Presentacin

El Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica

(INEGI), presenta la Sntesis Metodolgica de las Estadsticas
de Educacin, en la que se describen en forma resumida las
caractersticas metodolgicas, conceptuales, tcnicas y operativas
de este proyecto, con el fin de dar a conocer a los usuarios de la
informacin el proceso seguido en la generacin de los datos.
Si bien el documento no describe todos los detalles del proceso
para la generacin de las estadsticas, s ofrece un panorama amplio
del mismo, ilustra algunas de las estadsticas generadas e indica
los documentos especficos disponibles sobre aspectos particulares
de cada una de las fases.
Este producto es parte de la serie denominada Sntesis
Metodolgica de ... que cubre los principales proyectos y programas
de generacin estadstica del INEGI, con la cual se contribuye a
reforzar la transparencia de los procedimientos y esquemas
adoptados en la generacin de informacin estadstica.

ndice
Introduccin

1. Qu son las Estadsticas de Educacin?

1.1 Objetivo
1.2 Antecedentes
1.3 Importancia
1.4 Unidad de Observacin
1.5 Mtodo de Captacin
1.6 Diagrama General del Proceso

1
1
1
1
2
2
4

2. Cules son las Variables que Captan las

Estadsticas de Educacin?
2.1 Recomendaciones Internacionales
2.2 Esquema General de las Estadsticas
de Educacin
2.3 Esquema de Categoras, Variables
y Clasificaciones
2.4 Definicin de Conceptos
2.5 Formatos para Captar las Estadsticas
de Educacin

3. Cules son los Principales Productos y cmo

se Difunden las Estadsticas de Educacin?
3.1 Principales Productos
3.2 Difusin de Resultados
3.3 Ejemplo de Resultados

6
6
6
11
13
15
15
16
16

Anexos
A. Recomendacin Revisada sobre la Normalizacin
Internacional de las Estadsticas de Educacin
B. Temtica de los Formatos 911
C. Indicadores Educativos
D. Marco Jurdico que Regula la Educacin en Mxico

23
24

Bibliografa

45

29
40
43

Introduccin
Las estadsticas de educacin son el resultado de la captacin,
procesamiento e integracin de datos referentes a los alumnos, el
personal docente, las escuelas y otros componentes del Sistema
Educativo Nacional. A travs de dichas estadsticas se pueden
identificar elementos importantes de la oferta y la demanda
educativa, de los recursos destinados a la educacin, de la
capacidad e infraestructura de las instalaciones educativas, de los
logros educativos en trminos de rendimiento de los alumnos y de
las propias instituciones, entre otros.
La referencia formal de la generacin de estadsticas de
educacin data de 1940, cuya responsable era la Direccin General
de Estadstica de la Secretara de Industria y Comercio. En 1976
la responsabilidad pas a la Secretara de Educacin Pblica, la
cual, como resultado de un convenio entre sta y la Secretaria de
Industria y Comercio, asumi de manera definitiva las funciones
relativas a la captacin, procesamiento e integracin de informacin
sobre el sector educativo, quedando el compromiso para la Direccin
General de Estadstica de brindar el apoyo tcnico para la
realizacin de las estadsticas y difundir los resultados de las
mismas, as como obtener la informacin relativa a las
caractersticas educativas de la poblacin como son la condicin
de alfabetismo y el nivel de instruccin mediante el levantamiento
de censos y encuestas sociodemogrficas.

1. Qu son las Estadsticas de Educacin?

1.1 OBJETIVO
Las estadsticas de educacin son el resultado
de procesos organizados y sistemticos,
mediante los cuales se capta informacin
referente a los alumnos, personal docente,
escuelas y recursos destinados a la educacin
en el pas.
El objetivo central de las estadsticas de
educacin es obtener informacin descriptiva
de la condiciones en que se desarrolla el
quehacer educativo en diferentes ciclos
escolares y educativos, tanto del sector pblico
como privado.
Cabe sealar que las estadsticas de
educacin no incursionan en el proceso de
enseanza aprendizaje, en trminos de las
metodologas para realizarlo, pero s en
algunos de los elementos del Sistema
Educativo Nacional.
1.2 ANTECEDENTES
Las estadsticas educativas iniciaron en
nuestro pas desde principios de siglo; sin
embargo, fue hasta 1940 que se formaliz su
generacin, originndose dentro de la Direccin
General de Estadstica, cuando sta an se
encontraba adscrita a la Secretara de Industria
y Comercio (SIC).
En 1976, a travs de la firma de convenios
de colaboracin con la Secretara de Educacin
Pblica (SEP), se delegaron en esta instancia
las funciones relativas a la captacin,

procesamiento e integracin de informacin

estadstica del sector educativo y en el
INEGI las correspondientes a la difusin de
la informacin generada por aquella.
La cobertura del convenio se ampli en
1978 con la incorporacin de la ANUIES
(Asociacin Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacin Superior), de la
cual se obtienen todos los datos estadsticos
relativos al desarrollo de la educacin
superior en Mxico.
1.3 IMPORTANCIA
A travs del recuento sistematizado de alumnos,
personal docente, escuelas y de los recursos
destinados a la educacin en los diferentes
servicios y modalidades educativas, las
estadsticas permiten identificar cmo se
encuentra el Sistema Educativo Nacional en
trminos de:
Capacidad para proveer servicios educativos a la poblacin (oferta educativa).
Acceso a los servicios educativos (demanda educativa).
Gasto en el sector educativo (capacidad de
gestin).
Tamao y crecimiento de las instituciones
(capacidad instalada).
Recursos humanos, materiales y financieros destinados a la educacin.
1

 Resultados educativos en trminos de

rendimiento de los estudiantes y eficiencia
del sistema como tal.
Con esta informacin las estadsticas educativas orientan en la toma de decisiones a las
instancias que disean y ejecutan la poltica
educativa. Asimismo, permiten a los especialistas, investigadores y pblico en general,
conocer el estado en que se encuentra la
educacin en el pas.
La generacin e integracin de estadsticas educativas permite, adems, la obtencin
de datos e indicadores para dar atencin a
los requerimientos de informacin de organismos nacionales e intrenacionales como la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo
Econmico (OCDE), la Comisin Econmica
para Amrica Latina (CEPAL) y la misma
UNESCO, permitiendo as la comparabilidad
entre distintos pases.
1.4 UNIDAD DE OBSERVACIN
En la captacin de las estadsticas de educacin, se considera como unidad de observacin al plantel educativo; de cual se obtiene
informacin sobre los alumnos, el personal, los
recursos destinados a la educacin y del
plantel mismo.
Los alumnos que se consideran son todos los matriculados durante el ciclo escolar
en cuestin, en algn nivel, modalidad o servicio de los que integran el Sistema Educativo Nacional.
El personal docente que forma parte de
las estadsticas es aquel que se encontraba
en servicio al momento de captar informacin.

1.5 MTODO DE CAPTACIN

Como ya se mencion, en la produccin e integracin de las estadsticas de educacin
intervienen la Secretara de Educacin Pblica
(SEP), la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de educacin Superior
(ANUIES) y el Instituto Nacional de Estadstica,
Geografa e Informtica (INEGI).
A cada una de estas instituciones corresponde la estadstica de diferentes aspectos de
la educacin.
As la SEP genera la estadstica de alumnos, personal docente, escuelas y recursos
destinados a la educacin desde el nivel preescolar hasta la educacin normal; adems
considera otros servicios educativos que tambin son parte del Sistema Educativo Nacional, como son la educacin inicial, especial,
de adultos y la formacin para el trabajo.
A la ANUIES corresponden las estadsticas
de educacin superior en lo que respecta a
los alumnos, personal docente, instituciones y recursos destinados a este nivel educativo.
El INEGI integra y difunde la informacin
generada por la SEP y la ANUIES. Adems genera la informacin relativa a las caractersticas educativas de la poblacin a travs de los
Censos de Poblacin y Vivienda y encuestas
en hogares, como es la medicin del grado de
analfabetismo y del nivel de instruccin en la
poblacin de 15 aos y ms, de la aptitud para
leer y escribir en la poblacin de 6 a 14 aos y
de la asistencia escolar.

En cuanto a escuelas, se toman en consideracin aquellos planteles que estaban funcionando durante el ciclo escolar de
referencia.

La SEP y la ANUIES recopilan y procesan informacin estadstica educativa por medio de cuestionarios denominados formatos 911, esto lo hace
en cuatro etapas: 1) Distribucin, 2) Llenado, y recoleccin, 3) Recoleccin Extempornea y 4) Procesamiento y Anlisis de Datos.

Por ltimo, se cuantifican todos los recursos disponibles en las escuelas, independientemente de su origen, el cual puede ser pblico
o privado.

Es importante sealar que en los niveles

de preescolar a educacin normal, estas etapas se realizan de manera ntegra tanto al inicio como al fin de cursos; y que en educacin

superior y los servicios educativos complementarios solo se realizan al inicio de cursos.

tegra y recibe la totalidad de los cuestionarios

de todos los niveles y servicios educativos.

Distribucin

Recoleccin Extempornea

El Catlogo de Centros de Trabajo (CCT) es un

directorio que se actualiza peridicamente, en
donde se registran todas las instituciones educativas pblicas y privadas del pas. A cada plantel educativo registrado en ste, se le enva el
cuestionario correspondiente.

Con el propsito de lograr la mayor cobertura

posible de informacin estadstica, los cuestionarios que no son entregados en la fecha
lmite establecida por la SEP u otras autoridades educativas, se solicitan a los planteles que
no rindieron informacin. Para tal efecto, la SEP
en coordinacin con la Direccin General de
Estadstica del INEGI acta con apego a la Ley
de Informacin Estadstica y Geogrfica, la cual
entre sus disposiciones tiene la de sancionar
a quienes no entreguen con oportunidad la
informacin solicitada.

Llenado y Recoleccin
El director de la escuela o la persona autorizada para proporcionar los datos, tiene la responsabilidad de contestar el cuestionario.
El Supervisor de Zona Escolar, es responsable de la recepcin del cuestionario debidamente llenado, as como de turnarlo al Jefe de
sector quien lo hace llegar al Departamento de
Ser-vicios Regionales o al rea educativa correspondiente. En Capacitacin para el Trabajo, Educacin Media Superior y Educacin Normal, los Directores de cada escuela proporcionan los datos a los coordinadores de los respectivos servicios o reas educativas. Los centros que imparten los niveles de licenciatura y
posgrado, hacen la entrega directamente al jefe
de Departamento de Estadstica del Organismo Estatal de Educacin. Dicho Organismo in-

Procesamiento y Anlisis de Datos

Despus de registrar, clasificar y dar tratamiento manual y electrnico a los cuestiona-rios recolectados, en cada entidad federativa se realiza el procesamiento, anlisis de la informacin y se integran los archivos estatales que
son turnados a la Direccin General de
Planeacin, Programacin y Presupuesto de
la SEP en el Distrito Federal para que procese e integre el archivo con la informacin
nacional del sector educativo, all se generan
los productos que difunden la informacin y
se realiza el envo de la base de datos al INEGI.

1.6 DIAGRAMA GENERAL DEL PROCESO

En el proceso de generacin de las
estadsticas de educacin intervienen
difrerentes instancias: las oficinas centrales
de la Secretara de Educacin Pblica donde
se realiza el diseo conceptual y desarrollo
de instrumentos y la integracin nacional de
la informacin; los departamentos de

SEP/ANUIES
(OFICINA CENTRAL)

INEGI

estadstica en las representaciones estatales

de la SEP, que son los responsables de la
distribucin de formatos, recepcin y
tratamiento manual y electrnico de la
informacin e integracin del archivo estatal;
los planteles educativos, que son la fuente
informante y el INEGI, el cual es responsable
de la integracin de la informacin y difusin
de la misma.

PLANTELES
EDUCATIVOS

REPRESENTACIONES
ESTATALES DE SEP

INICIO

DISEO CONCEPTUAL DE LAS

ESTADISTICAS DE
EDUCACIN

EVALUACIN
DE FORMATOS
911

OPININ TCNICA
SOBRE FORMATOS

DISTRIBUCIN EN
PLANTELES DE
LOS FORMATOS
911

ACTUALIZACIN
DE FORMATOS
911

RECEPCIN,
LLENADO Y
DEVOLUCIN DE
FORMATOS
RECEPCIN,
CAPTURA Y
PROCESAMIENTO
DE INFORMACIN

A
4

SEP/ANUIES
(OFICINA CENTRAL)

INEGI

PLANTELES
EDUCATIVOS

REPRESENTACIONES
ESTATALES DE SEP

INTEGRACIN Y
ENVIO DE
ARCHIVO
ESTATAL

RECEPCION DE
ARCHIVOS
ESTATALES

PROCESAMIENTO
E INTEGRACIN
DE INFORMACIN
NACIONAL

ENVIO DE
ARCHIVOS

RECEPCIN,
REVISION Y
PROCESAMIENTO
DE ARCHIVOS

DISEO DE
PUBLICACIONES

ELABORACIN
DE
PUBLICACIONES

DIFUSIN DE
INFORMACION

FIN

2. Cuales son las Variables que Captan las Estadsticas de

Educacin?
2.1 RECOMENDACIONES INTERNACIONALES
Basadas en las recomendaciones de la Organizacin de las Naciones Unidas para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO),
se generan las estadsticas educativas en nuestro pas, cuya temtica recomendada es:

planes y programas de estudio; por otra parte,

estn las condiciones en las que se desarrolla
el quehacer educativo; y, por ltimo, estn los
logros educativos, resultado de toda la accin
pedoggica.

I.

Estadsticas sobre analfabetismo

II.

Estadsticas sobre nivel de instruccin de

la poblacin

Las estadsticas de educacin cuantifican

a los alumnos, el personal docente, las escuelas y los recursos destinados a la educacin.
Adems resgistran informacin relativa a la eficiencia del sistema, en trminos de rendimiento y retencin de alumnos en el mismo.

III.

Estadsticas del alumnado, el personal

docente y los establecimientos docentes

2.3 ESTRUCTURA CONCEPTUAL DE LAS

ESTADSTICAS DE EDUCACIN

IV.

Estadsticas sobre los medios econmicos destinados a la enseanza

La informacin estadstica de educacin que

produce la Secretara de Educacin Pblica,
que incluye desde preescolar hasta educacin
normal, se organiz conceptualmente, a partir
de cuatro categoras temticas para el inicio
de cursos: Alumnos, Personal docente, Escuelas y Grupos; y de tres categoras para el fin de
cursos y formacin para el trabajo: Alumnos
inscritos, Alumnos desertores (bajas) y Alumnos aprobados. Para la formacin de inicio y
fin de cursos se tienen las variables: Nivel Educativo, cuya clasificacin corresponde a la definida en la estructura del Sistema Educativo
Nacional; Tipo de Sostenimiento, que hace referencia al origen de los recursos con los que
funcionan los planteles educativos; Entidad
Federativa y Sexo.

2.2 ESQUEMAGENERAL DE LAS ESTADSTICAS

DE EDUCACIN
El fenmeno educativo comprende una gama
muy amplia de factores que se interrelacionan
para generar el aprendizaje en los alumnos.
Entre estos estn los agentes del proceso educativo: alumnos, personal docente, personal
administrativo y los diseadores de
planes
y programas entre otros; adems se encuentran los recursos materiales y didcticos disponibles para el desarrollo del proceso,
enseanza-aprendizaje, entre los que se encuentran los planteles educativos; tambin est
el proceso mismo, definido como la serie de
acciones realizadas por el docente y/o los profesionales de la educacin que conducen al logro
de los objetivos pedaggicos planteados en los
6

Asimismo, para los servicios de educacin

incial y especial, las categoras de anlisis
estadstico son alumnos, personal y centros.

Para la educacin de adultos slo se toma

la categora de alumnos o personas que reciben el servicio educativo.
Para el personal docente y las escuelas
se consideran las mismas variables, a excepcin de la de sexo.

nes de Educacin Superior, se organiz

desde el punto de vista conceptual, a
partir de la distincin de siete variables: Poblacin Escolar, Alumnos Egresados, Alumnos Titulados; Rgimen; Entidad Federativa;
Sexo y Nivel de Estudios de educacin
superior.

La informacin que produce la Asociacin Nacional de Universidades e Institucio-

A continuacin se presenta el esquema

conceptual correspondiente:

CATEGORAS, VARIABLES Y CLASIFICACIONES DE LAS ESTADSTICAS DE EDUCACIN Contina

CATEGORA

VARIABLE

Alumnos
(IC)

Nivel Educativo

x
x
x
x
x
x
x

Preescolar
Primaria
Secundaria
Profesional Tcnico
Bachillerato
Normal
Superior

Sexo

x
x

Hombre
Mujer

Tipo de sostenimiento

x
x
x
x

Federal
Estatal
Particular
Autnomo

Tipo de servicio

CLASIFICACIN

Preescolar
General
x
Cursos
x
Comunitarios
Indgena
x
Centros de Desarrollo
x
Infantil
Primaria
General
x
Cursos Comunitarios
x
Cursos CONAFE
x
Indgena
x
Agrcola Migrante
x
Secundaria
General
x
Tcnica
x
Para Trabajadores
x
Telesecundaria
x
7

Continuacin

CATEGORA

VARIABLE

CLASIFICACIN
Profesional Tcnico
Centro de Estudios
x
Tecnolgicos
CONALEP
x
Otros
x
Bachillerato
General
x
Tecnolgico
x
Por cooperacin
x
Pedaggico
x

Entidad
Federativa
(ubicacin del plantel)
Personal
Docente
(IC)

Escuelas
(IC)

Grupos
(IC)

Aplican las mismas

variables que para
alumnos al inicio de
cursos, excepto la de
sexo

Idem

Idem

Alumnos inscritos
(FC)

Idem

Alumnos desertores
(FC)

Idem

Alumnos en existencia
(FC)

Idem

Alumnos aprobados
(FC)

Idem

Poblacin Escolar
(Educacin Superior)

Las 32 entidades federativas

Area de Estudio

x
x
x
x
x
x

Ciencias agropecuarias
Ciencias de la salud
Ciencias Naturales
y exactas
Ciencias Sociales
y administrativas
Educacin y Humanidades
Ingeniera y Tecnologa

Continuacin

CATEGORA

VARIABLE
Rgimen

x
x

Pblico
Privado

Sexo

x
x

Hombre
Mujer

Nivel

x
x
x

Tcnico Superior
Licenciatura
Posgrado

Alumnos Egresados

Aplican las mismas

variables y clasificaciones
que para poblacin
escolar

Alumnos titulados

Idem

Alumnos
(Educacin Especial)

Tipo de
Problemtica

Tipo de sostenimiento

Entidad Federativa
(ubicacin del plantel)
Personal

Las mismas que para

alumnos excepto tipo de
problemtica

Centros

Las mismas que para

alumnos excepto tipo de
problemtica

Alumnos
(Educacin de Adultos)

CLASIFICACIN

Tipo de programa

Ceguera
Discapacidad visual
Discapacidad auditiva
Discapacidad psicomotriz
Discapacidad intelectual
Capacidad y aptitudes
sobresalientes
Sin discapacidad
Federal
Estatal
Particular
Autnomo
Las 32 entidades

Alfabetizacin
Primaria
Secundaria

Conclusin

CATEGORA

Alumnos
(Educacin Inicial)

Personal
(Educacin Incial)

VARIABLE

CLASIFICACIN

Entidad Federativa
(ubicacin del plantel)

Las 32 entidades

Seccin

Lactante
Maternal
Preescolar

Tipo de Sostenimiento

Federal
Estatal
Particular
Autnomo

Entidad Federativa
(ubicacin del plantel)

Las 32 entidades

Aplican las mismas

variables que para
alumnos
Tipo de servicio

Pedaggico
Puericultista
Educadora
Asistente educativo
Msica
Educacin fsica
Complementario
Profesionales
Generales
De nutricin
Jefatura de Area
Directivo
Administrativo

Centros de
Educacin Inicial

Aplican los mismos que

Para alumnos

Nota: IC equivale a Inicio de Cursos y FC a Fin de Cursos.

10

2.4 DEFINICIN DE CONCEPTOS

VARIABLES

CATEGORIAS

rea de Estudios. Agrupamiento de carreras

y/o especialidades de una institucin en consideracin a la afinidad de los respectivos objetos del conocimiento.

Alumnos. Son las personas matriculadas en

cualquier grado, nivel o modalidad del Sistema
Educativo Nacional.
Alumnos Desertores. Son aquellos que abandonaron las actividades escolares antes de
terminar algn grado o nivel educativo.
Alumnos Egresados. Son aquellos que una vez
que terminaron satisfactoriamente un nivel educativo se hacen acreedores al respectivo certificado de estudios.
Alumnos en Existencia. Equivale al nmero total de alumnos inscritos menos las bajas habidas en cada grado durante el ao escolar.
Alumnos Inscritos. Lo constituyen el nmero
de alumnos matriculados al inicio de cursos
ms las altas habidas en cada uno de los grados de las escuelas en el transcurso del ciclo
escolar.
Alumnos Titulados. Personas que cursaron el
plan de estudios y cumplieron todos los requisitos establecidos por una institucin educativa
para obtener el ttulo profesional.
Escuelas. Conjunto organizado de recursos
humanos y fsicos destinados a la imparticin
de enseanza a estudiantes de un mismo
nivel educativo y con un turno determinado.
Grupo. Conjunto de alumnos que estudian en
una misma aula y con igual horario, las materias o cursos establecidos de un plan de estudios correspondientes a un grado escolar.
Personal Docente. Es el recurso humano que
se ocupa directamente de la enseanza a uno
o varios grupos de alumnos.
Poblacin Escolar. Es el total de alumnos que
integran la matrcula de un grado o nivel determinado o de toda una institucin educativa.

Entidad Federativa. Es la colectividad considerada como unidad federativa, que constituye la

nacin.
Nivel Educativo. Cada una de las etapas que
forman un tipo educativo. Algunos son
propedeticos, y otros son terminales; es decir,
el educando puede cursarlo como preparacin
para ingresar a otro ms adelantado, o bien, al
concluirlo ingresar a la fuerza de trabajo.
Rgimen. Sistema poltico administrativo por el
cual se rige una institucin educativa, se divide
en pblico y privado.
Seccin. reas en las que se dividen los servicios de educacin inicial segn la edad de los
nios, son: lactante, maternal y preescolar.
Servicio. reas en las que se divide la atencion
a los alumnos de educacin inicial; son la de
servicios pedaggicos y complementarios.
Sexo. Condicin orgnica en los seres humanos que distingue al varn de la mujer.
Tipo de Problemtica. Clasificacin que se da
a los direfentes problemas por los que son
atendidos los nios en educacin especial,
incluye los de tipo fisiolgico, como es la ceguera y los de tipo psicolgico, como son los
de conducta.
Tipo de Programa. Se refiere a los tres niveles
de atencin en educacin de adultos; incluye la
afabetizacin, primaria y secundaria.
Tipo de Sostenimiento. Subordinacin de un
establecimiento escolar al organismo del cual
depende econmicamente para su funcionamiento. Se utiliza tambin el trmino control
administrativo como equivalente.

11

CLASIFICACIONES
Bachillerato. Se refiere al nivel inmediato
superior al de secundaria. En el bachillerato
se prepara al estudiante en todas las reas
del conocimiento con el fin de proporcionarle la informacin suficiente y pueda elegir
los estudios a cursar en el nivel superior.
Este nivel educativo es propedetico y en algunos casos terminal, se cursa en dos o tres
aos.
Capacidad y Aptitudes Sobresalientes. Definicin que se da en educacin especial a las
personas que se atienden por necesidades
educativas especiales relacionadas con un
coeficente intelectual elevado y habilades que
son superiores a las del resto de sus compaeros de clase.

Discapacidad Motriz. Disfuncin en el aparato

psicomotor que limita al individuo para realizar
actividades fsicas.
Discapacidad Visual. Trastorno en los rganos
visuales que no provoca ceguera, como por
ejemplo: miopa, ambliopa, estrabismo y otros.
Doctorado. Grado que implica estudios cuyo
antecedente por lo regular es la maestra y representa el ms alto rango de preparacin profesional y acadmica en el Sistema Educativo
Nacional.
Educacion y Humanidades. Agrupacin acadmica de una rama del conocimiento que
coadyuva al desarrollo del sector artstico y educativo.
Hombre. Persona del sexo masculino.

Ceguera. Trastorno en los rganos visuales

que provoca la carencia total de la visin.
Ciencias Agropecuarias. Agrupacin acadmica de una rama del conocimiento que coadyuva
al desarrollo del sector agropecuario.
Ciencias de la Salud. Agrupacin acadmica
de una rama del conocimiento que coadyuva al
desarrollo del sector salud.
Ciencias Naturales y Exactas. Agrupacin acadmica de una rama del conocimiento que
coadyuva al desarrollo del sector bioqumico y
matemtico.
Ciencias Sociales y Administrativas. Agrupacin acadmica de una rama del conocimiento
que coadyuva al desarrollo del sector social y
administrativo.
Discapacidad Auditiva. Perturbacin que disminuye la audicin debida a factores
herediarios o enfermedades adquiridas como
la meningitis, adenoiditis, etctera.
Discacidad Intelectual. Trastorno permanente
de una persona producido al incio de su maduracin psicosomtica que se traduce en deficiencia en todas o algunas de sus funciones
intelectuales.
12

Ingeniera y Tecnologa. Agrupacin acadmica de una rama del conocimiento que coadyuva
al desarrollo del sector industrial, tecnolgico y
de servicios.
Lactante. Seccin de educacin inicial que
agrupa nios en edad entre los 40 das de nacidos hasta un ao y seis meses.
Licenciatura. Primer grado acadmico de la
educacin superior que capacita para el ejercicio de una profesin, cuyo antecedente obligatorio es el bachillerato o equivalente.
Maestra. Grado acadmico cuyo antecedente
es la licenciatura y tiene como objeto ampliar
los conocimientos en un campo disciplinario.
Maternal. Seccin de educacin inicial que
agrupa nios en edad entre un ao siete meses hasta tres aos once meses.
Mujer. Persona del sexo femenino.
Normal. Nivel educativo donde se prepara
a los educandos para que ejerzan la docencia
en los distintos tipos y niveles del Sistema Educativo Nacional. Tiene como estudio antecedente inmediato el bachillerato; la duracin de la
carrera es de cuatro a seis aos.

Posgrado. Ultima fase de la educacin formal;

tiene como antecedente obligatorio la
licenciatura o un equivalente de sta. Comprende la
especialidad, maestra y doctorado.

Sostenimiento Autnomo. Abarca las instituciones con capacidad para gobernarse por s
mismas. Generalmente reciben subsidios de
los gobiernos federal y (o) estatal.

Preescolar. Comprende a la poblacin de cuatro a seis aos, en la cual se imparten clases

encaminadas a estimular la formacin de hbitos y desarrollo de aptitudes psicomotrices.
Este nivel precede al de educacin primaria,
aunque no con carcter obligatorio.

Sostenimiento Estatal. Comprende las escuelas supervisadas tcnicamente, sostenidas y

administradas por los organismos de educacin de cada estado. Las escuelas estatales
por cooperacin son sostenidas por la comunidad y el gobierno del estado.

Primaria. Es el nivel donde se forma a los

educandos en el conocimiento cientfico bsico y en las disciplinas sociales. Es obligatorio y
su duracin es de seis aos.

Sostenimiento Federal. Incluye las escuelas

sostenidas por el gobierno federal y controladas tcnica y administrativamente por la SEP.
Las escuelas federales por cooperacin son
sostenidas por las comunidades y la SEP.

Privado. Instituciones educativas cuyo recurso financiero es de origen propio, proveniente

de la venta de bienes y servicios, incluyndose ingresos originados por crditos obtenidos
en el interior y exterior del pas, destinados al
desarrollo de actividades necesarias para
alcanzar los objetivos y metas propuestas.
Profesional Tcnico. En este nivel se preparan
tcnicos en actividades industriales, comerciales, agropecuarias y de servicios, con el propsito de formar al educando para que pueda
incorporarse a las actividades productivas, por
lo cual es terminal. Tiene como antecedente la
educacin secundaria. Actualmente equivale al
nivel bachillerato y el tiempo en que se cursan
los estudios vara de dos a cuatro aos.
Pblico. Instituciones educativas cuyo recurso financiero proviene del estado o la federacin a travs de apoyos o transferencias,
destinados al desarrollo de actividades necesarias para alcanzar los objetivos y metas propuestas.
Secundaria. Este nivel educativo tiene como
antecedente obligatorio a la educacin primaria y se cursa en tres aos. Aqu se prepara al
estudiante para realizar estudios ms avanzados.
Sordera. Perturbacin que obstaculiza totalmente la audicin, debida a factores hereditarios o enfermedades adquiridas.

Sostenimiento Particular. Abarca las escuelas que se sostienen y administran por s mismas. Las incorporadas a la SEP, al estado o
a instituciones autnomas, son supervisadas
tcnicamente por las autoridades correspondientes.
Tcnico Superior. Estudios de nivel superior,
cuyo antecedente obligatorio es el bachillerato
o equivalente, con una duracin mxima de tres
aos, sin alcanzar el grado de licenciatura.
2.5 FORMATOS PARACAPTAR LAS ESTADSTICAS
DE EDUCACIN
La Secretara de Educacin Pblica a travs del
Sistema de Estadsticas Continuas (SEC),
elabor los formatos para captar la informacin
del sector educativo, con los cuales se
obitienen los datos para integrar las estadsticas educativas que van de educacin
preescolar a educacin normal y las
correspondientes a los servicios educativos
no escolarizados. La Asociacin Nacional de
Universidades e Instituciones de Educacin
Superior (ANUIES) es la responsable del diseo
y actualizacin de los formatos para educacin
superior.
Estos cuestionarios se denominan
formatos 911 y se enlistan a continuacin: 911.1
y 911.2 Estadstica de educacin preescolar;
911.3 y 911.4 Estadstica de educacin prima13

ria; 911.5 y 911.6 Estadstica de educacin secundaria; 911.7 y 911.8 Estadstica de bachillerato; 911.7P y 911.8P Estadstica de
profesional tcnico; 911.9N Estadstica de educacin normal; 911.9 Estadstica de educacin superior; 911.9B Estadstica de posgrado;

14

CAM-1 Educacin especial; E1-1 Educacin

inicial y USAER-1 Unidades de servicios de
apoyo a la educacin regular.
La temtica de dichos formatos, se encuentra clasificada con ms detalle en el anexo B.

3. Cuales son los Principales Productos y Cmo se Difunden las

Estadsticas de Educacin?
3.1 PRINCIPALES PRODUCTOS
Las estadsticas de educacin se difunden en
publicaciones especializadas en el tema que generan tanto la Secretara de Educacin Pblica, la
Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior, como el Instituto
Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica.
Las publicaciones que se elaboran en la
SEP tienen como usuarios a los organismos
desconcentrados de la Secretara, las subsecretaras y los organismos estatales de
educacin, entre otros. A continuacin se
enuncian las ms importantes:
Estadstica Bsica del Sistema Educativo Nacional (una para inicio y otra para fin
de cursos)
Estadstica Bsica de Educacin Superior.
Estadstica Bsica del Sistema Educativo. Preescolar y Primaria. Medios urbano
y rural (inicio y fin de cursos)
Prontuario Estadstico, Cultural y Presupuestario
Compendio del Gasto educativo
Compendio Estadstico por Entidad
Federativa
Las publicaciones que genera la ANUIES
tienen como usuarios a las instituciones que

son miembros de la asociacin, organismos

pblicos y privados relacionados con el sector educativo y pblico en general, stas son:
Anuario Estadstico. Poblacin escolar de
Licenciatura
Anuario Estadstico. Poblacin escolar de
Posgrado
Las publicaciones que realiza el INEGI
tienen como usuarios a organismos nacionales e internacionales relacionados con el
sector educativo, a docentes, investigadores
y pblico en general, stas son:
Cuaderno de Estadsticas de Educacin
Boletn de Estadsticas de Educacin
Estadsticas Educativas de Hombres y
Mujeres
Las anteriores son publicaciones especializadas en el tema educativo; pero adems se
incluye informacin estadstica de educacin
en otro tipo de publicaciones como son:
Anuarios Estadsticos de los Estados
Agenda Estadstica
Mxico hoy
Cuadernos de Informacin Bsica para
la Planeacin Municipal
Indicadores sociodemogrficos
15

3.2 DIFUSIN DE RESULTADOS

Los resultados de las estadsticas de educacin se difunden en el primer semestre del
siguiente ciclo escolar de referencia. Por
ejemplo, los datos del inicio y fin de cursos
2001/2002 estarn disponibles al concluir
el primer semestre del ciclo 2002/2003. Estos se pueden encontrar en la pgina de la Secretara de Educacin Pblica (www.sep.gob.mx).
Seis meses despus, tambin estar disponible
la publicacin del INEGI denominada Estadsticas de Educacin, Cuaderno No...; la cual tambin es incorporada en la pgina del inegi:
www.inegi.gob.mx/difusin /espaol/fiepub.html.
3.3 EJEMPLO DE RESULTADOS
Con las estadsticas de educacin se pueden generar indicadores derivados de la informacin que capta la SEP a travs de los
formatos 911 y de la informacin que capta el
INEGI por medio de censos y encuestas.
Estos indicadores son:

16

Porcentaje de absorcin
Tasa de analfabetismo
Porcentaje de aprobacin
Porcentaje de atencin a la demanda
Porcentaje de atencin a la demanda
social
Tasa de desercin
Eficiencia terminal
Porcentaje de egresin
Evolucin de la matrcula
Grado promedio de escolaridad
Poblacin con rezago educativo
Proporcin de la poblacin de 6 a 14 aos
que asiste a la escuela
Proporcin de la poblacin de 15 aos y
ms con algn grado de instruccin
Relacin alumno / aula
Relacin alumno / escuela
Relacin alumno / grupo
Relacin alumno / maestro
Tasa de repeticin
Porcentaje de reprobacin
Tasa de retencin
Matrcula por edad
Tasa de transicin

Monto gastado en los hogares en servicios de educacin

Monto gastado en los hogares en artculos educativos
Crecimiento anual nominal o real del gasto educativo
Gasto educativo por alumno atendido
Gasto por alumnos en relacin al PIB per
cpita
Relacin porcentual del Gasto Educativo
Nacional con el Producto Interno Bruto
(PIB)
Tasa media anual al crecimiento del
gasto educativo

A continuacin se describe el procedimiento

para obtener algunos de estos indicadores,
el cual se ilustra con ejemplos de resultados.
Porcentaje de Absorcin
Es la relacin porcentual entre el nuevo ingreso al primer grado de un nivel educativo,
en un ciclo escolar determinado y el egreso
del nivel educativo antecedente del ciclo
escolar inmediato anterior. Para secundaria
se estima con relacin a los egresados de
sexto de primaria en el ciclo escolar anterior;
en profesional medio y bachillerato es con
relacin a los egresados de secundaria,
etctera.

Porcentaje de
Absorcin =

Nuevo ingreso a 1 n
X 100
Aprobados del ltimo
grado del nivel educativo
anterior n-1

donde n = ciclo escolar

Porcentaje de Absorcin de Alumnos en los Estados Unidos Mexicanos

por Nivel Educativo segn Ciclo Escolar
1998/99 - 2000/2001
CICLO

NIVEL EDUCATIVO

ESCOLAR

SECUNDARIA

1998/1999
1999/2000
2000/2001

90.0
91.0
91.8

EDUCACIN
1
MEDIA SUPERIOR
94.5
93.0
e
93.3

EDUCACIN
2
SUPERIOR
10.1
9.4
7.5

e Cifra estimada.
1 Incluye Profesional Tcnico y Bachillerato.
2 Incluye Educacin Normal, Licenciatura y Posgrado.
FUENTE: SEP. Informe de Labores 2000/2001.

Tasa de Analfabetismo
Se refiere a la cantidad de personas de 15
aos y ms por cada cien casos de la poblacin con esas edades que no son capaces
de leer ni escribir un mensaje breve.

Frmula:
Tasa de
Analfabetismo =

Poblacin de 15 aos
y ms que no sabe
leer y escribir
X 100
Poblacin total
de 15 aos y ms

Porcentaje de Aprobacin

Frmula:

Es el porcentaje de alumnos aprobados

en un grado o nivel educativo con respecto al
total de alumnos existentes en el mismo al
finalizar el ciclo escolar.

Porcentaje de Total de alumnos

Aprobacin = aprobados

X 100

Total de alumnos
existentes

Alumnos en Existencia y Aprobados en los Estados Unidos Mexicanos

por Nivel Educativo a Fin de Cursos
1999/2000
NIVEL
EDUCATIVO
1

Preescolar
Primaria
Secundaria
Profesional tcnico
Bachillerato
2
Normal
1

En este nivel son alumnos promovidos.

Los datos no incluyen los cursos intensivos

EXISTENCIAS

APROBADOS

3 382 531
14 524 007
4 956 469
312 366
2 280 745
136 249

3 300 092
13 587 916
3 931 735
230 900
1 372 024
131 484

FUENTE: INEGI. DGE. DEDS. Con base en informacin proporcionada por la SEP.

Porcentaje de Aprobacin en los Estados Unidos Mexicanos por Nivel Educativo

1999/2000
Preescolar

97.6

Primaria

93.6

Secundaria

79.3
73.9

Profesional tcnico
Bachillerato

60.2

Normal

96.5
0

20

40

60

FUENTE: INEGI. DGE. DEDS. Con base en informacin proporcionada por la SEP.

18

80

100

120

Eficiencia Terminal
Es la relacin porcentual entre los egresados
de un determinado nivel educativo y el nmero de estudiantes que ingresaron al primer
grado del mismo n aos antes. Es el porcentaje de alumnos que termina un nivel
educativo en el tiempo establecido oficialmente para ello. Por ejemplo, para calcular la
eficiencia terminal en primaria con los
egresados del ciclo escolar 2000/2001 se
tienen que considerar los alumnos que ingresaron a primer grado en el ciclo 1995/96.

Frmula:
egresados del
ciclo n
Eficiencia terminal =

X 100
matrcula del 1 grado
del ciclo n-5*

* 5 para el caso de primaria; 2 para secundaria, profesional medio y bachillerato de tres

aos y 1 para profesional medio y bachillerato de dos aos.

Eficiencia Terminal en los Estados Unidos Mexicanos por Nivel Educativo

2000/2001
(En porcentaje)

Primaria

86.5

76.1

Secundaria

Bachillerato

58.9

Profesional tcnico

43.7

50

FUENTE: INEGI. DGE. DEDS. Con base en informacin proporcionada por la SEP.

20

100

Evolucin de la Matrcula

Frmula:

Este indicador permite conocer el comportamiento histrico de la cantidad de los alumnos

inscritos en los diferentes ciclos, niveles o grados escolares en un periodo determinado. Este
indicador tambin se conoce como tasa media
anual de crecimiento de la matrcula.

Evolucin de la
matrcula n =

matrcula n

1/k

-1 X 100
matrcula n-k

donde:
n = ciclo o grado escolar
actual
K = nmero de ciclos o grados
escolares atrs que se
desean calcular

Evolucin de la Matrcula en los Estados Unidos Mexicanos

1980/1981 - 2000/2001
(En porcentaje)

CICLO
ESCOLAR
1980/1981
1985/1986
1990/1991
1995/1996
2000/2001

MATRCULA
INICIAL
21 095
24 846
24 678
26 452
28 569

653
094
379
246
473

EVOLUCIN DE LA
MATRCULA

1980/81-85/86
1985/86-90/91
1990/91-95/96
1995/96-2000/2001

4.1
-0.2
1.8
1.6

FUENTE: INEGI. DGE. DEDS. Con base en informacin proporcionada por la SEP.

21

Grado Promedio de Escolaridad

Profesional medio

de 10 a 12

Se refiere a la cantidad promedio de grados

escolares aprobados por la poblacin de 15
aos y ms del pas.

Bachillerato

de 10 a 12

Normal bsica

de 10 a 13

Licenciatura

de 13 a 18

Posgrado

18

Este indicador se debe calcular tomando

en cuenta las siguientes equivalencias en
grados:
Primaria

de 1 a 6

Secundaria

de 7 a 9

Capacitacin parael trabajo

de 7 a 9

Frmula:
Sumatoria del total de grados
aprobados por persona de
Grado promedio 15 aos y ms
de escolaridad =
Total de la poblacin de 15
aos y ms con instruccin

Grado Promedio de Escolaridad de la Poblacin de 15 aos y ms

en los Estados Unidos Mexicanos
1990 a 2000

10
8

6.5

6.5

6.8

1990

1991

1992

6.9

7.1

7.2

7.4

7.5

7.6

7.7

7.6

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

6
4
2
0

FUENTE: 1990 y 2000 INEGI. XI Y XII Censo de Poblacin y Vivienda. Para el resto de los aos, con base en la
informacin proporcionada por la SEP. SPC. DGPPP.

22

Anexos

Anexo A
RECOMENDACIN REVISADA SOBRE LA
NORMALIZACIN INTERNACIONAL DE LAS
ESTADSTICAS RELATIVAS A LA EDUCACIN

La Conferencia General de la Organizacin

de las Naciones Unidas para la Educacin,
la Ciencia y la Cultura, en su 20 reunin,
celebrada en Pars del 24 de octubre al 28 de
noviembre de 1978.
La Conferencia General recomienda a los
estados miembros que apliquen, a los efectos de la presentacin internacional de
estadsticas, las siguientes disposiciones
respecto a las definiciones, clasificaciones y
tabulaciones de los datos estadsticos relativos a la educacin, adoptando las medidas
legislativas o de otro carcter que sean
necesarias para aplicar en sus respectivos
territorios los principios y normas formulados
en la presente recomendacin revisada.

c) Alfabeto Funcional: es la persona que puede emprender aquellas actividades en que

la alfabetizacin es necesaria para la actuacin eficaz en su grupo y comunidad y
que le permitan asimismo seguir valindose de la lectura, la escritura y la aritmtica al
servicio de su propio desarrollo y del desarrollo de la comunidad.
d) Analfabeto funcional: es la persona que no
puede emprender aquellas actividades en
que la alfabetizacin es necesaria para la
actuacin eficaz en su grupo y comunidad y
que le permitan asimismo seguir valindose de la lectura, la escritura y la aritmtica al
servicio de su propio desarrollo y del desarrollo de la comunidad.
Medida del Analfabetismo
2. Para determinar el nmero de alfabetos (o
alfabetos funcionales) y el de analfabetos
(o analfabetos funcionales) podra utilizarse uno de los mtodos siguientes:

ESTADSTICAS SOBRE ANALFABETISMO

Definiciones
1. Para fines estadsticos debern utilizar
se las definiciones siguientes:
a) Alfabeto: la persona que es capaz de leer
y escribir, comprendindola, una breve y
sencilla exposicin de hechos relativos a
su vida cotidiana.
b) Analfabeto: la persona que no es capaz de
leer y escribir, una breve y sencilla exposicin de hechos relativos a su vida cotidiana.
24

a) Con ocasin de un censo general de poblacin o de una encuesta por el mtodo

de muestras, hacer una o varias preguntas relacionadas con las definiciones
antes formuladas.
b) En caso de una encuesta especial, utilizar una prueba de alfabetizacin (o de
alfabetizacin funcional) concebida especialmente para ese fin. Este mtodo podr utilizarse para comprobar la exactitud
de los datos obtenidos por otros mtodos o para corregir errores del sistema.

c) Cuando no sea posible utilizar los mtodos anteriormente descritos, hacer una
estimacin basada en:
Censos especiales o encuestas por
el mtodo de muestras de la matrcula
escolar.

Medida del Nivel de Instruccin

7. Para medir el nivel de instruccin de la poblacin, podran utilizarse los siguientes
mtodos:

Las estadsticas escolares ordinarias

en relacin con los datos demogrficos.

a) Con ocasin de un censo general de poblacin o de una encuesta por el mtodo

de muestras, hacer una o varias preguntas relacionadas con las definiciones
antes formuladas.

Datos relativos al nivel de instruccin

de la poblacin.

b) Cuando no sea posible utilizar este mtodo, hacer una estimacin basada en:

Clasificacin
3. En primer lugar debera clasificarse a la poblacin de 10 aos o ms de edad en dos
categoras: alfabetos y analfabetos. En los
casos apropiados se deberan diferenciar
tambin los alfabetos funcionales.
4. Cada una de las categoras debera subdividirse por sexo y edad. Los grupos de
edad deberan ser los siguientes: 10-14,
15-19, 20-24, 25-34, 35-44, 45-54, 55-64 y
65 en adelante.
5. Cuando proceda, deberan hacerse tambin las subdivisiones siguientes:
a) Poblacin urbana y poblacin rural.
b) Grupos tnicos que se distingan habitualmente en el Estado, a los efectos estadsticos.
c) Grupos sociales.
ESTADSTICAS SOBRE EL NIVEL DE INSTRUCCIN DE LA POBLACIN
Definicin
6. Para fines estadsticos, debera utilizarse la definicin siguiente: se entiende por
nivel de instruccin de una persona el
que corresponde al grado ms avanzado
terminado y/o al ltimo ao de estudios
cursado o terminado a que haya llegado
esa persona en el sistema de enseanza ordinario, especial y de adultos de su
Estado o de otro Estado.

Los resultados de censos o encuestas anteriores.

La matrcula escolar y los datos relativos a los exmenes, certificados de

escolaridad, ttulos y grados acadmicos expedidos (estos datos debern
abarcar varios aos).

Clasificacin
8. En primer lugar, debera clasificarse a la
poblacin de 15 o ms aos de edad segn el nivel de instruccin, determinado,
de preferencia, por el ltimo ao de estudios cursados o, por lo menos, por el grado de enseanza cursado o terminado.
Cuando sea posible, debera hacerse
tambin una distincin dentro de cada
grado entre los diferentes campos de estudio.
9. Cada una de esas categoras debera dividirse segn el sexo y la edad. Los grupos
de edad deberan ser los siguientes: 1519, 20-24, 25-34, 35-44, 45-54, 55-64 y 65
en adelante.
10. Cuando sea procedente, deberan hacerse tambin las subdivisiones siguientes:
a) Poblacin urbana y poblacin rural.
b) Grupos tnicos que se distingan habitualmente en el estado, a los efectos estadsticos.
c) Grupos sociales.
25

ESTADSTICAS DEL ALUMNADO, EL PERSONAL DOCENTE Y LOS ESTABLECIMIENTOS

DOCENTES

c) Ao de Estudios: etapa de instruccin que

se realiza generalmente durante un ao
escolar.

Definiciones
11. La unidad estadstica bsica para la compilacin de datos educacionales es el programa. La definicin de programa es la
siguiente:

d) Clase: grupo de alumnos (estudiantes)

que habitualmente reciben juntos instruccin de uno o varios maestros o profesores.

Un programa es: la seleccin de uno o ms

cursos o una combinacin de cursos, escogidos normalmente de entre los que integran
el plan de estudios. El programa puede
consistir en uno o algunos cursos sobre un
sector de estudio especfico o, ms corrientemente, en varios cursos, la mayora de los
cuales se clasificarn dentro de un sector
de estudio especfico, pero algunos de los
cuales pueden clasificarse en otros sectores
de estudio. Cada programa tiene una finalidad explcita o implcita como, por ejemplo, la
de preparar para cursar estudios de un nivel
superior para poder ocupar un empleo o una
serie de empleos, o simplemente para
aumentar los conocimientos.
12. Adems de las definiciones que figuran
en la Clasificacin Internacional Normalizada de Educacin (CINE), deberan
utilizarse, a efectos estadsticos, las
siguientes definiciones:
a) Alumno (estudiante) es la persona matriculada y/o inscrita en un programa de
educacin.
b) Maestro o Profesor, es cualquier persona empleada, an en rgimen de
dedicacin parcial, y con o sin remuneracin, a los fines de transmitir conocimientos, aptitudes, etctera.
Maestro de Jornada Completa: persona que
ensea durante un nmero de horas que,
segn la prctica seguida en cada Estado,
corresponde a una enseanza de jornada
completa para el grado de que se trate.
Maestro de Jornada Parcial: el que no es de
jornada completa.
26

e) Escuela (Establecimiento Docente): grupo de alumnos (estudiantes) de uno o

varios grados organizados para recibir
una enseanza de determinado tipo y determinado grado dado por un profesor, o
de varios tipos y/o determinados grados,
dada por ms de un profesor bajo la
autoridad de un director inmediato. (La
escuela o establecimiento docente constituye a menudo la unidad que puede proporcionar los datos estadsticos):
Establecimiento Docente Pblico: establecimiento que depende de un rgano del poder pblico nacional,
federal, provincial o local, cualquiera
que sea el origen de sus recursos econmicos.
Establecimiento Docente Privado:
establecimiento que no depende de
un rgano del poder pblico, tanto si
recibe una ayuda econmica de ste
como en caso contrario. Los establecimientos docentes privados pueden
clasificarse en establecimientos subvencionados y establecimientos no
subvencionados, segn reciban o no
una ayuda econmica de los poderes
pblicos.
f) Poblacin en edad de escolaridad obligatoria: poblacin total comprendida entre las
edades lmite de enseanza obligatoria con
jornada completa.
Clasificacin
13. La educacin debera clasificarse con arreglo a los siguientes sectores principales:
a) educacin ordinaria
b) educacin de adultos

14. La educacin ordinaria y la de adultos deberan subdividirse en el sentido de hacer

una distincin entre la educacin ordinaria especial y la educacin de adultos
especial.
15. Dentro de lo posible, la educacin debera clasificarse segn las categoras
generales (grados) y los sectores de
estudio de la Clasificacin Internacional Normalizada de Educacin.
16. En la mayor medida posible, la educacin
de adultos debera subdividirse con arreglo a los programas de la CINE.

18. Educacin de Adultos

En unos cuadros relativos a las categoras
generales, los sectores de estudio y los
programas de la CINE, debera indicarse,
cuando proceda:
a) La modalidad y la duracin de los programas, y su carcter formal o no formal.
b) El nmero de participantes matriculados,
segn el sexo y, en la medida de lo posible, segn la edad.
c) El nmero de profesores segn el sexo.

Cuadros

19. Educacin Especial

17. Educacin Ordinaria

En unos cuadros relativos a las categoras

generales 0, 1, 2,3, 5 y 9 de la CINE, y, cuando
proceda, a los sectores de estudio de la CINE,
debera indicarse:

En unos cuadros relativos a las categoras

generales 0, 1, 2, 3, 5, 6 y 7 de la CINE y a los
sectores de estudio de la CINE, deber indicarse, cuando proceda:
a) El nmero de establecimientos docentes
clasificados en pblicos y privados y el
nmero de clases
b) El nmero de maestros o profesores, segn el sexo y la preparacin acadmica
(con arreglo al sistema que se siga en
cada Estado), clasificados, cuando proceda, como personal de jornada completa o de jornada parcial;
c) El nmero de alumnos, segn la edad, el
sexo y el grado, clasificados, cuando proceda, como alumnos de jornada completa o de jornada parcial;
d) El nmero de alumnos, segn sexo, que
durante el ao, han obtenido diploma
acreditando que han terminado el grado y la fase de la educacin de que se
trate;
e) El nmero de estudiantes extranjeros,
segn sexo y el pas de origen (categoras generales 5, 6 y 7 de la CINE).

a) El nmero de establecimientos docentes

(instituciones educacionales).
b) El nmero de maestros o profesores, segn el sexo y la preparacin acadmica
(con arreglo del sistema que se siga en
cada Estado).
c) El nmero de alumnos ( estudiantes),
segn el sexo y el tipo de deficiencia, y,
en la medida de lo posible, segn la
edad.
20. Datos Demogrficos
La poblacin comprendida entre los 2 y los
24 aos debera clasificarse por aos de edad
y por sexo, tomando como base el censo ms
reciente disponible y las ltimas estimaciones. Si no es posible hacerlo as, deberan
reunirse datos por lo menos para los grupos
de edad 2-4, 5-9, 10-14, 15-19, 20-24 y
separadamente para la poblacin en edad
de escolaridad obligatoria.
ESTADSTICAS SOBRE LOS MEDIOS ECONMICOS DESTINADOS A LA ENSEANZA

27

Definiciones
21. Para Fines Estadsticos, Deberan Utilizarse las Definiciones Siguientes:
a) Ingresos: fondos recibidos por los establecimientos docentes o puestos su
disposicin, inclusive consignaciones,
derechos acadmicos, valor en metlico
de donativos recibidos, etctera.
b) Gastos: obligaciones financieras contradas por los establecimientos docentes o por cuenta de los mismos, como
contrapartida de prestaciones de bienes o servicios.
c) Gastos Ordinarios: todos los gastos efectuados por los establecimientos docentes, con exclusin de los gastos de
capital y del servicio de la deuda.
d) Gastos de Capital: gastos relativos a los
terrenos, edificios, construcciones, equipo, etctera.
e) Servicio de la Deuda: pago de los intereses y amortizacin de emprstitos.
Clasificacin
22. Dentro de lo Posible, los Datos Estadsticos Relativos a los Medios Econmicos
Destinados a la Enseanza para un Ejercicio Econmico Determinado, Deberan
Clasificarse en la Siguiente Forma:
a) Ingresos:
i) Procedentes de rganos del poder pblico: gobierno central o federal, gobiernos de los Estados o de provincias,
autoridades cantonales, municipales
u otras autoridades locales.

28

ii) Procedentes de otras fuentes (inclusive

los derechos acadmicos, otros pagos
efectuados por los padres, donativos,
etctera)
b) Gastos:
i) Gastos ordinarios (excluidos los de
intereses): gastos generales y de administracin; gastos de enseanza clasificados, a ser posible, en la siguiente
forma: sueldos de los maestros o profesores y del personal que aporta una
ayuda directa a la enseanza; otros
gastos de enseanza; todos los otros
gastos ordinarios;
ii) Gastos de capital (excluido el servicio
de la deuda): gastos de enseanza;
afectados a otros servicios (residencias, restaurantes, libreras, etctera);
iii)

Servicios de la deuda.

Cuadros
23. Los ingresos debern clasificarse en los
cuadros segn su procedencia, y los gastos segn su destino, recurriendo a
subdivisiones, correspondientes en todo
lo posible a las clasificaciones que figuran en los prrafos 13 a 15 y en el prrafo
22 de la presente Recomendacin, sin
apartarse de las prcticas administrativas
y financieras seguidas en cada Estado. A
ser posible, debera distinguirse entre los
gastos de los establecimientos docentes
pblicos y los gastos de los establecimientos docentes privados; entre los gastos
de enseanza y los otros gastos; y entre
los gastos correspondientes a la enseanza de tercer grado y los gastos correspondientes a los otros grados.

Anexo B

TEMTICA DE LOS FORMATOS 911

TEMTICA DE LOS FORMATOS 911

CATEGORAS Y
VARIABLES

Alumnos
Nmero de
alumnos por
grado

Contina

NIVELES EDUCATIVOS
(FORMATOS)
Preescolar

Primaria

Secundaria

Profesional
Tcnico

Bachillerato

Normal

Superior

911.1
911.2
911.11

911.3
911.4
911.11

911.5
911.6

911.7P
911.8P

911.7
911.8

911.8N
911.9N

911.9

Nmero de
alumnos por
carrera

X
(Nivel)

Nmero de
alumnos por
edad

X
(IC)

X
(IC)

X
(IC)

X
(IC)

X
(IC)

Nmero de
alumnos
atendidos por
el servicio
asistencial

Nmero de
alumnos
indgenas

Nmero de
alumnos que
cursaron
educacin
preescolar

30

Nmero de
alumnos por
sexo

Nmero de
alumnos por
tipo de
ingreso

X
(primaria
indgena
a inicio
de
cursos)

a/

Continuacin

NIVELES EDUCATIVOS
(FORMATOS)

CATEGORAS Y
VARIABLES
Preescolar

Primaria

Secundaria

Profesional
Tcnico

Bachillerato

Normal

Superior

911.1
911.2
911.11

911.3
911.4
911.11

911.5
911.6

911.7P
911.8P

911.7
911.8

911.8N
911.9N

911.9

Total de
alumnos
inscritos

X
(FC)

X
(FC)

Total de
alumnos
inscritos por
carrera

X
(FC)

X
(FC)

X
(FC)

X
(FC)

X
(FC)

X
(FC)

Nmero de
alumnos
existentes

X
(FC)

X
(FC)

X
(FC)

X
(FC)

X
(FC)

X
(FC)

Nmero de
alumnos
aprobados
(promovidos)

X
(FC)

X
(FC)

X
(FC)

X
(FC)

X
(FC)

X
(FC)

X
(FC)

X
(FC)

X
(IC)

X
(IC)

Nmero de
alumnos por
grado que
reprobaron
de una a
cinco
materias del
ciclo escolar
actual
Nmero de
alumnos por
grado que
reprobaron
de una a
cinco
materias del
ciclo escolar
anterior

X
(IC)

a/

31

Continuacin

NIVELES EDUCATIVOS
(FORMATOS)

CATEGORAS Y
VARIABLES
Preescolar

Primaria

Secundaria

Profesional
Tcnico

Bachillerato

Normal

Superior

911.1
911.2
911.11

911.3
911.4
911.11

911.5
911.6

911.7P
911.8P

911.7
911.8

911.8N
911.9N

911.9

X
(FC)

Nmero de
alumnos
segn las
asignaturas
con mayor
ndice de
reprobacin
por grado
Nmero de
alumnos
aprobados
en todas las
materias
Nmero de
alumnos
regularizados en
el ciclo
escolar
anterior

32

X
(FC)

X
(FC)

X
(IC)

X
(IC)

X
(FC)

X
(FC)

X
(IC)

Nmero de
alumnos
egresados,
regularizados y
reprobados
en el ciclo
escolar
anterior
Nmero de
alumnos
extranjeros
segn su
pas de
origen

a/

X
(FC)

X
(FC)

X
(FC)

X
(slo
egresados y
ttulados)

Continuacin

NIVELES EDUCATIVOS
(FORMATOS)

CATEGORAS Y
VARIABLES
Preescolar

Primaria

Secundaria

Profesional
Tcnico

Bachillerato

Normal

Superior

911.1
911.2
911.11

911.3
911.4
911.11

911.5
911.6

911.7P
911.8P

911.7
911.8

911.8N
911.9N

911.9

Nmero de
alumnos con
discapacidad

X
(FC)

X
(FC)

X
(FC)

Nmero de
alumnos con
aptitudes y
capacidades
sobresalientes

X
(FC)

X
(FC)

X
(FC)

X
(FC)

Nmero de
alumnos que
son enviados
a unidades
de servicio
de apoyo
Nmero de
alumnos
becados por
escuela

a/

X
X
X
X
X
X
(inicio de (inicio de (inicio de (inicio de (inicio de (inicio de
cursos,
cursos,
cursos,
cursos,
cursos,
cursos,
escueescueescue- escuelas escuelas escuelas de
las de
las de
de soste- de sostelas de
sostenimiento nimiento
sostesostesostenimiento nimiento nimiento particuparticu- nimiento
particuparticuparticular)
lar)
particular)
lar)
lar)
lar)

Personal y
Docentes
Nmero de
directores
con grupo,
sin grupo y
personal
docente,
segn el
grado
mximo de
escolaridad

X
(IC)

X
(IC)

X
(IC)

X
(IC)

X
(IC)

X
(IC)

33

Continuacin

NIVELES EDUCATIVOS
(FORMATOS)

CATEGORAS Y
VARIABLES
Preescolar

Primaria

Secundaria

Profesional
Tcnico

Bachillerato

Normal

Superior

911.1
911.2
911.11

911.3
911.4
911.11

911.5
911.6

911.7P
911.8P

911.7
911.8

911.8N
911.9N

911.9

Nmero de
directores
con grupo,
sin grupo y
personal
docente,
segn el
grado
mximo de
escolaridad y
sexo

X
(FC)

X
(FC)

X
(FC)

X
(FC)

X
(FC)

X
(FC)

Nmero de
docentes con
licencia de
trabajo

Nmero del
personal
comisionado
interno

Nmero de
horas
impartidas a
la semana
por docente

Nmero de
docentes por
tiempo de
dedicacin
Nmero de
instructores
comunitarios

34

X
(primaria
indgena)

a/

Continuacin

NIVELES EDUCATIVOS
(FORMATOS)

CATEGORAS Y
VARIABLES
Preescolar

Primaria

Secundaria

Profesional
Tcnico

Bachillerato

Normal

Superior

911.1
911.2
911.11

911.3
911.4
911.11

911.5
911.6

911.7P
911.8P

911.7
911.8

911.8N
911.9N

911.9

Nmero total
de personal
que labora
en investigacin y apoyo
tcnico

Nmero total
del personal
segn su
situacin
contractual

Nmero total
del personal
segn el
sostenimiento de su
plaza
o tipo de
pago

X
(IC)

X
(IC)

X
(IC)

Nmero de
profesores
que se
encuentran
dentro del
programa de
Carrera
Magisterial
segn
vertiente y
nivel
Grupos
Nmero de
grupos por
grado
existentes

a/

X
(segn
tiempo
de
dedicacin
acadmica)

35

Continuacin

NIVELES EDUCATIVOS
(FORMATOS)

CATEGORAS Y
VARIABLES

Recursos
materiales
Nmero de
aulas, en uso
y faltantes

Preescolar

Primaria

Secundaria

Profesional
Tcnico

Bachillerato

Normal

Superior

911.1
911.2
911.11

911.3
911.4
911.11

911.5
911.6

911.7P
911.8P

911.7
911.8

911.8N
911.9N

911.9

X
(IC)

X
(IC)

X
(IC)

Biblioteca

X
(IC)

X
(IC)

Cancha
deportiva

X
(IC)

X
(IC)

Nmero de
talleres y
laboratorios
Tipo de
material de
construccin
de las aulas

36

X
(rural
comunitaria e
indgena)

X
(rural
comunitaria e
indgena)

Tipo de
inmueble

X
(IC)

X
(IC)

X
(IC)

Servicios y
recursos
didcticos

X
(IC)

X
(IC)

X
(IC)

Equipo de
Cmputo

X
(IC)

X
(IC)

X
(IC)

a/

Continuacin

NIVELES EDUCATIVOS
(FORMATOS)

CATEGORAS Y
VARIABLES

Ubicacin
Geogrfica
de la
comunidad y
centro de
trabajo
Costos de
Inscripcin y
Colegiaturas
Costo
promedio de
inscripcin

Preescolar

Primaria

Secundaria

Profesional
Tcnico

Bachillerato

Normal

Superior

911.1
911.2
911.11

911.3
911.4
911.11

911.5
911.6

911.7P
911.8P

911.7
911.8

911.8N
911.9N

911.9

a/

X
X
(inicio de (inicio de
cursos,
cursos,
escueescuelas de
las de
sostesostenimiento nimiento
particuparticular)
lar)

X
X
X
X
(inicio de (inicio de (inicio de (inicio de
cursos,
cursos,
cursos,
cursos,
escueescuelas escuelas
escuelas de
de
de sostelas de
sostesostenimiento sosteninimiento
miento
nimiento particuparticular)
particuparticular)
lar)
lar)

Costo
promedio de
colegiatura
mensual

X
X
(inicio de (inicio de
cursos,
cursos,
escueescuelas de
las de
sostesostenimiento nimiento
particuparticular)
lar)

X
X
X
X
(inicio de (inicio de (inicio de (inicio de
cursos,
cursos,
cursos,
cursos,
escueescuelas escuelas
escuelas de
de soste- de sostelas de
sostenimiento nimiento
sosteparticu- nimiento
nimiento particuparticular)
lar)
particular)
lar)

Nmero de
mensualidades.

X
X
(inicio de (inicio de
cursos,
cursos,
escueescuelas de
las de
sostesostenimiento nimiento
particuparticular)
lar)

X
X
X
X
(inicio de (inicio de (inicio de (inicio de
cursos,
cursos,
cursos,
cursos,
escueescuelas escuelas escuelas
las de
de soste- de soste- de sostesostenimiento nimiento nimiento
particuparticunimiento particular)
lar)
particular)
lar)

37

Continuacin

NIVELES EDUCATIVOS
(FORMATOS)

CATEGORAS Y
VARIABLES
Primaria

Secundaria

Profesional
Tcnico

Bachillerato

Normal

Superior

911.1
911.2
911.11

911.3
911.4
911.11

911.5
911.6

911.7P
911.8P

911.7
911.8

911.8N
911.9N

911.9

Costo
promedio del
paquete de
tiles

X
X
X
X
X
(inicio de (inicio de (inicio de (inicio de (inicio de
cursos,
cursos,
cursos,
cursos,
cursos,
escuelas escuelas
escueescueescuede soste- de sostelas de
las de
las de
nimiento nimiento
sostesostesosteparticunimiento nimiento nimiento particular)
lar)
particuparticuparticular)
lar)
lar)

Costo
promedio de
uniformes

X
X
X
X
X
(inicio de (inicio de (inicio de (inicio de (inicio de
cursos,
cursos,
cursos,
cursos,
cursos,
escuelas escuelas
escueescueescuede soste- de sostelas de
las de
las de
nimiento nimiento
sostesostesosteparticunimiento nimiento nimiento particular)
lar)
particuparticuparticular)
lar)
lar)

Lengua de la
comunidad
Nombre de la
lengua(s)
materna(s)
habladas por
la comunidad
Nmero y
Nombre(s)
de la
lengua(s)
materna(s)
habladas por
el docente

38

Preescolar

X
(primaria indgena)

X
(primaria indgena)

X
(primaria indgena)

X
(primaria indgena)

a/

Conclusin

NIVELES EDUCATIVOS
(FORMATOS)

CATEGORAS Y
VARIABLES

Nmero y
Nombre(s)
de la
lengua(s)
materna(s)
habladas por
el personal

Preescolar

Primaria

Secundaria

Profesional
Tcnico

Bachillerato

Normal

Superior

911.1
911.2
911.11

911.3
911.4
911.11

911.5
911.6

911.7P
911.8P

911.7
911.8

911.8N
911.9N

911.9

X
(primaria
indgena)

X
(primaria
indgena)

Estructura
programtica
Tipo de
estructura
programtica

a/

X
(IC)

Aplicacin de
exmenes de
admisin

X
(IC)

Antecedentes de
estudios

X
(IC)

Duracin de
la
licenciatura

X
(IC)

Nmero de
licenciaturas
programas
de posgrado

Poblacin
Tipo de
Poblacin

Nota: IC refiere a Inicio de Cursos y FC a Fin de Cursos.

a/ La clave de informacin del formato cambia segn se trate de instituciones, escuelas o tipo de sistema educativo.

39

Anexo C
INDICADORES EDUCATIVOS

INDICADORES EDUCATIVOS
INDICADOR

CICLOS ESCOLARES O
POBLACIN EN QUE ES
APLICABLE

Contina

INSTITUCIN QUE
GENERA LA
INFORMACIN

TIPO DE
INDICADOR

Porcentaje de
absorcin

Secundaria
Profesional medio
Bachillerato
Normal
Educacin superior

SEP

Eficiencia interna

Tasa de
analfabetismo

Poblacin de 15 aos y
ms

INEGI

Efectividad o
impacto

Porcentaje de
aprobacin

De primaria a educacin
superior
Preescolar (promocin)
Capacitacin para el
trabajo

SEP

Eficiencia interna

Porcentaje de
atencin a la
demanda

De preescolar a
educacin superior

SEP/INEGI

Cobertura

Porcentaje de
atencin a la
demanda social

De preescolar a
educacin superior

SEP/INEGI

Cobertura

Tasa de desercin

De preescolar a
educacin superior

SEP

Eficiencia interna

Eficiencia terminal

De primaria a educacin
superior

SEP/ANUIES

Eficiencia interna

Porcentaje de
egresin

De primaria a educacin
superior

SEP/ANUIES

Eficiencia interna

Evolucin de la
matrcula

Todos los servicios y

niveles educativos

SEP/ANUIES

Eficiencia interna

Grado promedio de
escolaridad

Poblacin de 15 aos y
ms

INEGI

Acceso
Eficacia

Monto gastado en los

hogares en servicios
educativos

Muestra representativa de INEGI

todos los hogares
mexicanos

Equidad

Monto gastado en los

hogares en artculos
educativos

Muestra representativa de INEGI

todos los hogares
mexicanos

Equidad

41

Conclusin

INDICADOR

CICLOS ESCOLARES O
POBLACIN EN QUE ES
APLICABLE

INSTITUCIN QUE
GENERA LA
INFORMACIN

TIPO DE
INDICADOR

Poblacin con rezago

educativo

Poblacin de 15 aos y
ms

INEGI
SEP
INEA

Acceso

Poblacin de 14 aos
y ms que asiste a la
escuela

Poblacin de 14 aos y
ms

INEGI
SEP

Acceso

Poblacin de 15 aos
y ms con algn
grado de instruccin

Poblacin de 15 aos y
ms

INEGI
SEP

Acceso

Relacin alumno/
Escuela
Relacin
alumno/grupo
Relacin alumno/
maestro

De educacin preescolar
a educacin superior

SEP/ANUIES

Capacidad de
gestin

Tasa de repeticin

De primaria a bachillerato

SEP

Eficiencia interna

Tasa de reprobacin

De primaria a educacin
normal

SEP

Eficiencia interna

Matrcula por edad

De preescolar a
educacin superior

SEP/ANUIES

Eficiencia interna

Tasa de transicin

De preescolar a
educacin normal

SEP

Eficiencia interna

Gasto por alumno

atendido

De preescolar a
educacin superior

SEP/ANUIES

Capacidad de
gestin

Gasto por alumno en

relacin al PIB per
cpita

De preescolar a
educacin superior

SEP/ANUIES

Capacidad de
gestin

42

Anexo D
MARCO JURDICO QUE REGULA LA EDUCACIN
EN MXICO

La educacin en Mxico est definida,

estructurada y regulada con base en el Artculo
3 Constitucional y por la Ley General de
Educacin. En stos se establecen las caractersticas, organizacin, derechos y obligaciones de quienes participan en ella, as como
sus alcances y limitaciones.
En el artculo 3 se establece que la educacin
ser:
Responsabilidad del Estado Mexicano desde la educacin Preescolar a la educacin
Superior
Gratuita
Laica
Democrtica
Nacional
Determinada en cuanto a Planes y
Programas de estudio por el Ejecutivo
Federal
Obligatoria en los niveles de preescolar y
primaria.
Asimismo se establece en la fraccin VI que
los particulares podrn impartir educacin en
todos los tipos y modalidades.

En la Ley General de Educacin, se define que

el Sistema Educativo Nacional est integrado
por:
Los educandos y educadores
Las autoridades educativas
Los planes, programas, mtodos y materiales educativos
Las instituciones educativas del Estado y
de sus organismos descentralizados
Las instituciones particulares con autorizacin o reconocimiento de validez
oficial
Las instituciones de educacin superior
De la estructura del Sistema Educativo Nacional en cuanto a los tipos y modalidades
educativas, se definen los siguientes:
Educacin bsica. Incluye a la educacin preescolar, primaria y secundaria.
Educacin preescolar. En este nivel educativo
se atiende a nios de tres, cuatro y cinco
aos de edad. Est conformado por tres
grados, los cuales no son secuenciales, es
decir, para el ingreso a segundo o tercero
no es necesario haber cursado el nivel anterior. Adems no es obligatorio, ni es requisito para ingresar a primaria. Se ofrece en
tres modalidades: general, indgena y comunitaria.
43

Educacin primaria. Este nivel es impartido a

nios de 6 a 14 aos de edad. Se conforma
por seis grados secuenciales. Es requisito
previo e indispensable para la secundaria.
Las modalidades en que se ofrece son: general, indgena y cursos comunitarios.
Educacin secundaria. Se proporciona a personas de 12 a 16 aos de edad, en tres
grados secuenciales a quienes hayan concluido la primaria. Es requisito para ingresar a la educacin media superior. Se
imparte en las modalidades: general, para
trabajadores (slo personas de 15 aos o
ms), telesecundaria y tcnica.
Educacin media superior. Est conformada
por el bachillerato general, bachillerato tecnolgico y la educacin profesional tcnica.
Bachillerato. Se proporciona a personas de 15
aos o ms. Tiene una duracin de dos o
tres aos .Es requisito previo indispensable para la educacin superior. Se imparte
en las modalidades de general (incluye al
pedaggico y de arte) y el tecnolgico o
bivalente, el cual adems incluye una
carrera tcnica profesional.
Profesional tcnico. Se proporciona a personas
de 15 aos o ms. Tiene una duracin de
dos a cuatro aos. Es terminal.
Educacin superior. Es posterior al bachillerato o a su equivalente, incluye la educacin universitaria, tecnolgica, normal a nivel
licenciatura y el posgrado con los niveles de
especializacin, maestra y doctorado. Su objetivo es la formacin de profesionales en las

44

diversas reas de la ciencia, la tecnologa, la

cultura y la docencia.
Otros servicios educativos. En stos se atiende
a personas con necesidades especficas de
educacin, diferentes a las que se atienden
a travs de la educacin que est organizada
y estructurada con base en principios de
secuencialidad. Incluye la educacin inicial, especial, de adultos y la formacin para el trabajo.
Educacin inicial. Est destinada a nios menores de cuatro aos de edad y tiene como
propsito favorecer el desarrollo fsico,
cognoscitivo, afectivo y social del nio.
Educacin especial. Est destinada a individuos
con discapacidades transitorias o definitivas, as como aquellos con aptitudes sobresalientes. Su objetivo es que quienes
requieren de este servicio educativo se incorporen a la educacin bsica regular y
para quienes no logran hacerlo procurar
la satisfaccin de necesidades bsicas
de aprendizaje que les permitan la convivencia social y productiva de manera autnoma.
Educacin de adultos. Se proporciona a personas de 15 aos o ms que no cursaron o concluyeron la educacin bsica. Comprende la
alfabetizacin, educacin primaria, secundaria
y formacin para el trabajo.
Formacin para el trabajo. Se proporciona a
personas de 15 aos en adelante con el fin de
que adquieran conocimientos, habilidades o
destrezas que les permitan desarrollar alguna
actividad productiva.

Bibliografa
Secretara de Educacin Pblica (1996): Glosario de Trminos utilizados en la Direccin General
de Planeacin, Programacin y Presupuesto. Mxico. SEP.
Secretara de Educacin Pblica (1995): Indicadores de la educacin bsica (Mecanograma).
Mxico. SEP.
UNESCO (1978): Recomendacin Revisada sobre la Normalizacin Internacional de las estadsticas relativas a la educacin. Paris. UNESCO.

45