FINES 2 PROYECTO PEDAGGICO INFORMTICA I / II / III

Datos Personales:
Oviedo Emmanuel
DNI: 35939838
Email: ale_1990@live.com.ar
Tel: (0220) 4933772/1157487397
Indice:
1) Fundamentos de Pedagoga
2) Objetivos
3) Contenidos a desarrollar
4) Propuesta de diagnostico
5) Estrategias didacticas
6) Propuestas de actividades para el estudiante
7) Propuestas de actividades para el docente
8) Propuestas de seguimiento del proceso del estudiante
9) Actividades de Evaluacin
10) Propuesta de Trabajo Final
11) Bibliografa del alumno
12) Bibliografa del docente

1. Fundamentacin Pedaggica:
La enseanza de la informtica es vital para la apertura de caminos hacia las
tecnologas modernas, siendo el hombre el sujeto creador de las herramientas
necesarias para la construccin de los elementos tecnolgicos que lo ayudarn en
la realizacin de las tareas de clculos y gestin, posibilitando su mayor desarrollo
y velocidad en las tareas cotidianas.
Se sostiene que en las sociedades modernas la informtica ha adquirido gran
importancia ya que el alcance que tuvo fue masivo y se considera una herramienta
indispensable para el ser humano. El manejo de una computadora pas de ser una
herramienta para tareas especficas a un elemento fundamental para el desarrollo
del conocimiento tecnolgico y su aplicacin a los diferentes mbitos de la vida. Se
torna indispensable la alfabetizacin informtica as como el perfeccionamiento en
la disciplina.
2. Objetivos:
1. Buscar en los estudiantes la comprensin de los contenidos propios de la
informtica.
2. Lograr el buen manejo de la PC y sus diferentes programas y aplicaciones.
3. Formar sujetos para el mundo tecnolgico aptos para la aplicacin de las
nuevas tecnologas en el uso diario de las mismas.
4. Desarrollar el curso en un contexto similar al que se pone de manifiesto en las
empresas, comercios, administraciones.
5. Formar a los estudiantes en las competencias laborales que son especificas de
la especialidad, tales como:
Operar las herramientas del sistema Windows.
Utilizar el procesador de textos en entorno grafico.
Desarrollar hojas de clculo en entorno grafico.

Operar el panel de control.

Utilizar el explorador de Windows.
Generar presentacin visual con Power Point.
Operar el paquete de Office (Word Excel Access).
Operar en Internet (Navegador, buscador, correo electrnico).
Manejo de la impresora multifuncin.

3. Contenidos a desarrollar:
Primer ao
Introduccin a la informtica y la necesidad de procesar grandes volmenes de
datos.
Hardware. Software, Windows.
Identificar distintas partes de la computadora de acuerdo a los dispositivos que
la componen.
Identificar elementos perifricos que conforman la computadora de acuerdo a
la funcin especifica de cada uno de ellos.
Nombrar los elementos del sistema de procesamiento de datos.
Concepto de programas y lenguaje: sistema operativo, unidad centrar de
procesamiento (CPU), memoria.
Organizar y operar con ventanas de grupo de aplicaciones de fcil acceso.
Operar el panel de control, con colores, escritorio, configuracin regional,
puertos, etc.
Crear y administrar carpeta.
Confeccionar y dar formato a documentos de textos.
Distintos procesamientos de textos. Tabulacin, mrgenes, distintos tipos de
letras, barra de herramientas, seleccionar, copiar, cortar y pegar, etc.
Operar el administrador de impresin e intercambiar datos entre programas de
Windows.
Leer y grabar DVD.
Guardar e Imprimir documentos.
Segundo Ao:
Planilla de clculo.
Confeccin y Formato de planillas de clculo.
Concepto de celda, funcin, celda de origen y destino.
Concepto de frmulas de clculos. Sumar, Restar, multiplicar, dividir. Autosuma.
Aplicar frmulas.
Aplicaciones matemticas, financieras y estadsticas.
Realizacin de Grfico. Distintos tipos de grficos.
Impresin de Clculos y planillas de clculos.
Power Point, concepto.
Armado de presentaciones de diapositivas.
Insertar Imagen.
Insertar Sonido.
Detectar posibles causas de desperfectos, realizar copias de seguridad.
Tercer Ao:
Campos: distintos tipos de campos.
Registros.

Definicin de Base de Datos.

Indexacin Reindexacin.
Base de Programacin.
Manejador de base de datos.
Distintos comandos.
Conformacin de Programas con comandos.
Compilacin.
Depuracin de errores correccin de errores.
Conceptos bsicos de anlisis del concepto de informacin.
Distinguir y caracterizar los distintos tipos de redes, los servicios a su
disposicin en la Web y los distintos tipos de navegadores.
Realizar bsquedas dirigidas. Utilizando software especializado.
Utilizar el correo electrnico.

4. Propuesta de diagnstico:
Frente a la necesidad de conocer y reconocer las experiencias biogrficas y
saberes de nuestros jvenes y adultos estudiantes, se realizara un diagnstico de
grupo a travs de entrevistas individuales y dinmicas grupales que pretendern
enriquecer y fortalecer un trabajo pedaggico basado en una metodologa dialctica
que permita partir desde la realidad contextual, desde las prcticas para avanzar hacia
una teorizacin lo suficientemente slida como para que los estudiantes puedan
intervenir activamente, modificar o reflexionar colectivamente entorno a cuestiones de
su vida cotidiana.
Dado que en la actualidad el alto desarrollo del uso informtico es comn en la
vida cotidiana y la comunicacin de las personas, el no tener los estudios secundarios
completos no implica no tener manejo de la disciplina de la computacin. Partiendo de
esta realidad es que se plantea la necesidad de hacer un diagnstico colectivo e
individual al conjunto de los participantes con el fin de establecer los niveles de
conocimiento y manejo de la disciplina. Se percibe diagnosticar para ayudar en el
tratamiento y aprendizaje de la diversidad y a la integracin de los estudiantes con
necesidades educativas distintas, mediante la creacin de trabajos y talleres en clase
y para la casa, atendiendo en la misma clase a alumnos con distinto nivel de
profundizacin hace que se puedan llevar a cabo las posibles demandas de aquellos
alumnos con niveles de partidas mas avanzados sobre el tema tratado.
Para dicho diagnstico se conversara con el conjunto y cada uno de los
participantes para establecer la primera caracterizacin de los conocimientos previos
de la disciplina y luego se realizar un trabajo prctico que contendr todo lo que ha
de desarrollarse en los tres aos de la secundaria en la medida que se detecte
necesario hacerlo.
5. Estrategias didcticas:
La principal consistencia de la estrategia didctica radica en la adecuada
combinacin de la teora con la prctica, siendo esta ltima la ms importante en la
informtica.
Como estrategias metodolgicas se realizarn exposiciones, muestras e
informes de lecturas por parte del profesor. Las mismas darn justificacin para la
creacin de trabajos y talleres en clase, debates y exmenes parciales.
Las estrategias que se pondrn en juego en la situacin pedaggica estarn
basadas en otorgarle el grado de significacin necesario a la fundamentacin de ese
proyecto.

Se trabajar en forma constante la motivacin, el compromiso, y la necesaria

participacin de todos y todas, teniendo en cuenta la diversidad de nuestros
estudiantes. Se resignificarn las posibilidades emergentes y divergentes de una
propuesta integral intentando que lo abordado en situacin ulica pueda y logre ser
aplicado a cualquier actividad en la vida de nuestros estudiantes. Se utilizar una
metodologa participante, basada en los principios pedaggicos de la Educacin
Popular.
6. Propuestas de Actividades para el estudiante:

Conocimiento prctico de PC en cada clase.

Participacin activa en la construccin de los conocimientos.
Realizacin de propuestas concretas en relacin a la prctica del
manejo de la PC.
Realizacin y puesta en comn de trabajos prcticos grupales e
individuales.
Anlisis y reflexin crtica en torno a materiales audiovisuales.

7. Propuestas de actividades del docente:

Socializacin de los contenidos especficos de la materia.

Acompaamiento, seguimiento y orientacin en todo el proceso de aprendizaje,
actuando como puente entre los estudiantes y los conocimientos validados
socialmente.
Bsqueda permanente de informacin, actualizaciones.
Construccin de material terico para el abordaje de los contenidos.
Seleccin de materiales audiovisuales.
Bsqueda, seleccin y socializacin de innovaciones, proyectos y programas
vigentes.

8. Propuesta de seguimiento del proceso del estudiante:

Se propone mediante el trabajo de rea e interdisciplinario ya expresado tener un
conjunto de los estudiantes en relacin a la estrategia educativa, factores que
facilitarn y dinamizaran el seguimiento individual de cada estudiante para el que el
profesor deber aplicar un espacio y tiempo ulico dedicado al seguimiento personal
del mismo. De ser necesario se tomara nota de las caractersticas del proceso de
aprendizaje individual de cada estudiante.
9. Actividades de Evaluacin:
La evaluacin es una ventana a travs de la cual se detecta el rumbo que estn
tomando los procesos. Durante todo el proceso educativo se evaluar, se orientar y
se reflexionar sobre el mismo. La evaluacin permite al docente autoevaluarse y
evaluar su prctica, y al estudiante identificar sus fortalezas y debilidades para ser
seguimiento de sus propios cambios y progresos. Las actividades de evaluacin sern
consideradas de la actitud en cada clase del alumno observando las distintas
reacciones frente a las dificultades del nivel de enseanza correspondiente propuestas
por el docente. As mismo se considerarn las participaciones relevantes dentro de la
clase de teora (resolucin de problemas, aclaracin de situaciones dudosas), como
tambin la asistencia y la dedicacin del alumno a las clases.
10. Propuesta del trabajo final:

El trabajo final del primer ao consistir en la integracin de todos los contenidos

vistos que faciliten al estudiante crear una carpeta junto a un documento de Word
configurarlo e imprimirlo.
El trabajo final de segundo ao consistir en la integracin de todos los contenidos
vistos que posibiliten al estudiante crear y configurar un libro de clculos, elaborar
clculos y plasmar imgenes, planillas y grficos en un Power Point de presentacin
Final.
El trabajo final de segundo ao consistir en elaborar y presentar un proyecto para
la creacin en Power Point, teniendo integrada junto a Access todas las unidades de la
materia vistas a lo largo de los tres aos. El objetivo de este trabajo, es que el alumno
demuestre que entiende los fundamentos bsicos de los temas vistos.
11. Bibliografa del Alumno:
Apuntes y fotocopias en base a la seleccin de temas de bibliografa docente.
12. Bibliografa del Docente:

Access 2007 Aprende Paso a Paso; Soporte Digital DVD; Autor

Tecnobook; Editor, Tecnobook.
Diccionario de trminos informticos e Internet; Soporte Digital DVD;
Editorial, Amaya.
Excel 2007 Aprende Paso a Paso; Soporte Digital DVD; Autor
Tecnobook; Editor, Tecnobook.
Gua de Funciones Excel 2007; Autor Users, MP Ediciones.
Power Point 2007 Aprende Paso a Paso, Soporte Digital DVD, Autor
Tecnobook, Editor Tecnobook.
Word 2000 es solo un libro, Autor Boque, Editorial G&R
Word 2003 Paso a Paso, Autor MS-Microsoft, Editor MCgraw-hill