AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA

EDUCACIN

UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE

CHIMBOTE

ESCUELA:
DERECHO y CIENCIAS POLTICAS

ALUMNA:
MARYCARMEN CORTEZ SILVA

CURSO:
DIDCTICA

TEMA:
LA TRANSPOSICIN DIDCTICA

DOCENTE:
PROF.

AURA ACUA PANTA

SULLANA, MAYO 2015

TRANSPOSICIN DIDCTICA
Transforma:
:

Propone la existencia de:

Saber
Cientfico

UNA TRILOGA
Profesor Alumno Saberes

a:
Saber
Enseado

Implica:

Una labor intelectual compleja.

Contenidos, saberes,
conocimientos

Dirige su
atencin
hacia:

Todo docente debe efectuarla

Radica en transformar conocimiento
cientfico en contenido a ensear

Demanda un grado de preparacin

por parte del docente para lograr
exitosamente un aprendizaje del
contenido a ensear

TIEMPO DIDCTICO
Implica:

Operar sobre la relacin tiempo

saber
El alumno puede prever las
actividades futuras
Pretende:

Atendiendo:

Conservar la memoria de la
clase. Recordar lo ya
aprendido y relacionarlo
con los nuevos aprendizajes
Autonoma del
alumno

Insertar a los alumnos sobre el tiempo y otorgarles poder sobre

el mismo
Construccin de una memoria de clase.
Validacin de la opinin de los alumnos/ Construccin de sus
aprendizajes
Articular el trabaja grupal e individual para beneficio de todos
articular

Lea con detenimiento el concepto de rendimiento y exponga brevemente qu diferencias tiene

con la idea de rendimiento que usted tena.
El rendimiento acadmico hace referencia a la evaluacin del conocimiento adquirido en el mbito
escolar, secundario o universitario. Un estudiante con buen rendimiento acadmico es aqul que
obtiene calificaciones positivas en los exmenes que debe rendir a lo largo de una cursada.
Constituye un indicador de eficacia del proceso de enseanza as como del grado de aprendizaje del
alumno.

No obstante ello si bien comparto esta definicin de rendimiento, considero que no slo hay que
centrarse en la posible problemtica del proceso de enseanza en general sino que siempre debe
indagarse si el alumno en el momento que se evala cuenta con las condiciones y la actitud
necesaria para lograr el aprendizaje de lo que se le ensea.