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RevistaVirtualPartesEducaoRefletindosobreaobraProfissoProfessor:contribuiesdeAntnioNvoa.
ISSN16788419ltimaatualizaoem:quintafeira,06desetembrode201220:46:45
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.
EDUCAO
::sobreoautor::
RefletindosobreaobraProfissoProfessor:
contribuiesdeAntnioNvoa.[1]
JamilyCharoVargas
publicadoem01/10/2008
Quando pensamos a
profisso
docente,
no
conseguimosomitirarealizaode
uma
reflexo
sobre
vrios
assuntos,diversosconceitoseuma
complexidade de concepes do
ser professor que carregamos ao
longo de nosso ofcio docente.
Assim, muitas questes permeiam
a
nossa
profisso,
sendo
importanterefletirsobreaimagem
e a funo do professor ao longo
do tempo, e como elas se estabelecem hoje. Na obra
Profisso Professor de Antnio Nvoa, encontramos
pontos de vistas de autores, oportunizandonos uma
leitura
desta
obra
de
Nvoa
(1999)
para
instituiu
profissional,
os
professores
provocando
como
um
corpo
hierarquizao,
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::contatocomo
autor::
Falecomoautorclicando
aqui.
professoresestopresentesemtodososdiscursossobrea
padre.Osprofessorespassaramaterpresenamaisativa
JamilyCharoVargas
lLicenciadaemPedagogia
pelaUFSMMestrandaem
EducaopelaUFSM.
vargas_mily@yahoo.com.br
::umafoto::
::participe::
Cartas
Blog
::outrosartigos::
DeficinciaVisual:
entre
esclarecimentose
reflexes
VniaWarwarArchanjo
publicadoem13/08/2008
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trabalhodocentepassouaserassuntodeespecialista,no
mais sendo uma atividade secundria. Nesse momento,
tambm ocorreu transformao na escola, que passou a
serainstituiodeascensosocial.
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Normaspara
publicarartigos
RevistaVirtual
Partes
::apoiadores::
copyrightRevista
P@rtes20002008
Editor:GilbertodaSilva
(Mtb16.278)
SoPauloBrasil
intacto
das
sociedades
modernas
Tornaseimportantepensarmosaprofissodocente
em relao s aes educativas do professor e do seu
trabalhopedaggico.NocaptuloII,Oeducadoreaaco
sensata,DanielHamelinedestacaqueagirumprocesso
que requer um desvendamento de ns. Para Hameline
(1999), no precisamos nem devemos tentar fazer o
mximo na educao, pois excelncia diferente de
maximizao. Ele ressalta que os professores prticos,
que produzem teses a partir da anlise das suas escolas,
suas prticas ou seus alunos, so questionados sobre a
validade deste trabalho. Porm, na maioria das vezes
estes docentes so os que mais se preocupam com a
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qualidadedaeducaodeseusalunos.Hprofessoresque
buscam modelizar[5] suas prticas, o que empobrece
suas aes, pois as padronizam de forma sistemtica e
metdica. O ideal, segundo o autor, no modelizar,
mas sim modalizar[6] as
enriquecem
as
suas
prticas,
aes
atravs
pois
assim
de
vrias
do
ser
professor,
que
devem
ser
acarreta
cada
vez
mais
atividades
educativas
serem
assumidas
pelos
professores.
na
responsabilidade
de
suas
aes
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Osprofessoressentemseperdidosfrenteaonovo
cenriodaeducaoe,asreaesperanteestedesajuste,
o que conhecemos por malestar docente, que vem
sendo
muito
discutido
por
grandes
tericos
da
esgotamento
estresse
ansiedade
NocaptuloV,Aspectossociaisdacriatividadedo
professor, Peter Woods ressalta que cada situao de
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ResenhadaObra:
NVOA, Antonio. Profisso professor. NVOA, A. (org.).
Profissoprofessor.2ed.Porto:PortoEditora,1999.
[3]Organizaodeprincpioseestratgiasdeensino,quasesempre
produzidosnoexteriordomundodosprofessores.
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[4]Influenciadosporcrenaseatitudesmoraisereligiosas.
[5] Expresso utilizada por Hameline (1999) para falar da
padronizaoaumtipodeprtica.
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