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A CONTRIBUIO DA PEDAGOGIA
HOSPITALAR COMO POLTICA PBLICA PARA
A (RE)INCLUSO DA CRIANA NA SALA DE
AULA REGULAR
Rejane de Souza Fontes -Universidade do Estado do Rio
De Janeiro UERJ - Universidade Federal Fluminense UFF
Introduo
Historicamente, o locus de trabalho e pesquisa do professor
a escola, mas, nem todos os estudantes (crianas e
adolescentes) tm a possibilidade de concluir seus estudos
sem interrupes provocadas por problemas de sade. Os
portadores de necessidades educativas especiais (deficincia
fsica, visual, mental e auditiva, mltiplas deficincias,
condutas tpicas e superdotao) adquiriram os direitos ao
ensino especializado por meio do art. 9o da Lei de Diretrizes e
Bases da Educao Nacional n. 5692/71, agora ratificados
pelo artigo 4o, Inciso III da LDB 9394/96, que amplia em seu
artigo 58, 2o, o atendimento educacional atravs de classes
especializadas. Com o intuito de regulamentar a Poltica
Nacional para a Integrao da Pessoa Portadora de Deficincia,
o Presidente da Repblica aprova, em 20 de dezembro de
1999, o Decreto No 3.298 (Brasil, 1999) que admite em seu
Art. 24, Inciso V o oferecimento obrigatrio dos servios de
educao especial ao educando portador de deficincia em
unidades hospitalares e congneres nas quais esteja internado
por prazo igual ou superior a um ano (p. 8). Alm disso,
delega em seu Art. 26 a obrigatoriedade da oferta deste tipo
de atendimento pedaggico s instituies hospitalares e
congneres. Mas, como a prpria letra da lei ressalta, este
atendimento restrito a crianas portadoras de deficincia e
hospitalizadas por perodo igual ou superior a um ano.
Excluindo-se, portanto, as crianas, ainda que no deficientes,
necessitam de um atendimento educacional especializado por
estarem hospitalizadas durante um determinado perodo de
suas vidas.Em 2001, com a instituio das Diretrizes Nacionais
para a Educao Especial na Educao Bsica (Brasil, 2001), o
Conselho Nacional de Educao, pela primeira vez, aps a
publicao da LDB 9394/96, sinaliza o atendimento
resgatar, atravs da escuta pedaggica e dialgica , a autoestima da criana hospitalizada, muitas vezes, suprimida pela
enfermidade e pelo sentimento de impotncia, que pode estar
sendo alimentado pela famlia e pela equipe de sade. As
crianas tm necessidade de falar sobre suas doenas e
precisam de algum que as escute. A linguagem permite,
assim, ao ser humano ultrapassar o concreto e o imediato,
fornecendo contedos para a reflexo consciente, mesmo que
posterior a ocorrncia dos fatos. Ao lado das palavras, o
desenho tambm constitui um canal de comunicao
privilegiado na enfermaria peditrica.O papel da educao no
hospital e com ela, o do professor ento, o de propiciar
criana o conhecimento e a compreenso daquele espao, resignificando no somente ele, como a prpria criana, sua
doena e suas relaes nessa nova situao de vida. A escuta
pedaggica surge, assim, como uma metodologia educativa
prpria do que chamamos de Pedagogia Hospitalar. Seu
objetivo acolher a ansiedade e as dvidas da criana
hospitalizada, criar situaes coletivas de reflexo sobre elas,
construindo novos conhecimentos que contribuam para uma
nova compreenso de sua existncia, possibilitando a melhora
de seu quadro clnico.Como agenciador de conhecimentos, o
professor trabalha com informaes, construindo
conhecimentos sobre a doena e sua profilaxia, atuando junto
s crianas e seus responsveis e colaborando para a
transformao dos conceitos espontneos em cientficos.Com
professores no hospital, as crianas hospitalizadas por um
longo tempo, ou as que desejarem, podem ter ainda a
oportunidade de trabalhar seus conhecimentos escolares quase
que individualmente, como acontece nas classes hospitalares,
uma vez que o grupo de crianas menor do que aquele
encontrado nas salas da aula das escolas regulares. Mas no
s os conhecimentos escolares devem ser privilegiados. H no
hospital um saber procedimental, que somente a criana que
possui uma seringa com medicao intravenosa injetada na
superfcie de sua mo, conhece. Esse conhecimento permite a
criana ou adolescente a realizao de atividades manuais e
grficas, prprias de um acompanhamento pedaggico, sem
deixar que a agulha saia da veia, ou um movimento mais
brusco rompa a veia, causando dores e hematomas. As
crianas criam, assim, estratgias de sobrevivncia a partir
dos desafios fsicos impostos pela hospitalizao.Como
referncia escola, o professor pode se tornar a ponte,
atravs da realizao de atividades pedaggicas e recreativas,
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