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DOURADOS-MS
2010
DOURADOS-MS
2010
____________________________________________
Orientadora: Prof.MSc. Alzira Facco.
UEMS
______________________________
Prof.Msc.Elma Luzia Correa Scarabelli.
UEMS
__________________________
Prof. Msc. Ione Vier Dalinghaus
UEMS
Resumo
Objetiva este estudo identificar informaes pressupostas nos enunciados de redaes
de vestibular, precisamente os elementos argumentativos, que visam aos efeitos de
sentido operados por esses elementos. Teve como subsdio os estudos de Oswald
Ducrot, vistos sob o olhar de alguns estudiosos que se preocupam com a semntica
argumentativa. Partiu-se de discusses sobre a construo de significados no discurso,
relacionada ao entendimento de pressuposto. Os resultados alcanados neste estudo
mostraram a deficincia nas produes textuais analisadas dado precariedade de
recursos argumentativos e persuasivos. Os textos analisados so dissertativoargumentativos, produzidos na prova do Vestibular da Universidade Estadual de Mato
Grosso do Sul, ano 2008.
ABSTRACT
This study seeks to identify information assumed in the statements of the college
entrance exam essays, precisely the elements of argument, aimed at the effects of
meaning operated by these elements. Had to subsidize the studies of Oswald Ducrot, as
under the eyes of some scholars who worry about the semantics argument. We starte
duscussions on the construction of meaning in discourse related to understanding of
assumption. The results achieved in this study showed a deficiency in the production
textual analysis on the limited resources argumentative and persuasive, since it is a textdissertational argumentative, as requested in the Vestibular exam of Universidade
Estadual de Mato Grosso do Sul in 2008.
SUMRIO
pgina
Introduo____________________________________________ 08
Captulo 1- Fundamentao Terica________________________ 11
1.1-Alguns conceitos de significado de uma forma lingstica__
11
19
19
II-Tema: Famlia_________________________________
30
Consideraes Finais___________________________________
44
Referencias___________________________________________ 46
INTRODUO
CAPTULO 1
FUNDAMENTAO TERICA
Para Greimas (apud. RECTOR & YUNES, 1980, pg. 125), significado a
significao ou significaes que so abrangidas pelo significante e manifestadas graas
sua existncia.
podemos
identificar
trs
argumentos
coerentes
(pressupostos
ou
Quando ocorrem dois ou mais enunciados de uma classe que apresentam uma
gradao de fora crescente, direcionando para a mesma concluso, Ducrot denomina
com sucesso.
Os recursos que a semntica argumentativa utiliza explicam fatos que outras
teorias semnticas no o conseguem fazer, porque envolvem uma reflexo sem nticopragmtica, sem se articular com os outros componentes da gramtica como a sintaxe, a
fonologia ou a morfologia (CANADO, 2005, pg. 144). Segundo essa autora,
estudiosos nesse assunto explicitam que essa teoria lingustica aproxima-se da anlise
textual (Koch, 1996), da anlise do discurso (Guimares, 1985) e, tambm, de um
estudo da pragmtica (Ducrot, 1987).
A anlise semntica sob a perspectiva argumentativa se pauta no entendimento
de que uma mesma sentena pode ter vrios significados, dependendo do seu uso.
Rector e Yunes (1980, pg. 141) explicitam que para Ducrot, existem dois componentes
na organizao do significado: o lingustico e o retrico. O primeiro expe uma
significao denotativa aos enunciados de uma lngua, sem considerar o contexto e a
situao; o segundo precisa o sentido do enunciado por meio das circunst ncias de seu
proferimento (ibid.). Assim, compreendemos porque Ducrot enfatiza em seus estudos
semnticos, o pressuposto ou pressupostos que podemos extrair do enunciado posto.
A pressuposio uma questo muito complexa, chegando a gerar certas
divergncias entre os autores desse fenmeno. Baseado nessas divergncias, faz-se
necessria a explanao de alguns conceitos pr-definidos pelos autores para se chegar a
uma s definio de pressuposio.
De acordo com Marques (ibid., pg. 21), a questo relativa pressuposio
desencadeia o estudo do processo de implicao em linguagem e das relaes entre
sintaxe
que o enunciado seja levado a srio; e a condio objetiva ou lgica que so tipos
particulares de situaes que tornam o enunciado lgico e verdadeiro.
Citando Katz, a estudiosa Marques (2001, pg. 113) coloca que entre sentenas,
os fenmenos de pressuposio s ocorrem quando possvel formular uma afirmao,
interrogao ou negao etc., a partir de uma sentena implcita verdadeira, em que h
componentes de significado comuns aos das sentenas formuladas.
J Collingwood (1940), (apud. KOCH, 2004, pg. 49), encara toda afirmao
como uma pergunta, mesmo que ela no se efetive realmente. Para que uma pergunta
tenha razo de ser, preciso ter-se previamente informaes que a tornem possveis,
seriam estas as condies de possibilidade da pergunta bem como da afirmao. Veja o
caso da afirmao Ele parou de bater em sua mulher, que poder supor a pergunta:
Parou ele de bater em sua mulher?, que por fim nos leva ao pressuposto: Ele tinha o
hbito de bater em sua mulher.
Para Fillmore (1970) (apud KOCH, 2004, pg. 50), as condies de felicidade
ligam-se s de deduo para que se entenda a vontade do locutor no enunciado. H pelo
menos dois aspectos da comunicao pertinentes para que se compreenda o fenmeno
de deduo do enunciado: o implcito e o explcito. O explcito entendido como sendo
o pedido feito por meio do enunciado falado ou escrito que s se efetiva por meio do
implcito que seria o desejo, o motivo pelo qual o enunciado foi exposto. Se o
interlocutor no responder o explcito, gera infelicidade no implcito do locutor.
Exemplo:
Conforme Stalnaker (1962) (apud KOCH, 2004, pg. 52), a pressuposio uma
disposio do falante, podendo ser analisada do ponto de vista pragmtico, abrangendo
informaes extralingusticas que incluem seus sentimentos, motivos e crenas. Assim
Koch concluiu que so as pessoas e no as sentenas, proposies ou atos de
linguagem que tm ou fazem pressuposies (ibid). Lakoff (1971), segundo Koch
(ibid., pg. 53) por sua vez assevera que no se pode isolar a formao de uma frase,
sem levar em conta todas as pressuposies sobre a natureza de mundo, uma vez que o
conhecimento de mundo que gera a competncia lingustica do falante. Isso concorda
com o pensamento de Searle quando este diz que os atos ilocucionrios governados
pelas condies de felicidade fazem parte do prprio conhecimento que o falante tem de
sua lngua. (ex: Machado de Assis tem linguagem elegante; pessoas comuns tm
linguagem simples, para expressarem a mesma ideia).
Kiparsky (1970) (apud Koch, 2004, pg. 52) pontua que a forma como o falante
pressupe a verdade de uma frase contribui de forma importante para determinar a
forma sinttica que a pressuposio pode assumir na estrutura superficial. J Karttunen
(1973), segundo Koch (ibid) recorre
CAPTULO 2
ANLISE INTERPRETATIVA NAS REDAES DE VESTIBULANDOS
A) Redao 1
Ttulo: O pas sofrido
O pas sofrido
Anlise:
Observamos primeiramente o ttulo O pas sofrido em que a informao explcita
objetiva: o pas sofreu. Partindo do significado do verbo sofrer no particpio: passar
por situao desagradvel (Aurlio Buarque de Holanda, 2001), chega-se informao
implcita de que anteriormente o pas sofreu e seu estado de sofrimento ainda no
acabou, o que justifica o uso desse verbo nessa forma nominal. O pressuposto de que o
pas sofreu reforado pela expresso Isso no de hoje, h tempos que vem
ocorrendo.
O verbo sofrer no particpio sofrido e no gerndio sofrendo denota estado de um
determinado sujeito, no caso, o pas; e pressupem um passado posto. Porm o verbo
redao:
conforto. Contudo, a segunda afirmativa e fazem de tudo para t-la, o indefinido tudo
pressupe qualquer atitude, como por exemplo, at fazer parte de esquemas corruptos,
que levam desonestidade; pressuposta pela conjuno coordenativa adversativa mas
(...), reforada pela idia de continuidade do advrbio ainda, no enunciado ainda
existem pessoas honestas. O adjetivo honestas contrape a imagem de corruptas. Os
verbos querem ter evocam o sentido de desejo (querem) e posse (ter), que denotam,
pressupostamente, a no-posse do bem, mas a posse do desejo. O verbo fazem no
presente do indicativo, denota a intensidade de realizao desse desejo. Os pronomes
todos e tudo pressupem uma generalizao em referncia a: todos: os humanos todos
e tudo: qualquer ao feita ou por fazer, esta subentendida em fazer de tudo para t-la
(a vida boa), que denota ser uma atitude natural das pessoas, por isso foi utilizada a
generalizao. Mas nem todos s querem a vida boa, pois muitos humanos desejam
alm dela a aquisio de poder. Assim, ocorre na frase, uma oposio em referncia a
essa generalizao, explicitada pela conjuno coordenativa mas, oposio esta
assegurada tambm pela negao nem e pelo advrbio temporal sempre, marcando
assim o enunciado mas nem sempre recorrem desonestidade para isso.
Em outras palavras, os dados explicitados nesse enunciado, chocam-se no momento
em que o emissor tenta amenizar a generalizao com a expresso mas no vamos
generalizar; ao usar a conjuno adversativa mas, muda o sentido do dito na primeira
orao do enunciado (Todos querem ter uma vida boa) e insere a afirmativa que ainda
existem pessoas honestas. Nesta expresso, deixa pressuposto que nem todos que
querem ter uma vida boa fazem de tudo a ponto de serem desonestos. O que ocorreu foi
uma quebra de argumentao, pois no houve uma explicao ou exemplificao para
defender as afirmaes postas nas duas primeiras oraes do enunciado, ou seja,
entendemos que o emissor quis retificar as informaes postas no dito anterior.
Esse fato j no ocorre no enunciado
Brasil, pas de terceiro mundo, dificilmente sair dessa posio se
depender de nossos governantes e da nossa justia que realmente
cega que s en erga o que quer ou o que for pago para en ergar
Esse enunciado denota a posio que o Brasil ocupa no mundo de acordo com o seu
desenvolvimento econmico, social e cultural. Nele, o enunciador explicita que o Brasil
ocupa a posio de pas de terceiro mundo, expresso que pressupe ser um pas
subdesenvolvido. Os possessivos nossos e nossa denotam que o emissor faz parte povo
Justia brasileira pressupe que ela no quer ver, porque ela tambm
Fragmento 1.
A ganncia muito grande, ainda mais em tempos difceis como os de hoje.
Fragmento 2.
m fato que gerou repercuo muito grande foi o uso interno das tropas
do e rcito e que em uma de suas a es tiveram tr s pessoas mortas, uma
fatalidade ocorrida na favela Morro da Providncia.com isso surgiram
vrias crticas e propostas para tirarem essas tropas das ruas, sendo
defendida pelo ministro Jobim que indicou as boas aes do exrcito como
exemplo a campanha da dengue no Rio de Janeiro.
Fragmento 3.
Tudo isso, parece que no, mas circula por trs muito dinheiro.
B) Redao 2
Anlise:
Fragmento 1:
Neste Brasil corrupo. do Acre ao Rio de Janeiro, tem muita gente se
dando bem, de So Paulo a Belm, e pra responder toda essa sujeira, como
comeo de caminho quero a unimultiplicidade.
Fragmento 2
H anos que noventa por cento das notcias polticas que recebemos
pelos meios de comunicao sobre corrupo poltica ou policiamento
corrupto A cada novo golpe revelado percebemos que o rasil perdeu
muito dinheiro que deveria ter sido investido em
educao e sa de.
Enunciado 1.
H anos que noventa por cento das notcias polticas que recebemos pelos
meios de comunicao sobre corrupo ou policiamento corrupto.
Pressupostos:
1. os meios de comunicao transmitem notcias polticas sobre fatos de
corrupo;
2. a grande maioria das notcias (90 %) sobre corrupo;
3. as notcias polticas e de policiamento (segurana para o povo) so
referentes corrupo;
4. na classe poltica tem corrupo;
5. na polcia tem corrupo.
Enunciado 2.
A cada novo golpe percebemos que o Brasil perdeu muito dinheiro que
deveria ter sido investido em reas precrias como educao e sade.
Pressupostos:
1. ocorreu desvio de verba no pas Brasil;
2. o Brasil perdeu muito dinheiro (desviado para os corruptos);
3. o dinheiro no foi investido em educao e sade;
4. as rea Educao e Sade no Brasil so consideradas precrias.
No fragmento 4,
E na verdade quem fornece material viciante a nossas crianas quem
distribui entorpecentes para que os nossos adolescentes cresam frios e
inescrupulosos traficante?
temos os pressupostos:
1. algum distribui drogas s crianas;(o pronome interrogativo quem
pressupe que existe um sujeito, embora indefinido, que realiza o ato de
distribuir material viciante, entorpecentes (drogas) s crianas.)
2. as crianas tornam-se viciadas (viciante);
3. adolescentes (viciados) tornam-se insensveis e maldosos (frios e
inescrupulosos)
4. adolescente (viciado) torna-se multiplicador da ao de viciar outros
(traficante).
5. a interrogao pressupe que ele, o enunciador, direcionar a resposta no
fragmento posterior do texto.
No fragmento 5, temos o contedo declarado
No a sociedade, e sim esses polticos que ao invs de educar os novos
filhos da nao, tiram-lhes o que comer, o que vestir e a ajuda que lhe
oferecida atravs da educao.
Os pressupostos so:
1. Os polticos no pertencem sociedade. O substantivo sociedade, que a
nosso ver a totalidade das classes sociais (nela inclui-se a classe dos
polticos), nesse enunciado, o autor excluiu os polticos dessa totalidade,
para que o termo sociedade pressuponha povo brasileiro, excetuando deste
a classe poltica.
E di em: Dei em de ser bobos desde Cabral que aqui todo mundo
rouba. E respondo vou confiar mais e outra vez; pois o comeo no podemos
mudar, mas o final talvez!
Pressupostos:
1. A expresso Deixem de ser bobos, iniciada com aspas denota a fala do
outro (ou seja, dos corruptos ou dos que aceitam passivamente a corrupo
como fato normal no Brasil). No lxico bobos podemos pressupor que
melhor ser corrupto ou aceitar a corrupo do que ser honesto ou ser
palhaos, que escondem uma realidade: o desejo de possuir por meio da
corrupo, ou, denota o pressuposto de que os corruptos so espertos e o no
corrupto no esperto.
2. Cabral (substantivo prprio que resgata na histria do Brasil, a poca de seu
descobrimento) pressupe no enunciado que desde que o Brasil foi
descoberto a corrupo (rouba) existe na sociedade poltica (Cabral tambm
representa a classe poltica, porque na poca, representava o rei de Portugal).
3. No enunciado E respondo vou confiar mais e outra vez, a expresso confiar
mais pressupe que o emissor acredita ainda na honestidade da classe
poltica e continuar acreditando, na esperana de que algo seja feito, (vou
confiar mais (uma vez), outra vez (acredita tambm que o comeo no
podemos mudar, mas o final talvez!)
4. no enunciado o comeo no podemos mudar, mas o final talvez!, a expresso
o comeo pressupe o tempo passado e a expresso o final pressupe o
tempo futuro. O advrbio talvez pressupe no enunciado o final talvez
significa mudar ou no-mudar, isto que a corrupo continuar existindo.
Este texto possui coerncia do desenvolvimento com o ttulo A culpa de
quem?. Entendemos que a culpa da classe poltica, mas observamos que a introduo
explicita mais sobre a corrupo do que o culpado pelo ato de corromper, ou seja, quem
que corrompe? Observamos tambm que o autor utiliza situaes que denotam as
consequncias causadas pela corrupo dos poderes governamentais (os polticos) e de
segurana pblica (policiais). H muitas quebras de pensamento com a finalidade de
pressupor opinies do autor, como tambm marcas lingusticas que denotam a presena
deste na narrativa do texto.
2. Tema A famlia
A) Redao 1
Ttulo: A Famlia no seu dia dia
A Famlia no seu dia dia
Atualmente vem acontecendo diversos problemas com famlias,
principalmente no seu lar um dos fatos so o desemprego, problemas
financeiros, drogas, lcool.
A falta de emprego um dos fatos mais importantes principalmente por
no ter se atualizado, porque hoje em dia passamos por um processo de
evoluo, uma concorrncia enorme no mercado de trabalho, as grandes
empresas s esto contratando pessoas experientes principalmente na rea
da inform tica.
desempregado passa por problemas srios que seria a parte financeira
onde os filhos acabam entrando no mundo das drogas e o lcool sendo
influenciado at mesmo pelos pais se tornando verdadeiros marginais
destruindo e acabando com o homem e o mundo moderno e esquecendo que
hoje em dia sem ter nenhuma formao no somos nada.
Diante disso o homem tem que se atualizar estudando fazendo curso
para ser o exemplo do seus filhos construindo uma (bem estruturada)digo
famlia bem estruturada e tambm entrar em contato com nossas autoridades
polticas construindo empresas, para gerar emprego tirando nossas crianas
das ruas transformando o homem em um ser moderno.
Anlise:
No fragmento,
Pressupostos:
1. as autoridades polticas possibilitam a construo de empresas que geram
empregos e tiram as crianas da rua e transformam num ser moderno.
2. ele tem necessidade de emprego para ser moderno.
3. com a gerao de emprego, as crianas saem das ruas e o homem se torna
moderno.
Nesse enunciado, o emissor deixa marcas claras da enunciao e se inclui como
indivduo pertencente a essa sociedade, trata-se do pronome possessivo nosso. Este, por
sua vez enfraquece o discurso argumentativo, pois coloca a opinio e a ideologia do
emissor em evidncia.
Nesta redao, embora o autor domine algumas manobras do discurso (coeso,
coerncia), percebe-se certa carncia de leitura para o uso do cdigo escrito da lngua,
bem como da adequao do lxico no discurso, para que ocorra o processo de
argumentao e, consequentemente, o da persuaso, uma vez que o objetivo de quem
redige um texto fazer ser entendido pelo outro, levando este a aceitar as ideias.
Compreendemos neste discurso que seu autor tenta fazer o outro acreditar que a
falta de emprego, ou estar desempregado acarreta a marginalizao do indivduo na
sociedade em que vive, levando-o ao mundo das drogas e do lcool e, principalmente, a
desestruturao da famlia.
B) Redao 2
Ttulo: O valor de uma famlia
Anlise:
No enunciado, temos uma assertiva negativa para significar o afirmativo As
famlias atuais so diferentes das de antigamente em referncia a comportamentos.
O enunciado jovens que no quer casar pois s querem festas e festas, explicita
os pressupostos:
1. os jovens querem a solteirice para curtirem as muitas festas;
2. os jovens no querem casar para viverem de festas em festas.
3. o casamento no permitiria que os jovens casados fossem em festas e festas.
4. os jovens querem festas e festas, por isso no se casam.
No fragmento,
temos o contedo posto de que constituir uma famlia hoje em dia no fcil. O uso do
advrbio de intensidade muito, denota certo grau de dificuldade das pessoas em
formar uma famlia. Em seguida o autor discorre que preciso ter uma boa renda para
viver bem e possivelmente se ter uma vida familiar agradvel.
O pressuposto inicial que antigamente era mais fcil constituir uma famlia e
que fatores como pouca renda no afetavam diretamente o sustento familiar. O segundo
C) Redao 3
Ttulo: inexistente
Anlise:
No fragmento,
podemos inferir que atualmente o nmero de pessoas nas famlias diminuiu, porque as
pessoas priorizam a profisso. Isso fica evidente devido
a criao e a educao de uma criana faz com que ela se torne moderna;
No fragmento,
1. a postura dos pais serve como exemplo a ser seguido pelos filhos;
2. cabe aos pais educar e proteger seus filhos;
3. as atitudes dos pais refletem nos filhos.
Pode-se compreender ento que o autor tentou persuadir seu leitor a concordar
que as famlias atuais de fato, esto ficando cada vez menores devido s pessoas
optarem por uma carreira profissional e por desejarem uma formao acadmica. A
introduo est coerente com o incio do desenvolvimento, mas o restante do texto
remete educao familiar e, assim, foge da ideia principal do texto, que discutir
sobre a carncia de formao de famlia na sociedade .
Podemos destacar deste texto, marcas lingusticas expressivas que denotam uma
argumentatividade coerente, s quais servem como marcadores de pressupostos, por
exemplo, o uso de:
1. Adjetivos atuais, profissional, acadmica, independente, prpria, moderna,
moral, social, equilibrado, moderno. Todos coerentes com a escolha de se
fazer o homem da atualidade que acredita ser a vida profissional mais
relevante que a constituio de uma famlia.
2. verbos que indicam mudana ou permanncia de estado optarem,
escolhendo, sabendo. So verbos que denotam a continuidade do estado ou
da ao do sujeito.
3. verbos que denotam um ponto de vista sobre o fato expresso pelo seu
complemento esto ficando, .
4. Certas preposies denotadoras de significao at (incluso), para
(finalidade), diante de (incluso) e diante de (presena).
5. Conjunes que pressupem opinies e divergncias quanto ao exposto
devido a, porm, no entanto.
6. eliptizao de conector (conjuno) embora sabendo.
CONSIDERA ES FINAIS
Vale destacar que a teoria ducrotiana nos permitiu ler com adequada coerncia os
textos selecionados, bem como demonstrou ser bastante eficiente na construo do
sentido dos enunciados e do texto.
REFERENCIAS
So Paulo: Contexto,
2003.
DUCROT, Oswald. O dizer e o dito. Campinas: Pontes, 1987. (Traduo de Eduardo
Guimares)
FIORIN, J.L. & SAVIOLI, F.P. Lies de texto: leitura e redao. ed. tica.So
Paulo,1996.
_______. Lies de texto: leitura e redao. 4. ed. So Paulo: tica, 2000.
ILARI, R. & GERALDI, J.W. Semntica. So Paulo: tica, 2000.
KOCH, I.V. A interao pela linguagem. So Paulo: Contexto, 2004.
_______. Argumentao e linguagem. So Paulo: Cortez, 1989.
_______. Argumentao e Linguagem. 4. ed. So Paulo: Cortez, 1996.
_______. Argumentao e Linguagem. 9. ed. So Paulo:Cortez, 2004.
MARQUES, M.H.D. Iniciao semntica. 5.ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar ed.,
2001.
ORLANDI, E. Discurso e Texto: formulao e circulao dos sentidos. So Paulo:
Fontes, 2001.
RECTOR, M. & YUNES, E.
Tcnico, 1980.