TRABAJO DE CURRICULO

VISIN:

La IES Telsforo Catacora de la ciudad de Juli en el ao 2013

debe:
Ser la Institucin Educativa lder de la regin Puno y el sur del
pas que brinde una educacin de calidad, con nfasis en la
identidad cultural, la formacin cvica, humanista y cientfica, con
docentes que convergen en la unidad institucional, innovadores y
dinmicos que formen ciudadanos que desarrollen todas sus
capacidades y potencialidades comprometidos con el cambio
social para generar el desarrollo sostenible de la localidad, la
regin y el pas.

MISIN:

Somos una Institucin Educativa representativa y emblemtica

que brinda educacin de calidad, orientado a formar
integralmente a los alumnos con una slida prctica de valores e
Identidad cultural que busca enfrentar los grandes retos de la
sociedad y los problemas de la vida cotidiana con
responsabilidad,
pro actividad y dinamismo. Como agentes
principales del desarrollo de la comunidad.

DIAGNSTICO
JERARQUIZACIN DE LA MATRIZ FODA
A) ANLISIS INTERNO
ASPECTOS
INSTITUCIONAL

FORTALEZAS
Liderazgo
prestigio

DEBILIDADES
y

regional

de la IE.
Predisposicin

Clima institucional desfavorable.

Carencia de planificacin educativa y los
instrumentos de gestin.

Oposicin resistencia y

desinters del

implementar

los

personal para el cumplimiento de los

documentos

de

objetivos de la I.E.

gestin.
Conjuncin

Incumplimiento de funciones.
del

personal en 80%.

Carencia de equidad ante el personal.

Apoyo de APAFA.

Trabajo aislado del personal.

Inasistencias y tardanzas del personal.
Improvisacin de actividades.
Implementacin de material de laboratorio.
Dbil practica de valores en las relaciones
interpersonales.
Inadecuados niveles de coordinacin entre
los estamentos de la I.E.
Condicionamiento

de

los

padres

de

familia.
Poco apoyo de padres en la tarea
PEDAGGICO

educativa.
Ausencia

Profesores
preparados.
Disposicin

de
a

la

capacitacin,
optimizacin
cambio

de

acadmico

aislado

(no

en

equipo).
Bajo rendimiento acadmico de

los

alumnos.
del

trabajo educativo y
al

programas

implementacin y actualizacin educativa.

Trabajo

docentes

de

de

actitud.

Dbil

identidad

con

la

Institucin

Educativa.
Desintegracin de docentes.
Incumplimiento

de

los

deberes

obligaciones por parte de los alumnos.

Personal con ms
de una profesin y
grados acadmicos.

Investigacin pedaggica limitada.

Ausencia de asesoramiento a docentes.
Escaso nivel de diversificacin curricular
de contenidos.

Inters

de

los

alumnos

por

mejorar

sus

aprendizajes.

Ausencia de produccin de bibliografa y

material educativo.
Escasa comunicacin de los docentes con
los padres de familia.
Escasas actividades de carcter tcnico
que

permita

al

alumno

iniciarse

en

 Alumnos

con

cualidades

para

potenciar

actividades laborales.
Inasistencias y tardanzas permanentes de

su

aprendizaje.

docentes en sus actividades diarias.

Ausencia y deficiencia en el desarrollo de
cursos preuniversitarios.

Existencia de aula

Escasa preocupacin de los padres de

virtual del Programa

familia

Huascarn.

actividades realizadas por sus hijos.

por

el

seguimiento

de

las

Bajos niveles de disciplina escolar en la

Institucin Educativa.
Infraestructura

Personal administrativo insuficiente.

mobiliario nuevo.

Inadecuada organizacin administrativa.

IES con base de

Ausencia de actualizacin administrativa.

datos.

Biblioteca insuficiente.

Centro de cmputo
ADMINISTRATIVO

equipado

y data

display.
Laboratorios
implementados.
Biblioteca

por

especialidades.

B) ANLISIS EXTERNO
ASPECTOS

OPORTUNIDADES

ECONMICOS

Personas naturales o
jurdicas

que

apoyan

con donaciones a la I.E.

POLTICOS

Coordinacin

AMENAZAS

escolar

por

factores

econmicos.

Alimentacin deficiente (desnutricin).

Estado de pobreza de los estudiantes.

Autoridades
parcializadas
en

multisectorial:

desmedro de nuestra I.E.

Municipalidad,
DREP,

Desercin

UGEL,
FONDEP,

Universidades,

ONGs,

Ausencia de seguridad ciudadana y

apoyo policial.

Hospital y ESSALUD,
Gobierno Regional.

Medios

de

comunicacin

social

parcializados.

Coordinaciones con el
sector

SOCIALES

salud

dedicados a difundir antivalores (radio,

para

realizar campaas de
salud en la I.E.

Presencia de medios de comunicacin

tv. diarios) y el pandillaje.

Alumnos en estado de abandono

familiar.

Surgimiento de la delincuencia y
drogadiccin.

Presencia de cabinas
de Internet que brindan

TECNOLGICOS

informacin

los

estudiantes.

COMPETITIVOS

POBLACIN

INVOLUCRADA EN EL

Nivel educativo Alumnos

Secundaria /
Especialidades
Total

Secciones

Competencia de otras I.E.

PEI
Directivos y
Docentes

Personal
Padres de Familia
Administrativo

880

30

69

09

700

880

30

69

09

700

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y

AMBIENTE CUARTO GRADO.
I.

DATOS GENERALES:
1.1. D.R.E.
1.2. U.G.E.L.
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4. LUGAR
1.5. AREA
1.6. GRADO
1.7. SECCION
1.7. HORAS SEMANALES
1.8. DOCENTE

II.

PRESENTACION:

: PUNO.
: CHUCUITO - JULI
: TELESFORO CATACORA
: JULI
: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE.
: CUARTO
: A,B,C,D y E
: 04 HORAS
: Reynaldo Erardo MAMANI MAMANI.

La Institucin Educativa TELESFORO CATACORA, con la finalidad de que los estudiantes

fortalezcan los procesos de accin-reflexin considera que el rea de Ciencia Tecnologa y
ambiente tiene por finalidad de desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y
actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales e indagatorias.
III.

COMPETENCIAS DEL AREA :

Organizado
res
del
rea
MUNDO

COMPETENCIAS DEL AREA

FSICO,

TECNOLOGA
Y AMBIENTE
MUNDO

VIVIENTE,

TECNOLOGA
Y AMBIENTE
SALUD

INTEGRAL,

TECNOLOGA

CRITERIOS
DE
EVALUACI
N

Investiga y comprende los conocimientos cientficos y

tecnolgicos, que rigen el comportamiento de los procesos y
cambios fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales
de inters social y del desarrollo tecnolgico.
Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos
para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con una
actitud cientfica que responda a los problemas actuales de
inters social y del desarrollo tecnolgico.

Comprensin
de
informacin
Indagacin y
experimentaci
n
Actitudes ante
el rea

Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance

tecnolgico y su efecto en la salud de manera responsable en
el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.

Y SOCIEDAD

IV.

TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
V.

VALORES Y ACTITUDES:
VALORES

ACTITUDES
COMPORTAMIENTO
ACTITUD FRENTE AL AREA
Respeto
o Participan en los trabajos deo Expresa sus ideas sin agredir a los
investigacin de manera creativa
dems.
Responsabilidad o Demuestra
curiosidad
en
laso Cumple sus tareas en forma ptima y
practicas del campo
oportuna.
Solidaridad
o Cuida y protege su ecosistema
o Aporta sus destrezas para conseguir
un bien comn.
VI. DISTRIBUCION DEL TIEMPO (CALENDARIZACION):
TRIMESTRE

INICIO

TERMINO

N DE SEMANAS

I
II
III

02 - 03 - 2012
11 - 06 - 2012
24 - 09 - 2012

08 - 06 - 2012
21 - 09 - 2012
21 - 12 - 2012

14
13
13

TOTAL DE
HORAS
42
39
39

TOTAL

VII.

N 2
N 3
N 4
N 5
N 6
N 7
VIII.

TITULO DE LA UNIDAD
Conocimiento de la Ciencia y proyectos de
investigacin.
La materia y los elementos biogenesicos.
La clula unidad fundamental.
Aprendiendo a conocer nuestro cuerpo.
El derecho a la reproduccin.
El origen de la vida.
Conociendo nuestro ecosistema y cuidando nuestra
salud.

Mtodo deductivo (sntesis)

Mtodo inductivo (anlisis)
Mtodo Cooperativo.
Mtodo de descubrimiento.

X.

Tipo
de
Unida
d
U. A.
U. A.
U. A.
U. A.
U. A.
U. A.
U. A.

TIE
MPO

CRONOGRAMA
TRIMESTRES
I
II
III

08

20
14
18
20
12
26

X
X

X
X
X
X
X

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
METODOS

.
IX.

120

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

N
UDA
N 1

40

TECNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
- Dialogo.
- Dinmica grupal
- Observacin.
- Lluvia de ideas.
- Phillips 66
- Rompecabezas.
- Rally.

TECNICAS COGNITIVAS.
-

Mapas Conceptuales.
Mapas Semnticas.
Organizadores
visuales.
Redes Conceptuales.
Audio visuales.

ORIENTACION PARA LA EVALUACION:

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
En cada unidad se evaluar las tres capacidades de rea.
La evaluacin de las capacidades se realizar mediante indicadores de evaluacin.
La evaluacin de valores y actitudes ser cualitativa y se realizar en una ficha de
seguimiento de actitudes.
BIBLIOGRAFIA:
CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
PORTUGAL MEDINA, Leonidas
VZQUEZ URDAY, Carlos
COAGUILA ARENAS, Germn
LEVANO BARRERA, Miguel T
INTERNET

: 4 MED.
: Ciencia Tecnologa y Ambiente 4 y 2
: Ciencia Tecnologa y Ambiente 4
: Ciencia Tecnologa y Ambiente. 4 y 2
: Ciencias Tecnologa y Ambiente. 4
: ANONIMO
Juli, marzo del 2012.