INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO DE SALTA N 6005

PLANIFICACIN ANUAL 2015

Espacio Curricular

Ao

Rgimen

Fsica

1 Ciclo Bsico Anual

Hs. Ctedra
3 hs.

Docente:

FUNDAMENTACIN
Si alguna ciencia esta realmente presente en nuestra vida cotidiana, seguro es la Fsica. A pesar de tal
papel central, continua siendo difcil para los estudiantes, relacionar la Fsica en la vida diaria.
Debido a la falta de comprensin de los conceptos fundamentales, el nmero de estudiantes que no
pueden pasar los exmenes del curso suele ser muy alta. Lo que es peor es que muchos de esos
estudiantes que eventualmente tienen xito tambin revelan varias debilidades en su comprensin de
la fsica elemental.
Una solucin para este problema requiere cambios en los procesos de enseanza aprendizaje. En los
ltimos aos muchos de los resultados de la investigacin en la enseanza de la fsica han demostrado
que el proceso de aprendizaje se potencia y de manera ms efectiva cuando los estudiantes participan
en las actividades de aprendizaje,o sea estn involucrados en la misma de manera activa como
investigadores. La investigacin cientfica en fsica, qumica u otra ciencia exacta es un proceso
dinmico de creacin, prueba y mejora de los modelos matemticos que describen los fenmenos
observables. Este proceso es una mezcla interactiva de reflexiones individuales y de grupo sobre la
base de un conjunto en continua evolucin y mutuamente equilibrada de elementos tericos,
experimentales. Es a partir de este marco cognitivo de accin que surge un entendimiento de las leyes
del universo fsico.
El proceso de aprendizaje de las ciencias resulta ser ms exitoso en entornos de investigacin
inspirado, donde a los estudiantes se les ayuda a trabajar como un equipo de cientficos.
El fundamento para la seleccin y secuenciacin de los contenidos es introducir al alumno en el
conocimiento de la Fsica a travs del aprendizaje de algunos contenidos de la disciplina que se
consideran como bsicos. Partiendo de esta base, los criterios de seleccin son de tipo epistemolgico
y pedaggico.

OBJETIVOS
Objetivos Generales:
Fomentar la curiosidad de los alumnos por el lenguaje y mtodo de la Fsica con el propsito de
lograr una expresin oral y escrita rigurosa y favorecer el desarrollo de habilidades para la
investigacin.
Ayudar a reconocer la Fsica en la vida cotidiana, por lo tanto, cercana a ellos. Considerando
necesario motivar a los jvenes para la eleccin de una carrera cientfica.
Objetivos Especficos:
Objetivos procedimentales:

Discriminar lo principal de lo accesorio en un problema cientfico.

Identificar y elegir alternativas referidas a conceptos o procedimientos de la Fsica.

Seleccionar una estrategia adecuada para un problema determinado.

Transferir los principios o estrategias aprendidos de una situacin a otra

Razonar deductivamente

Evaluar la ejecucin cognitiva propia o autoevaluacin.

Generar hiptesis, ideas, predicciones.

Expresar ideas por escrito y oralmente.

Objetivos actitudinales:

Cooperar y obtener cooperacin.

Desarrollar una actitud crtica.

CONTENIDOS

Eje Temtico 1: Mecnica

1.1 Fsica y mediciones: Patrones de longitud, masa y tiempo. Conversin de unidades
1.2 Movimiento en una dimensin: Posicin, velocidad y rapidez. Desplazamiento y trayectoria.
Variacin de la posicin y la velocidad en funcin del tiempo.
1.3 Cantidades vectoriales y escalares.
1.4 Las leyes del movimiento: Concepto de fuerza. Tipos de fuerzas. Leyes del movimiento de
Newton. Aproximacin al concepto de masa en su relacin con la cantidad de materia y su
diferenciacin con el peso.
Eje Temtico 2: Energa
2.1 Clases de energa. Recursos renovables y no renovables. Energa: por combustibles fsiles,
solar, elica, geotrmica, nuclear, etc.
2.2 Recursos energticos naturales en la Argentina.
2.3 Procesos energticos en la vida cotidiana.
Eje Temtico 3: La Tierra y el Universo.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

EVALUACION
Criterios:
Instrumentos:
Evaluaciones escritas.
Coloquios
Trabajos prcticos
Condiciones para aprobar la materia:
Asistencia a clases 90%
Asistencia a laboratorio 100%
Aprobacin de trabajos prcticos 80%
Aprobacin de dos evaluaciones y de los laboratorios.

RECURSOS DIDCTICOS

BIBLIOGRAFA