Plan de Trabajo Anual de la

Coordinacin de Tutora y
Orientacin Educativa

Jan, Marzo del 2014

PLAN DE TRABAJO ANUAL DE LA COORDINACIN DE TUTORIA Y

ORIENTACIN EDUCATIVA
1. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL: Jan
Institucin Educativa:

Ramn Castilla y Marquesado N 16001 - Jan

Direccin:
Calle Garcilaso de la Vega N 720 Pueblo Libre - Jan.
Nivel: Secundaria
Turno: Tarde
Director:
Nazario Aguirre Baique
Subdirector: Jos Tarrillo
Equipo de TOE:
Manuel L. Tapia Ramrez
Elita Mayanga Tineo
Emilio
Dpto. Psicologa:
Miguel Angel
2. INTRODUCCIN:
En nuestro pas, actualmente la mayor parte de la poblacin experimenta carencias y
limitaciones de toda naturaleza. Las principales vctimas de esta grave situacin son
los nios y jvenes quienes estn privados de un ptimo desarrollo biopsicosocial.
Las limitaciones que aquejan a nuestros jvenes influyen para que muchos de ellos
asuman conductas equivocadas, tales como: Delincuencia, pandillaje, drogadiccin,
libertinaje sexual, etc.
Toda esta problemtica agregada a los conflictos propios de la poca, dan como
resultado una poblacin escolar complicada. Por tanto, ahora ms que nunca los
alumnos(as) de nuestra institucin educativa necesitan de orientacin oportuna y
apoyo material y social.
3. DIAGNSTICO GENERAL
En el diagnstico del alumnado se han identificado problemas relacionados con una
deficiente dieta alimenticia y cultura nutricional, evidencindose serias consecuencias en
la salud fsica y mental del alumnado; inadecuada prctica de valores que imposibilita una
convivencia armoniosa y democrtica dentro y fuera del aula, influencia de agentes
externos (como impacto negativo de los medios de comunicacin), situaciones y
conductas de riesgo para la formacin integral de los alumnos; el escaso
acompaamiento, de los padres de familia y/o apoderados, deficiente comunicacin y
carencia afectiva hacia sus hijos; todo ello se ve reflejado en un bajo desempeo
acadmico en las diferentes reas as como actitudes inadecuadas dentro y fuera de la
institucin educativa.
4. FUNDAMENTACIN
El presente plan de trabajo de TOE orientar la aplicacin del trabajo tutorial durante el
ao 2014 para contribuir a desarrollar la orientacin y bienestar del educando, cuyos
fundamentos en la Constitucin Poltica del Per nos sealan:

Art. 1 La defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad son el fin supremo

de la sociedad y del estado
Art. 4 La comunidad y el estado protegen especialmente al nio, al adolescente, a la
madre y al anciano en situacin de abandono. Tambin protegen a la familia y promueven
el matrimonio. Reconocen a estos ltimos como institutos naturales y fundamentos de la
sociedad
Art. 6 La poltica nacional de poblacin tiene como objetivo difundir y promover la
paternidad y maternidad responsables. Reconoce el derecho de las familias y de las
personas a decidir. En tal sentido, el Estado asegura los programas de educacin y la
informacin adecuada y el acceso a los medios, que no afectan la vida o la salud
Art. 7 Todos tienen derecho a la proteccin de su salud, la del medio familiar y de la
comunidad as como el deber contribuir a su promocin y defensa. La persona
incapacitada para velar por si misma a causa de una deficiencia fsica o mental tiene
derecho al respeto de su dignidad y a un rgimen legal de proteccin, atencin,
readaptacin y seguridad.
5. FINALIDAD:
La orientacin escolar es una accin con bases cientficas que buscan asistir al alumno(a)
en el desarrollo integral de su personalidad y en su adaptacin, llevndolo al conocimiento
de s mismo, de sus aptitudes y problemas, ofrecindole elementos para su mejor ajuste
al medio y para una eleccin de la profesin que mejor le convenga, tomando como base
sus posibilidades y las oportunidades educacionales y profesionales que se le ofrece.
5.1.
Ofrecer una formacin integral, orientada, hacia los valores humanos: Dignidad,
identidad, justicia, cooperacin y solidaridad, en una dinmica de integracin
personal y social.
5.2.
Preservar la salud del nio(a) como resultado de acciones conjuntas; de s mismo,
de su hogar, del colegio y de la comunidad, controlndolos peridicamente y
hacindolo partcipe de las acciones preventivas relacionadas con la salud mental
y fsica.
5.3.
Practicar hbitos de estudio y trabajo, como eje de la realizacin humana y del
servicio a la comunidad.
5.4.
Ayudar a Descubrir los valores capaces de motivar y promover cambios de
conducta, produciendo un ambiente adecuado de buen ejemplo, e inherente a las
experiencias de aprendizaje de las lneas de accin Educativa.
5.5.
Comprometer la participacin de la familia y la comunidad para mejorar las
relaciones socioeducativas entre la escuela, la familia y la comunidad.
6. OBJETIVOS:
Los servicios de orientacin escolar deben basarse en principios que les den unidad y
direccin, de tal manera que les permitan lograr ptimamente sus objetivos.
GENERALES:
6.1.
6.2.

Ver al educando en su realidad biopsicosocial, con todo respeto y consideracin

con el fin de que a partir de esa realidad se pueda conseguir una ajustada
personalidad, seguro de s y comprensivo.
Reforzar el trabajo de orientacin, sin crear dependencias, pero orientar hacia la
adquisicin de la autoconfianza, independencia, autonoma y cooperacin.

6.3.

Establecer un clima de confianza y de respeto mutuo, incentivando la bsqueda

espontnea del Servicio de Orientacin Escolar, cuando una duda o dificultad
surja en la vida del educando, antes de que la misma se agrande y lo desoriente.
PARTICULARES:

6.4.

Asistir a todos los educandos, desde los ms o menos carentes en afecto, hacia
los que no revelaron carencias.
Tratar de interesar a todas las personas relacionadas con el proceso de educacin
del educando, como director, profesor, padres, asistentes, etc., para que todos
cooperen con la Orientacin Escolar, en el sentido de que ayudndola se ayuda
mejor al educando.

6.5.

7. IDENTIDAD INSTITUCIONAL:
La identidad de la I.E. RCM es sentar las bases hacia un futuro mejor, haciendo historia
en la formacin de ilustres peruanos.
Los principios fundamentales de la aspiracin institucional para los prximos aos,
propugna un trabajo articulado por etapas, para cuyo caso se labora buscando obtener el
perfil del estudiante cumpliendo la misin institucional y profesional propuesta en nuestra
misin y visin.
7.1.
Visin:
Al ao 2021 ser una institucin educativa de calidad altamente competitiva, eficiente,
modelo del oriente peruano, que garantice la formacin integral del alumno, capaz de
desenvolverse con xito en la sociedad, sobre la base de principios ticos y valores.
La visin se desagrega en el detalle siguiente para expresar mejor su entendimiento:
7.1.1 Recuperar el prestigio y liderazgo educativo del Plantel frente a la comunidad.
7.1.2. Que se brinde una educacin donde se practiquen los valores de honestidad,
respeto, honradez, solidaridad, verdad, puntualidad, responsabilidad, justicia,
respeto de los derechos humanos.
7.1.3. Que el Centro Educativo aspire una Educacin de Calidad, sustentada en una
cultura de paz, donde se evidencie una conciencia de respeto al ecosistema.
7.1.4. Donde los alumnos presenten actitudes positivas frente a la sociedad,
demostrando su pensamiento reflexivo y creativo para la resolucin de conflictos
mediante la conciliacin.
7.1.5. Donde se logre un clima institucional favorable para el avance cientfico
tecnolgico, preparando a los alumnos mediante competencias en una educacin
para el trabajo.
7.2.

Misin:
Formar educandos competitivos que respondan adecuadamente a los retos del
mundo globalizado, con la comunidad educativa comprometida e identificada en la
visin institucional.

8. DIAGNSTICO:
8.1.

Fortalezas:

8.1.1. La ubicacin geogrfica del colegio es estratgica y cntrica en la ciudad de Jan

que permite fcil acceso de todos los sectores.
8.1.2. Cuenta con infraestructura necesaria para desarrollar actividades pedaggicas.

8.1.3. Tiene una biblioteca equipada con material bibliogrfico de relativa actualidad.
8.1.4. Cuenta con un Psiclogo que apoya la labor tutorial, consejera y asistencia
psicolgica.
8.2.

Debilidades:

8.2.1. Falta de liderazgo en todo nivel de los trabajadores del plantel.

8.2.2. Existe indiferencia hacia la institucin por parte de algunos trabajadores del
colegio, lo que fomenta la incredulidad y la inercia a las innovaciones.
8.2.3. Falta la participacin activa de algunos padres de familia para facilitar la
implementacin de nuevas tecnologas en educacin.
8.2.4. Hay escepticismo por parte de algunos profesores y alumnos al desarrollar las
tutoras.
8.2.5. Reiteradas tardanzas e inasistencias por parte de alumnos y profesores que
generan bajo rendimiento acadmico.
8.2.6. Alumnos procedentes de hogares disfuncionales, cuya participacin de los padres
en el apoyo a sus hijos es mnima o nula.
8.2.7. Bajo rendimiento acadmico de algunos alumnos por motivos socioeconmicos y
de desnutricin.
8.2.8. Poca identidad institucional y autoestima de algunos profesores y alumnos que
retrasa el desarrollo del colegio.
8.2.9. Falta de metodologa y tcnicas de estudio por parte de los alumnos.
8.3.

Amenazas:

8.3.1. El pandillaje juvenil y la delincuencia cercana al colegio sobre todo al ingreso y

salida de la misma.
8.3.2. Peligro permanente por la infraestructura que cuenta el departamento de TOE.
8.3.3. Se brinda poca importancia pedaggica al desarrollo de la Tutora y Talleres
Educativos por no ser parte de un rea curricular.
8.3.4. Incertidumbre respecto a las disposiciones normativas sobre evaluacin y
supervisin por parte del Ministerio de Educacin.
8.4.

Oportunidades:

8.4.1. Promocin del plantel a travs de convenios y proyectos de instituciones estatales

y particulares.
8.4.2. Aprovechar el intercambio de experiencias pedaggicas con otras II.EE. y de
similar antigedad.
8.4.3. Iniciar un proceso de aprovechamiento del tiempo libre del alumno dentro del
colegio, logrando que estn comprometidos en el desarrollo obligatorio de las
reas.
8.4.4. Promocionar y desarrollar actividades extracurriculares a travs de talleres.
9. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA:

9.1.

rea Personal (Actitud)

ORD

PROBLEMA

CAUSA

EFECTO

01

Falta de
integracin entre

Falta de inters e
identificacin

Egosmo, falta de
solidaridad en el

ALTERNATIVA
DE SOLUCIN
Crear un
ambiente de

02

profesores y
Auxiliares de
Educacin
Falta de dominio
de aula de
algunos
profesores.

trabajo

solidaridad,
Socializacin

Poco carcter.
Baja motivacin.

Bullicio,
indisciplina en el
aula

CAPACITACION
SOBRE EL
TEMA. Mejor
manejo de aula.
Orientacin y
motivacin.
Toma de
conciencia e
inters sobre el
educando, uso
del uniforme
escolar, la
educacin y
disciplina es tarea
de todos.
Cumplimiento por
los PPFF del
compromiso de
matrcula.

03

Falta de apoyo
por parte de
algunos
profesores en la
buena
presentacin
personal del
alumnado.

Falta de inters y
colaboracin en
la aplicacin de
las normas sobre
la presentacin
personal que
emite el plantel.

ESCASA
IDENTIDAD Mala
influencia en el
educando, uso
del uniforme.

04

Irresponsabilidad
de algunos
padres de familia
al no asistir a las
citaciones.
Demora de los
profesores al
ingreso del aula
en los cambios
de hora y
despus del
recreo.
Algunos policas
escolares no
cumplen
adecuadamente
su funcin.
Alumnos que
siempre llegan
tarde, otros
asisten con el
uniforme
incompleto y
corte de cabello
antirreglamentari
o

Irresponsabilidad
y falta de
seriedad con la
institucin.

Falta el alumno o
se restringe el
ingreso.

Falta de hbitos
de puntualidad

Desorden o
indisciplina.

Supervisar
permanentement
e su labor.

Mala seleccin,
Falta de
preparacin y
supervisin de
funciones.
Despreocupacin
de los PPFF en
el control de sus
hijos. Ausencia
de los padres por
diferentes
motivos.

No son
confiables.
Encubrimiento de
faltas.

Ingreso de
alumnos que
llegan tarde por la
puerta principal
Falta de prcticas
de cortesa y
buenos modales
de algunos
profesores y
alumnos.

Negligencia
Debilidad
desacato

Desajuste en el
control de la
asistencia

Hacer una mejor

seleccin, con
criterios ms
adecuados. Y
supervisarlos.
Realizar
campaas
permanentes de
control de la
puntualidad y
buena presencia
personal con la
participacin
personal de los
profesores y
PPFF.
Cumplir
estrictamente sus
funciones

Falta de
hbitos
positivos en
casa.

Incoherencia
entre la que se
ensea en el
colegio con las
costumbres
negativas.

05

06

07

08

09

Interrumpen las
clases. Alumnos
que asisten con
mala
presentacin
personal. Atentan
contra el
prestigio del
plantel.

Campaa
permanente de
hbitos de
cortesa y buenos
modales.

9.2.

rea Acadmica (Vocacional):

OR
D
01

PROBLEMA

CAUSA

EFECTO

Falta de capacitacin
a profesores y
auxiliares de
Educacin.

Inadecuado
cumplimiento de
funciones.

02

Falta de colaboracin
del personal del
plantel en la disciplina.

03

Falta de apoyo de la
de la plana jerrquica
a los auxiliares de
Educacin

No considerar
este aspecto
dentro de la
poltica
educativa del
plantel
Indiferencia y
falta de
identidad con el
que hacer
educativo.
Falta de
comunicacin y
orientacin.

04

Carencia de ambiente
adecuado para el
equipo de TOE y
Dpto. de Psicologa.
Deficiente
comunicacin en las
actividades
extracurriculares.

No prestar
atencin a este
pedido.

Incomodidad,
inseguridad y riesgo.

Deficiencias en
la planificacin.

Interferencias,
Interrupcin de
clases.

06

Carencia de horario y
planificacin para
atencin a PPFF.

Falta de
comunicacin.

07

Deficiencia en la
comunicacin entre
los tutores y la
coordinacin de TOE.

OR
D
08

PROBLEMA

No existe una
hora destinada
para la
coordinacin con
los tutores.
CAUSA

Desorientacin,
Falta el padre o no
se le permite el
ingreso.
Descoordinacin en
las acciones a
realizar.

05

09

Contrardenes sobre
medidas disciplinarias
aplicadas segn el
reglamento
Permiso de algunos
profesores a los
alumnos: bao,
fotocopiadora, kiosco,
talleres, laboratorios y

ALTERNATIVA DE
SOLUCIN
Considerar una
Capacitacin para
profesores y
auxiliares de Educ.

Casos de
indisciplina fuera del
aula.

Toma de conciencia.
La educacin es
tarea de todos.

Desorientacin
marginacin,
disociacin.

Dilogo permanente,
reuniones de
coordinacin
semanal y
socializacin.
Dotarles de ambiente
adecuado,

EFECTO

Falta de toma de
decisin y
coordinacin.

Disminucin de
autoridad.

Falta de
planeamiento
para el
desarrollo de
clases.

Trnsito de alumnos
dentro y fuera del
colegio.

Que las actividades

extracurriculares se
desarrollen de
acuerdo a lo
planificado.
Establecer horarios y
coordinar la atencin
con los tutores.
Establecer un horario
de coordinacin con
los tutores.

ALTERNATIVA DE
SOLUCIN
Las medidas
correctivas deben
ser respetadas.
Previsin de material
para las clases.
Revisar el
reglamento del
alumno.

encargos personales.

10

Desorden en el
desplazamiento a
cmputo, talleres,
laboratorios.

11

Tratamiento
antipedaggico de
retirar a los alumnos
de la clase por parte
de algunos
profesores.
Incertidumbre en los
grados superiores por
la carrera a seguir al
finalizar la etapa
escolar.

12

Falta de
adecuado
control y orden
por los
encargados de
hacerlo.
Falta de
orientacin y
autoridad de
algunos
profesores.

Desorden
indisciplina.

Estrategias para la
conduccin de
alumnos.

Desorden y prdidas
de clases.

Derivar el caso a
TOE y tutores previo
informe escrito a la
coordinacin con el
auxiliar.

Cambios
sustanciales en
el campo
laboral.

Desconcierto en la
toma de decisiones
en los alumnos del
4to y 5to grado
sobre la carrera a
seguir

Propiciar la
orientacin
vocacional desde el
1er grado de
secundaria, con
charlas de
orientacin
vocacional.

9.3. rea Cvico-Social (Salud y proyeccin a la comunidad)

OR
D
01

PROBLEMA

CAUSA

EFECTO

Aulas sucias en el
intercambio de hora

Negligencia del
personal docente.

Presentacin de
aulas sucias al
inicio de clase

02

Pediculosis en
algunos alumnos.

Falta de aseo
personal en casa,
negligencia de
algunos PPFF en
el cuidado de sus
hijos.

Preocupacin en
el contagio.
Aislamiento del
alumno por sus
compaeros.

03

Deficiente equilibrio
alimenticio en la
mayora de los
alumnos.

Sueo, bajo
rendimiento, falta
de atencin,
cansancio de
algunos alumnos.

04

Ausencia de un
diagnstico
situacional bio-psico-

Falta de
informacin al
respecto por los
PPFF Bajos
ingresos
econmicos.
Falta de
coordinacin con
el departamento

ALTERNATIVA DE
SOLUCIN
Reflexin sobre
orden y limpieza de
parte de los
docentes.
Charlas sobre
prevencin y
tratamiento de
pediculosis.
Campaas de
limpieza y cortes de
cabello
Charlas sobre
nutricin, que debe
darse en la Escuela
de padres, impulsar
el hbito alimenticio.

Dificultades para
estructurar el plan
de orientacin.

Solicitar al Dpto. De
psicologa el
diagnstico de la

05

06

07

social de los alumnos

por grados y seccin.

de Psicologa.

problemtica de los
alumnos.

Comportamiento
inadecuado de la
Comunidad educativa
frente a desastres:
sismos, cortos
circuitos, etc.
Descuido de algunos
PPFF en el que hacer
educativo de sus
hijos.

Factores naturales
producidos o por
desperfectos de
instalaciones.

Falta de
preparacin
oportuna para
evitar accidentes
fatales.

Disociacin, bajos
recursos
econmicos y
descuidos.

Desintegracin
familiar.

Problemas
sociales,
econmicos,
laborales.

Bajo rendimiento
acadmico,
reiteradas
tardanzas e
inasistencias.
Desorden e
indisciplina
Rebelda en el
adolescente,
conductas
inadecuadas para
llamar la atencin.

Programar acciones
de Defensa Civil,
Organizar la diagonal
seguridad, realizar
simulacros de
sismos.
Impulsar al programa
Escuela de Padres
a cargo del Dpto. De
Psicologa.

Escuela de padres,
Orientacin a los
PPFF para asumir
con responsabilidad
su rol.

10. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN:

Toda la organizacin de TOE se puede concretar en tres etapas, con las siguientes
responsabilidades:
1ra. Etapa: ORGANIZACIN DE TOE
Comprende cuatro pasos fundamentales:
Paso 1 Motivar,
Paso 2 Hacer campaa de Relaciones Humanas,
Paso 3 Organizar propiamente el cuadro de Tutores e integrantes del comit,
Paso 4 Diagnosticar problemas.
2da. Etapa: PROGRAMACIN DE ACCIONES.
Sobre los problemas prioritarios detectados se programan las acciones. Esta etapa
consta de tres pasos:
Paso 5 Acciones bsicas, coordinando con el rea acadmica o de currculum.
Paso 6 Acciones Especficas, implementando a docentes para una atencin de
tutora a travs del programa curricular de TOE.
Paso 7 Acciones complementarias, implementando el comit TOE (este paso
puede desarrollarse en la tercera Etapa).
3 Etapa: PROYECTO A LA FAMILIA Y COMUNIDAD:
La accin orientadora no concluir en el colegio, si se cumplen los siguientes pasos se
podr proyectar a la familia y comunidad.
Paso 8 Constitucin de un equipo de profesionales: Psiclogos, trabajadores
sociales, mdicos, etc.
Paso 9 Extensin de los servicios a nivel de UGEL

 Paso 10 Difusin permanente en medios de comunicacin.

11. CONDICIONES PERSONALES DEL TUTOR:
Las condiciones personales mnimas que deben considerarse para elegir al
coordinador, profesores y tutores, deberan ser:
11.1. Habilidad para relacionarse y tratar con las personas.
11.2. Capacidad de empata.
11.3. Capacidad de iniciativa y liderazgo.
11.4. Sentir simpata por el educando.
11.5. Comprensin y tolerancia.
11.6. Simplicidad y modestia.
11.7. Buen humor.
11.8. Actitud de discrecin.
11.9. Aceptar al educando como ellos son, etc.
12. ACTIVIDADES GENERALES PARA:
12.1. La esfera personal social:
12.1.1. Formacin de hbitos y actividades sociales.
12.1.2. Limpieza:
Revisin cotidiana de la presentacin personal.
Mantenimiento diario de la limpieza del aula y lugares en frecuencia.
12.1.3. Puntualidad:
Exactitud en la asistencia y en los compromisos.
12.1.4. Orden y disciplina:
Conservar el orden personal y grupal en el aula, formacin y lugares de
esparcimiento.
Mantener y propiciar la disciplina en el aula, formacin y lugares de reunin.
12.1.5. Urbanidad:
Practicar acciones de cortesa, respeto y delicadeza.
Estimular la prctica de relaciones humanas constructivas y amistosas dentro y
fuera del aula.
12.1.6. Orientacin Sexual:
Impartir conocimientos de orientacin sexual de acuerdo con la edad y la condicin
socio-cultural del nio o adolescente.
Realizar reuniones con padres de familia e instituciones afines para promover
acciones de afianzamiento y profundizacin de la orientacin sexual.
12.1.7. Uso indebido de drogas:
Brindar adecuada y suficiente informacin sobre el uso indebido de drogas, de
acuerdo a la edad y condicin socio-cultural del educando.
Realizar reuniones con padres de familia e instituciones afines para promover
acciones de afianzamiento y profundizacin en la lucha contra el uso indebido de
drogas.

12.1.8. Formacin de valores:

Propiciar y estimular la internalizacin y la prctica permanente de los valores tales
como: la justicia, la veracidad, el amor, la libertad, la honradez, la solidaridad, la
paz, fraternidad, la unin, etc.
Promover valores de cooperacin, solidaridad, respeto y actitudes de servicio
hacia los dems.
12.2. La esfera acadmica:
12.2.1. Recomendaciones para mejorar el aprendizaje a travs de tcnicas de
reforzamiento acadmico que permita saber:
Cunto estudia?
Cundo estudia?
Cmo estudia?
Dnde estudia?
12.2.2. Difundir tcnicas de estudio.
12.2.3. Fichaje.
12.2.4. Cmo tomar apuntes.
12.2.5. Adecuada utilizacin de material de lectura.
12.2.6. Prctica de tcnicas de concentracin y lectura veloz.
12.2.7. Anlisis crtico de hechos y lecturas.
12.2.8. Proporcionar el trabajo grupal, participativo y responsable para superar los
desniveles de enseanza-aprendizaje.
12.2.9. Estimular adecuadamente y de forma positiva los logros de los educandos,
cuidando de no propiciar el egosmo, la competencia, la vanidad.
12.2.10
Aplicar tcnicas y/o instrumentos disponibles en el medio para llevar a cabo
la direccin de problemas de aprendizaje.
12.2.11Orientar a los padres de familia sobre el control y asesoramiento a sus hijos para
su mejor aprovechamiento y utilidad del tiempo libre.
12.3.

La esfera vocacional:

En la dimensin vocacional el educando vive un proceso dinmico de desarrollo donde

se debe diagnosticar y armonizar su realidad: Quin soy?, sus intereses: Qu quiero?,
sus capacidades: Qu puedo?, para conocer el ndice de sus potencialidades, con las
que va a afrontar la dinmica social en base a su mejor ubicacin en el trabajo, en la
medida que se le permita una mejor seleccin y ms justa eleccin: Qu debo?
Se pretende que los educandos sean capaces de realizar una adecuada y oportuna
eleccin profesional-ocupacional, acorde con sus potencialidades y disposiciones propias
en correspondencia con las exigencias prioritarias del desarrollo de la sociedad.
13. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
N
OR
D
01

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD

Presentacin
formal de la
Coordinacin de
TOE.

A M

RESPONSABLE

A S O N D

Direccin - Subdireccin

02

03

04

05

06

07

08

09

10
11

Levantamiento
del
inventario
fsico
de
la
Coordinacin de
TOE.
Elaboracin del
Plan de Trabajo
Anual
de
la
Coordinacin de
TOE.
Solicitar
material
de
trabajo
y
distribucin.

Dirigir
formaciones
para
rendir
honores a la
bandera
y
fechas cvicas.
Control
de
asistencia
y
puntualidad de
los alumnos.
Construir
el
legajo personal
del alumno.
Difusin
e
interpretacin
del reglamento
interno.
Orientacin
sobre
normas

Equipo de TOE

Reuniones
de
coordinacin
con
los
Auxiliares
de
Educacin
y
constitucin del
municipio
escolar.
Reuniones
de
coordinacin
con Tutores de
aula

Equipo de TOE

Equipo de TOE

X X X X X X X

X X X X X X X

X X X X X X X

X X X X X X X

Equipo de TOE

Equipo TOE, Psiclogo

TOE, Tutores, instructores,

Auxiliares de Educ.

TOE, Auxiliares de Educ.

Equipo de TOE

TOE, Tutores, docentes,

Aux. de Educ.
X X X X X X

TOE, Tutores, docentes,

Aux. de Educ.

de
comportamient
o.

12

13

14

15

16

17

18

N
OR
D

19

20

Charlas
formativas para
los alumnos.

X X X X X X X

Efectuar
concursos
de
ambientacin
de
aulas
y
peridicos
murales.
Diagnstico
situacional
biopsico-social
del
alumnado
por grados y
secciones.
Impulsar
programa
Escuela
padres

X X X X X X X

el
de

Efectuar
la
organizacin
interna
del
aula.
Organizacin de
los Comits de
aula
de
los
PPFF.
Organizacin de
Comit de TOE.

Revisin de
mochilas y
retencin de
objetos ajenos
al quehacer
educativo.
Solucionar
problemas y
emergencias
que se

Direccin, TOE, tutores,

Aux. De Educacin.

TOE, Dpto. psicolgico,

(Dpto. Trabajo Social).

TOE, Dpto. Psic. (Dpto.

trabajo social)

Equipo TOE, Tutores,

asesores.

Equipo TOE, Tutores,

asesores, PPFF

Direccin, TOE, Tutores.

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD

TOE, Equipo
multidisciplinario

M A M J

A S

O N D

X X

X X X X

X X X

X X

X X X X

X X X

RESPONSABLE

Equipo TOE, Fiscales

escolares

Equipo TOE, Tutores (Dpto.

Trabajo social)

presenten
durante la
gestin.

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31
32

Derivacin de
casos
problemas a la
coordinacin de
TOE.

X X

Organizacin de
las Brigadas de
Def. Civil.

Rondas por el
permetro del
colegio
Crear peridico
mural y boletn
informativo de
TOE.
Orientacin
vocacional.
Visita guiada a
un centro
ecolgico

X X X X

Direccin, Personal docente

y administrativo, alumnado
en general.

X X

Equipo TOE, Asesores y

tutores.

Presentacin de
informes de
conducta.

Programa de
hbitos y
tcnicas de
estudios.

Tutores, Aux. de Educacin.

Direccin, Equipo TOE,

tutores.

X X

Seleccin de
Policas
Escolares.

Reuniones con
los padres de
familia.

X X X

Simulacro de
Evacuacin en
casos de
emergencia.

Atencin de
padres de
familia.

X X X X

TOE, Aux. de educacin.

X

X X

X X X X

X X X

TOE, tutores, Aux. de

educacin.

Equipo TOE, tutores,

Asesores.

X X X X

X X

X X

X X X X

X X X

Equipo TOE, tutores,

docentes

Equipo de TOE.
Equipo de TOE, Comit
tutora, Municipio Escolar.

X X

X X X X

X X X

X X

X X X X

X X

Equipo TOE, Dpto.

Psicologa.
Equipo TOE, Dpto.
Psicologa.

recreacional y
esparcimiento.

33

Clausura del
ao escolar.

Equipo TOE, Dpto.

Psicologa.

14. RECURSOS:
14.1.
14.2.
14.3.

Humanos: Personal directivo, docentes, Auxiliares de Educacin, Personal

Administrativo, Personal de servicio, Padres de Familia, Alumnos, etc.
Materiales: De oficina: Computadores, televisor, VHS, separatas, revistas, folletos,
lminas, directivas del plantel.
Financiamiento: Aportes del centro educativo: APAFA-kioscos, Comit de aulaDonaciones, etc.

15. EVALUACIN:
15.1. Proceso:
15.1.1. Control y supervisin permanente.
15.1.2. Evaluacin trimestral.
15.1.3. Informe trimestral.
15.2. Final:
15.2.1. Evaluacin al concluir el ao escolar.
15.2.2. Informe Final.
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