ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL JUSTO SIERRA ES: 354-75.

PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE

DE ASIGNATURA ESTATAL.
PROFESOR: LUIS GUILLERMO FERIA QUIROZ
GRADO: PRIMERO.
GRUPOS: C y D CICLO ESCOLAR: 2014-2015.
PLANEACION DIDACTICA SEMANAL
PERIODO: del 11 al 14 de Mayo del 2015
BLOQUE 4
PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA
TEMA
EJE

PRINCIPIOS, NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE LA DEMOCRACIA

COMO FORMA DE VIDA
CIUDADANA
EXPERIENCIAS Y MANIFESTACIONES COTIDIANAS DE LA DEMOCRACIA: RESPETO A
DIFERENTES FORMAS DE SER, TRATO SOLIDARIO E IGUAL, DISPOSICIN AL DILOGO, A
LA CONSTRUCCIN DE ACUERDOS Y AL COMPROMISO CON SU CUMPLIMIENTO.

CONTENIDOS

PROPOSITOS
Comprender
n que la
convivencia
democrtica
es una
condicin
para el
ejercicio y
respeto de
los derechos
humanos.

PARTICIPACIN EN ASUNTOS DE INTERS COLECTIVO: LA CONSTRUCCIN DEL BIEN

COMN EN DIVERSOS MBITOS DE CONVIVENCIA. FORMULACIN DE ARGUMENTOS
INFORMADOS, ARTICULADOS Y CONVINCENTES PARA DIRIMIR DIFERENCIAS DE
INTERS Y DE OPININ. RESPONSABILIDADES Y COMPROMISOS EN LA ACCIN
COLECTIVA. EL PAPEL DE LOS REPRESENTANTES Y LOS REPRESENTADOS EN EL
CONTEXTO PRXIMO.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconoce que los derechos
humanos son una construccin
colectiva en
transformacin que requieren
de leyes que los garanticen,
instituciones y organizaciones
que promuevan su respeto y
toma una postura ante
situaciones violatorias de estos
derechos

EVALUACION POR RUBRICAS

Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
1 Insuficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado

COMPETENCIAS
Apego a la legalidad y sentido de justicia,
Comprensin y aprecio por la democracia,
Participacin social y poltica
Identifican los principios y normas que promueven la
convivencia democrtica como forma de vida.
Comprenden que la convivencia democrtica es una
condicin para el ejercicio de los derechos humanos.
Organizan y realizan un proceso para elegir a un
representante del grupo.
ASPECTOS A
EVALUAR

Identificar algunos
rasgos que deben
tener los
ciudadanos que
viven en una
democracia.

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RUBRICA
Reconoce la necesidad de respetar la forma de ser de los otros;
de que haya un trato solidario e igualitario y de que haya la
disposicin para dialogar y llegar a acuerdos
Identifica que respetar la manera de ser y pensar de los dems,

NIVEL DE
DESEMPEO

Elaborar un
resumen de la
democracia es una
forma de vida.

hace ms fuerte la convivencia democrtica

Expone qu funciones desempean los representantes y los
grupos y destaca el trabajo de dichos grupos en beneficio de la
colectividad.

Organizar las
conclusiones en un
esquema
integrador.
Redaccin de un
comentario de los
textos ledos.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
Realizar un crucigrama sobre valores, 10 horizontales y 10 verticales
Pedir que en equipos de tres o cuatro integrantes escojan, discutan y expongan un tema de inters general.
Propiciar que los estudiantes se percaten de la necesidad de respetar la forma de ser de los otros; de que haya un trato solidario e
igualitario y de que haya la disposicin para dialogar y llegar a acuerdos que no slo mejoran la convivencia sino que aumentan las
posibilidades de aprender.
Propiciar el intercambio de experiencias en las que se manifiesten comportamientos democrticos y argumenten por qu considera
que lo son.
Promover que identifiquen que respetar la manera de ser y pensar de los dems, hace ms fuerte la convivencia democrtica.
Hacer una invitacin a que aprecien la disposicin que tuvieron para hablar e intercambiar de manera respetuosa e igualitaria sus
experiencias y opiniones.
Promover que aprecien la relevancia del tema escogido y convenzan de lo acertado de la seleccin.
Propiciar que aprecien su disposicin al dilogo e identifiquen lo que deberan mejorar para enriquecer esta actitud.
Promover el intercambio de ideas y la total participacin del grupo dentro de los equipos.
Guiarlos para que reconozcan los asuntos de inters colectivo.
Recapacitar acerca de los principios y las formas de participacin democrtica en la escuela y en la comunidad.
Ordenar el grupo en equipos de tres o cuatro integrantes para indagar en la escuela o en la comunidad, acerca de
-Los grupos que se hayan conformado para tratar asuntos de inters colectivo. -Cmo fueron conformados.
-Quines los representan y cmo se eligi a los representantes. -Qu funciones desempean los representantes y los grupos.
-Qu resultados pueden apreciarse del trabajo de dichos grupos en beneficio de la colectividad.
Registrar los resultados para estudiarlos y realizarlos una conclusin que exprese si estos grupos tienen una estructura y
funcionamiento democrtico, explicando por qu lo consideran as.
Pedir que expongan su trabajo al grupo y digan los resultados.
Guiarlos para que reconozcan qu hacer para propiciar la participacin democrtica en asuntos de inters colectivo y la manera de
realizarlo.

Elabor: Profesor Luis Guillermo Feria Quiroz