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Feira de Santana / BA
2012
2 - EST ALFABETIZADO :
Se desenvolver em um contexto de letramento como incio da
aprendizagem da escrita, como desenvolvimento de habilidades de uso da
leitura e da escrita nas prticas sociais que envolvem a lngua escrita, e de
atitudes de carter prtico em relao a esse aprendizado; entendendo que
a alfabetizao e letramento, devem ter tratamento metodolgico diferente
e com isso alcanar o sucesso no ensino aprendizagem da lngua escrita,
falada e contextualizada nas nossas escolas. Letramento informar-se
atravs da leitura, buscar notcias e lazer nos jornais, interagir
selecionando o que despertainteresse, divertindo-se com as histrias em
quadrinhos, seguir receita de bolo, a lista de compras de casa, fazer
comunicao atravs do recado, do bilhete, do telegrama. Letramento ler
histrias com o livro nas mos, emocionar-se com as histrias lidas, e
fazer, dos personagens, os melhores amigos. Letramento descobrir a si
mesmo pela leitura e pela escrita, entender quem a gente e descobrir
quem podemos ser.
Portanto, entendo que tanto o letramento, quanto a alfabetizao, so
essenciais a educao, pois so princpios para uma educao de qualidade.
O letramento, entendo ser, o processo de conhecimento das letras, ou seja,
dos smbolos fundamentais de nossa linguagem, sem o conhecimento
2) Tire a sorte com os outros jogadores pra ver quem comea a jogar
3) Quem ganhar, comea. Agora jogar uma pedrinha ou tampinha de PET
na primeira casa. Tem que acertar o alvo!
4) V pulando com um p s em cada quadrado e no vale pisar na casa
que est a tampinha. Se pisar na linha ou na casa marcada, passa a vez
para o prximo amigo.
5) Caso contrrio, continue jogando e cada vez a tampinha jogada na
prxima casa!
6) Ao final, retorne at a primeira casa, pulando em cada uma do fim ao
incio. E no se esquea de pegar a tampinha ou pedra de volta para jogar
novamente!
Consideraes Finais
Conclumos que o professor alfabetizador deve avaliar constantemente sua
prtica educativa, pois por meio da mesma que o docente ir aprender a
ensinar. Por essa razo, os saberes da prtica docente no so adquiridos
somente por meio da formao acadmica.
Esses saberes so e devem ser completados com os conhecimentos
apreendidos no exerccio da docncia. Entretanto, se o professor acreditar
que sua formao inicial por si s sustenta sua prtica, esse professor no
ter uma prtica educativa suficientemente adequada para atuar em
classes de alfabetizao.
Alm disso, atravs do exerccio daauto- reflexo de seu trabalho que o
docente ter a
Oportunidade de rever sua ao docente para constantemente reorganizla.
Com os contos, as brincadeiras as parlendas, historias em quadrinhos e
muitos outros
recursos utilizados na alfabetizao de grande importncia para o
aprendizado de crianas que esperam um desafio cada vez mais inovador
por parte dos docentes.
Saber ler e escrever, ser alfabetizado e letrado saber o A,B,C, saber o
1,2,3 saber olhar para o cu e admirar o sol, a lua e as estrelas, e cuidar
da natureza, preservar nossa casa Terra, cuidar de ns e de nossos
iguais que conhecemos como o outro.
Gostaramos que este trabalho servisse de reflexo para todos que
trabalham com o letramento e alfabetizao, e acreditam que s atravs do
hbito da leitura aprendemos a escrever e ser um cidado crtico, reflexivo,
consciente e inserido numa sociedade mais justa e igualitria.
Referencias Bibliogrfica