AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA

EDUCACIN

UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE

CHIMBOTE

ESCUELA:
DERECHO y CIENCIAS POLTICAS

ALUMNA:
MARYCARMEN CORTEZ SILVA

CURSO:
DIDCTICA

TEMA:
EVOLUCIN DEL CONCEPTO DE DIDCTICA

DOCENTE:
PROF.

AURA ACUA PANTA

SULLANA, MAYO 2015

ACTIVIDAD N1
Haga la lectura de la informacin presentada y elabore un cuadro comparativo de la visin histrica
del devenir de la didctica. Para ello, utilice la tabla siguiente:

Autor

QUINTILLANO, Marco
Fabio.

Obra

De Institucione Oratoria

Ao (Siglo)

I D.C.

Defina con sus propias palabras el

SAN AGUSTN

De Magistro

IV D.C.

La Orden

Etimologas
SAN ISIDORO

RATKE

JAN AMOS, Comenio

Diferencias

Aphorismi Didactici
Praecipui

Didctica Magna
Orbis Pictum

Aportes
Habla de un proceder didctico, basado
en los principios de educabilidad,
inters, juego, motivacin moral
(confianza, emulacin, alabanza y
recompensas...)
Buscaba crear un hombre de autntico
sentir ciudadano, en experiencias de la
vida real y en sus obras

Desarrolla el modelo de enseanza

catequtica, basado en la forma
interrogativa con una respuesta
prevista y dogmtica, definiendo los
pasos de la leccin sistemtica

560 636
D.C.

Fundamenta la didctica de los

contenidos. Publica el primer
diccionario etimolgico y enciclopdico
de nuestra civilizacin.

1613

Utiliza, por primera vez, el trmino

didctica, refirindose a ella como un
aprendizaje intuitivo de la realidad,
basado en la induccin, la psicologa, la
ausencia de coaccin y la experiencia.

1640

Es considerado el padre de la
Pedagoga. Fue telogo, filsofo y
pedagogo, pero su fuerza est en su
convencimiento de que la educacin
tiene un importante papel en el
desarrollo de las personas, en el
esfuerzo que hizo para que el
conocimiento llegara a todos, hombres
y mujeres por igual, sin malos tratos,
buscando la alegra y motivacin de los
alumnos

Autor

JACOBO ROSSEAU

Obra

El Emilio

Ao (Siglo)

1762

Aportes
Aboga por la individualizacin de la
enseanza, el funcionalismo y el
paidocentrismo.
Consideraba a la educacin como el
camino idneo para formar ciudadanos
libres conscientes de sus derechos y
deberes en el nuevo mundo que se
estaba gestando

PESTALOZZI, Johann
Heinrich

FROEBEL, Friedrich

1797

La educacin de las
personas, el arte de
educacin, instruccin y
enseanza

1826

S. XIX
HERBART, Johann
Friedrich

MONTESSORI, Mara

Antropologa Pedaggica

MONTESSORI, Mara

1870 1952

Un aporte importante a la educacin

est en el principio pestalozziano, se
formula de la manera siguiente: el acto
educativo slo adquiere y conserva su
sentido de acto educativo en la medida
en que se establece una diferencia
entre las leyes generales del desarrollo
de la naturaleza humana en sus tres
dimensiones de la cabeza, el corazn y
la mano
Establece los principios de intuicin,
gradacin, aplicacin y actividad ldica
que incidirn posteriormente en el
concepto actual de la Didctica. Los
juegos infantiles son como el germen
de vida que se abre, pues todo hombre
se desarrolla y se manifiesta en l;
muestra la ms hermosa y la ms
profunda de las aptitudes que hay en
l
Pretende la "construccin del espritu"
y su eficacia viene dada por la
aplicacin de los pasos formales del
proceso: claridad, asociacin, sistema y
mtodo, que permiten el dominio por
medio de la aplicacin prctica,
potenciando, por tanto, el papel del
profesor. Concibe al espritu humano
como perfectible a travs de la
instruccin y bsqueda de la paz del
alma , concibe el aprender para la vida.
Propone el un sistema educativo que
lleva el nombre de Mtodo Montessori;
ste se basa en el estudio cientfico del
desarrollo natural del nio. Montessori
considera la educacin como una ayuda
activa para el perfecto desarrollo del
ser humano en proceso de crecimiento.
Los conceptos de esta gran pensadora
son parte del movimiento que se llam
ESCUELA NUEVA

DEFINA CON SUS PROPIAS PALABRAS EL CONCEPTO QUE SE HA FORMADO DE DIDCTICA.

Es la disciplina cientfico-pedaggica que tiene como objeto de estudio los

procesos y elementos existentes en la enseanza y el aprendizaje. Se ocupa de
las tcnicas y mtodos de enseanza, destinados a plasmar en la realidad las
pautas
teoras
pedaggica
Defina de
conlas
sus
propias
palabras el concepto que se ha formado de didctica.

COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO:

CONCEPTO DE DIDCTICA

OBJETO DE ESTUDIO

FINALIDAD

Qu es?

Qu estudia?

Para qu? Por qu?

Es la ciencia que estudia y

elabora teoras sobre el proceso
educativo en s; es decir, las
caractersticas e interacciones de
los procesos de enseanza, de
aprendizaje y el saber. Elabora
teoras que explican, predicen,
segn diferentes enfoques, la
realidad de cmo ensear para
que otros aprendan.

El estudio el proceso de
enseanza/aprendizaje

Para perfeccionar el proceso

educativo con miras a lograr
mejorar la calidad del mismo.