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GFD207
1
17/07/2013
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MINISTRY OF EDUCATION
FEDERAL UNIVERSITY OF LAVRAS
DEAN'S OFFICE FOR UNDERGRADUATE STUDIES

SYLLABUS AND PROGRAMME CONTENT

CODE

COURSE

CR.

GFD207

Rhythmic and Expressive Movement Activities

WORKLOAD
Theoretical

Practical

TOTAL

34

34

68

SYLLABUS

PROGRAMME CONTENT
Conscientizao da Importncia da disciplina ?Atividades rtmicas e expressivas? para os profissionais de educao fsica (por
meio da exposio do contedo programtico, da bibliografia e dos processos de avaliao adotados).
O som: o que , como ouvimos, limites dos sons audveis e rudos.
O ritmo: conceituao, importncia, objetivos e funes.
O Ritmo, a coordenao e o ritmo na criana. O Uso do ritmo na prtica da educao motora e na educao escolar. Relao entre
o ritmo, esporte, ginstica e dana.
Msica: o que , elementos bsicos. Ritmo, melodia e harmonia; qualidades e propriedades; compasso; andamento e frase
musical. Gneros musicais e atividades prticas
Sons do prprio corpo, de materiais e instrumentos musicais: Relao ritmo, movimento e expresso.
A dana na Educao Fsica:
Dana educativa, criativa, circular, de salo, folclrica, danas atuais, aplicadas a diferentes faixas de idade e grupos especiais.
Tcnicas de movimentos e montagem de coreografias. Efeitos teraputicos da dana
Cantigas de roda, jogos e brinquedos cantados: aplicao em ambiente escolar e no-escolar
Comunicao no-verbal e expresso corporal
REMARKS
AVALIAO: Processo contnuo e gradativo que considera a participao do aluno nas discusses e reflexes em sala de aula,
apresentaes, trabalhos em grupo e participao no Espetculo Expresso, Msica e Dana.

March 13th, 2015

BASIC BIBLIOGRAPHY
HASELBACH, B. Dana, improvisao e movimento: expresso corporal na Educao Fsica. Rio de Janeiro: ao livro tcnico,
1988.
MONTEIRO, G. A.; ARTAXO, I. Ritmo e movimento. So Paulo: Phorte, 2000.

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WEIL, P.; TOMPAKOW, R. O corpo fala: a linguagem silenciosa da comunicao no-verbal. 17.ed. Petrpolis: Vozes, 1986.
COMPLEMENTARY READING
CAMARGO, M. L. M. Msica/Movimento: um universo em duas dimenses; aspectos tcnicos e pedaggicos. Belo Horizonte: Vila
Rica, 1994.
CAMPEIZ, E. C. F. S. O Sistema Laban de Movimento auxiliando na preparao de atletas: uma proposta de melhoria da
conscincia pelo movimento em funo de um desempenho mximo. Claretiano (Batatais), Batatais SP, v. 6, n. jan/dez, p. 57-72,
1997.
______. Dana criativa: a qualidade da experincia subjetiva. Motriz ,v. 10, p. 167-172, 2004.
FUX, M. Dana, experincia de vida. 3 ed. So Paulo: Summus, 1983.
GARAUDY, R. Danar a vida. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980.
GUISELINI, M.A.; BARBANTE, V.J. Fitness: manual do instrutor. So Paulo: CLR Balieiro, 1993.
LABAN, R. Domnio do movimento. 3. ed. So Paulo: Summus, 1978.
______. Dana educativa moderna. So Paulo: cone, 1990.
MARQUES, I. A. Danando na escola. Motriz, v. 3, n. 1, p. 20 ? 8, 1997.
NANNI, D. Dana?educao: pr?escola universidade. Rio de Janeiro: Sprint, 1995.
PICCOLO, V. L. N. Ritmo do movimento na criana: ver e perceber. In: MOREIRA, W.W. (Org.). Corpo pressente. Campinas, SP:
Papirus, 1995.
PRINA, F.C.; PADOVAN, M. A dana no ensino obrigatrio. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1995.
RANGEL, N.B.C. Dana, educao, educao fsica: propostas de ensino da dana e o universo da educao fsica. Jundia:
Fonoura, 2002.
SANTOS, J. C. E. Ginstica geral: elaborao de coreografias, organizao de festivais. Jundia: Fontoura, 2001.
SCHWARTZ, G. M.. Linguagem corporal de expresso da criatividade e seu (des) envolvimento na Educao Fsica. Motriz, Rio
Claro, v. 3, n. 2, p. 104-107, 1997.
STOKOE, P. & HARF R. Expresso corporal na pr?escola. 2 ed. So Paulo: Summus, 1987.
VERDERI, RICA. Dana na Escola. So Paulo: Phorte, 2009.
VIANNA, K. A Dana. 3 ed. So Paulo: Summus, 2005.
VOLP, C. M., DEUTSCH , S., SCHWARTZ, G. M. Por que danar? Um estudo comparativo. Motriz, v. 1, n. 1, p. 52 ? 8, 1995.

Protocol: 2015.91800.37289
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