Lcda.

Elizabeth Proaño
Dr. Patricio Villacís

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 A fines del siglo XIX surge una de las primeras
formas alternativas de enseñanza no presencial
conocida como enseñanza por correspondencia. Si
bien este tipo de educación se aplicaba en
aquellos casos en que se deseaba llegar a un
número importante de estudiantes que, por
diversas razones, no podía asistir a
instituciones de enseñanza presencial.

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 Como consecuencia de ello surgen nuevos
interrogantes tales como: ¿qué cualidades y
capacitación deben poseer los docentes para
poder desempeñarse como mentores?; su rol
¿consiste únicamente en el traspaso del
material trabajado en el aula a un espacio
virtual?; ¿cuáles son los nuevos problemas que
debe enfrentar el docente?; ¿cuáles sus roles?

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 · Las posibilidades, requerimientos y
características de una formación online.
· Las características, necesidades y hábitos de los
alumnos.
· Los contenidos del curso y materia, incluyendo
materiales y recursos pertinentes para el
aprendizaje.
· El medio en el que se desarrolla la comunicación
didáctica, el entorno comunicativo

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  Como diseñador de contenidos,
 Como facilitador de la comunicación pedagógica y,
 Como guía y modelo en la formación sincrónica y
asincrónica

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 TRADICIONAL
EL DOCENTE:
 es fuente y transmisor del
conocimiento;
 establece los contenidos
curriculares;
 determina las estrategias y
actividades de aprendizaje;
 evalúa los procesos y resultados de
aprendizaje,
 EL ALUMNO:
 actúa como un agente pasivo;
 no interviene en las decisiones de
los contenidos a prender;
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VIRTUAL
EL DOCENTE:
 actúa como guía, facilitador, mediador,
diseñador, socializador, etc.
 establece los contenidos ampliatorios
 determina estrategias y actividades de
aprendizaje a partir de los aportes y las
consultas que recibe,
 no evalúa procesos o resultados de forma
numérica
 EL ALUMNO:
 posee autonomía en la disposición del
tiempo y del ritmo en el proceso de
aprendizaje en el proceso de aprendizaje.
 · el aula (virtual):
 los alumnos entre sí y con el mentor no
coinciden en tiempo y espacio
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 TRADICIONAL
LOS CONTENIDOS Y
ACTIVIDADES:
 son obligatorios para los alumnos.
 la comunicación: no existe una
dialéctica de la comunicación.
 el proceso de aprendizaje: centrado
en el docente.
 el material didáctico: recursos
tecnológicos limitados.
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VIRTUAL
LOS CONTENIDOS Y
ACTIVIDADES:
 no son obligatorios para los
alumnos.
 la comunicación:
 existe una dialéctica de la
comunicación entre el mentor y los
alumnos y entre los alumnos entre
sí.
 el proceso de aprendizaje:
 centrado en la relación entre el
docente-alumno, alumno-alumno y
el alumno-conocimiento.
 el material didáctico:
 recursos tecnológicos disponibles
como soporte para la materia.
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