Conceituar comunicao, lngua e linguagem.

Diferenciar os tipos de linguagem existentes.

Reconhecer as modalidades de variao
lingustica.
Refletir sobre o preconceito lingustico.
O que comunicar-se?
Todos se comunicam da mesma maneira?
Conseguimos sempre comunicar o que
desejamos?
A comunicao constitui um processo
que consiste, sobretudo, na troca/transmisso
de informaes.
Seu objetivo bsico levar o outro compreenso,
alm de gerar vnculos interacionais, afetivos
Processo que envolve a transmisso
e a recepo de mensagens entre uma fonte
emissora e um destinatrio receptor, no qual
as informaes, transmitidas por intermdio
de recursos fsicos (fala, audio, viso etc.)
ou de aparelhos e dispositivos tcnicos, so
codificadas na fonte e decodificadas no destino
com o uso de sistemas convencionados
de signos ou smbolos sonoros, escritos,
iconogrficos, gestuais etc. (HOUAISS, 2009)
A comunicao parece to natural, no h
nada a ser dito
a seu respeito. E no entanto,
tanto o seu xito, como
o seu recomeo no so
fceis. (WOLTON, 2006)
Transmisso de informaes; ao-reao
Comunicao eficaz:
A mensagem chega a seu destinatrio e causa
impacto nele. A informao precisa ter
importncia.
Economia da informao: mximo rendimento
com o mnimo de recursos.
Rudos da comunicao: tudo
o que interfere
na comunicao.
Redundncia: compensao

dos rudos.
O processo comunicativo
Emissor
Receptor
Mensagem
Cdigo
Canal
Contexto

O processo comunicativo envolve;

Intenes do falante;
Quem o interlocutor;
Contexto situacional;
Competncia comunicativa;
Ideologia/ cultura;
Aspecto psicolgico.
A partir disso, define-se
o tipo de texto adequado
para transmitir a mensagem
Lngua
Um

sistema de natureza gramatical, pertencente

a um grupo de indivduos, formado por um
conjunto de sinais (palavras) e por um conjunto
de regras para combinao destes (TERRA, 1997, p.13)
Nesse sentido, podemos entender a lngua como
algo abstrato, cuja existncia s
se justifica quando existem
pessoas que a utilizem.
O que linguagem?
A linguagem constitui um sistema por meio
do qual ocorre a comunicao entre os indivduos.
O meio de comunicao por meio de signos orais
articulados, prprio da espcie humana;
a capacidade inata da espcie humana
de aprender e comunicar-se por meio de uma
lngua ('sistema'). (HOUAISS,2009)
Para que serve a linguagem?
[...] a comunicao uma necessidade bsica
da pessoa humana, do homem social

(BORDENAVE, 1982, p. 19) .

Basicamente, a linguagem
serve para a Comunicao
e, portanto, para
a manuteno das relaes
sociais.
Concepes de linguagem
Representao
(espelho) do
mundo e
do pensamento.
Instrumento
(ferramenta) de
comunicao.
Forma (lugar)
de ao ou
de interao
Tipos de linguagem
Verbal: conjunto de palavras que se articulam
para compor textos. Sua unidade a palavra. Oral
(falada) ou escrita.
No-verbal: utiliza outros sinais que no
as palavras; podem ser sinais, gestos, smbolos,
desenhos, expresses faciais e/ou corporais,
mmicas, sons, aes,
objetos etc.
Mista: a expresso verbal e a no-verbal
tornam-se complementares e simultneas.
Ex.: filme = dilogos (verbal) + expresses
faciais + gestos dos personagens + sons
de fundo + trilha sonora + cenrios +
figurinos (no-verbais)
Variao lingustica
Os vrios usos da lngua falada, conforme cada
regio, poca, classe social. o efeito natural
das mudanas da lngua, a qual dinmica e viva.
Modalidades De Variao Lingustica
(Camacho, 1988)

Variao histrica consiste em duas grandes

variantes: a forma substituta e a forma
substituda.
Antigamente
Antigamente, as moas chamavam-se
mademoiselles e eram todas mimosas e muito
prendadas. No faziam anos: completavam
primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo
sendo rapages, faziam-lhes p-de-alferes,
arrastando a asa, mas ficavam longos meses
debaixo do balaio.
Carlos Drummond de Andrade

Modalidades De Variao Lingustica

Variao geogrfica (fontica) a maneira
particular de cada regio de pronunciar sons,
utilizar determinadas construes e aplicar
o vocabulrio.
Variao geogrfica (Lexical): diferena
de vocabulrio conforme a regio . Exemplos:
1. Curitiba: penal = estojo para guardar lpis
e canetas.
2. Nordeste: cheiro = carinho feito
em algum; em outras regies: beijinho.
3. Norte/ Nordeste: macaxeira; o mesmo
que mandioca ou aipim.
Variao geogrfica (Sinttica): diferena
na estrutura da frase conforme a regio .
Exemplos:
1. Maranho, Esprito Santo e Rio Grande
do Sul: Tu j estudaste qumica?
2. Na maioria dos outros estados: Voc j
estudou qumica?
Variao social a semelhana entre
os diversos falantes de um mesmo grupo.
Alguns dos fatores dessa variao so: o grau
de educao, a idade, o sexo, o poder
econmico, entre outros.
Modalidades de variao lingustica
Variao estilstica trata-se das diferenas
perceptveis na forma como a lngua tratada

e adaptada.
O que norma?
Aquilo que normal dentro de uma comunidade
lingustica;
Hbitos comuns de linguagem.
Definio Houaiss
4 Rubrica: lingustica, gramtica
Conjunto dos preceitos estabelecidos
na seleo do que deve ou no ser usado numa certa lngua,
levando em conta fatores lingusticos e no lingusticos, como
tradio e valores socioculturais (prestgio, elegncia, esttica
etc.)
5 Rubrica: lingustica
Tudo o que de uso
corrente numa lngua
relativamente estabilizada
pelas instituies sociais.
Qual a importncia da norma?
Se no houvesse norma, a lngua seria uma Torre
de Babel, ou seja, no haveria comunicao.
Fator de identificao.
Senso de pertencimento
Norma-padro ou culta?
Padro
Aquela prescrita pela gramtica normativa. Originria
dos grandes autores literrios portugueses (XIX)
com a inteno de estabelecer o uso correto da lngua.
Culta
Para Carlos Alberto Faraco (2002), refere-se cultura
escrita, sendo, portanto,
utilizada pela elite letrada.
Ex.: uso da mesclise
Dar-te-ei notcias amanh.
Eu te darei as notcias amanh.
Preconceito lingustico
Norma culta e norma inculta.
Toda forma de expresso uma forma social.
Ridicularizar a lngua de algum atacar a sua
cultura.

Esse menino fala muito errado.

Os alunos no sabem portugus.

Qualquer manifestao lingustica que escape desse tringulo

escola - gramtica - dicionrio
considerada, sob a tica do preconceito
lingustico, errada, feia, estropiada,
rudimentar, deficiente, e no raro a gente
ouvir que isso no portugus
(BAGNO, 1999, p. 40).

Afinal, o que considerado erro na lngua

portuguesa?
Noo de erro
Stella Maris Bortoni-Ricardo (2006): Quando se
trata de lngua, s se pode qualificar de erro
aquilo que comprometa a comunicao entre
os interlocutores. Se uma pessoa disser
os menino tudo veio, ningum, por mais
preconceituoso e tradicionalista que seja, vai
poder alegar que no entendeu o que aquela
pessoa quis dizer
(BAGNO, 2001, p. 26).
Lngua escrita
Transgresso de um
cdigo convencionado e
prescrito pela ortografia Maior organizao
mental.
Lngua falada
A variao de sua
natureza. Recurso para
marcar a identidade e
desempenhar o
processo interacional.
Para concluir;
importante tornar o aluno poliglota da sua prpria
lngua.
Falar de maneira diferente
apenas falar de maneira
diferente.(POSSENTI, 2002, p. 325)

Aula 2
Resumo
Os conceitos norteadores desta aula so texto,
gneros textuais e discurso. Iremos refletir sobre o
que o texto, qual a contribuio do estudo dos
gneros textuais para o entendimento do texto e,
finalizando, vamos procurar
entender de que forma os
textos so permeados pelo
discurso.
Palavras-chave: texto;
gneros textuais; discurso.

texto uma unidade complexa de significao

(Orlandi, 1987, p.159).
toda produo que apresenta sentido completo
e unidade.
Pode ser elaborado por um ou
mais de um autor, numa
determinada situao.
Em sentido amplo: textos
tambm podem ser
produzidos por meio da
linguagem no-verbal.

Contexto: determinante do modo como vamos

utilizar a linguagem na integrao com outras
pessoas, seja em textos falados ou em textos
escritos.
Condies de produo: tudo
que envolve uma situao de
comunicao.

Trata-se de elementos implcitos e explcitos no

texto que auxiliam na compreenso;

Podem ser determinados por condies intra e
extra textuais;

Contexto imediato: so os referentes textuais,

onde o significado imediato pode ser identificado.
Contexto situacional: formado por elementos
exteriores ao texto. Localiza o texto e uma
significao de acordo com
as ideologias permeadas.

So as condies que permeiam a produo de um

texto, de um discurso, de um gnero discursivo;
Segundo Bakhtin (2010) todos os gneros
possuem condies de produo;

So elas:
Locutor: posio social de autor/ produtor do texto;
Interlocutor: para quem se produz o texto;
Finalidade: objetivo, inteno;
Veculo: forma de enviar o
texto;
Contexto: informaes scio
histricas e culturais que
permeiam o texto;
Lugar de circulao: esfera
social que circula o texto.

Determinam o formato de texto mais adequado para cada

situao de comunicao.
Tornam-se claras quando respondemos s seguintes
questes-chave: quem diz? De que modo? Com qual
finalidade? Qual a posio social de cada um dos
interlocutores? Em que ambiente o
texto vai circular?
Levam o interlocutor a selecionar a

variante lingustica, a modalidade

(oral ou escrita), o vocabulrio mais
adequado e a organizar o texto de
modo que ele seja compreendido
pelo interlocutor a quem se dirige.
Generos discursivos/ textuais
A expresso gnero textual refere-se a enunciados
materializados, encontrados em nossa vida diria e
que representam caractersticas scio comunicativas
definidas por seus contedos, propriedades
funcionais, estilo e composio
prprios.
Diretamente ligados a
situaes sociais em que
ocorrem interaes pela
linguagem; podem surgir ou
desaparecer de acordo com
novas necessidades sociais.
Generos textuais/discursivos Bakhtin
Segundo Bakhtin, a linguagem interacionista, ou seja,
ela ocorre por meio da necessidade humana de se
comunicar.
Diz ainda que dialgica, pois apresenta a responsividade
(resposta do interlocutor, mesmo
que a resposta seja ausncia de
palavras e expresses).
Tipos relativamente estveis de
enunciados.
Os gneros so incontveis e
agrupam-se segundo as
regularidades caractersticas
comuns dos enunciados.

So os temas interacionalmente construdos;

Trata-se do assunto do gnero discursivo.
Construo Composicional
Elementos estruturais do gnero discursivo;
Trata-se da forma do texto.

Marcas linguistico - enunciativas ou estilo

Elementos morfolgicos, sintticos e gramaticais
adotados de acordo com o gnero discursivo;
Escolhas especficas do gnero e do autor.
Generos primario ou secundario
Gneros Primrios so gneros simples que no
possuem uma estrutura elaborada:
exemplo: Bilhete
Gneros Secundrios so gneros complexos que
possuem estruturas e
contedos elaborados:
exemplo: Romance
Tipologia Textual
Tipologia textual um agrupamento que rene
vrios gneros discursivos que possuem objetivos
e certas caractersticas em comum;
Estes agrupamentos permite aproximar gneros
distintos, mas com objetivos
prximos.
Tipologia Textual
1) Narrao: rene gneros discursivos com o
objetivo comum de contar fatos. Por exemplo:
conto, crnica, fbula, romance, etc.
2) Descrio: Rene gneros que tenham a
inteno comum de detalhar aspectos,
lugares, cenas e fatos. Por
exemplo: cardpio,
classificados, relatrio, etc.
Tipologia Textual
3) Dissertao/ argumentao: Rene textos que venham
a discutir sobre algo com ou sem julgamento de valor. Por
exemplo: Resenha, tese, artigo de opinio, etc.
4) Prescrio/ instruo: Rene textos que indiquem como
realizar aes. Por exemplo:
receita, bula, ordens, manuais, etc.
5) Predio: Rene gneros
discursivos que venham a produzir
o efeito de sentido de predizer

algo para seu interlocutor.

Por exemplo: horscopo, previses
meteorolgicas, etc.
O que interpretar um texto
Reflitam: no que consiste a interpretao de texto?
Existem estratgias? Existem elementos do texto
que podem auxiliar nesse processo?
Interpretao de Texto
Interpretar um texto possibilitar que um texto
produza um efeito de sentido.
Mas importante ressaltar que no qualquer
interpretao: existem elementos e vestgios
textuais que nos indicam a
possvel interpretao a ser
realizada de um determinado
texto.
Informaes explcitas e
implcitas fazem parte desse
processo.
Leitura e interpretao
Informaes explcitas: so aquelas que so mais
facilmente visveis, ou seja, esto presentes na
superfcie textual;
Informaes implcitas: so aquelas informaes
que esto inseridas no
contexto ou no que
chamamos nas estrelinhas.
H uma necessidade de
observao mais atenta a
esses recursos.
Subentendidos
Dependem da interpretao do leitor.
Podem gerar vrias interpretaes, uma vez que
no olhar atento ou no de cada leitor, as
informaes estaro menos ou mais implcitas.
Exemplo:
A bolsa da senhora est
pesada? (pergunta um
jovem rapaz)

(possvel subentendido: o
rapaz est se oferecendo
para carregar a bolsa)
Pressupostos
Esto inscritos na lngua por meio dos recursos
textuais utilizados e do efeito de sentido
propositalmente realizado.
Exemplo:
O concurseiro deixou de
sair aos sbados para
estudar mais.
(o concurseiro saa aos
sbados para estudar)
Inferencias
So as dedues realizadas num processo de
interpretao textual, geradas por meio de uma
observao atenta de vestgios que conseguem
compor este elemento.
Exemplo:
Todos os frutos so doces.
A banana uma fruta.
Portanto, a banana doce.

Aula 3
Objetivos
Definir o termo gramtica e os tipos existentes;
Conceituar o termo ortografia;
Abordar aspectos gramaticais que devem ser
observados na construo do texto;
A linguagem Portuguesa no Mundo
Oriunda do latim;
a lngua oficial de Portugal, do Brasil e dos pases
que foram colnias portuguesas: Guin-Bissau,
Cabo Verde, Angola, Moambique, So Tom e
Prncipe e Timor.
5 lngua mais falada do
mundo, superada apenas

pelas lnguas chinesa, inglesa,

russa e espanhola.
Concepes de Gramatica
Gramtica Normativa
aquela que busca a padronizao da lngua, estabelecendo as
normas do falar
e escrever corretamente. Costuma ser utilizada em sala de aula e em
livros
didticos.
2. Gramtica Descritiva
Prioriza a descrio dos fatos da lngua, com o objetivo de investig-los
e no de
estabelecer o que certo ou errado.
Enfatiza o uso oral da lngua e suas variaes.
3. Gramtica Internalizada
Essa concepo percebe a gramtica como o
conjunto das regras que o falante de fato
aprendeu e das quais lana mo ao falar.
Surge da construo progressiva de hipteses
sobre o que seja a linguagem e de seus
princpios e regras.
Comptencia Gramatical
a capacidade de compreender e expressar
significados expressando e reconhecendo frases e
oraes bem formadas de acordo com esses
princpios.
Ortografia
Definio: orto- do grego orths = correto + grafia do grego graphein = escrever; o emprego
correto das letras.

Mau x Mal
Faz mal aula o mau comportamento do aluno.
Mas x Mais
As aulas precisam de mais atividades ldicas.
As crianas precisam se dedicar mais aos estudos.
Os avanos tecnolgicos auxiliam a comunicao
educacional, mas os
educadores precisam estar
atentos quanto ao seu bom
uso.
H x A
A reunio de pais ocorreu h uma semana.
A reunio dos pedagogos ocorrer daqui a uma
semana.
Faz x fazem
Faz cinco anos que aquele professor trabalha com
o ensino fundamental.
* Fazem cinco anos que aquele professor trabalha
com o ensino fundamental.
Seje x Seja e Esteje x Esteja
Todos esto trabalhando para que a educao no

Brasil seja a melhor.

Todos esto trabalhando para
que esta instituio esteja
entre as melhores.
Onde x Aonde
Onde fica a creche mais prxima?
Aonde voc vai levar os materiais?
Meia x Meio
A reunio de pais foi encerrada no meio da tarde.
O encontro de capacitao foi encerrado ao meiodia
e meia.
A sala de aula estava meio
desorganizada.
O aluno estava meio
preocupado com a prova.
Para mim x Para eu
* A diretora pediu para mim elaborar o plano de
aula.
A diretora pediu para eu
elaborar o plano de aula

Agente x A gente.
O agente da dengue visitou minha casa.
Carlos, voc quer ir com a gente at o
acampamento?
Comprimento x Cumprimento
necessrio retificar a nota do trabalho, pois est
incorreta.
A diretora ratificou o iniciativa da professora, visto
que acredita em sua
capacidade.
Viagem x Viajem
A viagem dos alunos ocorrer na prxima semana.
Esperamos que eles viajem em boas condies
climticas.
Ao encontro de x De encontro a
As ideias da diretora vo ao encontro dos

interesses da escola.
As ideias do coordenador vo de encontro aos
interesses de todos.
A meu ver x Ao meu ver
A meu ver, a educao precisa refletir sobre as
variedades lingusticas.
* Ao meu ver, a educao precisa refletir sobre as
variedades lingusticas.
Sesso x Seo x Cesso
Os pedagogos foram convocados para sesso
extraordinria.
Os pedagogos devem entregar os documentos na
seo de recursos humanos.
A escola autorizou a cesso
dos direitos autorais da
campanha.
Em anexo x Anexo
Em anexo, seguem as matrculas.
As matrculas seguem em anexo.
Envie, em anexo, as matrculas.
Envie o currculo com foto
anexa.
Enviei o e-mail com o
currculo anexo.
Anexos, foram enviados os
documentos e as tabelas.
proibido
proibido entrada de pessoas no autorizadas.
proibida a entrada de pessoas no autorizadas.
Proibido entrada de pessoas no autorizadas.
Proibida a entrada de pessoas
no autorizadas.
Regras
Por que voc no gosta de gramtica? inicio da orao
Voc no gosta de gramtica por qu? Final da orao
No entendo por que voc no gosta
de gramtica. interrogativa direta
Desconheo o motivo por que voc
no gosta de

gramtica. pelo qual

No gostava, porque ainda no sabia. causa, explicao.
Pontuao
Voc sabe como e quando surgiram os sinais de pontuao? Os sinais
de pontuao surgiram no incio do Imprio Bizantino (330 a 1453). A
maneira como hoje os utilizamos diferente da usada naquela poca.
O ponto final servia para separar uma palavra da outra. Os espaos
brancos entre palavras s apareceram no sculo VII, na Europa e foi
nessa poca que o ponto passou a finalizar a frase. O ponto de
interrogao uma inveno italiana do
sculo XIV; o de exclamao tambm
surgiu no sculo XIV.
Os grficos italianos tambm
inventaram a vrgula, e o ponto-evrgula
j era usado pelos antigos gregos, muito
antes disso, como sinal de interrogao.
No sculo XVI surgiram os dois pontos e,
n1997)o sculo XVII, a aspa.
(Revista Superinteressante, jun.
Pontuao
Vrgula
Ponto
Ponto-e-vrgula
Dois-pontos
Ponto-de-interrogao
Ponto-de-exclamao
Reticncias
Aspas
Parnteses
Colchetes
Travesso
O uso da crase
Crase a fuso da preposio a com o artigo a, e assinalada mediante
o uso do
acento grave ( ` ).
H crase sempre que o termo antecedente exige a preposio a e o
termo
consequente aceite o artigo a.
Ex: Fui cidade .
Quando no ocorrem essas duas condies, no h crase.
Ex: Conheo a cidade . Nesse caso, faltou
a primeira condio.

Para saber se uma palavra aceita ou no

o artigo, basta verificar se possvel
aplicar da antes da palavra ou basta usar
de.
Vim da Bahia. Vou Bahia.
Vim de So Paulo. Vou a So Paulo.
Vim da Grcia. Vou Grcia.
Vim de Moscou. Vou a Moscou.
Sempre se usa crase
1. Quando se indica o nmero de horas.
Chegamos s doze horas.
Ateno: Se se substitui por um substantivo masculino no se usa
crase.
Exemplo: Chegamos ao meio-dia.
2. Com a expresso moda de .
Exemplo: Pedimos pizza moda da casa.
Ateno: Usa-se a crase mesmo que a expresso
moda de esteja implcita. Exemplo: Ele escreve
Drummond. ( moda de Drummond)
3. Nas expresses adverbiais femininas, aquelas
que se referem a verbos, exprimindo tempo,
lugar, modo.
Exemplos: Chegaram noite. Comeram s
pressas. Saiu procura da menina.
No ocorre crase
1) Diante de nome masculino;
Ex.: Escreveu a redao a lpis.
2) Diante de verbo;
Ex.: Ela se ps a escrever tudo o que lembrava.
3) Diante de artigo indefinido;
Ex.: Levou o paciente a uma clnica especializada.
4) diante de pronomes pessoais, demonstrativos
e indefinidos;
Ex.: Entregou o filho a ela sem titubear. Nunca
mais voltaremos a esta cidade. No devo nada a
ningum dessa sala.
5) diante de expresses de tratamento;
Ex.: Enviou circular a Vossa Excelncia
comunicando o resultado da reunio.
6. com locues formadas por palavras repetidas;
Ex.: Ficaram face a face com o inimigo.
Ateno

A PARTIR DE X PARTIR DE
A PRAZO X PRAZO
A VISTA X VISTA

Concordncia verbal e nominal

O que Concordncia
Concordncia uma das principais normas da
lngua padro, uma vez que se trata de adequar a
flexo de gnero e nmero a todas as palavras
relacionadas dentro de uma orao ou frase.
Concordncia nominal
A concordncia nominal se baseia na relao entre
um substantivo (ou pronome, ou numeral
substantivo) e as palavras que a ele se ligam para
caracteriz-lo (artigos, adjetivos, pronomes
adjetivos, numerais adjetivos
e particpios)
Regras bsicas
As classes gramaticais que so variveis, ou seja,
flexionam-se em gnero (feminino e masculino) e
nmero (singular e plural) devem concordar com o
substantivo que o acompanham ou substituem:
Exemplo:
As mos trmulas
denunciavam o nervosismo.
As demais classes gramaticais no possuem
flexo de gnero e nmero, portanto no
acompanham o substantivo:
Exemplo:
As jogadoras estavam bastante cansadas.
Concordncia Verbal
Ocorre quando o verbo se flexiona para concordar
com o seu sujeito:
Exemplo:
A orquestra tocou uma valsa
longa.
Os pares que rodeavam a ns
danavam bem.
Regras bsicas

Sujeito simples: o verbo sempre concorda com o

sujeito em nmero e pessoa:
Exemplo:
A garota passou no vestibular.
Sujeito composto: Quando o sujeito composto e
anteposto ao verbo, o verbo vai para o plural:
Exemplo:
Pai e filho conversavam
longamente.

Aula 4
Resumo
Esta aula ser dedicada ao estudo de elementos
fundamentais para a construo do texto. Para
tanto, sero abordados os itens: adequao
vocabular, estratgias para evitar repetio de
palavras, vcios de linguagem, coeso, coerncia e
intertextualidade. Nesse sentido, pretende-se que
sejam refletidas tais estratgias na prtica da
escrita.
Palavras-chave: leitura; escrita; estratgias
textuais.
Adequao vocabular
O vocabulrio um dos principais elementos de
uma produo textual;
Ele o responsvel por um
texto objetivo e claro.
Adequao vocabular
implica em pensar sobre as
condies de produo.
Ao pensar nas condies de
produo, o locutor necessita
pensar em todos os outros
elementos para adequar a
linguagem e as palavras
utilizadas.
O pblico-alvo, o interlocutor,
quem define as adequaes
que devem ser realizadas.

Linguagem formal: exigncias

Por ser uma modalidade utilizada em momentos
que exigem tal uso, a linguagem formal exige
adequaes e regras quanto aos termos e regras
gramaticais empregadas.
Por exemplo: Se for um
dilogo formal, evita-se o
pronome de tratamento voc
e substitui-se por Senhor,
Caro, ou outro pronome
adequado ao seu
interlocutor.
Linguagem formal
Mito: a linguagem formal pode ser utilizada em
todos os contextos de produo.
Linguagem formal
Verdade: a linguagem
formal direciona o uso
correto das formas
gramaticais, ortogrficas e
regras de concordncia
verbo-nominal.

Vocabulrio diversificado
importante que as escolhas de termos acontea
adequadamente.
Vocabulrio diversificado
As palavras, sinnimas ou do
mesmo campo semntico
(campo de significado)
devem ser adequadas ao
contexto em que esto sendo
utilizadas e que realmente
funcionem no sentido
esperado.

Estratgias para evitar repetio de termos em textos

A produo de textos uma das preocupaes
costumeiras de quem comea a vida universitria:
Estratgias para evitar repetio de termos
em textos
Ser que vou conseguir
escrever um texto claro

e objetivo?
Ser que vou conseguir
escrever um texto bem
elaborado e com um
vocabulrio rico?
Existem classes gramaticais e recursos
textuais que auxiliam no processo de escrita
para que as palavras utilizadas sejam
coerentes ao assunto, mas que no se
tornem repetitivos;
Certos termos acabam
sendo mais repetidos do
que outros, por exemplo,
pronomes e conjunes
que no so substitudas
mesmo existindo
equivalentes.
Uso de pronomes
O pronome um dos principais elementos para
evitar a repetio de termos.
Uso de pronomes
A funo essencial do
pronome substituir ou
acompanhar um substantivo.
Pronomes demonstrativos
Este um recurso essencial para evitar a repetio
e retomar elementos ou termos j utilizados
anteriormente numa frase ou num texto.
Pronomes demonstrativos
Alm disso ele situa o objeto
em questo segundo tempo,
espao e relao entre
objeto, locutor e interlocutor.
Pronomes demonstrativos situados no espao
ESTE: Vou fechar esta porta. (a porta
est perto do falante)
ESSE: Por favor, feche essa porta! (a
porta est perto do ouvinte)
AQUELE: Quem poderia fechar aquela
porta? (a porta est afastada de
todos)

Pronomes demonstrativos situados no tempo

Os pronomes relativos, alm de introduzir uma
segunda orao dentro de um mesmo perodo,
refere-se a um termo j expresso anteriormente,
na primeira orao:
Pronomes relativos
Exemplos: o qual, cujo,
que, onde, quanto...
Pronomes relativos
Os pronomes relativos, alm de introduzir uma
segunda orao dentro de um mesmo perodo,
refere-se a um termo j expresso anteriormente,
na primeira orao:
Pronomes relativos
Exemplos: o qual, cujo,
que, onde, quanto...
Uso de sinnimos
Os sinnimos so muito importantes em um
texto, j que repeties desnecessrias de termos
empobrecem o texto, causam confuso e tornam a
leitura montona.
Vejam o exemplo:
O professor perguntou criana se ela queria ler.
A criana disse que no ao professor. Ento, o
professor sorriu e perguntou outra criana se
ela queria ler.
Substituindo por sinnimos:
O professor perguntou
criana se ela queria ler. A
menina(o) disse que no.
Ento, o educador sorriu e
dirigiu a mesma pergunta a
outro aluno.
Vcios de linguagem
Fuja dos vcios
de linguagem

O que so?
Vcios de linguagem so desvios da norma
gramatical na fala ou na escrita que afete o
entendimento na comunicao.
Pronncia
Desvios da pronncia ocorrem quando pronunciase
uma palavra que no est de acordo com a
norma gramatical:
Exemplo: pobrema - problema
Estrangeirismo
Quando utiliza-se o termo em ingls, sendo que j
existe um termo dicionarizado em portugus
referente ao mesmo termo e significado:
Exemplo: drink drinque
Show - espetculo
Eco
Repetio inadequada de terminaes ou partes
de palavras iguais, o que produz um ritmo
imprprio.
Eco
Exemplo: Vicente j no
sente dores de dente to
frequentemente como
antigamente quando
estava no Oriente.
Pleonasmo
Trata-se da repetio desnecessria de uma
palavra.

Exemplos:
Hemorragia de sangue...
Descer para baixo...
Entrar para dentro...
Fatores de textualidade: coeso, coerncia e intertextualidade

Coeso textual
Coeso o elemento textual responsvel pela
ligao entre palavras, oraes, frases e
pargrafos, tornando o texto uma unidade e sem
fragmentos.
A conexo interna entre os vrios enunciados
presentes no texto d-se o nome de coeso.
A coeso ocorre quando os
vrios enunciados de um
texto so articulados entre si.
Essa coeso fruto das
relaes de sentido que
existem entre eles. Essas
relaes de sentido so
manifestadas sobretudo
pelos conectivos e elementos
de coeso.
So vrias as palavras que, num texto,
assumem a funo de conectivo ou de
elemento de coeso:
preposies: a, de, para, com,
por...
conjunes: que, para que,
quando, embora...
pronomes: seu, sua, este,
aquele, o qual...
advrbios: aqui, a, l, assim...

Coerncia
Quando se fala em produo de texto, sempre se
aponta a coerncia das ideias como uma
qualidade indispensvel para qualquer tipo de
texto.
Coerncia
Coerncia deve ser
entendida como UNIDADE
DO TEXTO.
Um texto coerente um
conjunto harmnico, em que
todas as partes de encaixam
de maneira complementar.
Intertexto
a retomada constante
de textos anteriores
(intertextualidade)
Pode ocorrer sob a
forma de parfrase,
pardia e aluso.
Parfrase
Pode ser ideolgica ou
estrutural.
Ideolgica: varia a sintaxe
mas as ideias so as mesmas,
Estrutural: Menor desvio
possvel das normas textuais.
MEUS OITO ANOS
Oh! que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infncia querida
Que os anos no trazem mais!
Que amor, que sonhos, que flores,
Naquelas tardes fagueiras
sombra das bananeiras,
Debaixo dos laranjais!
[...]
Casimiro de Abreu

MEUS OITO ANOS

Oh que saudades que eu tenho
Da aurora de minha vida
Das horas

De minha infncia
Que os anos no trazem mais
Naquele quintal de terra!
Da rua de Santo Antnio
Debaixo da bananeira
Sem nenhum laranjais
[...]
Oswald de Andrade
Pardia
O desvio total: s vezes
mudam as ideias, outras
mudam-se as estruturas.
A ruptura proposital.
Aluso
o tipo de intertexto que faz referncia de modo
implcito ou explcito, a alguma informao ou
personagem histrica ou artstica,
Aluso
com a inteno de associar
esse elemento ao tema que
est sendo discursivizado.
Exemplo:
Este porta-retrato, sem
dvida um presente de
grego.
Vamos finalizar?
Nesta aula, abordamos elementos essenciais
produo de texto: Adequao vocabular,
repetio de palavras, vcios de linguagem e
elementos da textualidade.
Vamos finalizar?
Lembrem-se: esses
conceitos e aplicaes
so fundamentais para
uma produo textual de
qualidade.