PLAN DE CLASE # 01

PERODO LECTIVO:
2015-2016

COLEGIO DE BACHILLERATO "SAN JOS"

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

LIC. SILVIA MARIELA

LAINES RAMOS

REA/ASIGNATURA:

MATEMTICA

NMER
O DE
PERIOD
OS:
6

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

FECHA DE FINALIZACIN:

05/05/2015

15/05/2015

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

o

Leer, escribir, ordenar y comparar nmeros enteros, en

situaciones matemticas concretas, mediante la
realizacin de diversos ejercicios para resolver
problemas
Combinados con las seis operaciones
bsicas.

FECHA DE INICIO:

o
o

Descubrir que los elementos del ecosistema permiten configurar estructuras metodolgicas
operacionales (suma, resta multiplicacin, divisin.)
Explicitar en el aula la utilidad prctica que tienen los conocimientos matemticos en el
mbito naturas, econmico y social, (vivienda, alimentacin, laboral, etc.).
En la formulacin de ejemplos y problemas matemticos bajo una realidad del entorno
(situaciones, vivencias, necesidades, actividades y problemas ambientales).

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Interculturalidad
Proteccin del medio ambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:

. Ordenar y comparar nmeros enteros en la recta

numrica.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

1. ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesiano.

2. Utiliza variables para expresar enunciados simples en lenguaje matemtico.
3. Opera con las cuatro operaciones bsicas en el conjunto de los nmeros
enteros.
4. simplifica expresiones de enteros negativos y nmeros fraccionarios con el

uso de las operaciones bsicas, y de las reglas de potenciacin y radicacin.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas
analizar los conocimientos
previos del tema.
REFLEXIN.
Mediante discusin dirigida
analizar el conjunto de los
nmeros enteros.
Cmo se ordena un nmero?
CONCEPTUALIZACIN.
Conceptualizacin del trmino
nmero entero
Anlisis de la recta numrica.
APLICACIN
Talleres grupales sobre la
representacin de los nmeros
enteros en la recta numrica.

RECURSOS

Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores
grfico
Diapositivas

INDICADORES DE LOGRO

Leer
ordenar

y
y

escribir,
comparar

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

INDICADORES ESENCIALES

nmeros enteros en la
recta numrica.

Lee y escribe de manera correcta los nmeros

enteros.

SUB-INDICADORES

Ordena y compara nmeros enteros en la recta

numrica.

Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: Informe
CRITERIOS DE EVALUACIN:

Puntualidad y asistencia en la entrega de la

prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN
APLICADA

ELABORAD
O
DOCENTE: Lic. Silvia Mariela Laines
Ramos, Mgs.
Firma:

REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

Lic. Sonia Isabel Padilla Carpio, Mgs.

EVALUACIN:
1. Expresa mediante una frase el significado de cada uno de los siguientes nmeros enteros.
a. 15, si +15 significa 5 grados sobre cero.
b. +20, si 20 significa que baj dos pisos.
c. 350, si +50 significa que he ganado $ 50.
2. Representa sobre una recta los siguientes nmeros enteros: +5, 6, 18, 0, +3, 5.
3. Determina los valores absolutos de los siguientes nmeros: 5, +24, 45, 248, +102, +4125, 2317, +4986 y
23546.
4. Ordena de menor a mayor la siguiente serie de nmeros. 9, +15, 15, 0, +7, 1 052, +25, 34

PLAN DE CLASE # 02
PERODO LECTIVO:
2015-2016

COLEGIO DE BACHILLERATO "SAN JOS"

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

LIC. SILVIA MARIELA

LAINES RAMOS

NMER
O DE
PERIOD
OS:

MATEMTICA

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

FECHA DE INICIO:

FECHA DE FINALIZACIN:

18/05/2015

22/05/2015

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

o

Leer, escribir, ordenar y comparar nmeros enteros, en

situaciones matemticas concretas, mediante la
realizacin de diversos ejercicios para resolver
problemas Combinados con las seis operaciones bsicas.

o
o

Descubrir que los elementos del ecosistema permiten configurar estructuras metodolgicas
operacionales (suma, resta multiplicacin, divisin.)
Explicitar en el aula la utilidad prctica que tienen los conocimientos matemticos en el
mbito naturas, econmico y social, (vivienda, alimentacin, laboral, etc.).
En la formulacin de ejemplos y problemas matemticos bajo una realidad del entorno
(situaciones, vivencias, necesidades, actividades y problemas ambientales).

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Interculturalidad
Proteccin del medio ambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:

Resolver

las

cuatro

operaciones

independiente con nmeros enteros

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

de

Resuelve ejercicios de adicin y sustraccin de forma independiente con

forma
nmeros enteros

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

EXPERIENCIA

Recursos:

Texto
Folletos
Ilustraciones

Activar los conocimientos previos

de los alumnos a partir de la
representacin
de
nmeros
enteros en la recta numrica.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES ESENCIALES

Puntualidad y asistencia en
la entrega de la prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.

REFLEXION.

Revisin de adicin y sustraccin

Revisin de conceptos de varios
autores.
Conceptualizar trminos: adicin
y sustraccin

Resolucin de ejercicios sobre

adicin y sustraccin de nmeros
enteros.
Tarea de refuerzo extra-clase

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

Resuelve ejercicios de adicin y sustraccin de

forma independiente con nmeros enteros.

SUB-INDICADORES
Resuelve operaciones combinadas con nmeros
enteros.

Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: Informe

APLICACIN

Una potencia es un producto de

factores iguales.

CONCEPTUALIZACIN.

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN
APLICADA

ELABORAD
O
DOCENTE: Lic. Silvia Mariela Laines
Ramos, Mgs.
Firma:

REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

Lic. Sonia Isabel Padilla Carpio, Mgs.

PLAN DE CLASE # 03
PERODO LECTIVO:
2015-2016

COLEGIO DE BACHILLERATO "SAN JOS"

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

LIC. SILVIA MARIELA

LAINES RAMOS

REA/ASIGNATURA:

MATEMTICA

NMERO
FECHA DE INICIO:
DE
PERIODOS
:
6

25/05/2015

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

29/05/2015

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

o

Leer, escribir, ordenar y comparar nmeros enteros, en

situaciones matemticas concretas, mediante la realizacin de
diversos ejercicios para resolver problemas Combinados con
las seis operaciones bsicas.

FECHA DE FINALIZACIN:

o
o

Descubrir que los elementos del ecosistema permiten configurar estructuras

metodolgicas operacionales (suma, resta multiplicacin, divisin.)
Explicitar en el aula la utilidad prctica que tienen los conocimientos matemticos en
el mbito naturas, econmico y social, (vivienda, alimentacin, laboral, etc.).
En la formulacin de ejemplos y problemas matemticos bajo una realidad del entorno
(situaciones, vivencias, necesidades, actividades y problemas ambientales).

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Interculturalidad
Proteccin del medio ambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Utilizar las estrategias y las herramientas matemticas adecuadas para Utiliza estrategias y herramientas matemticas adecuadamente para resolver
problemas mostrando seguridad y confianza en sus capacidades.
resolver problemas mostrando seguridad y confianza en sus
capacidades.

SUB-INDICADORES
Resuelve operaciones combinadas con nmeros enteros.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

EXPERIENCIA

Mediante lluvia de ideas analizar los

conocimientos previos del tema.

REFLEXION.

Mediante lluvia de ideas analizar cmo se

realiza una multiplicacin.
Qu significa divisin exacta?

CONCEPTUALIZACIN.

Revisin y anlisis de sobre multiplicacin

y divisin de nmeros enteros.
Revisin de conceptos de varios autores.
Reconocer ejercicios sobre multiplicacin
y divisin de nmeros enteros.

APLICACIN

Elaboracin de ejercicios de aplicacin

intra clase sobre operaciones combinadas
de nmeros enteros.
Tarea de refuerzo extra-clase.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Texto

lustraciones
Folletos
Organizadore
s grfico

Utiliza
estrategias
y
herramientas
matemticas
adecuadamente
para
resolver
problemas
mostrando
seguridad
y
confianza
en
sus
capacidades.

Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: Informe
CRITERIOS DE EVALUACIN:

Puntualidad y asistencia en la entrega de la

prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN
APLICADA

ELABORAD
O
DOCENTE: Lic. Silvia Mariela Laines Ramos,
Mgs.
Firma:

REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

Lic. Sonia Isabel Padilla Carpio,

Mgs.

EVALUACIN:
1. En una granja agrcola de la Sierra ecuatoriana cada semana de marzo y abril se cosechan 90 kilogramos menos
que en la semana anterior, si en la primera semana de enero se cosecharon 800 kg, en la semana de qu mes se
cosecharon 350 kg?
2.
a.
b.
c.
d.

Calcula:
(+4) (+2) (9)
(3) (+4) (7)
(4) (+1) 0
(+3) (5) (+2)

3. Calcula:
a. (+45) / (-5)
b. (-36) / (-9)
c. (-18) / (+2)
d. (+64) / (+16)

4. Suprime signos de agrupacin y calcula:

a. - [15 / (-3) + 4 / (-4)] 18 / (2 * 6 9)
b. 24 / (9 * 4 28) - [32 (-8) * 4]

PLAN DE CLASE # 04
PERODO LECTIVO:
2015-2016

COLEGIO DE BACHILLERATO "SAN JOS"

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

LIC. SILVIA MARIELA

LAINES RAMOS

REA/ASIGNATURA:

MATEMTICA

NMERO
FECHA DE INICIO:
DE
PERIODOS
:
6

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

01/06/2015

05/06/2015

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

o

Leer, escribir, ordenar y comparar nmeros enteros, en

situaciones matemticas concretas, mediante la realizacin de
diversos ejercicios para resolver problemas Combinados con
las seis operaciones bsicas.

FECHA DE FINALIZACIN:

o
o

Descubrir que los elementos del ecosistema permiten configurar estructuras

metodolgicas operacionales (suma, resta multiplicacin, divisin.)
Explicitar en el aula la utilidad prctica que tienen los conocimientos matemticos en
el mbito naturas, econmico y social, (vivienda, alimentacin, laboral, etc.).
En la formulacin de ejemplos y problemas matemticos bajo una realidad del entorno
(situaciones, vivencias, necesidades, actividades y problemas ambientales).

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Interculturalidad
Proteccin del medio ambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Utilizar las estrategias y las herramientas matemticas adecuadas para Utiliza estrategias y herramientas matemticas adecuadamente para resolver
problemas mostrando seguridad y confianza en sus capacidades.
resolver problemas mostrando seguridad y confianza en sus

capacidades.

SUB-INDICADORES
Resuelve operaciones combinadas con nmeros enteros.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

EXPERIENCIA

Mediante lluvia de ideas analizar

conocimientos previos del tema.

los

REFLEXION.

Mediante discusin dirigida analizar las

propiedades de la potencia y radicacin.
Cules la diferencia entre potencia y raz?

Texto

lustraciones
Folletos
Organizadore
s grfico

Opera con potencias de base

entera y exponente natural
usando
estrategias
y
herramientas matemticas.

Usa la calculadora de forma racional en la

resolucin de problemas.
Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: Informe
CRITERIOS DE EVALUACIN:

CONCEPTUALIZACIN.

Revisin de operaciones combinadas de

nmeros enteros.
Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: potenciacin y
radicacin.
APLICACIN

Elaboracin de organizadores grficos con los

conocimientos adquiridos acerca de energas
alternativas.
Tarea de refuerzo extra-clase.

Recursos:

Puntualidad y asistencia en la entrega de la

prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.

Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN
APLICADA

ELABORAD
O
DOCENTE: Lic. Silvia Mariela Laines Ramos,
Mgs.
Firma:

REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

Lic. Sonia Isabel Padilla Carpio,

Mgs.

EVALUACIN:
1. Indica el signo de las siguientes potencias.
a. (7)3
b. (2)32
c. 6 9
d) (4)17
2. Calcula:
a. V169
b. V625
c. V49
d. V(36/4)
3. Una araa que se encuentra a 150 cm del suelo sube 15 cm, despus desciende 45 cm y, a continuacin, baja
otros 30 cm. A qu distancia se halla del suelo?

PLAN DE CLASE # 05
PERODO LECTIVO:
2015-2016

COLEGIO DE BACHILLERATO "SAN JOS"

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

LIC. SILVIA MARIELA

LAINES RAMOS

REA/ASIGNATURA:

MATEMTICA

NMERO
FECHA DE INICIO:
DE
PERIODOS
:
6

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

08/06/2015

12/06/2015

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

o

Leer, escribir, ordenar y comparar nmeros enteros, en

situaciones matemticas concretas, mediante la realizacin de
diversos ejercicios para resolver problemas Combinados con
las seis operaciones bsicas.

FECHA DE FINALIZACIN:

o
o

Descubrir que los elementos del ecosistema permiten configurar estructuras

metodolgicas operacionales (suma, resta multiplicacin, divisin.)
Explicitar en el aula la utilidad prctica que tienen los conocimientos matemticos en
el mbito naturas, econmico y social, (vivienda, alimentacin, laboral, etc.).
En la formulacin de ejemplos y problemas matemticos bajo una realidad del entorno
(situaciones, vivencias, necesidades, actividades y problemas ambientales).

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Interculturalidad
Proteccin del medio ambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
Leer y escribir nmeros racionales fraccionarios.
Ordenar y comparar nmeros racionales fraccionarios.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Calcula variables estadsticas para una correcta recoleccin de datos

y contextualizarlos en problemas pertinentes.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

EXPERIENCIA

Mediante lluvia de ideas analizar

conocimientos previos del tema.

los

REFLEXION.

Qu es Estadstica?
Qu significa una variable estadstica?

CONCEPTUALIZACIN.

Revisin de conceptos de varios autores.

Conceptualizar
trminos:
variables
estadsticas, recoleccin de datos.
Anlisis de la funcin que cumplen las
fracciones en la vida diaria.

APLICACIN

Elaboracin de organizadores grficos con los

conocimientos
adquiridos
acerca
de
recoleccin de datos.
Tarea de refuerzo extra-clase.

Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico

INDICADORES DE LOGRO

Calcula variables
estadsticas para
una
correcta
recoleccin
de
datos
y
contextualizarlos
en
problemas
pertinentes

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: Informe
CRITERIOS DE EVALUACIN:

Puntualidad y asistencia en la entrega de la

prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN
APLICADA

ELABORAD
O
DOCENTE: Lic. Silvia Mariela Laines Ramos,
Mgs.
Firma:

REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

Lic. Sonia Isabel Padilla Carpio,

Mgs.

EVALUACIN:
1. Imagina que tienes que realizar un estudio estadstico sobre os alumnos de 9 de EGB de tu Institucin. Indica:
a) La muestra que puedes tomar para el estudio.
b) Tres variables cualitativas.
c) Dos variables cuantitativas continuas.
d) Dos variables cuantitativas discretas.9

PLAN DE CLASE # 05
PERODO LECTIVO:
2015-2016

COLEGIO DE BACHILLERATO "SAN JOS"

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

LIC. SILVIA MARIELA

LAINES RAMOS

REA/ASIGNATURA:

NMERO
FECHA DE INICIO:
DE
PERIODOS
:

MATEMTICA

FECHA DE FINALIZACIN:

15/06/2015

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

19/06/2015

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

o

Leer, escribir, ordenar y comparar nmeros enteros, en

situaciones matemticas concretas, mediante la realizacin de
diversos ejercicios para resolver problemas Combinados con
las seis operaciones bsicas.

o
o

Descubrir que los elementos del ecosistema permiten configurar estructuras

metodolgicas operacionales (suma, resta multiplicacin, divisin.)
Explicitar en el aula la utilidad prctica que tienen los conocimientos matemticos en
el mbito naturas, econmico y social, (vivienda, alimentacin, laboral, etc.).
En la formulacin de ejemplos y problemas matemticos bajo una realidad del entorno
(situaciones, vivencias, necesidades, actividades y problemas ambientales).

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Interculturalidad
Proteccin del medio ambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
Leer y escribir nmeros racionales fraccionarios.
Ordenar y comparar nmeros racionales fraccionarios.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Recoge, analiza, organiza y representa datos estadsticos relativos a diferentes mbitos de

la vida cotidiana.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

EXPERIENCIA

Mediante lluvia de ideas analizar

conocimientos previos del tema.

los

Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico

INDICADORES DE LOGRO

Recoge, analiza, organiza y

Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: Informe

representa datos estadsticos

CRITERIOS DE EVALUACIN:

INDICADORES ESENCIALES

relativos a diferentes mbitos

de la vida cotidiana.

REFLEXION.

Mediante la observacin de un ejercicio de

aplicacin analizar la presentacin de datos

CONCEPTUALIZACIN.

Revisin presentacin de datos.

Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: frecuencias
Anlisis de tablas de distribucin
frecuencias.

de

APLICACIN

Elaboracin de organizadores grficos con los

conocimientos adquiridos acerca de tablas
estadsticas.
Tarea de refuerzo extra-clase.

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Puntualidad y asistencia en la entrega de la

prueba.
Dominio del tema
Solucin del problema
Presentacin.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN
APLICADA

ELABORAD
O
DOCENTE: Lic. Silvia Mariela Laines Ramos,
Mgs.
Firma:

REVISADO

APROBADO

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

Lic. Sonia Isabel Padilla Carpio,

Mgs.

EVALUACIN:
1. Al lanzar 50 veces dos dados y sumar los puntos, hemos obtenido los siguientes resultados: 4, 3, 8, 12, 6,2, 7, 9,
11, 5, 3, 7, 12, 10, 9, 4, 6, 8, 11, 10, 2, 6, 10, 12, 3, 5, 7, 7, 11, 6, 11, 5, 4, 2, 9, 12, 10, 3, 2, 5, 7, 4, 3,5, 6, 9, 11, 8,
6 y 6. Determina la poblacin y la variable estadstica.

Construye la tabla de distribucin de frecuencias correspondiente.

Construye un diagrama de barras, un diagrama de barras de frecuencias acumuladas y un polgono de

frecuencias que reflejen los resultados obtenidos.