu aprendieron o recordaron en la

Participacin
clases.

en

Data
Notebook
Pizarra
Plumn

clase?, Cul es la importancia de las funciones en la comunicacin o en los

textos narrativos?...

18/06

Aplicar mediante una gua tipo

SIMCE los contenidos adquiridos
durante el mes

Inicio:

Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo

Conocer
Aplicar
Valorar

Evaluacin de proceso

Fotocopia gua

Gua de aplicacin

Desarrollo:

Los estudiantes realizan la lectura diaria de 10 minutos, respondiendo a

preguntas al azar sobre el texto ledo.

Los estudiantes trabajan una gua sobre los contenidos vistos durante el
mes

Revisan los errores ms frecuentes, aclaran dudas y posibles inquietudes.

Cierre:

19/06

Comprender
los
procesos
de
comunicacin
centrados
principalmente en el intercambio de
informacin.

Inicio:

Ronda de preguntas al azar sobre Qu aprendieron o recordaron en la

clase?, Cul es la importancia de las funciones en la comunicacin o en los
textos narrativos?...
Comprender
Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo

Desarrollo:

se realiza una retroalimentacin de lo visto la clase anterior(caractersticas

del reportaje)

A travs de una clase expositiva se les entrega a los alumnos una breve
definicin de los gneros de opinin (carta al director, editorial, etc.) cada
definicin va acompaada de claros y sencillos ejemplos visuales.

para finalizar la clase se realiza un mapa conceptual diferenciando las

caractersticas de los gneros de informacin y opinin, aclarando dudas.
Cierre:
Resuelven posibles dudas e inquietudes

Formativa

Cuadernos
Ppt
Data

22/06

Ejercer de modo responsable grados

crecentes de libertad y autonoma
personal, siendo tolerante con las
opiniones y puntos de vista de lo
dems.

Inicio:

Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo

Conocer
Aplicar
Valorar

Evaluacin de proceso

Participacin
en
clases.
Comportamiento en
el aula

Desarrollo:

Los estudiantes se organizan en grupos de 7 personas, luego eligen un tema

que les motive e interese a la mayora, posteriormente se entregan los roles
dentro del debate (debatientes a favor y en contra, monitor.)

Exponen mediante
la exposicin del debate sus punto de vistas y
argumentos.
Cierre:

Ronda de preguntas al azar sobre Qu aprendieron o recordaron en la

clase?, Cul es la importancia de las funciones en la comunicacin o en los
textos narrativos?...

25/06

Data
Notebook
Pizarra
Plumn

Evaluacin de proceso
Comprender de manera efectiva los
textos que leen, apropindose de
vocabulario y lxico contextual

Inicio:

Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo

Conocer
Aplicar
Valorar

Comportamiento
en el aula
Participacin en
clases

Hoja de cuadernillo
Lpices de colores
Lectura
complementaria
mensual

Desarrollo:

Los estudiantes realizan la lectura diaria de 10 minutos, respondiendo a

preguntas al azar sobre el texto ledo.

Los estudiantes trabajan segunda parte de su cuadro de sntesis.

Analizan los elementos bsicos

de la narracin (tipo de narrador,
personajes, idea principal, etc.)
Cierre:

Comentan lo aprendido en clases respondiendo preguntas como: Qu

aprendimos hoy?, Cul es la importancia de los mundos literarios?...

26/06

Evaluar comprensin lectora

Inicio: (15)

El docente indica las instrucciones para la evaluacin.

Desarrollo: (60)

Los estudiantes realizan evaluacin de comprensin lectora del libro

Cierre: (15)
Finaliza la evaluacin.

Analizar
Comprender

Evaluacin de producto

Pruebas

02/07

Distinguen
las
funciones
en
programas de radio y televisin

Inicio:

Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
se realiza una retroalimentacin de lo visto en la clase anterior (funciones de
los medios masivos de comunicacin), donde los alumnos deben responder
una serie de preguntas.
Desarrollo:

Cierre:

03/07

Evaluar la apropiacin de los

contenidos trabajados durante la
unidad

Inicio:

Evaluacin de proceso

Comportamiento
en el aula
Participacin en
clases

Pizarra
Plumn
Fotocopia prueba

se dan a conocer las definiciones de las caractersticas de los medios masivos

de comunicacin (negativas y positivas), entregando claros y sencillos ejemplo
a travs de videos de diferente ndole:
Maltrato infantil
Movimiento estudiantil
Publicidad de agua minera
)
Comentan lo aprendido en clases respondiendo preguntas como: Qu
aprendimos hoy?...
Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo

Desarrollo:

Los estudiantes leen comprensivamente las instrucciones de la prueba

Responde de forma ordenada la prueba sobre los contenidos trabajados en la

unidad.
Cierre:

Conocer
Aplicar
Valorar

Comentan que les complico o dificulto ms en el desarrollo de la prueba

Identificar
Aplicar

Evaluacin de producto

Pruebas

06/07

Comprender la importancia cultural

de los medios de comunicacin, en
especial los gneros de opinin.

Inicio:

Saludo
Retroalimentacin clase anterior
Presentacin del objetivo
retroalimentacin de todo lo visto anteriormente, medios masivos de
comunicacin, publicidad y propaganda, gneros informativos, gneros de
opinin.
Desarrollo

Para finalizar la unidad se realiza una retroalimentacin de todo lo visto en las

clases anteriores, se crea un mapa conceptual en el cual los alumnos deben
completar cada espacio demostrando el dominio de los contenidos.

Cierre:

les explica cada punto del mapa resolviendo dudas.

Comprender
Aplicar

Formativa

Cuaderno
Data
Materiales a eleccin