UNIDAD UNO

Fundamentos teoricometodologicos.

1.- Explique el concepto de planeacin educativa.

Es un proceso para prever el futuro en relacin con los procesos educativos,
dicha planeacin incluye objetivos, fines y metas para posteriormente
alcanzarlos.
2.-Explique cules son las dimensiones de la planeacin y seale su
importancia.
Dimensin social: porque es determinado por un grupo social yes hecho por
individuos.
Dimensin tcnica: debe incluir conocimientos cientficos y tecnolgicos.
Dimensin poltica: la cultura siempre tiene que estar presente porque es parte
de los individuos y debe estar incluida en un marco jurdico institucional.
Dimensin prospectiva: es ver a que realidades nos podemos enfrentar y
proponer nuevos planteamientos.
3.- Mencione las fases de la planeacin.
Diagnostico
Anlisis de la naturaleza del problema
Diseo de evaluacin de las opciones de accin
Implantacin y evaluacin.
4.- Explique porque el diseo curricular se ubica en la planeacin
educativa.
Porque el diseo curricular establece los lineamientos, organizaciones para
solucionar no solo problemas educativos si no polticos, social y econmico.
5.- Analice las diferentes definiciones de currculo, seale sus semejanzas
o diferencias y sintetice una definicin.
Es una representacin de una realidad educativa que est determinada por el
anlisis del contexto en el que se va aplicar tomando en cuenta las
dimensiones sociales como polticas y culturales. Enfocado al cambio social lo
que constituye como un proceso dinmico que cambie con base a las
necesidades.

6.- Explique el concepto de currculo. Exprese su opinin con respecto a

a) El currculo entendido como un proceso de cambio social.
b) El currculo como un reflejo de la realidad educativa.
c) El currculo como posibilidad de solucin de problemas sociales y
educativos.
Porque establecen a travs de las necesidades de un contexto social y que
toman en cuenta el contexto poltico y econmico. Y a travs de ellos se
disponen los recursos necesarios.
-un currculo debe establecerse a travs de los fines que la escuela desea
alcanzar, considerando el entorno y determinar las experiencias educativas que
se pueden brindar
El currculo es el instrumento que posibilita la solucin a problemas porque
surge a travs de las necesidades de los grupos sociales identificadas
mediante el diagnstico previo y orienta el proceso del diseo curricular alas
satisfaccin de las carencias y problemas y existentes en una escuela.

7.- Explique el concepto de diseo curricular.

Son los pasos que se sigue para estructurar un currculo, es el diseo se refiere
a la estructuracin o pasos o elementos para dar respuesta a un problema
educativo, poltico y social.
Es el proceso que sigue para estructurar un currculo del cmo, por qu y para
qu.
8.- Describa las frases o etapas que puedan constituir un diseo
curricular.
Anlisis previo: diagnostico que se realiza para un contexto social e identificar
que necesidades o carencias existen y las mejoras que puedan realizarse en
ese contexto.
Diseo curricular: estructurar mediante las necesidades identificadas por el
currculo.
Aplicacin del currculo: llevar a la prctica lo que est en el proceso del diseo
curricular.
Evaluacin curricular: evaluar la prctica educativa basada en el currculo (es
decir si se cumpli con los objetivos planteados).
9.- seale algunas de las carencias y necesidades del currculo en Mxico.

Carencias de investigacion la continuidad de los problemas y planes ante una

sociedad cambiante
Se requiere de estudios exhaustivos para poder desarrollar planes alternativos
que respondan ms eficazmente a los retos planteados por los problemas
sociales.
Se necesitan estrategias para incluir investigaciones.
Trabajos e investigaciones encaminadas a desarrollar metodologas y planes
de estudios.
Elaborar ms estudios de evaluacin.
10.- Explique la metodologa bsica del presente texto en cuatro etapas.
Fundamentar con base a las necesidades la investigacion realizada a la carrera
que se va disear. Elaboracin del perfil: es establecer los fines con que el
egresado debe salir: habilidades, conocimientos, tcnicas.
-organizacin y estructuracin curricular: una vez establecido el perfil debe
buscarse las herramientas que ayuden a cumplir con los objetivos establecidos
es decir establecer los contenidos a revisar en la carrera.
- como proceso cambiante el currculo debe estar sometido a una evaluacin
constante en la prctica escolar que ayude a resolver o a cubrir las carencias
que este pueda presentar.

UNIDAD DOS:
Fundamentacin de la carrera profesional
Explique qu entiende por fundamentacin de la carrera profesional.
Se entiende que esta acta con base a una carrera profesional para poder
cubrir las necesidades que hoy en da demanda la sociedad.
Considera importante la elaboracin de un documento que fundamente
la carrera profesional? Porque?
Es importante ya que dara buenos resultados satisfactorios tanto en los social
como en lo profesional adems de que permitir acceder mas al area del
trabajo y los empleos.
Cuales son las subetapas que conforman la fundmentacion de una
carrera profesional y en trminos generales n que consite cada una de
ellas.

Investigacion de las necesidades que aborda el profesional: es una actividad

que se centra en la determinacin de las necesidades educacionales de los
estudiantes.
Justificacin de la perspectiva asumida como la ms adecuada para
abarcar las necesidades detectadas: el planteamiento de nuevas profesiones
interdisciplinarias va acompaado de investigaciones que cuestionan las
disciplinas mismas.
Investigacion del mercado ocupacional: existe una gran cantidad de
trabajadores subempleados y desempleados, la composicin del trabajo
calificado no corresponde a los requerimientos de la economa actual.
Investigacion de las instituciones nacionales que ofrecen carreras afines
a la propuesta: con el fin de no duplicar esfuerzos se investigan otras
instituciones que ofrecen preparacin en las disciplinas seleccionadas.
Nalisis de los principios y lineamientos universitarios, leyes y
reglamentos pertinentes: requiere de un especialista en materia legal con
experiencia en el manejo de reglamentos.
Anlisis de la poblacin estudiantil: son los requisitos para ingresar a la
carrera y los reglamentos que sealan los lmites de tiempo para cursarla.
4.- con que clase de problemas considera que podra enfrentarse al
desarrollar la fundamentacin de una carrera profesional y como podra
resolverlos?
Uno de los problemas es que las personas de una poblacin no estn
interesados en buscar el perfil profesional y dejen a un lado la propuesta de
una carrera, se resolvera con ayuda de especialistas con la intencin de
buscar las maneras en cmo mejorar los ofrecimientos que una carrera puede
proporcionar como que habilidades y conocimientos el egresado puede
obtener.
5.- cuales son las crticas que se han hecho al diagnstico de las
necesidades que abordara el profesionista y que criterios consideras que
seran convenientes definir para poder abordarlas.

6.- explique las semejanzas y diferencias que los autores citados en esta
unidad tienen al abordar el tema de la fundamentacin de la carrera
profesional.
Ambos coinciden al afirmar que las oportunidades de empleo no han crecido y
que sera conveniente crear un carrera con un cierto perfil segn el contexto en
el que se encuentre para que esa persona pueda desempearse y estabilizarse
econmicamente.

UNIDAD TRES:
Elaboracin del perfil profesional
1.- Defina con sus propias palabras que es un perfil profesional.
Es la descripcin del profesional a partir de sus caractersticas que se
requieren para abarcar y solucionar las necesidades sociales lo componen
tanto conocimientos habilidades como actitudes.
2.- Mencione las relaciones entre el concepto de perfil profesional y la
prctica profesional.
.-solucionar las necesidades sociales para planear despus las actividades y
ejecutarlas en la prctica profesional lo componen tanto conocimientos,
habilidades, y actitudes.
3.- Cules son, segn Daz barriga, las limitaciones de los perfiles
profesionales?
Es que dado que se elaboran a partir del esquema o formato de objetivos
conductuales, lo que hacen es eliminar los anlisis sobre la formacin que un
sujeto debe adquirir en un proceso escolar y dividen artificialmente en reas la
conducta humana.
4.- Qu es una profesin y que un profesionista?
Una profesin se caracteriza porque en ellas se incluye un conjunto de
acciones que implican conocimientos, tcnicas y algunas veces una formacin
cultural cientfica y filosfica. Implica determinar las actividades ocupacionales
sociales tomando en cuenta el contexto.
5.- Cules son las caractersticas de una profesin universitaria?
I. El profesional es una persona que tiene una ocupacin con la cual est
comprometido y es su principal fuente de ingresos.
II.Tiene una inclinacin y una motivacin especial por su carrera, y la mantiene
durante su vida.
III. Posee y domina, por medio de un proceso largo de educacin, ciertos
conocimientos y actividades.
IV. intentar siempre beneficiar a su cliente con el uso de su reconocimiento.
V. posee un sentimiento y una inclinacin especiales por el servicio, para el
cual usa sus facultades de experto.

VI. Los conocimientos cientficos y tcnicos sean presentados con la sencillez

adecuada a las caractersticas fsicas e intelectuales del educando, nicamente
con el argumento de que el profesionista ha recibido una educacin cientfica
y cultural completa.

6.- Coloque con una X en el o los parntesis segn corresponda al

concepto de disciplina:
(X) Su objeto de estudio no est definido.
(X) conjunto organizado de conocimientos.
(X) posee reglas que delimitan que pertenece a su dominio
(X) contiene
dinamismo.

una simplificacin analtica, una coordinacin sinttica y

(X) existe una estructura que permite la relacin de conceptos

7.- Explique la relacin que hay entre la disciplina y profesin.

Las disciplinas ayudan a forman al profesionista considerando una definicin
operativa. La definicin operativa de una disciplina nos dar la base para
determinar lmites y campos de intercesin entr las profesiones. Y definir a un
profesionista, as mismo nos permitir su objeto de estudio, la definicin de un
profesional y la consideracin de lo que es la disciplina, nos conducir a una
especificacin de lo que es el perfil profesional.
8.- Relacione las siguientes preguntas referentes a los componentes del
perfil profesional.
(a) Son actividades que profesionista desempeara en las reas de trabajo.
(a) Se delimitan a partir de los datos sobre el mercado ocupacional,
necesidades detectadas y contenido disciplinario.
c) beneficiarlos de la labor del profesionista.
c) Campos de accin y labores del profesionista.
(b)

Se define por medio de la realidad social y la propia disciplina.

10.- Explique a que se refiere cada uno de los trminos y mencione a que
indicadores se utilizan para poder realizarlas.
(A)
Se refiere a la valoracin que sea hace del mismo con respecto a los
niveles de generalidad o especificidad con los cuales se elaboran con el grado
de relacin y no contradiccin de los elementos que lo definen (reas de
conocimiento y acciones).

(B)
La evaluacin del perfil creado debe realizarse partir de los elementos
que la definen
de su congruencia y continuidad
con la etapa de
fundamentacin del proyecto curricular as como su vigencia.
(C)
Se refiere a la valoracin que se hace de este a partir de su actualidad y
adecuacin en funcin de los fundamentos que le sirven base.
11.- En la metodologa presentada, ubique la etapa de elaboracin del
perfil profesional, mencionando sus elementos componentes y las etapas
que son antecedentes y consecuentes.
Etapa dos la elaboracin del perfil profesional que incluyen sube tapas a,
actividades, medio y productos. Estos elementos podrn ser adaptados y
desarrollados segn la problemtica y situacin especfica que se quiera a
bordar

UNIDAD CUATRO
Organizacin y estructuracin curricular

1.- explique con sus propias palabras a que se refieren los siguientes
conceptos
a) plan curricular: el plan curricular en forma general incluye las experiencias
que deben ser cursados durante una carrera, adems involucra contenidos
para alcanzar objetivos, dice de qu manera estas deben ser abordados.
b) contenidos curriculares: es la especificacin de lo que se va ensear es
decir el contenido de un plan curricular.
c) organizacin curricular: es ordenar los contenidos en unidades para
formar coherente asignaturas.
d) estructuracin curricular: conformados una vez las unidades, se
seleccionara para establecer una secuencia para abordarlo durante una
carrera.
e) mapa curricular: se refiere al tiempo de duracin de cada asignatura o
modulo
f) programa de estudio: la descripcin de actividades durante un curso que
lleve al estudiante a alcanzar los objetivos planteados.

2.- explique brevemente como se derivan del perfil profesional los

elementos necesarios para obtener los contenidos curriculares.
El perfil profesional es la base para elaborar un currculo, se derivan los
conocimientos y habilidades bsicas, luego se agrupan en reas generales.
3.- explique en qu consiste cada uno de los tres tipos de plan curricular
presentados.
a) lineal: comprende un conjunto de asignaturas que se cursan durante una
serie de ciclos escolares.
b) modular: que consta de un conjunto de mdulos que se cursan durante una
serie de ciclos escolares.
c) mixto: formado por la combinacin de un tronco comn y un conjunto de
especializaciones entre las cuales el alumno elije uno.
4.- explique en trminos generales como se organiza y estructura cada
tipo de plan curricular.
Los elementos que involucran a un plan curricular son: datos generales que le
permitan la ubicacin, introduccion, esta debe describir el contenido global,
objetivos terminales, deben reflejar el aprendizaje ultimo que se alcanzara,
contenido temtico, a cada unidad le corresponder un listado de objetivos,
descripcin de las actividades planeadas para la instruccin, recursos
necesarios para la conduccin del programa tales como escenarios y
materiales, y por ltimo, tiempos estimados , se especifica la cronologa
necesaria para lograr objetivos.
5.- contraste los tres tipos de plan presentados y mencione por lo menos
dos ventajas y desventajas de cada uno.
Plan lineal: es mecanicista y no ayuda a reflexionar y a criticar una realidad,
las ventajas son que por ser mecnicas ayuda al alumno a memorizar las
cosas para aplicarlo efectivamente a un examen.
Plan modular: est en contra de la fragmentacin del conocimiento y est en
favor de la formacin interdisciplinaria, el aprendizaje es concebido como un
proceso de transformacin
Plan mixto: las ventajas son que permite al alumno especializarse en un area
ms particular, y las desventajas que desatiende las otras reas que son de
suma importancia para su formacin y resolver asuntos desde una mirada
interdisciplinar.

Unidad cinco:

Evaluacin curricular
1.- Defina con sus propias palabras que es la evaluacin curricular.
Es un proceso continuo que permite mediante la obtencin de resultados el
perfeccionamiento o sustitucin del plan establecido, a travs de los juicio de
valor emitidos que conlleva a la toma de decisiones, respecto al cumplimiento o
no de los objetivos estableados en el plan.

2.- Al realizar una evaluacin, los elementos ms importantes son:

La formulacin de juicios de valor y de decisiones.

3.- A qu se refiere el trmino evaluacin continua del currculo y

cul es su importancia?
Consiste en la evaluacin constante de los resultados obtenidos que permite
las mejoras en el proceso, al proporcionar la informacin necesaria para la
toma de decisiones con base a los requerimientos existentes.

4.- Mencione al menos tres razones por las cuales es importante

realizar una evaluacin curricular.

Por los cambios constantes en la actualidad y nuevos hallazgos.

Por la optimizacin de los elementos del proceso.

Es indispensable valorar objetivamente los resultados de los logros y

deficiencias de un plan curricular en operacin.

5.- En la unidad 5 se coment que el mtodo tradicional de la evaluacin

del currculo consiste en: la evaluacin continua que est estructurada por
una evaluacin interna y externa y la reestructuracin del currculo.

Y que no se considera el ms adecuado y porque:

Una evaluacin interna, centrada en aspectos eficientitas donde se analiza
nicamente la estructura y organizacin del plan de estudios.
6.- Mencione al menos tres problemas que se presentan con
frecuentemente al realizar una evaluacin curricular e indique como
podra resolverse.

7.-De acuerdo con Tyler, las operaciones fundamentales para conducir

toda evaluacin son:
Definicin operacional de las variables que se evaluaran y especificar los
propsitos de la evaluacin.

8.- En la columna de la derecha se encuentran listado los cuatro tipos de

evaluacin de Stufflebeam, y en la izquierda, algunas caractersticas de
los mismos. Relacionar ambas columnas colocando en el parntesis el
nmero que le corresponda.

(1) conduce a determinar los objetivos del proyecto.

(1) por medio de ella se realiza el anlisis de las necesidades y los problemas
sociales para fundamentar el proyecto
(4) es una evaluacin de tipo sumario.
(3) por medio de ella se controlan las operaciones del proyecto.
(2) por medio de ella se determina el diseo ms adecuado.
(4) en ella se indican los logros globales del proyecto.
(3) prev retroalimentacin formativa.
(2) resulta de la especificacin de los procedimientos y programas que se
aplicaran.
1.

Evaluacin de contexto.

2.

Evaluacin de entrada.

3.

Evaluacin de proceso.

4.

Evaluacin de resultados.

9.-Para cada evaluacin propuesta por Stufflebeam, en que etapa del

proceso de derivacin curricular se realizan.

Tipos de evaluacin

etapas de derivacin curricular

De contexto evaluacin del currculo implantado.

De entrada determinacin del perfil profesional.
De producto estructuracin y organizacin del plan.
De proceso fundamentacin de la carrera.

10.- Explique la diferencia que hay entre evaluacin interna y evaluacin

externa.
La evaluacin interna se centra en la eficiencia estructura y organizacin del
plan y la externa en el anlisis del impacto social que la carrera en cuestin
tiene.

11.- En La siguiente lista de indicadores de evaluacin, ponga una I en el

parntesis que se trate de una evaluacin interna, y una E si se trata de
una evaluacin externa.
(I) Porcentaje de alumnos aprobados en el tercer semestre de la carrera.
(I) nmero de objetivos especficos por asignatura correctamente definidos.
(I) nivel de calificacin del personal docente.
(E) nmero y tipo de actividades profesionales realizadas por los egresados.
(I) secuencia de instruccin de las materias del plan de estudios.
(E) costo por egresado en relacin con otras instituciones que ofrecen el mismo
plan de estudios.
(E) nmero y tipo de problemas sociales y comunitarios no solucionados por el
egresado y que corresponden a su campo de trabajo.

12.-Explique la diferencia que hay entre la evaluacin de la eficiencia y la

evaluacin de la eficacia.

Eficiencia: grado en que son aprovechados los recursos en trminos de costos.

Eficacia: determinar los resultados obtenidos y las metas propuestas.

13.-De dos ejemplos de la evaluacin de la eficiencia.

*llevar un control del material disponible en una institucin y realizar

inspecciones peridicas del uso que se le da a estos.
*realizar inspeccin por ejemplo en los centros de cmputo tomando en cuenta
el nmero de mquinas que son utilizadas y las existentes adems de realizar
en el estado que se encuentran las maquinas.

14.-De dos ejemplos de evaluacin de la eficacia.

*exmenes realizados por la institucin

*exmenes de enlace
15. Describa brevemente los criterios que pueden considerarse para
evaluar la organizacin y estructura interna de un plan de estudios.
*1.congruencia del plan
2. viabilidad del plan
3. continuidad del plan
4. integracin del plan
5. vigencia del plan

16. Explique cules son los tipos de datos que usualmente se recaban al
evaluar un currculo.
* Aspectos especficos del proceso enseanza aprendizaje
* Rendimiento acadmico
* Productos terminales del alumno
17. Los 3 conjuntos de variables susceptibles de evaluacin propuestas
en el modelo EPIC son:
*Conducta, instruccin, poblacin.
18. Enumera los principales aspectos que se deben evaluar en el proceso
instruccional segn el modelo EPIC.

Contenido

Metodologa instruccional

Organizacin curricular

Facilidades

Costo

19.- En relacin con la variable poblacin del modelo EPIC de al menos

dos ejemplos de datos que se deben recabar y justificarlos para.

Alumno: Sexo, grado, nivel de logro, aptitudes

Comunidad: situacin geogrfica, desarrollo histrico

Maestros: experiencia y habilidad