ESCUELA NORMAL PARTICULAR IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO

LA FILOSOFA Y SU ACERCAMIENTO AL SALN DE CLASES

Alumna:
Banderas Palma Claudia

Licenciatura:
En educacin primaria.

6 semestre.

Maestro:
David Garca Nava

NDICE

Referentes tericos3
Relacin de datos .6
Anlisis6
Conclusiones..7
Referencias....7
Anexos8

Referentes tericos
El ser humano a diferencia del resto de los individuos del reino animal, carece de
un cdigo de comportamiento gentico prefijado para su autodeterminacin. El ser
humano posee ha establecido una diferencia evolutiva al aumentar su capacidad
cerebral. Es por eso que el conocimiento estriba en alcanzar la verdad objetiva. En
el proceso del conocimiento, el hombre adquiere saber, se asimila conceptos
acerca de los fenmenos reales, va comprendiendo el mundo circundante. Dicho
saber se utiliza en la actividad prctica para transformar el mundo, para subordinar
la naturaleza a las necesidades del ser humano. Partiendo de este concepto de
conocimiento se hace referencia a la filosofa de la educacin ya que esta es
esencial en el proceso de formacin acadmica de un alumno.
La educacin innegablemente es una realidad compleja, dispersa, heterognea,
verstil, etc. que no puede encerrarse en un nico mbito de actuacin. Es un
fenmeno absolutamente necesario para el desarrollo de todo ser humano, que se
ha ido plasmando en diferentes realidades educativas a lo largo de la historia.
Educacin viene del latn "educere" que significa 'sacar, extraer', y "educare" que
significa 'formar, instruir'. En su sentido ms amplio, la educacin se entiende
como el medio en el que los hbitos, costumbres y valores de una comunidad son
transferidos de una generacin a la siguiente generacin. La educacin se va
desarrollando a travs de situaciones y experiencias vividas por cada individuo
durante toda su vida. El concepto de educacin comprende el nivel de cortesa,
delicadeza y civismo demostrado por un individuo y su capacidad de socializacin.
La educacin es lo que transmite la cultura, permitiendo su evolucin. En el
sentido tcnico, la educacin es el proceso continuo de desarrollo de las
facultades fsicas, intelectuales y morales del ser humano, con el fin de integrarse
mejor en la sociedad o en su propio grupo, es un aprendizaje para vivir.

Definiciones segn:
1. Pitgoras: templar, el alma para dificultades de la vida.
2. Platn: proceso que permite al hombre tomar conciencia de otra realidad,
ms plena que al que esta llamado, de la que procede y a la que se dirige.
3. Piaget: forjar individuos capaces de autonoma intelectual y moral en virtud
de la reciprocidad.
4. Paulo Freire: principio en el que el ser humano debe ser preparado para ser
capaz de tener criterio propio, mirar con sentido crtico y tener una mnima
capacidad de eleccin sobre lo bueno y lo malo.
5. Erich Fromm: la educacin consiste en ayudar al nio a llevar lo mejor de
l.
Criterios para definir la educacin.
1. Contenido: se califica de educativo el aprendizaje de contenidos
moralmente irreprochables. En definitiva a la hora de calificar a un proceso
educativo siempre utilizamos un criterio que implica un juicio moral sobre el
contenido que se ensea.
2. Forma: ensear un contenido que el alumno aprende sin que se respete su
libertad o su dignidad como persona.
3. Uso: para calificar de educativo un aprendizaje el alumno debe desarrollar
algn tipo de esquema conceptual propio sobre lo aprendido, a partir del
cual pueda usar el contenido que acaba de aprender con ideas propias,
incorporndolo a su forma personal de entender el mundo o de entenderse
a s mismo.
4. Equilibrio: elemento central tanto del concepto de educacin como el
concepto de calidad de vida.
La filosofa

de la educacin tiene una funcin social importante, ya que

cuando se habla de filosofa de la educacin se hace referencia a uno de los

campos en que la reflexin filosfica trata de incursionar, con el objeto de conocer
ms acerca de los principios fundamentales que constituyen un hecho educativo.
La filosofa de la educacin pretende resolver o brindar explicaciones acerca
de ciertos problemas especficos de la educacin; esto es que todo proceso
educativo se basa en una serie de principios que fundamentan la accin educcin.
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La filosofa de la educacin est vinculada con la filosofa general por sus mtodos
ms que sus propsitos. La nueva aproximacin a la filosofa considero los
problemas filosficos como resultado de un uso inadecuado del lenguaje e hizo
que pareciera posible la explicacin y solucin de problemas como la relacin
entre mente y cuerpo. Una vez que se entiende e problema deja de serlo. Cada
vez ms la filosofa es concebida como el anlisis y la clasificacin de conceptos
utilizados en otras reas.
Filosofa de la educacin es una actividad de orden superior que es
husped de la teora y la prctica. Los problemas que afloran la educacin
generalmente no surgen de una concepcin conceptual, sino que son problemas
sustanciales reales que provienen de la prctica; por lo tanto requieren solucin
ms que disolucin En generillos filsofos de la educacin nos e preocupan por
la confusiones meta fsicas. Ciertamente se dedican a actividades de alto rango,
pero su inters reside en la claridad conceptual como antecedente de la
justificacin de la teora y prcticas educativas. La filosofa de la educacin analiza
el lenguaje de la teora y de la prctica educativa. Los filsofos de la educacin
analizan lo que han dicho quienes practican y teorizan acerca de la educacin.
Hablan de enseanza, aprendizaje, conocimiento, experiencia un nmero
indefinido de temas semejantes, con un nmero de conceptos asociados. Debido
a que esas actividades y conceptos son bsicos sin la relacin de estas, sin su
referencia, no habra material sobre el cual operen las actividades de alto rango.
De estas actividades bsicas surge la teorizacin educativa que es el primero de
los niveles de alto rango. El resulta do de tal esfuerzo es la teora educativa o las
teoras educativas para ser ms precisos.
El terico puede elaborar un argumento general acerca de la educacin en
el cual se afirme que es la manera ms efectiva, o la nica de socializar a los
pequeos de convertirlos de animales humanos en seres humanos o de
capacitarlos para alcanzar sus potencialidades morales e intelectuales.

Relacin de datos

Dentro del curso Filosofa de la educacin se realizaron dos instrumentos que se

utilizaran para aplicar dentro de la semana de observacin, estos elementos
fueron realizados por el 6 semestre de la Lic. en Educacin Primaria. Cada
elemento que se utilizo fue discutido y analizado por los docentes en formacin
para que dieran resultados reales.
El objetivo de estos instrumentos fue conocer la forma en que el docente titular da
clases y que estrategias utiliza; as como medir el grado de conocimiento filosfico
que el docente titular tiene y como lo relaciona en el aula.
Los conceptos utilizados para medir el grado de conocimiento del docente titular
fueron elegidos por los alumnos, estos referidos a autores y concepciones que
filsofos tienen.
Anlisis
La semana de observacin se llev a cabo en la Escuela Primaria Hermanos
Flores Magn, ubicada en: calle, Tulipn s/n esq. Ejido Colectivo. Col. Nueva
rosita Municipio de Chimalhuacn. El grupo observado durante esta semana fue el
1 A, con la docente titular: Rosario Heredia Tequianes. Durante esta semana
hubo mucha actividad ya que se realiz un evento de importancia para la escuela,
esto debido a la rehabilitacin de baos que la escuela recibi a cargo del
municipio, lo que provoco que durante esta semana se trabajara con los alumnos.
Esto impidi observar la manera de trabajar de la maestra titular con los alumnos,
pero basto con un momento en que la maestra estuviera frente a grupo para
observar la forma de trabajo. En la semana adems de trabajar con el grupo se
apoy con la elaboracin del adorno para la explanada, con el programa cultural y
el aperitivo que se le dio al grupo docente, practicantes y representantes del
presidente municipal que asistieron al evento. En realidad la semana de
observacin sirvi para interactuar con el grupo y con los docentes lo cual fue muy
enriquecedor.

Conclusiones
El ser docente es una tarea muy difcil pero no imposible, que implica mucho
conocimiento y preparacin, la filosofa de la educacin aporta el porqu de las
acciones educativas que sufre la educacin en Mxico.
La preparacin que el docente recibe no es basta, ya que el maestro que decide
superarse y no dejar de actualizarse es el que mejor trabajo realiza y que disea
estrategias para que sus alumnos alcancen aprendizajes esperados.
Es por eso que para ser un buen docente hace falta conocer sobre el
conocimiento y la filosofa de la educacin para conocer la forma en que cada
alumno aprende.

Referencias
Manuel Contreras Gallego. El concepto de educacin: (apuntes de clase).
Filosofa de la educacin. Recuperado de: http://scrib/filosofiadelaeducacion.com
http://edutec/conceptosdeeducacion.com