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DESTINATARI
Il progetto verr presentato a tutte le classi della Scuola Secondaria di I grado per un
coinvolgimento attivo dei ragazzi non solo dal punto di vista musicale, bens ponendo
lattenzione anche sullapporto interdisciplinare che il progetto fornisce.
OBIETTIVI FORMATIVI
musicale,
occasioni
di
maturazione
logica,
espressiva,
OBIETTIVI SPECIFICI
Gli OS partono dagli obiettivi formativi adatti e significativi per i singoli allievi, si
sviluppano mediante appositi percorsi di metodo e di contenuto e valutano, alla fine, sia
il livello di conoscenze e delle abilit acquisite, sia se e quanto esse abbiano maturato le
competenze personali di ciascun allievo. Essi stabiliscono i livelli essenziali di
prestazione, consentendo ai ragazzi la possibilit di maturare in tutte le dimensioni. Non
hanno, perci, nessuna pretesa validit per i casi singoli. compito esclusivo di ogni
scuola autonoma e dei docenti assumersi la libert di mediare, interpretare, distribuire
ed organizzare gli obiettivi specifici di apprendimento negli obiettivi formativi, nei
contenuti, nei metodi e nelle verifiche del Progetto. Essi sono:
-
consapevolezza interpretativa;
Variazioni dinamiche ed agogiche;
Capacit di ascolto attivo allinterno dellensemble orchestrale e del contesto
narrativo;
Riconoscimento della figura del direttore dorchestra e capacit di traduzione del
Violoncello:
-
controllo dellintonazione;
Controllo dellintonazione in successione dei suoni per gradi congiunti (scale) e
non;
Controllo del movimento, della condotta dellarco e dellintonazione nei cambi
di posizione;
Esplorazione e capacit di utilizzo delle possibilit timbriche dello strumento
METODOLOGIE
Lezione frontale;
Lezione dialogica;
Lavoro di gruppo, con studio guidato.
INTERDISCIPLINARIETA
Saranno coinvolte diverse discipline attraverso le quali si dar risalto non solo alla
preparazione musicale ma anche alle varie componenti interdisciplinari che
permetteranno di ampliare, collegare e maturare le conoscenze e le abilit di ciascuno di
essi.
-
MATERIALI E STRUMENTI
I materiali adoperati saranno le parti poste in allegato, gli strumenti e i leggii forniti
dalla scuola.
AMBIENTI
Ai ragazzi sar presentata la fiaba, dopo aver fatto un panorama storico e contestuale
dellepoca di Calvino. Gli alunni di strumento musicale, dopo aver studiato
singolarmente le parti con particolare rilievo ai segni despressione e al significato che
essi assumono nella fiaba, saranno preparati al momento della musica dinsieme
attraverso prove a sezioni per una maggiore consapevolezza della propria sonorit
allinterno del gruppo e in ultimo mettendo assieme lorchestra, per un ascolto attento
della propria parte unita a quella degli altri. Nel frattempo sar spiegato loro la funzione
dei brani, mentre la voce narrante sar assegnata a coloro i quali avranno una maggiore
propensione. I restanti saranno guidati nello studio del piccolo brano cantato.
VERIFICA
La verifica consister nella messa in scena della narrazione teatrale e musicale della
fiaba. Gli alunni reciteranno la fiaba ed eseguiranno i brani di fronte a un pubblico di
familiari e amici e daranno prova delle competenze acquisite, senza dimenticare la
variabile emotiva che si crea unicamente al momento dellesecuzione.
VALUTAZIONE
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
4
Capacit
ritmiche ed
intonative
Lettura dei
segni di
espressione e
interpretazion
e del
brano/lettura
Ascolto attivo
e partecipato
allinterno del
gruppo
Capacit
propositive e
di creativit
espressiva
Capacit di
traduzione
gesto del
direttore
segno - suono
(solo per la
narrazione del
testo) Dizione
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