LOS ELEMENTOS DE LA MSICA

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La msica cuenta con cuatro elementos esenciales que son: el ritmo, la meloda, la
armona y los matices, aunque para algunos este ltimo no es tenido en cuenta como
tal. Otras propuestas adicionan el timbre como un elemento ms aparte de ser una
cualidad del sonido. La forma en que se definen estos elementos vara de una cultura a
otra y tambin hay variaciones temporales, por ello presentaremos varias posibles
definiciones de cada uno de ellos.
EL RITMO

Es la distribucin de las duraciones sonoras en el tiempo y en el espacio.

Es la pauta de repeticin a intervalos regulares y en ciertas ocasiones

irregulares de sonidos fuertes o dbiles, y silencios en una composicin.

Es la divisin regular del tiempo. El ritmo est relacionado con cualquier

movimiento que se repite con regularidad en el tiempo, en la msica se lo divide
por medio de la combinacin de sonidos y silencios de distinta duracin.

Es la distribucin de los sonidos y silencios en unidades mtricas establecidas.

El compositor cuando decide crear una obra cuenta con los cuatro elementos, de los
que hemos hecho mencin en otro captulo, que son el ritmo, la meloda, la armona y
los matices. El artsta trabaja con ellos como lo hara cualquier otro artesano con los
suyos. El escucha que no tiene formacin en el campo musical o sta es muy poca,
rara vez los percibe de forma separada, para l slo hay un todo que le produce un
efecto o le genera una respuesta.
Es importante que el escucha que quiera entender mejor el hecho musical profundice
sobre estos temas y comprenda as el por qu el compositor usa o no determinados
elementos.
la mayora de los historiadores concuerdan en que si la msica comenzo de algn
modo, lo hizo con la percusin de un ritmo. Basta con observar las culturas primitivas e
indgenas para comprobar esta hiptesis, ya que el ritmo es lo primero que nuestro
cuerpo percibe y al cual reacciona de forma natural; por ejemplo, cuando escuhamos
msica nuestro primer impulso es acompaarla con las palmas o con movimientos
corporales marcando el pulso o simplemente siguiendo el ritmo como tal.
La base de la msica se encuentra pues en el ritmo, es ste quien da los cimientos
para que todo este contructo mantenga un orden y equeilibrio, es quien da el sentido
temporo espacial que es complementado por los aportes que hacen los otros
elementos.
LA MELODIA

Es una sucesin coherente de sonidos y silencios que se desenvuelve en una

secuencia lineal y que tiene una identidad y significado propio dentro de un
entorno sonoro particular. La meloda parte de una base conceptualmente
horizontal, con eventos sucesivos en el tiempo y no vertical, incluye cambios de
alturas y duraciones, y en general incluye patrones interactivos de cambio y
calidad. La palabra llego al castellano proveniente del bajo latn melodia, que
a su vez proviene del griego moloidia (canto, canto coral), formada por
melos (cancin, tonada, msica, miembro de una tonada) y el griego oida
(canto), de aedein (cancin).

Es el arreglo significativo y coherente de una serie de notas, este arreglo (en la

msica tonal) se realiza segn la tonalidad en la cual se disea la meloda. La
meloda tambin puede tener un significado emocional, es difcil sealar cmo
se produce ese sentimiento, combinaciones de ritmos, alturas de los sonidos,
cadencias, velocidad y otros elementos tcnicos que pueden ser analizados en
las melodas mismas pero no expresados en la definicin.

Es un conjunto de sonidos concebidos dentro de un mbito sonoro particular

que suenan sucesivamente uno despus de otro (concepcin horizontal), y que
se percibe con identidad y sentido propio. Tambin los silencios forman parte de
la estructura de la meloda poniendo pausas al discurso meldico.

Es la sucesin ordenada de sonidos para conformar frases musicales de acuerdo

con ls leyes de la tonalidad.

LA ARMONA

Es la superposicin de sonidos que se producen simultneamente, el arte de

conformar acorde.

es ciencia y arte a la vez. Es ciencia porque ensea a combinar los sonidos de

acuerdo a las reglas inmutables con el fin de construir acordes, y es arte porque
de la habilidad y el buen gusto de la conduccin de las voces armnicas
resultar el trabajo realizado ms o menos musical.

LOS MATICES

Es la intencin, el color o dinmica que se da a la msica.

Son las diferentes gradaciones que se puede dar a una sonido o frase musical.

Son las dinmicas que se aplican para enriquecer el hecho musical.

Los matices puden ser de dos clases: Dinmicos, que tienen que ver con la intensidad
de los sonidos y aggicos, relacionados con las duraciones o el tempo de los sonidos.
Del timbre ya se ha hablado en la parte correspondiente a las cualidades del sonido.
Los elementos de la msica estn directamente relacionados con las cualidades del
sonido como se puede apreciar en el siguiente cuadro.

EELEMENTOS DE LA MSICA

CUALIDADES DEL SONIDO

Ritmo

Duracin

Meloda

Altura

Armona

Matices

Altura
Duracin
Intensidad
Duracin

Timbre

La msica desde sus cuatro elementos se puede visualizar como

una edificacin a la cual denominaremos el edificio musical, en
donde las bases son el ritmo, el pent house la meloda, los
apartamentos inte

Elementos de la msica[editar]
La organizacin coherente de los sonidos y los silencios (segn una forma de percepcin) nos da los
parmetros fundamentales de la msica, que son la meloda, la armona y el ritmo. La manera en la
que se definen y aplican estos principios, varan de una cultura a otra (tambin hay variaciones
temporales).

La meloda es un conjunto de sonidos concebidos dentro de un mbito sonoro particular

que suenan sucesivamente uno despus de otro (concepcin horizontal), y que se percibe con
identidad y sentido propio. Tambin los silencios forman parte de la estructura de la meloda,
poniendo pausas al "discurso meldico". El resultado es como una frase bien construida semntica
y gramaticalmente. Es discutible en este sentido si una secuencia dodecafnica podra ser
considerada una meloda o no. Cuando hay dos o ms melodas simultneas se
denomina contrapunto.

La armona, bajo una concepcin vertical de la sonoridad, y cuya unidad bsica es

el acorde o trada, regula la concordancia entre sonidos que suenan simultneamente y su enlace
con sonidos vecinos.

La mtrica, se refiere a la pauta de repeticin a intervalos regulares, y en ciertas ocasiones

irregulares, de sonidos fuertes o dbiles y silencios en una composicin.

El ritmo, es el resultado final de los elementos anteriores, a veces con variaciones muy notorias,
pero en una muy general apreciacin se trata de la capacidad de generar contraste en la msica,
esto es provocado por las diferentes dinmicas, timbres, texturas y sonidos. En la prctica se
refiere a la acentuacin del sonido y la distancia temporal que hay entre el comienzo y el fin del
mismo o, dicho de otra manera, su duracin.

Otros parmetros de la msica son: la forma musical, la textura musical y la instrumentacin.

rmedios la armona y la fachada los matices.

3.-FRASES RTMICOS

Del latn rhythmus, el ritmo es un orden acompasado en la sucesin de las cosas.

Se trata de un movimiento controlado o calculado que se produce por la ordenacin de
elementos diferentes.

El ritmo puede definirse como la combinacin armoniosa de sonidos, voces o palabras, que
incluyen las pausas, los silencios y los cortes necesarios para que resulte grato a los
sentidos.
Las artes, por lo tanto, tienen en el ritmo una de sus caractersticas principales.
La literatura (tanto la narrativa como la poesa) tiene su ritmo en la eleccin de las
palabras y el equilibrio de las oraciones. Por ejemplo: una sucesin de palabras con slabas
largas y oraciones extensas hace que la obra tenga un ritmo lento.
En el caso de la msica, el ritmo es la proporcin existente entre el tiempo de un
movimiento y el de otro diferente. La organizacin de los compases, los pulsos y los acentos
determinan la forma en la cual el oyente percibe el ritmo y, por lo tanto, la estructura de la
obra.
Algunos de los principales conceptos relacionados con el ritmo musical son:

* el pulso: se trata de la mnima unidad

de medicin de tiempo, de una serie de pulsaciones que se suceden constantemente para
dividir el tiempo en porciones iguales. El pulso puede ser regular o irregular y puede
alterarse su velocidad dentro de una misma obra, sea que el propio compositor lo indique o
que lo decidan los intrpretes. Cabe mencionar que es indispensable percibir el pulso de
una obra para adentrarse en el estudio de la misma; por lo general, los estudiantes de solfeo
se valen de pequeos golpes con un lpiz o con el dedo ndice sobre una mesa para
representarlo y analizarlo.
* el acento: se da cuando se asigna a un pulso en particular una intensidad mayor a la
del resto. Resulta muy importante para articular una frase musical, tanto durante el
proceso de estudio como a la hora de su interpretacin en pblico, ya que permite
organizar los compases de manera mtrica y acerca a los intrpretes a la intencin del
compositor, al dibujo que pretenda mostrar a travs de sus obras;
* el comps: es la porcin de una pieza musical en la que conviven los puntos recin
expuestos, pulsos y acentos, la mnima expresin de su ritmo. La sucesin de pulsos,
con sus respectivos acentos, presentes en un comps, se repite a lo largo de toda la obra, a
menos que el compositor indique lo contrario. Esto no significa, claro est, que la meloda
no vare; el comps es el esqueleto rtmico sobre el cual sta se apoya. Existen distintas
formas de clasificar los compases; de acuerdo al nmero de tiempos que los conforman, por
ejemplo, se puede hablar de binarios, ternarios y cuaternarios. Cada tipo de comps
tiene un tiempo fuerte, que representa la porcin que debe ser acentuada: en el caso de
un comps de 2/4, el primero es fuerte y el segundo, dbil; para 3/4 (generalmente
asociado al Vals), los tiempos son fuerte dbil dbil. Conocer y respetar estos conceptos es

necesario para el estudio de piezas muy complejas, ya que facilita la prctica por partes y
variando la velocidad para superar los desafos uno a uno.
El ritmo tambin puede detectarse en los procesos naturales, como la sucesin
peridica de fenmenos geofsicos. Las mareas ocenicas y los meses lunares son sucesos
vinculados a procesos rtmicos.
En el lenguaje cotidiano, se asocia el ritmo a la velocidad con que se vive: Mis vacaciones
tuvieron un ritmo frentico: recorr cinco pases y no estuve ms de dos das en ninguna
ciudad, Me gusta ir al campo a visitar a mis abuelos, porque viven a un ritmo mucho
ms tranquilo y puedo descansar.
.-CREACIN DE RITMOS

.-CALIGRAFA MUSICAL con nota y fifuras musicales

Puesto que caligrafa es el arte de escribir correcta y elegantemente, la caligrafa musical se
refiere al pequeo conjunto de reglas que determinan el correctotrazo de los diversos signos
de la notacin musical.
Por ejemplo: la longitud y direccin de las plicas segn el lugar que una nota ocupe en el
pentagrama; la distribucin adecuada de los signos deacuerdo a los tiempos del comps; etc.
la caligrafa musical es como la escritura de la msica en este caso es de notas.
La caligrafa musical generalmente se hace en el pentagrama, es unconjunto de 5 lneas y 4
espacios y es donde se lee la msica
Tipos de zampoa
Antara
Chuli
Malta
Sanka, Zanca Basto
Toyo
Cromtica
4.- EL COMPAS

Qu es el comps?Por Germn A. Bardina

El comps es la divisin del pentagrama en partes de igual duracin o igual suma de
valores. Los compases se indican por dos nmeros superpuestos: numerador y
denominador.

Numerador: Es el nmero que se ubica arriba. Indica la cantidad de tiempos o pulsos

del comps.
Denominador: Es el nmero que se ubica abajo. Indica a la figura que representa el
pulso.
Ejemplo:

En el ejemplo, el numerador (el nmero de arriba) es 4, lo que indica que hay cuatro
tiempos. El denominador (el nmero de abajo) es 4, lo que indica que son negras. Lo
importante es, en definitiva, sumar 4. Si nos fijamos el comps 2, 3 y 4, todos suman
4.
Veamos por qu:
Negra + negra + negra + negra = 4 tiempos.
Blanca + blanca = 4 tiempos.
Redonda = 4 tiempos.
Dos corcheas + una negra + una blanca = 4 tiempos.
Un ltimo ejemplo. Observemos un comps de 2/4:

En este caso, el numerador es 2 (dos tiempos) y el denominador es 4 (que significa

que son negras). Entonces, aqu tenemos que sumar siempre dos.

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en el artculo: "Nueva informacin para msicos" de este blog.
5.- BARRAS DIVISORIA
6.- SOFEO HABLADO

7.- ESCALA MUSICAL

Escala diatnica

Teclado moderno basado en la escala diatnica.

La escala diatnica,1 es una escala musical formada por intervalos desegunda consecutivos. En la
prctica comn de la msica clsica se simplifican los tipos de escalas diatnicas reducindolos a dos
variantes o modos: el mayor (escala diatnica mayor) y el menor (escala diatnica menor). Los
intervalos de segunda menor separados por un semitono (mi-fa ysi-do) y los intervalos de segunda
mayor separados por tonos completos (do-re, re-mi, fa-sol, sol-la, la-si). Esta escala tiene siete
intervalos por octava, siendo la octava nota la repeticin de la primera pero una octava ms arriba.
En un instrumento de teclado las teclas blancas corresponden a la escala diatnica de do, tal como se
muestra a continuacin y en donde C-D-E-F-G-A-B es la notacin alternativa a Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si.

ndice
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1 Frmula de la escala diatnica mayor

2 Relativa menor

3 Tipos

4 Vase tambin

5 Referencias
o

5.1 Bibliografa
6 Enlaces externos

Frmula de la escala diatnica mayor[editar]

Para formar una escala diatnica en modo mayor, se toma una serie progresiva de 5 quintas
ascendentes y una descendente, a partir de la tnica.

Ejemplo: Tonalidad de do mayor:

La ordenacin por grados conjuntos de las notas de esta serie de quintas produce la escala diatnica
del do mayor.

Escala de do mayor:
Las escalas mayores de primer tipo resultantes constan, por orden, de los
siguientes tonos y semitonos: T-T-st-T-T-T-st (dos tonos, semitono, tres tonos, semitono)
Ejemplo para do mayor aplicando la frmula anterior:
do (T) re (T) mi (st) fa (T) sol (T) la (T) si (st) do

Relativa menor[editar]
Con las mismas notas de la escala diatnica mayor se puede obtener otra escala que es conocida
como la relativa menor de la escala original. Aunque es posible de un modo informal llamar a esta
escala "la relativa menor", en realidad es la escala del tono relativo menor. As pues, los tonos tienen
entre s una relacin conocida como de relatividad mayor/menor e indirectamente sus respectivas
escalas asociadas gozan de esta misma relatividad.
La escala diatnica menor tambin recibe el nombre de escala menor elica o escala menor natural.
Una forma de conocer la escala relativa menor de cada nota es descender en un intervalo de tercera
menor. Esto sera as: si se est en la escala de do mayor y se desciende un tono y medio, nos dara la
nota la (do-si-ladescendiendo). Por lo tanto, la escala relativa menor de do mayor es la menor, y
mantiene la misma armadura (es decir: las mismas alteraciones) aunque comenzando por la 'nueva'
tnica (la en este caso).
Ejemplo:
La escala de la menor, siguiendo la terminologa expuesta anteriormente, es la escala del tono relativo
menor de domayor. A la inversa, la escala de do mayor es la escala del tono relativo mayor de la menor.
La relatividad entre tonos, e indirectamente, entre escalas, nos indica que las mismas estn
conformadas por el mismo grupo de notas pero stas se encuentran ubicadas en diferente posicin con
respecto a la nota raz. Por ejemplo, la parte ms caracterstica de la escala de un modo mayor o
menor son las cuatro primeras notas o primertetracordo; si en el mayor es Tono-Tono-semitono, en el
menor es Tono-semitono-Tono. Ello coloca a la tercera nota un semitono ms abajo en el modo menor
respecto del mayor, y al acorde trada de tnica la sonoridad caracterstica conocida vulgarmente como
"acorde menor" o "acorde mayor", respectivamente.
Al comparar las escalas diatnicas mayor y menor (natural) se aprecian dos diferencias ms, aparte de
la diferencia ya expuesta de un semitono ms abajo para la tercera. En la escala menor las notas sexta
y sptima se encuentran tambin un semitono por debajo de sus respectivas notas de la escala mayor.
As pues, los intervalos que forman con la tnica las notas tercera, sexta y sptima son menores en un
semitono que los correspondientes mayores, y as a estos intervalos reciben el nombre de tercera,
sexta y sptima menores, a diferencia de los del modo mayor que se denominan como mayores.

El resto de las notas: fundamental, segunda, cuarta y quinta no varan entre las escalas de los modos
mayor y menor cuando se consideran dos escalas con la misma raz, ni sus intervalos a partir de la
nota raz o tnica, cualquiera que sea sta.

Tipos[editar]
Utilizando solamente alteraciones simples, se pueden producir 30 escalas diatnicas, 15 del modo
menor y 15 del modo mayor. Tericamente es posible el empleo de escalas diatnicas con alteraciones
dobles y en este caso se pueden producir 28 escalas ms.
Cada uno de los dos modos de escala diatnica posee cuatro tipos de escala diferentes.
Los cuatro tipos de escala del modo mayor se forman mediante la serie de sonidos naturales de la ley
fsico-armnica, ms las tres combinaciones que pueden realizarse tomando el sexto y sptimo grados
del modo menor.
Los cuatro tipos de escala del modo menor se forman mediante la escala de sonidos naturales de la ley
fsico-armnica, ms las tres combinaciones que pueden realizarse tomando el sexto y sptimo grados
del modo mayor.
Tomando como ejemplo las tonalidades de do mayor y do menor, se pueden producir los siguientes
cuatro tipos de escala del modo mayor y del modo menor:
Modo mayor: do mayor.
Primer tipo. Escala natural.

Modo menor: do menor.

Primer tipo. Escala natural.

Segundo tipo: Sexto grado del modo menor.

Segundo tipo: armnica. Sptimo grado del modo mayor.

Tercer tipo: meldica. Sexto y sptimo grados Tercer tipo: meldica. Sexto y sptimo grados del mayor y al bajar
del menor.
se vuelve a escala natural menor.

Cuarto tipo. Sptimo grado del modo menor.

Cuarto tipo: drica. Sexto grado del modo mayor.

Como se puede observar, de los tres grados modales (3, 6 y 7) el tercero es invariable y no puede
cambiar en la escala para que esta conserve su caracterstica modal. Los otros dos grados, el sexto y
el sptimo, pueden pertenecer a los dos modos, aunque esto no quiere decir que se transformen en
grados de modo diferente, sino que prestan con su modalidad propia los diversos tipos de alteraciones
diatnicas a la escala.